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      語文教案

      時(shí)間:2021-06-30 19:37:44 教案 我要投稿

      語文教案集錦6篇

        作為一位不辭辛勞的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編收集整理的語文教案6篇,歡迎大家分享。

      語文教案集錦6篇

      語文教案 篇1

        【教學(xué)目標(biāo)】

       。、抄優(yōu)美詞語,積累語言。

       。病⒂懈星榈乩首x課文。

       。场⒍嘟嵌壤斫馕恼轮髦,培養(yǎng)多向思維的習(xí)慣。

       。、學(xué)習(xí)欣賞文章美。

        5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)愛弱者的良好品質(zhì)。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

       。薄⒂懈星榈乩首x課文。

       。病⒍嘟嵌壤斫馕恼轮髦。

       。、學(xué)習(xí)欣賞文章美。

        【教材分析】

        這是一篇美麗的童話,他營造了一種純潔、友好的氛圍,具有詩情畫意的境界,可以抓住“愛”和“美”讓學(xué)生去感受、體驗(yàn)。首先,圍繞“愛”的話題,通過反復(fù)朗讀多角度理解課文,但要說出依據(jù),協(xié)助學(xué)生較準(zhǔn)確深入地理解童話主旨。再通過分角色配樂朗讀,感受童話的“愛”的氛圍和詩一般的意境,請學(xué)生圍繞“美”談?wù)勛陨淼母惺堋?/p>

        【課前準(zhǔn)備】

        學(xué)生:熟悉課文,借助工具書給不認(rèn)識的字注音。

        教師:錄音機(jī),磁帶(歌曲《愛的奉獻(xiàn)》)。

        【教學(xué)過程】

        一、導(dǎo)入新課

        由歌曲《愛的奉獻(xiàn)》導(dǎo)入。教室里播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》創(chuàng)設(shè)一種意境和氛圍。

       。▽(dǎo)入)愛是世界充溢溫暖的源泉,愛如一股清泉,滋潤著人們的心田,正因?yàn)橛袗,才使貧窮的人對生活充溢向往,使做錯(cuò)事的人有重新面對生活的勇氣,使那些殘疾人心里充溢光明,它在生活中發(fā)明了一個(gè)又一個(gè)的奇跡,下面我們就走進(jìn)一個(gè)童話般的愛的世界,去體會它的神奇力量。

        二、快速閱讀課文,整體感知課文大意

        1、復(fù)述課文,概括課文大意。

       。、多角度理解課文:

       。ㄒ龑(dǎo))這篇文章寫了一個(gè)盲小朋友在朋友們的關(guān)心、協(xié)助下重見光明,他的影子在給他人以幸福時(shí)自身也獲得了幸福,獲得生命的故事。但我們知道這在實(shí)際中是不可能實(shí)現(xiàn)的,那作者為什么這樣想像呢?你是怎樣理解的?請找出依據(jù)。

        學(xué)生討論:

       、 對于像盲小朋友一樣孤單弱小的人,我們應(yīng)該關(guān)愛他們,這樣他們才會感受到生活的光明和美好。

        依據(jù):剛開始時(shí),盲小朋友的日子過得很寂寞。──這樣一個(gè)孤單弱小的人只要能得到一份關(guān)愛,就會使他感到生活的美好,而影子的出現(xiàn),使他非常快樂。──有影子、螢火蟲、陽光的陪伴,盲小朋友對生活充溢信心,夏天,在小樹林里散步,對螢火蟲的追尋就體現(xiàn)出他對感受光明的信心。──盲小朋友在朋友的關(guān)愛下看見了周圍的一切,感受到生活的光明和美好。

        ⑵ 給他人帶來幸福,自身也能得到幸福。

        依據(jù):影子的話給盲小朋友帶來友情和溫暖,而他說這話時(shí),自身也覺得無比幸福──影子帶盲小朋友來到大自然去感受光明,使盲小朋友走出了孤獨(dú)和黑暗,得到快樂和幸福,這時(shí)自身也很快樂。──影子在協(xié)助盲小朋友重見光明后,自身也變成了一個(gè)衣著美麗的小朋友,獲得了生命。

        ⑶ 無論什么時(shí)候都不要對生活失去信心,要熱愛生活,對生活要堅(jiān)持積極樂觀的心態(tài),要執(zhí)著追求生活中美好的東西,不要輕言放棄。

        依據(jù):盲小朋友雖然看不見周圍的事物,但卻用心去感悟去聆聽大自然的美妙樂章,聽到了牛兒、羊兒、鳥兒等大自然中的各種聲音,表示了他對生活的熱愛和對光明的向往。

       、 大家都伸出熱情的手,人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將會變得更美好。

        依據(jù):正因?yàn)橛杏白印⑽灮鹣x、太陽、月亮的關(guān)愛,盲小朋友這個(gè)弱者才干戰(zhàn)勝重重困難,獲得光明。

        三、分角色配樂朗讀,注意讀出感情

       。、角色分配:盲小朋友、影子、螢火蟲、敘述者。

        2、掌握敘述者、人物對話的語氣語調(diào),如盲小朋友開始是孤獨(dú)、寂寞的,對周圍的一切充溢向往,與影子交上朋友后的快樂,見到螢火蟲光亮的驚喜,失去影子朋友的恐慌,以和重見光明的驚奇和喜悅。

        四、品味賞析課文

       。ㄒ龑(dǎo)歸納)這篇童話寫得很美,給我們營造了一種純潔、友好的氛圍,具有詩情畫意的境界 我們可以從不同角度(如課文主題、意境、語言、人物等)品味出這種美來,下面我們就來品味這篇童話給我們帶來的這種美的享受。

       。▽W(xué)生自主學(xué)習(xí))

        1、自由朗讀品味,圈畫、批點(diǎn)出自身認(rèn)為“美”的地方。

       。、請摘抄文中的好詞好句,反復(fù)頌讀,積累語言。

       。场⑺娜诵〗M自由討論。

        主題美──愛的主題──影子、螢火蟲、太陽、月亮這些朋友給盲小朋友無窮無盡的愛,在他們的愛的包圍中,盲小朋友得到了光明。

        意境美──詩情畫意般的意境──在盲小朋友看不見時(shí),寫牛兒哞哞地叫,羊兒咩咩地叫,鳥兒叫聲,春風(fēng)吹過的聲音,蜜蜂扇動翅膀的聲音和潺潺的流水聲,偏重從聽覺的角度寫他內(nèi)心的感受和氣氛的烘托,表示了盲小朋友熱愛生活,渴望光明的心理感受。──盲小朋友可以看見時(shí),寫了螢火蟲“幽藍(lán)”“翠綠”的光,“太陽”“月亮”“彎彎的彩虹”“各色的花朵”“綠草”“露珠”等,從視覺的角度以光、影、色彩的描寫渲染了一種萬紫千紅、色彩絢麗的意境,營造一種純潔、友好的氛圍,使全文的情調(diào)輕松歡快,表示了盲小朋友重見光明的喜悅之情。

        語言美──敘述時(shí)多用簡短的句子,基本上是按句分行,一句話成為一個(gè)自然段,短小、活潑、跳躍,既像詩一樣簡潔、凝練、優(yōu)美,富有節(jié)奏感;又像小溪流水,自然流暢,叮咚有聲。──大量運(yùn)用疊詞(如幽幽、陰沉沉、孤零零、跌跌爬爬、踉踉蹌蹌等),有的摹擬聲音,有的'描寫環(huán)境、動作或感覺,不只描寫情態(tài)逼真,而且使語氣舒緩,讀起來瑯瑯上口──還運(yùn)用一些擬聲詞(如哞哞、咩咩、嘰嘰喳喳、潺潺、怦怦等),運(yùn)用這些詞,能給人形象、真切的感受,讓讀者仿佛如聞其聲,如臨其境,如見其人。

        人物美──盲小朋友雖然雙目失明,但從不失望失望,仍對生活充溢信心,內(nèi)心充溢光明,積極樂觀──影子樂于協(xié)助他人,能給他人帶來快樂和幸福。

       。、小組發(fā)言人匯報(bào)討論的結(jié)果。

        (歸納總結(jié))因?yàn)橛袗,才使人物?nèi)心充溢光明,使文章充溢詩情畫意的美感。我們每個(gè)人都希望生活在一個(gè)美的世界里,只要每個(gè)人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,我們的世界將會變得更美好,那么,你為這個(gè)世界,為那些需要愛的人們做過一些什么呢?

        五、聯(lián)系實(shí)際,講述身邊的愛的故事

       。ㄔO(shè)計(jì)活動)我能為他們做些什么?

        (配樂總結(jié))播放背景音樂《讓世界充溢愛》。

        只要每個(gè)人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,我們的世界將會變得更美好,我們的世界將充溢陽光,充溢歡歌笑語,讓我們心懷愛心,去擁抱這個(gè)世界,給這個(gè)世界帶來更多的歡樂。

        六、作業(yè)

        必做題:

        朗讀課文,摘抄優(yōu)美的詞句。

      語文教案 篇2

        目標(biāo):

        1.讓學(xué)生認(rèn)識到春天和夏天的基本特征,找出身邊象征春天和夏天的事物。

        2.初步知道春、夏的節(jié)氣和適宜開展的活動。

        重點(diǎn): 通過觀察圖片讓學(xué)生認(rèn)識春天和夏天的基本特征;然后帶學(xué)生走進(jìn)大自然,親自去尋找春天和夏天的足跡;再引導(dǎo)學(xué)生說說自己看到的春天和夏天、自己找到的春天和夏天;并讓學(xué)生進(jìn)行游戲活動,在活動中感受春天和夏天。最后說一說夏天和春天有什么不同?夏天適宜開展哪些運(yùn)動?還可以組織“辨別四季”活動。

        難點(diǎn): 如何讓學(xué)生通過游戲、日常生活中的常見事物來辨別和認(rèn)識春天和夏天,知道春天和夏天的主要特征。

        課時(shí): 3 課時(shí)

        流程:

        (一)導(dǎo)入

        以一首“春天在哪里”的兒歌引人本活動。聽完歌曲后可引導(dǎo)學(xué)生說一說:歌中唱的是什么季節(jié)?歌中所唱的春天到底在哪里?

        (二)活動的組織.

        1.找一找。這一部分,教師可在條件允許的情況下,帶領(lǐng)學(xué)生到大自然中去尋找春天的足跡,讓學(xué)生感受春天,在實(shí)際情境中認(rèn)識春天。

        2.說一說。通過對圖片和大自然的觀察,學(xué)生有了對春天的感性認(rèn)識。這里要求學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流,說一說自己發(fā)現(xiàn)的春天在哪里?有哪些事物的特征能代表春天?然后由小組選。代表在班里進(jìn)行交流。

        3.玩一玩。引導(dǎo)學(xué)生回憶:春天里都有哪些喜歡玩的游戲?讓學(xué)生介紹自己喜愛的健康的游戲及規(guī)則,師生共同進(jìn)行篩選,再組織學(xué)生去戶外進(jìn)行游戲、比賽,以提高學(xué)生對活動的興趣。

        4.想一想。你生活的地方春天是從幾月到幾月?使學(xué)生初步知道不同的地方春天到來的時(shí)間不同。

        5.找一找。教師可在條件允許的情況下,帶領(lǐng)學(xué)生到大自然中去尋找夏天的足跡,讓學(xué)生感受夏天,在實(shí)際情境中認(rèn)識夏天。通過對圖片和大自然的觀察,學(xué)一上有了對夏天的感性認(rèn)識。這里要求學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流,說一說自己發(fā)現(xiàn)的夏天在哪里?有哪些事物的特征能代表夏天?然后由小組選代表在班里進(jìn)行交流*

        6小調(diào)查。使學(xué)生初步了解春與夏的節(jié)氣有哪些。

        7.說一說。夏天和春天有什么不同?夏天適宜開展哪些運(yùn)動?還可以組織“辨別四季”活動,讓學(xué)生在四個(gè)季節(jié)的圖片中,找出春天和夏天的圖片,并進(jìn)行說明。

       。ㄈ┗顒訁⒖假Y料

        擁抱春天

        春,是四季的腳步,是四季的靈魂。

        在寒冷的冬天過后,

        春姑娘悄悄地從遠(yuǎn)處走來了,

        但萬物還是知道,

        盡管她走得那樣輕快。

        大地飛快地起了床,

        穿好了綠衣裳,

        柳樹梳齊了她那長長的辮子,

        桃花畫好了她的紅妝,

        準(zhǔn)備迎接遠(yuǎn)道而來的客人!

        春,是花開的季節(jié)。

        迎春花紛紛張開了笑臉,

        映山紅抹紅了臉,

        櫻花妹妹也扎好了她的小辮,

        “臉上笑盈盈的!

        春,是萬物蘇醒的季節(jié)。

        青蛙哥哥從土里鉆出來了,

        準(zhǔn)備幫農(nóng)民伯伯捉蟲子。

        大雁姐姐從南方飛回來了,

        好像在說:“我又回來了!”

        礦小草弟弟作了伸懶腰,

        好像在說:“起床了,我該穿新衣服了!”

        春,還是我有孩子的季節(jié)。

        春天里。

        我們可以快快樂樂地放風(fēng)箏,

        去春游,

        高高興興去野餐!

        春天是關(guān)麗的,

        春天是令人向往的*

        春天是這樣令人渴望,

        那就讓我們好好地?fù)肀Т禾彀桑?/p>

        板書:

        春與夏

        春天和夏天的基本特征

        春、夏的節(jié)氣和適宜開展的活動

      語文教案 篇3

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1.復(fù)習(xí)帶有前后鼻音的音節(jié)。

        2.在游戲中學(xué)習(xí)組詞。

        3,學(xué)習(xí)讀出感嘆句的不同語氣。

        4.描寫4個(gè)左窄右寬的字。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        復(fù)習(xí)部首,通過各種游戲的形式尋找并掌握部首的組字規(guī)律。

        【教學(xué)過程】

        一、揭示課題

        1.這堂課,實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年級的六個(gè)班級的小朋友要出發(fā)去參加一場“識字游戲”。讓我們跟著他們?nèi)タ匆豢窗桑。ǔ鍪菊n題:識字游戲1)

        2.齊讀課題。

        二、游戲一:到達(dá)目的地,指揮停車

        1.出示8輛汽車圖,車上貼有“民、挺、禁、燈、明、很、朋、真”。

        聽,小朋友們在車上唱起了歌曲,你們會唱嗎?(播放學(xué)生喜歡的一首歌曲)

        2.嘀嘀,汽車到站了。瞧,今天的停車場是4個(gè)拼音寶寶。(出示:“in、inɡ、en、enɡ”)

       。1)指名領(lǐng)讀。

       。2)請你們做小交通員,將汽車停在合適的停車場內(nèi)。

        三、下車后找好朋友手拉手,排隊(duì)出發(fā)

        1.出示10位孩子圖,身上分別寫有部首和漢字。

        2.教師示范:我找到了、找到了,“三點(diǎn)水”的好朋友是“西”,合起來成為“灑”。

        3.指名上來擺動教具。(要求邊擺邊說)

        4.哎呀,這兒還有幾組小朋友也遇到了困難。你們愿意來幫幫他們嗎?

        四、游戲——詞語接龍

        1.指名幾位學(xué)生接讀“微”的詞語接龍

        2.出示四個(gè)詞語,學(xué)生挑選自己喜歡的落座,并開始詞語接龍的游戲。教師巡視。

        五、領(lǐng)獎(jiǎng)——分辨“雙胞胎”。

        1.老師宣布:一(5)班獲得詞語接龍比賽第一名!上臺領(lǐng)獎(jiǎng)的是一對三胞胎。瞧,他們長得多像。、(出示3個(gè)女孩頭像,手拿3個(gè)句子)

        2.輕聲朗讀句子,你發(fā)現(xiàn)這3個(gè)句子有什么共同點(diǎn)?

        3.都是感嘆號,可是讀起來有點(diǎn)不一樣。你能區(qū)別嗎?找兩位同學(xué)一起讀句子,讀出不同的語氣。

        4.學(xué)生朗讀,學(xué)生評價(jià),教師適當(dāng)引導(dǎo)。

        六、寫字比賽

        1.出示:灑、信、清、你(這4個(gè)字有什么共同點(diǎn)?都是左右結(jié)構(gòu)、都是左窄右寬的字)

        2.書寫左窄右寬的字要注意什么?

        3.老師學(xué)生共同參與,書寫4個(gè)漢字。(教師巡視,注意強(qiáng)調(diào)書寫姿勢)

      語文教案 篇4

        教學(xué)目標(biāo):

        一、知識目標(biāo):

        1、掌握課文的情節(jié)及人物。

        2、分析人物性格及其形成原因。

        二、能力目標(biāo):

        1、品味語言、揣摩情景。

        2、培養(yǎng)欣賞古代戲曲語言的能力。

        三、情感目標(biāo):

        1、了解封建禮教對人的束縛、扭曲和傷害。

        2、體會杜麗娘、春香追求個(gè)性解放的反抗精神。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        一、重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生欣賞古代戲曲的能力。

        二、難點(diǎn):從語言中揣摩人物性格,從人物性格中探索社會根源。

        教學(xué)手段:

        1、注重誦讀,在誦讀中品味語言、揣摩人物形象。

        2、運(yùn)用多媒體手段,激發(fā)閱讀興趣,適當(dāng)拓展文章內(nèi)容。

        【教學(xué)時(shí)數(shù)一課時(shí)

        【教學(xué)過程】

        一、導(dǎo)入:

        1、利用多媒體播放昆曲《游園》選段,引入課文。

        “裊情絲吹來閑庭院,搖漾春如線,”這是杜麗娘第一次踏進(jìn)自家后花園時(shí),看到眼前的“好天氣”而嘆出的一句詞,唱腔婉轉(zhuǎn)動人、曼妙悠然,“爛漫春光下,步步美人歸,”讓我們跟隨這位美人的步伐踏進(jìn)如詩如夢的《牡丹亭》。

        2、讓學(xué)生上網(wǎng)了解作者湯顯祖簡介及全劇劇情。

        《牡丹亭》屬于明代傳奇,在文學(xué)史上占有很重要的地位,其作者湯顯祖也是一個(gè)傳奇人物,這個(gè)故事既曲折離奇又充滿了浪漫色彩,吸引了許多文學(xué)愛好者,這里有一個(gè)網(wǎng)站,介紹了《牡丹亭》的全劇劇情以及作者湯顯祖,請一位同學(xué)為我們演示

        二、研習(xí)新課:

        1、進(jìn)入新課,讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上歸納文章內(nèi)容。

        2、以小組為單位誦讀精彩片段。(分角色朗讀更能讓學(xué)生仔細(xì)體味人物性格,同時(shí)調(diào)動他們的積極性)

        3、點(diǎn)讀精彩片段〔自由朗讀后,讓個(gè)別學(xué)生表演朗讀精彩片段,一來可以檢查預(yù)習(xí)效果;二來讓學(xué)生體驗(yàn)戲曲的妙處。〕

        4、研討劇中人物的角色定位:〔在給角色定位時(shí),要求學(xué)生能夠舉例說明,并模仿人物有特點(diǎn)的臺詞〕

        5、給出討論題:

       。1)后來有人將這出戲改名為《春香鬧學(xué)》,很明顯其主角就是春香,大家認(rèn)為這一場戲到底是在寫誰?

        → 明寫春香,暗寫杜麗娘 (要求學(xué)生舉例說明)

       。ㄟ@一問題的落腳點(diǎn)應(yīng)在杜麗娘的變化上,文章寫春香、寫陳最良、寫鬧學(xué),都是為了寫杜麗娘那微妙的心理變化,這才有后面那蕩氣回腸的愛情故事,要在探討中讓學(xué)生領(lǐng)悟到這一點(diǎn)。)

        (2)使杜麗娘發(fā)生變化的催化劑是那個(gè)不為人知的花園,為什么她連自家有后花園都不知道?(引導(dǎo)學(xué)生找根源,找人物悲劇的源頭。)

       。3)杜麗娘在文章最后嘆出“原來,有這等一個(gè)所在……”,這讓你看到了一個(gè)怎樣的杜麗娘?

       。ㄗ寣W(xué)生自由發(fā)揮,去揣摩杜麗娘的心思,去理解一個(gè)長期受著束縛的女子的心懷,去感受人在受到壓抑而需要奔放時(shí)的蠢蠢欲動。)

        三、知識拓展:

        1、欣賞昆曲《游園》選段。

        2、學(xué)唱此段,感受心靈的放飛。

        3、自由暢想,體味對自由生活的向往、人性的復(fù)蘇。

        4、介紹幾個(gè)有關(guān)的網(wǎng)站,方便學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)。

      語文教案 篇5

        《三個(gè)小伙伴》第一課時(shí)的教學(xué),能以學(xué)生的興趣為前提,教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用得以充分體現(xiàn)。我認(rèn)為本課的成功之處較多,主要有以下幾點(diǎn):

        一、設(shè)計(jì)新穎。

        萬老師先讓學(xué)生猜謎,將猜出的三種小動物的圖片貼在黑板上,引出課題(三個(gè)小伙伴)然后問學(xué)生這三個(gè)小伙伴要去干什么?(上山種樹)你們怎么知道的?引出第一自然段的學(xué)習(xí)。再問:三個(gè)小伙伴的任務(wù)完成了嗎?讓學(xué)生看圖說圖意,引出最后一個(gè)自然段的學(xué)習(xí)。再次出示第一幅圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上只有小象扛著樹苗,其他的動物有沒有帶工具?從中發(fā)現(xiàn)小象、小野豬、小袋鼠都沒有帶植樹的工具。這時(shí),教師激發(fā)學(xué)生探究問題答案的欲望:他們沒有植樹的工具,那么是怎么種好樹的呢?我認(rèn)為這樣設(shè)計(jì)效果比較好,先了解故事的開頭和結(jié)尾,使學(xué)生急于了解植樹的過程,把學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動了起來。疑是探求新知的開始,也是探求新知的動力,有利于活躍學(xué)生的思維,促進(jìn)思維的發(fā)展。因此,我認(rèn)為這樣設(shè)計(jì)比按照課文的次序來教學(xué)效果要好得多。

        二、教學(xué)方法得當(dāng)。

        萬老師在教學(xué)第二自然段時(shí),提了這些問題并出示:

        1、沒有鋤頭挖坑怎么辦?

        2、沒有籮筐運(yùn)肥料怎么辦?

        3、沒有水桶提水怎么辦?

        學(xué)生根據(jù)課題自學(xué)課文,并根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書。我認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié),教師從教到放引導(dǎo),學(xué)生變接受為發(fā)現(xiàn),立足于學(xué)生對課文的自我理解,自我解讀,使閱讀學(xué)習(xí)過程成為個(gè)性化的自主探究的過程。從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)生等待教師傳授知識的習(xí)慣,消除學(xué)習(xí)上的依賴心理,使學(xué)生由被動接受者變?yōu)橹鲃犹剿髡摺?/p>

      語文教案 篇6

        教學(xué)目標(biāo):

        1.復(fù)習(xí)帶有“魚、貝、皿、刀、立刀”的字。

        2.學(xué)猜字。

        教學(xué)重、難點(diǎn):

        學(xué)猜字,體會這幾個(gè)字讀音的特點(diǎn),分析部首對表達(dá)字義的作用。

        課前準(zhǔn)備:整理出一些形近字,卡片,課前板書。

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)

        1.見字組詞:(接龍游戲)

        鮮、貝、財(cái)、富、貨、購、買、資、賞、盆、盒、刀、刃、刮、盛、切、鋒、削。

        2.讀一讀:

        新鮮、貝殼、財(cái)富、豐富、買賣、資本、果盤、飯盆、菜刀、刀刃、刮刀。

        3.聽寫以上詞。

        二、學(xué)猜字

        1.師:這些形近字,雖然有的沒學(xué)過,也能猜出字義,猜出字音,不信你試試。

        2.出示:丁、叮、釘、盯、頂、訂、廳。帶點(diǎn)的字:形旁表義,聲旁表音,先猜一猜,再讀一讀其它的字,說說每個(gè)字的部首,討論部首對表達(dá)字義起的作用。

        3.組詞:

        。ǎ┽敚ǎ╉敚ǎ⿵d()

        叮()盯()訂()

        4.再出示一組讓學(xué)生猜字:

        包、抱、飽、袍、苞、跑、泡、胞。(兩人一組猜,看誰猜得對,猜得快)

        5.組詞:包()飽()苞()泡()

        抱()袍()跑()胞()

        三、作業(yè)

        查字典找出形近字5~6個(gè),能找到幾組就找?guī)捉M。

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