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      六年級下冊語文教案

      時間:2021-06-25 16:25:34 教案 我要投稿

      六年級下冊語文人教版教案

        作為一無名無私奉獻的教育工作者,就不得不需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。我們應該怎么寫教案呢?下面是小編整理的六年級下冊語文人教版教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      六年級下冊語文人教版教案

      六年級下冊語文人教版教案1

        一、學習目標

        1.學會“澡、械”等5個生字,正確書寫“誕生、洗澡、漩渦、花圃、逆時針、司空見慣、無獨有偶、見微知著、鍥而不舍”等詞語。

        2.正確、流利、有感情地朗讀課文,摘抄對自己有啟發的語句。

        3.理解課文內容,體會文中含義深刻的句子,引導學生認識到到凡事多問幾個為什么的重要性。

        4.體會本文語言生動、準確的特色,學習用事實說明道理的寫法。

        二、教學難點

        理解課文內容,體會文中含義深刻的句子,引導學生認識到到凡事多問幾個為什么的重要性。

        三、課前準備

        1.教師準備與本文事例相關的圖片或錄像資料,生字、新詞、重點語句的課件。

        2.鼓勵學生通過各種途徑查閱相關資料。

        四、教學時間:

        2課時

        五、教學過程

        第一課時

        一、激發興趣,導入新課

        1.板書課題,請學生談談對課題的理解。

        2.今天,我們就來學習這篇課文,看看通過學習,我們會有哪些新的認識和收獲。

        二、自主預習,初讀感知。

        1.自由練習讀課文,把課文讀通順;檢查生字的認讀情況,指導較難寫生字的書寫,本課5個生字要求會認會寫。

        2.再讀課文,劃出不理解的詞語,通過查字、詞典,聯系上下文,看圖或小組討論等方法解決。

        3.指生朗讀課文,檢查是否讀得正確、通順,重點指導較難讀的句子。

        4.整體感知課文,理清課文的順序。

        ①作者通過這篇文章要說明一個什么觀點?

        ②作者用哪些事例來說明自己的觀點?

        ③作者是按什么順序寫的?

      六年級下冊語文人教版教案2

        1、嘗試自讀課教學的第三個層面:活動式自讀,即借鑒活動課的模式進行自讀課教學。

        2、探索課內外銜接的途徑,特別是如何利用課堂教學來促進課外閱讀的開展。

        3、嘗試語文活動課的開展。

        自讀目標:

        1、快速閱讀課文,把握重要信息,用自己的話概括課文內容要點;

        2、開展一次與數字有關的活動,在活動中體會數字的有趣、神奇。

        自讀重點:概括課文內容要點

        自讀難點:領會數字的情趣

        教學時數:一教時

        課前準備:

        1、自讀課文,填寫”數字發展一覽表”;

        2、發動學生找與數字有關的成語、謎語、歇后語、對聯、趣事等,為活動課的開展做好準備。

        〔教學過程〕

        一、導入新課

        從有關數字的趣事導入。

        二、師生共同確定學習目標

        引導學生閱讀”自讀提示”,了解主要內容及要求,確定學習目標。

        三、積累詞語

        1、抄寫”自讀提示”中的詞語,并給加點字注音。

        2、齊讀兩遍,教師正音。

        3、課外給六個成語各造一個句子。

        四、速讀課文,理清文章結構,概括要點。

        1、標出自然段的序號。

        2、用”△”標出第一段中能統領全文內容的三個短語。

        3、給課文劃分段落,并用橫線畫出能概括各部分內容要點的關鍵詞句。

        4、填表

        5、本文作者是按怎樣的說明順序來說明數字的身世的?

        6、第一段的全文結構上的作用是什么?

        五、教師總結

        CAI板演課文內容的要點。

        六、開展與數字有關的比賽活動(由學生主持)

        (一)宣布比賽規則(CAI)

        1、以小組為單位參賽、計分;

        2、題目分定組回答和自由回答兩種,定組回答題如遇到該組無人回答時,其它組的同學也可回答;

        3、每答對一題得1分,答錯不計分,也不倒扣分;

        4、累計得分者為比賽的優勝者。

        (二)比賽的內容(CAI)

        定組回答主要內容:猜謎語、按要求說出成語、巧接歇后語等;

        自由回答主要內容:根據對聯、趣事回答問題等。

        七、總結活動,評出優勝組。

        八、布置作業

        1、課后收集與數字有關的奇聞趣事,講給周圍的人聽。

        2、完成《練習冊》。

        九、板書設計(見”課文內容要點”的概括)

      六年級下冊語文人教版教案3

        (一)教學目標

        1、知識要求:(1)理解標題“勇氣”的含義;(2)分析人物形象。

        2、能力要求:(1)訓練學生把握重點、準確復述課文內容的能力;

        (2)培養學生通過分析人物肖像、語言、行動描寫,歸納人物性格特點的能力。

        3、情感目標:(1)學習法國人民為爭取和平自由、捍衛自己的信仰的獻身精神。

        (2)培育學生堅韌不拔的品質和在困難面前不低頭的人生觀。

        (二)教學思路

        語文出版社七年級(上)的《勇氣》選擇諾曼底登陸戰役前一天,平靜地敘說了不平靜的情節,表現了戰爭中的人性美一一讓侵略者無法理解的“勇氣”。我的教學思路是“初讀課文,整體感知一討論領悟,合作探究一拓展延伸,張揚個性”。

        二、過程設計

        (一)教法學法

        情景式教學法和自主、合作、探究式學法。

        (二)教學流程

        1.課前準備。

        (1)預習課文;

        (2)搜集有關勇氣的名言或詩詞;

        (3)收集閱讀描寫勇氣的文章或故事。

        2、激發興趣,引入話題。

        同學們聽說過叫良牙山五壯士”的故事嗎?為了保護部隊主力,抵御日本侵略者的進攻,五名八路軍戰士勇敢地把敵人引向懸崖,最后縱身跳下。同樣是在戰爭中,《勇氣》這篇課文向我們講述了另外兩種不凡的勇氣。到底是什么樣的勇氣呢?

        3、背景資料,進入情境。

        播放課文中故事發生的背景資料。

        4、初讀課文,整體感知。

        速讀,以美國傘兵的口吻復述課文。

        5、討論領悟,合作探究。

        (1)分組討論,分析人物形象。

        (2)結合背景,思考他們為什么能表現這樣的勇氣。

        (3)小結:從他們身上學到什么。

        6、拓展延伸,張揚個性。

        (1)中外各領域名人實例。

        (2)學生交流自己的經歷。

        (3)有關勇氣和信仰的格言。

        7、結束。

        點明反戰和崇尚和平的主題。祝愿大家勇氣無限。

        8、作業。

        寫一篇《勇氣》的讀后感。

        (三)板書設計

      六年級下冊語文人教版教案4

        教學目標:

        能按“習作要求提示”選擇和小伙伴之間發生的老師不知道的故事,自擬文題。

        教學重點、難點:

        通過對人物的語言,動作,神態和心理活動的描寫,把內容寫具體,情節寫生動。

        對策:創設情境,讓學生在具體的語言情境中領悟體會。

        課前準備:投影片

        教學過程:

        一、錯別字。(投影片)

        勿忘我(務忘我)按奈(按捺)

        營光棒(銀光棒)擬評(批評)

        棵本(課本)啟初(起初)

        旁大(巨大)全不(全部)

        由其(尤其)有此(有些)

        平血(貧血)草從(草叢)

        作些(做些)漠名(著名)

        體息(休息)才華橫益(才華橫溢)

        收堆(收攤)

        二、病句

        1、我一始雜業。

        2、我寫完作業沒事了,我就開始說話了,我一始跟前面的潘成宇說話。

        3、我就大聲地自言自語了。

        4、老師全部去開會了,然后我們六(4)班就放假了。

        5、我們身邊有沒有很多錢,怎么辦呢?

        三、內容上的毛病。

        1、在句子中前后意思相矛盾。

        2、標點使用不當,人物說的話沒有用雙引號。

        四、講評方法。

        小組交流,互相修改,取長補短。

        1、四人一小組自評,找出對方不足之處,討論如何修改。

        2、選好的范讀欣賞。

        3、針對自己的不足自行修改。

        五、講評步驟。

        1、分組自讀自評。

        四人一組,先自讀自己的,交流有沒有寫出老師不在教室時同學們的各種表現,敘述得是否具體。

        再讀讀同學的,指出對方不完善的地方。

        2、范讀盛晨的,能有詳有略地寫出老師不在教室時同學們的各種表現。

        3、根據小組討論交流的修改意見,自行修改自己的習作。

      六年級下冊語文人教版教案5

        教學目標

        1.自主學會本課生字,正確讀寫和理解詞語。

        2.默讀課文,理解課文內容,認識地球的美麗和唯一,增強愛護環境、保護地球的意識。

        3.體會解說詞的準確、嚴謹。根據批讀要求,邊讀邊批。

        一、引入課文

        說起地球,我們的心中就會涌起無限溫暖的感情。今天就讓我們一起走近美麗的地球。

        二、檢查預習

        三、粗讀課文,提出疑問

        1. 讀1、2段,說說為什么人類對地球既熟悉又陌生?

        2. 地球是人類唯一的家鄉,但是人類對這顆行星又了解多少呢?讓我們來認識這美麗的地球。

        四、細讀課文,了解地球

        1. 課文從多方面介紹了地球。選自己喜歡的方面讀一讀。把自己的感受寫在旁邊。(學生閱讀、批寫)集體交流。

        2. 教師引導學生理清課文的層次,知道課文分別從“地球的顏色、地球的年齡、地球表面有大量的水、地球的自轉和公轉”等來寫的。

        3. 課文運用了哪些說明方法,請舉例說明。(如,列數字:地球的年齡從數字上便于說明特征,就運用數字“46億年”來說明地球年齡大;作比較:把地球表面水的面積與地球表面陸地的面積進行比較,說明地球表面有大量的水;舉例子:將復雜的、抽象的地球自轉現象,用具體、形象、易于理解的典型事例來說明,使所要說明的事物具體化,以便理解;打比方:利用地球和陀螺這兩種不同事物之間的相似之處作比較,以突出地球繞著地軸不停自西向東地旋轉的特點,增強說明的形象性和生動性。)

        五、精讀課文,理清關系

        文章最后一段和第一段有什么關系?

        六、總結全文

        正是由于得天獨厚的地球是唯一的,所以我們的地球無可替代。

      六年級下冊語文人教版教案6

        【教學目標】

        1.交流對學過的課文的理解和感受,說說自己的見解是怎樣獲得的,是如何加深的;也可以交流學習了本組課文,在寫作表達方面有哪些收獲。

        2.熟讀并背誦名言,養成積累的習慣。

        3.讀懂成語故事《邯鄲學步》,理解成語的寓意。

        【教學過程】

        交流平臺

        一、小結引入

        本組課文都蘊含著深刻的人生哲理,都能給我們一定的感悟,或都對我們的生活有一定的啟示。在學習過程中,我們聯系生活實際領悟到了文章所蘊含的道理,體會到了作者的表達方法,并且在我們的習作中也試著運用了。本組課文學完了,你有沒有總結過每一篇文章的表達方法有什么不同嗎?

        二、體會表達方法

        1.回想這個單元的課文,都用了哪些表達方法?寫出運用這種表達方法的文章的例子。

        表達方法(例文)

        打比方、一連串的問句、一連串的格式工整的話語、把事物人格化的寫法

        借物喻人

        寫一件事情、物件,從中產生感悟、受到啟迪

        2.除了課文以外,你在課外書上讀到的文章還體會到了怎樣的表達方法?

        表達方法(例文)

        日積月累

        一、讀讀文中的古文名句,讀不準字音的字問問老師和同學。

        二、反復讀讀這些名句,談談自己的理解,和同桌進行交流。

        三、主動在班級談談自己的理解,接受師生提出的意見,把句子理解正確。

        四、練習把這些名句背誦一下,再背給同學們聽。

        五、你還背過哪些古文名句,背給大家欣賞。

        成語故事

        一、默讀兩遍成語故事《邯鄲學步》,試著把故事的寓意講清楚。

        二、還讀過哪些成語故事,講給大家聽聽,大家一起想想這些事中的道理是什么?

        三、課下搜集成語故事,準備開個成語故事會。

      六年級下冊語文人教版教案7

        學習目標:

        1.交流對學過的課文的理解和感受,說說自己的見解是怎樣獲得的,是如何加深的;也可以交流學習了本組課文,在表達方面有哪些收獲。

        2.熟讀并背誦名言,養成積累的習慣。

        3.讀懂成語故事《邯鄲學步》,理解成語的寓意。

        教學過程:

        課前準備:

        1.重新閱讀本組幾課文。

        2.查閱、搜集資料,了解“日積月累”中六句名言的出處、作者和含義。

        3.閱讀成語故事書。

        教學過程:

        交流平臺

        一、談話導入。閱讀同一文章,不同的人會有不同的理解和感受,那么這些理解和感受是怎樣獲得的,是如何加深的。

        二、體會范例。結合《桃花心木》,理解如何才能讀懂課文,形成自己的獨特見解。

        三、遷移練習。各自找一找本組課文或以前學過的課文,與同學和老師交流對學過的某課文的理解和感受,說說自己的見解是怎么獲得的,是如何加深的。

        四、拓展練習。結合自己讀過的文章,想一想自己的理解和感受是怎樣獲得的,是怎樣加深的;在中嘗試運用本組課文在表達感悟方面的方法。

        日積月累

        一、各自讀一讀,想一想這些名言的意思。

        二、小組內互相說說這些名言的意思。

        三、全班交流,對這6句名言含義的理解;理解不清楚的地方,教師及時講解。

        四、運用自己喜歡的方式朗讀、背誦名言。

        五、當堂檢查背誦情況

        六、拓展。你還知道哪些文言文中名言警句。

        成語故事

        一、讀故事,講講故事的內容。

        二、悟寓意,說說這個故事告訴我們的道理。

        三、想生活,談談現實生活、學習中有沒有邯鄲學步的人和事。

        四、拓展閱讀,推薦《東施效顰》和《蜥蜴失策》兩文章,供學生閱讀。

      六年級下冊語文人教版教案8

        教學要求:

        (1)正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第4、5自然段。

        (2)學會本課生字,理解由生字組成的詞語。會用“天真爛漫”“凝聚”造句。

        (3)能結合課文內容說出一些重點句子所表達的思想感情。

        (4)憑借課文中的語言材料,體會同學對母校、老師和同學的眷戀之情。

        教學時間:一課時

        第一課時

        一、談話導入

        1、同學們,不久你們就要小學畢業了,你們將告別美麗的校園,告別朝夕相處的同學,大家有什么感想呢?

        2、作者在小學畢業時感慨萬千,飽含激情地寫下了《明天,我們畢業》。今天我們就來學習這篇文章。

        二、初讀課文

        1、自學課文。

        (1)提出自學要求:

        1、讀準字音,認清字形,讀順每句話。]

        2、畫出不理解的詞語,或聯系上下文理解。

        (2)學生自學,教師巡視

        2、檢查自學效果

        (1)指名讀課文,糾正錯誤

        (2)了解對部分詞語的理解情況

        眷戀憧憬朝夕相處博大精深

        3、讀課文,想想課文可分幾段,每段寫什么。

        1、學生思考

        2、集體討論。

        第一段(1)寫想到即將告別校園、老師和同學,心中涌起深深的眷戀之情

        第二段(2——5)寫我們不會忘記母校,更不會忘記進敬愛的老師。

        第三段(6)寫等我們成為祖國的棟梁,大家再來母校相聚,再來看望我們的老師

        4、分段朗讀課文。

        三、指導書寫生字

        1、找出左右結構的字,觀察年它們左右的占位情況,比較異同

        2、找出上下結構的字,比較各部分的占位情況

        3、學生板演,評議

        4、學生用鋼筆描紅、臨寫,教師巡視

        四、布置作業

        完成《語文補充習題》第一、二題

      六年級下冊語文人教版教案9

        【自讀導言】

        自讀要求

        1、在通讀課文和復習文體知識的基礎上,較快了解文章的內容大意。

        2、抓住對題目、重點段和中心句的分析,全面掌握文章的思想內容和結構特點。

        3、借助文中的關鍵詞句和中心句,概括各部分的內容大意。

        4、了解科學知識,發揚科學精神,反對“數字”迷信。

        5、學用文章的寫作技巧和語言:總分結構;舉例子和擬人化的說明方法;明確、豐富而生動的語言。

        學習側重點

        1、對題目的分析;對重點段的分析;對三部分中心句(兼有過渡作用)的分析,全面掌握文章的內容和結構特點。

        2、文章體現出的科學精神。

        3、學用文章的寫作技巧和語言。

        (解說:本文在思想上體現出強烈的科學精神,并具有較強烈的現實意義。具體為:1、科學源于生活實踐的需要,科學推動了人類文明的發展;)

        2、要敢于創造,要有不斷追求真理、修正錯誤的科學精神;

        3、反對現代“數字”迷信,批判畸形的文化現象。

        在藝術上,該文亦有獨到之處:1、結構清晰嚴密:①采取總分式;②全文分四部分,第1段是“綱、”;③第2、3、4部分開頭的句子均為該部分的中心句,概述了該部分的內容,且起到上下過渡的作用。2、擬人化和舉例子的說明方法。把“數字”當作生命體來解說,從“身世、情趣、遺憾”三個方面,使解說顯得親切、易懂。在說明中舉了大量的例子,使不易了解的古代數字知識變得通俗好懂。3、語言準確、豐富而生動,充分顯示了科普小品的藝術特色,具有趣味性和可讀性。

        基于這些特點,我們安排了上述的“自讀要求”和“學習側重點”。)

        【自讀程序】

        1、梳通了解

        ①學習“自讀提示”,了解學習該課的基本要求。

        ②快速閱讀課文一遍,了解文章寫了哪幾個方面的內容,要求集中注意力默讀,不出聲,不回視,記住文章主要內容,并且計時。

        ③畫出課文中的生字詞(特別是“自讀提示”中所列的),查閱字典,弄清它的讀音和意義,并讀熟寫熟記牢。

        2、理解分析

        ①解釋課題《數字雜說》,了解‘“雜說”的含義。

        ②分析第一部分。熟讀(三遍以上);把該段分成兩層;畫出全文的關鍵詞:“數字的身世……遺憾”;批注該段:總說,全文的綱。

        ③依據數字的“身世、情趣、遺憾”三方面,把第一部分后的課文劃分為三部分。

        ④精讀第二部分。

        A、將課文讀一遍。

        B、依據該部分內容,設計“數字的發展過程”圖表,項目有時間、地點、創造者、稱謂、主要表現形式和評價等六項,并完成填表任務,在課文中畫出相關的詞句。

        C、研究第9自然段的語言,體會說明語言簡明準確的特點。一是指出詞的含義,二是分析它是否可以省略或被置換。這些詞語依次是:廣泛、迄今、尚、獨特而悠久、很可能、隔位字、又、大同小異。

        ⑤精讀第三部分。

        A、將課文朗讀一遍,再默讀一遍。

        B、“數字的情趣”表現在哪兩方面?畫出有關句子。

        C、研究句子:“此處聊舉以五行和五方與十個數字相對,巧妙地概括了諸葛亮一生的舊聯一則,以為助興。”指出它的主謂賓,解釋“聊、五行、五方、以為助興”等詞。

        D、體會說明文中舉例子的好處

        ⑥精讀第四部分。

        A、將課文默讀一遍,再朗讀一遍。

        B、畫出該部分的中心句。

        C、查詞典,弄清“占星術”的意思,由此推出“占數術”一詞的意

        D、熟讀最后一段,舉出“占數術”的兩個新例子,并加以批判。

        ⑦小結遷移。

        A、簡要概括全文各部分的內要點,寫在筆記本上。

        B、完成后面的練習題。

        C、寫一篇學習心得,內容可包括以下一項或數項內容:①數字發展過程給我的啟示;②總分式的說明結構有何好處;③科普小品的語言特色;④列出與數字有關的成語、燈謎和對聯各五個。

        (解說:上述自讀程序是一個淺入深、由表入里的過程,也是一個整體與部分、面與點不斷交錯結合的過程,符合認識規律,而且突出主攻方向,可收到很好效益。)

        【自讀點撥】

        1、背景說明

        課文選自湖南教育出版社1999年出版的《夢天集》,可見時代感較鮮明。在“科教興國”的今天,普及科學知識和強化科學精神是強國大計。本課講科學反迷信,批判了“占數術”,有十分現實的意義。

        2、總體把握

        ①課題《數字雜說》中的“雜”,原意為“多種多樣”,此處可理解為“幾方面”。課文正是從三方面來說的,正好對應。

        ②結構上的總體把握詳見前“自讀導言”中的“解說”部分,不重復。

        ③第二部分的中心句為:“數字的發展走過了漫長的路程。”第三部分的中心句為:“數字之妙遠遠不局限于數字王國本身。它的概括力使人易于記憶,便利交談。……更何況它在文化生活中還給人以無窮的樂趣。”第四部分的中心句為:“然而,數字卻也有自己的苦惱,本來和它毫不相干的事情,偏偏總有人硬往它身上安。”

        3、重難點分析

        ①重點:課文的結構方式;大量使用成語;科學精神的體現。

        ②難點:對古代各種記數法的理解;與數字有關的成語、燈謎和對聯;“占數術”,即通過數字來推斷吉兇的方法。

        (解說:本處點撥主要針對“自讀程序”中的一些疑難問題而發。)

        【自讀思考】

        1、把課題換成《數字趣談》或《數字解說》,行不行?為什么,

        2、把課文第五段放到最后,行不行?為什么?

        3、把課文第1段中數字的“身世、情趣、遺憾”分別換成“歷史、趣味、不足”三個詞,行不行?為什么?

        4、用課文中的成語造句。

        5、模仿課文最后一段的句式,以《少數人不講公共衛生》為題,寫一段話。

        6、若要寫一篇科普小品《月亮雜說》,請列出寫作提綱,并寫出第1段。

      六年級下冊語文人教版教案10

        教學目標:

        1、通過朗讀,品味文中描寫生動的詞句,了解作者筆下的北京胡同;

        2、學習作者用平實樸素的語言敘事抒情的方式。

        教學重點:

        朗讀、品味文中生動描寫北京胡同的語句,從而了解北京的胡同。

        教學難點:

        理解作者描寫家鄉小巷的作用。

        教學過程:

        一、導入:

        教師展示北京胡同的照片。

        二、學生自由朗讀課文,交流朗讀感受

        三、精讀課文,深入分析

        1、請學生找出文中直接描寫北京胡同的語段。

        2、朗讀直接描寫北京胡同的兩個語段

        3、學生結合文中作者的描寫談自己對北京胡同的感受。

        (學生自由言,教師將學生發言中的關鍵詞寫在黑板上)

        1、學生思考并討論:課文的題目是“北京的胡同”,作者為什么要寫自己家鄉的小巷?

        2、全班交流,并找出文中能夠表現作者寫作意圖的語句。

        3、朗讀課文的第6自然段,感受作者的寫作意圖。

        四、作業:

        1、仿照例句“如同在電腦上寫字,少了些許麻煩,也少了見字如人的溫情”的格式,寫兩句話。

        2、為什么“快樂并不因為富貴而多一點”,而“胡同里的一切都故舊,卻不因此而少了快樂和溫情?”寫一段話,談談你對此的看法。

      六年級下冊語文人教版教案11

        教學目標 :

        1、理解課文內容,了解紅軍過草地時的艱苦,學習老班長舍己為人的崇高品質。

        2、通過重點詞句,體會人物的思想感情。

        3、有感情的朗讀課文。

        教學重點:

        練習快速閱讀,通過重點語句體會人物的思想感情。

        教學過程:

        一、檢查預習

        1、請四名同學讀課文,糾正讀錯的字。

        2、說一說故事發生的時間、地點、當時的環境。先由一同學說,然后大家補充或糾正。

        3、說一說哪些地方你最受感動,談談自己的體會。

        二、指導學生通過自學,理解課文內容,體會人物的思想感情。

        1、默讀第一自然段,說一說文中外貌的描寫給你留下了什么印象?

        2、默讀課文第二段。

        思考討論

        (1)指導員對老班長說,你是上級,是保姆,是勤務員。“上級”“保姆”“勤務員”各是什么意思?老班長一路上是怎樣做好“上級”“保姆”“勤務員”的工作的。

        (2)在第二段中有很多描寫人物動作的、語言的語句,還有一些是對事情過程的交代。這些內容都是體現了人物的思想感情。說說哪些內容符合以上的意思。

        3、指導老班長和“我的對話的朗讀”。要通過對話的朗讀,讀出人物的思想感情。

        三、總結以上的學習方法。

        1、理解課文內容。

        2、抓住有關語句,體會人物的思想感情。

        (集體討論,同學之間糾正、補充,教師作必要的引導。)

        3、指導朗讀第三段。

        四、小結

        1、老班長為什么始終不肯吃魚,僅僅是為了魚太少了嗎?

        2、通過老班長帶領我們過草地的一系列言行,說說老班長具有那些優秀的品質?

        五、指名讀第四段。

        思考討論

        在這長滿紅色的魚鉤上,閃爍著燦爛的金色的光芒!

        聯系課文內容,談談你對這句話的理解。

        六、指名有感情的朗讀課文。

        七、作業

        有感情的朗讀課文,把體會和感想寫下來。

      六年級下冊語文人教版教案12

        一、復習導入,重溫過年的熱鬧氣氛。

        1、聽歌曲《恭喜》,回顧除夕。

        2、除夕過后,春節的又一個高潮元宵節到了。元宵節最主要的活動,當然是賞燈。正如一首詩中所寫的那樣:滿城燈火耀街紅,弦管笙歌到處同。

        二、走進元宵節,賞萬家燈火。

        1、如果說除夕是以家庭為單位的熱鬧,那么元宵節的燈會則是全民同慶的狂歡。認真默讀第11.12自然段,你能從哪些詞句中感受到燈特別的`多。

        2、想象一下如果你走進了老北京的元宵燈市,都會看到什么燈。(請學生結合已有經驗,盡可能展開想像,如牛角燈、紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、冰燈等,來體會老北京處處張燈結彩,燈市如晝的熱鬧景象。)

        3、通過朗讀,把燈的多和人的高興表現出來。

        三、領悟表達特點。

        1、快速瀏覽課文,從哪兒能體會到作者對年文化的熱愛。

        2、作者是怎樣使春節這一民俗給我們留下深刻印象的?

        (一是按時間順序來有條理地寫春節,二是有詳有略)

        3、對比寫法。

        閱讀《閱讀鏈接》中兩段關于春節習俗的描寫,與課文的相關部分比較一下,看看在寫法上有什么不同,對你的習作有什么啟發。

        四、拓展總結,布置作業。

        1、拓展閱讀:

        閱讀春節各地的習俗。

        2、選擇和春節有關的好詞佳句積累下來。

        3、小練筆:

        結合《北京的春節》和自己的實際寫一寫你是怎樣過春節的。

        板書設計

        北京的春節

        臘八--臘月二十三--除夕--正月初一--正月十五-正月十九

        熱鬧 喜慶 團圓 祥和

      六年級下冊語文人教版教案13

        學習目標:

        1.能用比較快的速度默讀課文。

        2.能認識7個生字,了解新詞的意思,積累文中的好詞佳句。

        3.能說出課文的主要內容,有感情地朗讀使自己感動的部分。

        4.能說出自己對在這個長滿了紅銹地魚鉤上,閃爍著燦爛的金色的光芒一句話的理解。

        5.能創造性的復述課文中的故事。

        6.能感受到革命前輩忠于革命、舍己為人的崇高品質,產生對他們的敬仰之情。

        學習重點:進一步提高閱讀速度,體會文章中蘊含的思想感情。

        學習準備

        1.預習:讀課文,認讀生字、新詞。

        2.搜集長征的有關資料,通過初步閱讀了解資料的內容,進行剪輯整理,弄清與課文學習的聯系。

        學習過程:

        一、交流搜集資料

        將自己課前搜集到的有關長征的資料(包括長征的時間、路線、有關長征的詩詞、歌曲、長征中的動人故事、英雄人物等各種文字介紹和圖片資料)與同學進行交流。

        二、研讀閱讀提示

        認真研讀閱讀提示,之后,說說閱讀提示提了幾方面的學習要求,弄清在閱讀中要做什么,怎樣做好。

        三、自讀理解內容

        1.回顧讀書方法。如讀一讀、想一想、查一查、畫一畫、標一標、注一注、議一議等。

        2.學生按閱讀提示,運用自己喜歡的讀書方法閱讀課文。

        3.教師有針對地進行學法指導。

        四、交流讀書收獲

        1.在閱讀過程中,你有什么收獲呢?引導學生從字、詞、句、段、篇幾個方面進行交流,教給學生積累語言文字的方法。

        2.學生暢談收獲。

        3.把對老班長說的話寫在課文的插圖旁邊,進行交流。

        五、總結布置作業

        把本課閱讀學習中積累的好詞佳句摘錄到讀書筆記上,把《金色的魚鉤》的故事講給更多的人聽。根據自己的學習情況繼續搜集有關長征的資料。

      六年級下冊語文人教版教案14

        學習目標

        學生通過方法引路、任務驅動、小組合作學習等方式明白本學期的學習目標、主要內容、可用的學習方式、得到幾個方面的,同時能參與其中共同討論,提出改進建議,培養學生解讀教材的能力,對本學期語文學習充滿期待,做好學習規劃。

        學習準備

        1.教師編寫的《小學語文六年級下冊課程綱要》

        2.《學習單》人手一份

        3. 多媒體課件

        學習活動

        一、復習舊知,方法引路

        1. 教師引導學生回憶每冊書里的課文是怎么編排的?平時是怎樣學習一個主題單元的?

        2. 師生交流。

        二、任務驅動 探究專題

        1. 學生閱讀目錄,交流:本冊書一共有幾個主題?

        2. 各學習小組對照《學習單》針對一個單元主題進行合作學習,討論交流:本單元主要講了什么內容,通過學習將達成哪些目標?然后按照要求完成表格,最后選派代表進行匯報。

        三、自學匯報 展示成果

        1. 各學習小組派代表上臺匯報,展示表格。

        2. 師生交流:現在我們了解了學習內容,確立了學習目標,就有了前進的方向。那么下一步的學習你會怎樣去做,如何去學呢?

        四、師生交流 商議方式

        1. 出示《課程》表格,學生快速默讀,邊讀邊想:你傾向于哪種方式?談談你的看法。如果有不同的意見,也可以提出來。

        2.師生交流。

        五、下課

        同學們,這節課我們對本學期要學的內容和學習的目標有了整體的把握,對內容和方式提出了自己的見解。在這個學期的語文學習中,希望你們依靠自己的努力認真讀書,勤于思考,善于動腦,敢于實踐,使各項語文能力得到進一步的提高。

      六年級下冊語文人教版教案15

        教學目標:

        1、學習新字、新詞。

        2、正確流利有感情地朗讀課文。

        3、了解戲劇文學的形式和特點。

        4、分析甘羅年少有為、膽識過人、憂國憂民的人物形象。

        教學重點、難點:

        1、了解戲劇文學的形式和特點。

        2、分析甘羅年少有為、膽識過人、憂國憂民的人物形象。

        跟老師一起學:

        1、介紹知識導入

        戲劇是一門綜合的藝術,它以創造完整的舞臺藝術形象為目的,是文學(主要指劇本)、造型藝術(布景、燈光、道具、服裝、化妝)、音樂(主要指戲劇演出中的音響、插曲、配樂等,在戲曲和歌劇中又包含曲調、演唱)、舞蹈(話劇中演員的表演藝術,舞劇、戲劇中的舞蹈成分)等各種藝術的綜合體。

        2、讀課文,了解課文內容。

        這篇課文屬于戲劇文學,是獨幕劇。全劇以趙王對甘羅的態度變化為線索展開矛盾沖突,通過對白描寫,通過場景渲染來刻畫人物,塑造了甘羅年少有為,膽識過人的形象,贊揚了甘羅機智勇敢、憂國憂民的優秀品質,表現了少年甘羅所具有的不顧個人安危,勇于承擔國家安危的責任感。

        3、采取自己喜歡的方式學詞。

        (1)給下列畫橫線的字注音。

        邯鄲正襟危坐覲見拜謁和睦恭請

        一戳秤砣家喻戶曉放肆狂妄自大銅鼎

        倏地祈禱酬謝

        4、強烈的戲劇沖突是戲劇文學的重要特征,沒有沖突,就沒有戲劇。戲劇是通過表現矛盾沖突來展開情節、塑造人物、揭示生活本質的。戲劇沖突一定要尖銳、激烈,只有這樣才能牢牢抓住觀眾的心,讓他們聚精會神地看完演出。本劇的沖突是什么?(甘羅年紀小)

        5、理清戲劇梗概。

        劇情發展:

        趙王甘羅

        正襟危坐,嚴肅傲慢不卑不亢

        狂妄,污辱陳述看法

        威脅不怕死,據理力爭

        震驚分析形勢

        頹然坐下

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