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      大班語言活動童謠教案

      時間:2021-07-15 10:20:51 教案 我要投稿

      大班語言活動童謠兩則教案

        作為一名優秀的教育工作者,通常會被要求編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么問題來了,教案應該怎么寫?以下是小編整理的大班語言活動童謠兩則教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

      大班語言活動童謠兩則教案

      大班語言活動童謠兩則教案1

        活動目標:

        1、通過欣賞和學習,感受兩首童謠的不同趣味,初步學念其中一首童謠。

        2、能運用簡單的輔助材料,邊打節奏邊念童謠。

        3、對趣味童謠感興趣。

        4、通過多媒體教學,初步理解故事內容,記住故事的主要情節。

        5、初步理解故事情節,理解故事中語言的重復性特點。

        活動準備:

        1、"字寶寶樂園"教學掛圖(字詞:烏龜、小鳥)。

        2、響板人手一個。

        活動過程:

        一、欣賞兩首童謠,感受童謠的不同特點的樂趣。

        1、教師:今天老師要請小朋友來欣賞兩首童謠,仔細聽一聽,看看兩首童謠有什么不同?

        2、教師有節奏地朗誦第一首童謠或播放教學CD,引導幼兒自由講述聽到了什么,有什么發現。

        3、教師再次朗誦童謠,引導幼兒發現每一句的后兩個字是下一句的前兩個字。

        二、教師引導幼兒欣賞繞口令《花鴨和彩霞》。

        1、教師放慢速度,有節奏地朗誦童謠你聽到了什么?

        2、教師:小朋友,你覺得這是一首什么?(教師再次朗誦,引導幼兒發現繞口令的特點)。

        3、討論:這兩首童謠有什么不同?(引導幼兒了解童謠的句式不同,第一首童謠句式工整,第二首句式有變化,所以念起來節奏也不同;第一首是頂真童謠,第二首是繞口令童謠)。

        三、幼兒選擇學習自己喜歡的童謠。

        1、教師根據幼兒的自由選擇分組引導學習。

        2、兩組幼兒相互欣賞所學的童謠。

        四、出示響板,引導幼兒為兩首童謠配上合適的節奏。

        1、鼓勵幼兒按照童謠的節奏,嘗試配上合適的響板節奏。

        2、幼兒嘗試進行練習。

        3、按照學習小組編排表演。

        五、幼兒分組進行表演。

        1、幼兒按組別,集體跟著響板的節奏進行朗誦。

        2、嘗試加快速度進行朗誦,體驗挑戰的樂趣。

        教學反思:

        幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點聽老師講故事。在完整的`欣賞了故事后,孩子們不由的發起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創設了自由表達的空間,幼兒都積極發言,用語言表達著自己內心的感受及自己的看法,隨后結合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。

      大班語言活動童謠兩則教案2

        活動目標:

        1. 欣賞并理解故事《小蝌蚪找媽媽》。

        2. 初步了解青蛙的生長過程。

        3. 通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

        4. 引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

        5. 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

        活動準備:

        1. 課件《小蝌蚪找媽媽》。

        2. 小蝌蚪、小鴨、小魚、烏龜、小鵝、青蛙頭飾若干。

        活動過程:

        一 . 討論

        教師播放課件圖片欣賞和視頻欣賞,豐富幼兒對小蝌蚪認識。

        教師:你們見過小蝌蚪么?它們長得什么樣子?

        二 . 故事《小蝌蚪找媽 媽》

        1. 教師播放課件故事欣賞,幼兒邊看課件邊欣賞故事。

        2. 教師播放課件故事教學,教師請幼兒觀察畫面回憶故事或者指向 " 小蝌蚪第一次遇到了誰 " 等文字按鈕。

        教師:小蝌蚪找媽媽的時候都遇到誰了?它們怎么說的?小蝌蚪最后找到媽媽了嗎?它們的媽媽是誰?長什么樣子?

        三 . 小蝌蚪的生長過程

        幼兒根據故事討論小蝌蚪是怎么長大變成青蛙的,教師可結合課件成長視頻來開展這一活動。

        活動延伸:

        幼兒分角色進行情景劇表演。

        活動反思:

        我覺得這節課的設計整體來說是自然、流暢、輕松活潑的,教學內容符合孩子們的年齡特點和認知方式,生動形象的直觀教具是孩子們興致盎然。首先從老師問孩子們,回家沒看見自己的媽媽時,是什么樣的心情導入,讓幼兒知道孩子和媽媽的關系,之后出示《小蝌蚪找媽媽》的故事,這不僅集中了幼兒的注意力,也讓幼兒有了一個豐富的想象空間。從活動中可以看出孩子們對老師的操作活動有著很濃厚的興趣,通過自己的表達,孩子們對小蝌蚪的各種動態有了一定的理解,老師先讓孩子了解小蝌蚪的特征,再讓幼兒討論小蝌蚪游動的反向,是怎樣改變小蝌蚪游動的方向的,突出了本節活動課的重點。將語言發展,數的感知,探索巧妙的融合在一起。

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