- 相關(guān)推薦
中班語言膽小的老鼠教案（精選10篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家整理的中班語言膽小的老鼠教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
中班語言膽小的老鼠教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過親子游戲、親子閱讀、交流等方式理解圖書一波三折的故事情節(jié)及戲劇性的結(jié)尾；
2、體驗(yàn)親子閱讀的快樂與溫情，幫助幼兒戰(zhàn)勝膽小心理。
3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、人手一個(gè)老鼠頭飾、一本圖書、投影儀
2、教師將書作一些小小的修改與調(diào)整。
3、活動(dòng)背景圖及一張大白紙與筆。
活動(dòng)過程：
一、親子游戲。
（戴上胸飾，現(xiàn)在我們來扮演樓道下那個(gè)洞里“老鼠一家” ——一個(gè)龐大家族。）
老鼠開會(huì)
師：（搖搖鈴）開會(huì)嘍，大家集中開會(huì)嘍！這次會(huì)議的主題是：誰是老鼠的'天敵？請(qǐng)你用一句話來說說這個(gè)動(dòng)物的一個(gè)主要特征。
教師將根據(jù)幼兒的描述，在大白紙上勾畫出有條紋的大黃貓。
二、集體閱讀。
（閱讀圖書的前半部分）
教師指著圖書封面：封面上有誰？你覺得它是一只什么樣的老鼠？你是從哪里看出來的？（提醒幼兒看看吱吱手上捧著的玩具老鼠，這也能暗示吱吱是只膽小的老鼠）
打開書本閱讀：這只老鼠叫吱吱，因?yàn)楹ε麓簏S貓，膽小的它從來沒有出過門。有一天，姐姐咯吱要帶吱吱到冰箱上面吃大蛋糕。吱吱很喜歡吃蛋糕，可它又怕迷路，兩只小老鼠想出了個(gè)什么辦法呢？（用繩子系在腰上，回來時(shí)順著繩線走）
可以出發(fā)嘍！但是從老鼠洞到冰箱還會(huì)遇到什么危險(xiǎn)呢？如果你是吱吱，你會(huì)怎么辦？（突出吱吱必須輕輕地、非常小心地走路。）
閱讀第7頁（半遮蓋圖片）師：哎呀，吱吱在黑黑的走廊上發(fā)現(xiàn)了什么？這會(huì)是什么？兩只小老鼠分別是什么表現(xiàn)：吱吱慌得來回跑、咯吱發(fā)現(xiàn)是有條紋的圍巾。
師：剛才好緊張哦，卻原來是虛驚一場。
接著閱讀第9頁、第11頁、第14頁，方法同上，鼓勵(lì)家長與幼兒一起猜測、搶答吱吱看到了什么？（制造草木皆貓的緊張及虛驚一場的氛圍）
閱讀第17頁，咯吱認(rèn)為那只大黃貓已經(jīng)睡著了，可吱吱還是害怕，于是決定將蛋糕運(yùn)回洞里。可這時(shí)他們遇到了誰？這次會(huì)不會(huì)又是其他東西在嚇唬他們呢？
閱讀第18-19頁，那只大黃貓瞇縫著眼睛，張開爪子——將會(huì)發(fā)生什么事呢？
鼓勵(lì)幼兒與家長一起競猜“這次老鼠們的命運(yùn)會(huì)如何？”，并將猜測的結(jié)果以圖片形式展出。（老鼠跑掉了、老鼠被抓住了……）
到底結(jié)果怎么樣呢？讓爸爸媽媽告訴我們。（親子閱讀故事結(jié)局）
師：故事結(jié)局怎么樣？為什么會(huì)出現(xiàn)和我們猜測不一樣的結(jié)果呢？（感受戲劇性的結(jié)尾：那只貓被誰捆住了？怎么捆的？）
吱吱戰(zhàn)勝大黃貓時(shí)還會(huì)不會(huì)膽小了？它會(huì)想些什么呢？如果你在生活中碰到困難，你會(huì)怎么辦？（幫助幼兒樹立戰(zhàn)勝強(qiáng)大對(duì)象的自信心。）
三、親子閱讀。
請(qǐng)幼兒坐在媽媽的懷里親子閱讀，完整地欣賞故事。
中班語言膽小的老鼠教案 2
準(zhǔn)備
相關(guān)四個(gè)情節(jié)片段的PPT組合，整本圖書的PPT，人手一本圖書。
目標(biāo)
會(huì)有聲有色地描述老鼠遇險(xiǎn)的四個(gè)情節(jié)片段，并能完整編講故事。
會(huì)尋找畫面上的物物關(guān)系，了解故事角色個(gè)性，學(xué)習(xí)評(píng)判角色行為。
過程
1．以PPT的形式出示圖書前后環(huán)襯，誘發(fā)幼兒對(duì)前期閱讀經(jīng)驗(yàn)的回憶。
2．幼兒集體編講前半段故事。
（1）播放相關(guān)四個(gè)情節(jié)片段的PPT組合，引導(dǎo)幼兒邊看邊集體編講，重點(diǎn)提醒幼兒編故事的方法：用上好聽的詞、句（如象聲詞、動(dòng)詞、形容詞、比喻句等），設(shè)計(jì)對(duì)話等。
（2）分析兩只老鼠的個(gè)性。
師：前半部分主要講了誰？講了什么事？從中可以看出小老鼠是怎么樣的？
3．閱讀后半部分故事內(nèi)容并編講。
幼兒自由結(jié)伴，兩人一組閱讀圖書后半部分，教師鼓勵(lì)幼兒邊看邊共同編講故事。
4．集中交流。
（1）教師逐頁播放故事后半部分的PPT，幼兒以“故事接龍”的方式講述后半部分故事。
（2）分析貓的個(gè)性。
師：后半部分主要講了什么事？這是一只怎樣的貓？如果以后貓和老鼠再次相遇，他們會(huì)怎么樣？（鼓勵(lì)幼兒模仿角色對(duì)話。）
析：這是活動(dòng)的第三階段——分析式閱讀，主要是編講故事，分析故事角色個(gè)性。
分析式閱讀特點(diǎn)
1．教師能抓住此書分為明顯的前后兩段，且每段有不同主角的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒分段編講故事，使幼兒獲得成功的體驗(yàn)。
2．教師根據(jù)前半段四個(gè)故事片段的.共性即重復(fù)的對(duì)話，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用前期閱讀經(jīng)驗(yàn)，有聲有色地以對(duì)話的方式集體編講故事，既滿足了幼兒的表演愿望，也節(jié)省了時(shí)間。而故事后半段由于內(nèi)容簡約、角色形象夸張，教師選擇讓幼兒以接龍的方式進(jìn)行編講，既變換了學(xué)習(xí)形式，保持了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又有利于更多幼兒參與。
3．教師在對(duì)故事角色個(gè)性的分析方面，變以往的集中評(píng)析為段落學(xué)習(xí)中的插入評(píng)析，符合幼兒的思維特點(diǎn)。
中班語言膽小的老鼠教案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試在觀察比較畫面中初步理解小老鼠吱吱的心理變化與行為。
2、感受吱吱努力讓自己勇敢的過程，愿意大膽地用語言表達(dá)對(duì)畫面內(nèi)容的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《膽小的老鼠》
活動(dòng)過程：
一、出示“吱吱”，分享感受
1、出示PPT1
數(shù)一數(shù)，這里有幾只老鼠？請(qǐng)你找找，誰是吱吱？它怕什么呢？
小結(jié)：吱吱是只膽小的老鼠，它最怕遇到大黃貓，所以它總是躲在家里不敢出門。
2、觀察圖片，理解故事
一天，鼠姐姐邀請(qǐng)吱吱出門，一起去吃它最喜歡的蛋糕。為了讓吱吱遇到大黃貓能順利逃回家，姐姐幫吱吱想了一個(gè)辦法。（出示PPT），你看到了什么？
小結(jié)：姐姐把毛線系在吱吱腰上，吱吱只要跟著繩子走就能飛快逃回家啦。
3、吱吱和姐姐出門啦（出示PPT）
吱吱遇到大黃貓了嗎？姐姐會(huì)對(duì)它說什么？
4、（出示PPT2張圖）吱吱定下心，繼續(xù)走，吱吱這次遇到大黃貓了嗎？說說理由
小結(jié)：吱吱發(fā)現(xiàn)這只是一只玩具貓
5、（出示PPT）吱吱終于找到了蛋糕并高興地吃起來，這真的是大黃貓嗎？大黃貓?jiān)趺床皇屈S的。
小結(jié)：原來是大黃貓的影子。
6、黃貓真的來了，吱吱和它的姐姐會(huì)怎么樣？
（出示PPT）猜猜發(fā)生了什么事情？
小結(jié)：大黃貓想抓吱吱和姐姐，卻被吱吱身上的`毛線團(tuán)給捆住了。
二、完整欣賞，引發(fā)興趣
1、完整欣賞故事，你覺得它哪里非常勇敢？
2、書的名字叫膽小的老鼠，可是故事里的吱吱卻讓我們感受到它的努力，如果你喜歡，可以去看看書，這里會(huì)告訴你吱吱更多的故事。
中班語言膽小的老鼠教案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過閱讀交流等方式理解圖書一波三折的故事情節(jié)及戲劇性的結(jié)尾。
2、體驗(yàn)閱讀的快樂，戰(zhàn)勝膽小心理。
活動(dòng)重點(diǎn)：
關(guān)注故事發(fā)展線索，理解圖書中所表達(dá)的內(nèi)容，并嘗試想象表達(dá)表現(xiàn)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
觀察細(xì)節(jié)，能根據(jù)角色的行為判斷和推理故事情節(jié)的發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《小小老鼠》音樂，電子繪本課件及繪本圖書一冊，圍巾、玩具貓、墊子、雞毛撣子圖卡。
活動(dòng)過程：
一、游戲?qū)耄惺芎ε滦睦?/p>
1、樓梯下的壁柜后面有一個(gè)小洞，洞里住著一個(gè)龐大的家族，那就是老鼠一家，今天我們就來當(dāng)這群小老鼠吧！（《小小老鼠》音樂起直至出示環(huán)襯——貓影PPT一）
2、鼠寶寶，你們怎么都跑了？這只貓到底長什么樣？
二、觀察封面，切入“膽小”主題
1、老鼠家族里有一只最小的`老鼠，叫吱吱。瞧！他在那兒。（PPT二）你覺得他是一只怎樣的老鼠？你是從哪里看出來的？
2、吱吱的膽子到底有多小，讓我們到故事中看看吧！
三、閱讀畫面，猜測故事情節(jié)
1、集體閱讀（PPT三、四）
①吱吱膽子太小了，他既害怕那只綠眼睛的大黃貓，又害怕自己迷路，誰幫他想個(gè)辦法？
②姐姐咯吱也為他想了一個(gè)辦法，是什么呢？為什么系上繩子？
師幼討論辦法可行性：用繩子系在腰上，回來時(shí)順著繩線走。
2、教師導(dǎo)讀（PPT五）
①經(jīng)過走廊，發(fā)生什么事了？吱吱嚇得怎么樣了？
②姐姐咯吱認(rèn)為那是什么？（PPT六）
過渡：從走廊到廚房還要經(jīng)過餐廳和臥室，膽小的吱吱還會(huì)把什么當(dāng)成貓？
3、自主閱讀第（PPT七、八、九）
①輔助提問：又發(fā)生了什么事？
②重點(diǎn)畫面，釋疑解惑：吱吱看見什么？你認(rèn)為那是什么？姐姐咯吱發(fā)現(xiàn)那是……（點(diǎn)擊相應(yīng)畫面PPT十）
③吱吱真膽小，一路上他都把什么當(dāng)成貓？
4、集體閱讀（PPT十一、十二、十三）
①吱吱和咯吱終于吃上了巧克力蛋糕，吱吱一邊吃一邊還在擔(dān)心什么？
②就在他們抬著蛋糕走到門口的時(shí)候發(fā)生了什么事？你是怎么知道的？
③大黃貓真的來了，怎么辦？（與同伴討論，然后說說辦法）
四、感受結(jié)尾，揭示故事內(nèi)涵
1、（PPT十四大黃貓被捆圖）咦！大黃貓?jiān)趺淳捅焕K子捆住了呢？大黃貓會(huì)怎么想？吱吱呢？
2、現(xiàn)在吱吱還會(huì)害怕嗎？他認(rèn)為自己是一只怎樣的老鼠？（PPT十五）
五、繪本圖書，引發(fā)再讀愿望
這個(gè)有趣的故事就藏在這本書里——《膽小的老鼠》，這本書放在我們的閱覽室里，可以邀請(qǐng)爸爸、媽媽帶你們再去看看畫面、讀讀文字。
中班語言膽小的老鼠教案 5
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：通過本故事的學(xué)習(xí)，使孩子認(rèn)識(shí)到面對(duì)困難我們不要一味的屈服，懂得要相信自己有無窮的潛能，學(xué)會(huì)怎樣進(jìn)行自我保護(hù)。
2、技能目標(biāo)：本文語言詼諧幽默，希望通過這個(gè)故事的學(xué)習(xí)，能夠讓孩子們感受到擬人的手法，并能在平時(shí)的生活中加以運(yùn)用。
3、情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文后要要讓孩子懂得在困難面前我們不應(yīng)輕易的低頭的道理，培養(yǎng)孩子自信、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的情感。
二、活動(dòng)重點(diǎn)
這個(gè)故事的重點(diǎn)是讓孩子們理解：開始膽小先生因?yàn)榕橙酢⒛懶 ⒑ε拢焕鲜笃圬?fù)，到后來的忍無可忍，一怒之下破膽，找回自信膽量又趕走老鼠的寓意。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
大老鼠和一群老鼠的圖、課件；了解孩子們在生活中有無對(duì)老鼠的認(rèn)知；老師要認(rèn)真分析這個(gè)故事的情景，想象故事中的人物，做到言語技巧和動(dòng)作表情，并存的講述故事。
四、活動(dòng)過程
第一課時(shí)
1、開始部份
以兒歌的形式導(dǎo)入《小老鼠上燈臺(tái)》。
師：小朋友們好。
生：老師好。
師：以前，老師教過大家一首兒歌叫《小老鼠上燈臺(tái)》，小朋友們還記得嗎。
生：……
師：那讓我們一起來念一遍，小老鼠，上燈臺(tái)，偷油吃，下不來，貓來了，嘰里咕嚕滾下來。小朋友們真棒，念得可好了，那你們喜歡老鼠嗎。
生：……
師：為什么呢。
生：……
師：對(duì)了，大多數(shù)的小朋友呀，都不喜歡老鼠，因?yàn)樗鲜峭党晕覀兊臇|西，而且身上還帶有細(xì)菌，會(huì)讓我們生病。那今天向老師又給大家?guī)砹艘粋�(gè)關(guān)于老鼠的故事，小朋友們想聽嗎。
生：想聽
師：好，那下面聽向老師給大家講。
2、基礎(chǔ)部份（佳作引路）
師：這個(gè)故事的名字叫“膽小先生和大老鼠的故事”，小朋友，這個(gè)故事的名字你記住了嗎。叫什么。
生：膽小先生和大老鼠的故事
師：很好，小朋友都記住了，這個(gè)故事的名字叫“膽小先生和大老鼠的故事”
1、首先老師先完整的講述一遍故事，讓孩子對(duì)故事情節(jié)
大致的了解。
故事略，見寶貝學(xué)語言初級(jí)下冊第二十四課，P42頁。
2、老師再分段的講這個(gè)故事，進(jìn)一步幫助孩子理解故事。
師：大老鼠闖進(jìn)了膽小先生的家，膽小先生是怎么做的。
生：有的小朋友能回答上，有的小朋友不能回答。
師：那老師再來講一下這個(gè)故事的第一段，小朋友注意尋
找問題的答案嘍。
講故事第一段，略。
生：膽小先生在地下室捉住了大老鼠。
師：哇，小朋友都找到答案了，你們真棒。那接下來會(huì)發(fā)
什么事呢。請(qǐng)小朋友先認(rèn)真的聽老師講，講完之后看看哪位
小朋友能夠又快又準(zhǔn)的回答出老師的提問。
講故事第二段，略。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友告訴老師，為什么膽小先生要讓大老鼠住進(jìn)地下室。
生：因?yàn)榇罄鲜笳f‘如果你不放了我，只要我一跺腳，房子就塌了。’
師：哈哈，真可笑，小朋友說這可能嗎。
生：不可能。
師：那為什么大老鼠不能一腳把房子跺塌呀。
生：……
師：看來小朋友的小腦袋真不簡單，裝了不少知識(shí)啊。可是膽小先生可沒有我們小朋友這么聰明，他居然被大老鼠嚇倒了（老師根據(jù)小朋友在課堂上的回答靈活的進(jìn)行總結(jié)。）
下面讓我們一起來看看大老鼠住進(jìn)了地下室之后又發(fā)生了哪些事情。
講述故事
3、4、5、6自然段，略。
哼，可惡的老鼠真是欺人太甚，要是小朋友們是膽小先生，你們會(huì)怎樣做。
生：……
師：對(duì)，小朋友說得真好。那膽小先生也會(huì)像我們小朋友一樣勇敢嗎。那讓我們一起來看看當(dāng)大老鼠讓膽小先生搬出去時(shí)，膽小先生是怎么做的。
生：……
師：講述故事
7、8自然段，略。
生：膽小先生沒有搬出去……
師：小朋友猜對(duì)了，膽小先生最后和小朋友一樣勇敢，為了保護(hù)自己的家園，他找回了自信和力量，‘抓起掃帚，這兒一撲，那兒一打，可惡的老鼠被打得吱吱叫，全都逃走了。
3、老師再次完整的講述故事。
故事略。
小朋友們，你們可以想象一下，如果一開始膽小先生就和老鼠進(jìn)行斗爭，那故事又是什么樣的呢。
4、教師小結(jié)及延伸
師：小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了“膽小先生和大老鼠的故事”，通過這個(gè)故事，他讓我們明白了什么道理啊。
生：……
師：小朋友說得非常好。我們不應(yīng)該輕易的就在困難面前低頭，我們要相信自己能夠戰(zhàn)勝困難，可以想辦法打敗壞人，我們也有能力去保護(hù)自己、保護(hù)身邊的人、保護(hù)我們的家園。
小小留聲機(jī)部份：
前面都是向老師在講這個(gè)故事，現(xiàn)在我要考考大家的記憶力，你們能給向老師講一遍這個(gè)故事嗎。
可以分多種形式讓孩子來復(fù)述故事。
第一遍以老師提示引導(dǎo)為主；第二遍看具體情況可以看圖或表演的形式。在這其中老師要多鼓勵(lì)和表揚(yáng)孩子，多給他們肯定。
小朋友，現(xiàn)在我們學(xué)完了《膽小先生和大老鼠的故事》，請(qǐng)小朋友回家后把這個(gè)故事分享給你的爸爸媽媽、爺爺奶奶或者是你的好朋友，告訴他們故事中的道理，讓我們大家都做個(gè)勇敢的人。看看大老鼠還敢那么囂張嗎。
下節(jié)語言課還有更精彩的故事情節(jié)等著我們，小朋友們下節(jié)課見。再見。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)“好詞語超市”
一）詞語
師：親愛的小朋友們好，你們還記得上節(jié)語言課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容嗎。
生：……（七嘴八舌講述故事）
師：小朋友真棒，把我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的《膽小先生和大老鼠的故事》講得動(dòng)聽極了。
1、膽小先生住在一座漂亮的（出示詞語卡片，并用手指
讀）房子里；
2、現(xiàn)在我們來分任務(wù)讀，老師讀前面的.句子，請(qǐng)小朋友讀
卡片上的詞語，膽小先生住在一座（小朋友說）漂亮的房子里。讓我們再來一遍，膽小先生住在一座漂亮的房子里；
3、我們再來做個(gè)小游戲吧，我們來模仿不同的動(dòng)物說話的聲音來讀這句話：小鴨子說“膽小先生住在一座漂亮的房子里”、小羊說“膽小先生住在一座漂亮的房子里”、小老虎說“膽小先生住在一座漂亮的房子里”；
4、接下來老師要用“漂亮的”來說句話，“昨天，向老師買了一條漂亮的裙子。”現(xiàn)在請(qǐng)小朋友像向老師一樣用模仿“漂亮的”這個(gè)詞語來說句話。
他馬上去捉，結(jié)果在地下室捉住了大老鼠。
他們在寬大的客廳里唱呀跳呀，像過節(jié)一樣。（操作方法同上）
二）句子
1、老師出示事先準(zhǔn)備好的句子卡片，用手指著示范讀。
2、老師采用多種形式帶領(lǐng)小朋友讀句子，分組讀、邊表演邊讀。
3、老師現(xiàn)在要模仿這種句式來說句話，“爸爸終于回來了，抱起我，這兒親一口，那兒親一口，我被樂得咯咯直叫”，那現(xiàn)在也請(qǐng)小朋友像老師一樣模仿這種句式來說句話吧。
二、學(xué)習(xí)“小竅門”
今天老師還給小朋友帶來了一副圖（出示圖），請(qǐng)小朋友注意觀察圖上都畫了有什么。
對(duì)了，有許許多多好吃的，還有一只大老鼠和一個(gè)大男孩（膽小先生），那小朋友再仔細(xì)看看都有哪些好吃的。
（延伸有……有……有……還有……）小朋友的小眼睛可真厲害。讓我們連起來說一遍（略）。
那圖上的大老鼠在干什么呢。（吃蛋糕）是怎樣的在吃啊。
（坐在盤子上吃、大口大口的吃、開開心心的吃），是怎樣看出他很開心呢。
（他在笑，眉毛和眼睛都笑彎了）。
那我們一起來說“大老鼠坐在盤子上開開心心的大口大口的吃蛋糕”。
旁邊這個(gè)膽小先生在做什么呀。
（蒙著臉），為什么他要蒙著臉呢。（因?yàn)楹ε拢瑥哪睦锟梢钥闯鰜怼＃ㄋ�在發(fā)抖，站都站不穩(wěn)），那我們可以這樣來形容：膽小先生蒙著臉站在墻角看著眼前的一切直發(fā)抖。
三、學(xué)習(xí)“你來說一說”
小朋友看這是誰（出示奧特曼模型）。
哇，看你們這表情，我想大家都非常喜歡奧特曼，為什么你們這么喜歡他呀。（因?yàn)樗麜?huì)變身、會(huì)打怪獸、會(huì)幫助別人……）小朋友說得很好，因?yàn)閵W特曼喜歡樂于助人，是一個(gè)正直勇敢的大英雄，所以我們大家都喜歡他。
那小朋友你們自己是一個(gè)勇敢的孩子嗎。
平時(shí)都做過哪些勇敢的事情呢。說出來和大家一起分享吧。（老師請(qǐng)部分小朋友上臺(tái)來講，適時(shí)的幫助孩子串聯(lián)成句句完整的話。）
四、練習(xí)冊上的練兵場
請(qǐng)小朋友找到相應(yīng)的圖片并連線，然后讀一讀。
1、今天向老師還給大家?guī)砹藥赘眻D（出示教具圖片），請(qǐng)小朋友觀察一下，圖片中都有什么啊。
（一張一張的說）
2、教師帶領(lǐng)小朋友指讀文字。
3、引導(dǎo)小朋友根據(jù)文字的內(nèi)容找到相應(yīng)的圖片。
小朋友看在這四副圖中，哪副圖應(yīng)用量詞“一張”來形容（桌子）。
……
4、對(duì)，桌子，一張桌子，請(qǐng)小朋友和老師一起來讀：一張桌子，可以伸出你們的小食指把連起來，一張桌子。
……
5、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們拿出你們的水彩筆一邊連線一邊大聲的讀出來吧。
說說看
1、小朋友看，老師這里還有二副圖，看看是什么。
（皮球、香蕉），皮球的形狀是（圓圓的），香蕉的形狀是（彎彎的）。
2、那我們可以說：圓圓的皮球像（太陽）。
彎彎的香蕉像（小船）。
3、小朋友還有什么不同的想法嗎。
說出來聽一聽。
4、老師總結(jié)小朋友所說的想法。
5、現(xiàn)在我們把大家的想法一起來說一遍，圓圓的皮球像
xx像xx還像xx，彎彎的香蕉像xx像xx還像xx。
五、趣味閱讀《下雨了》
1、教師放錄音（打雷下雨的聲音）創(chuàng)設(shè)情境。
2、第一遍教師帶有感情的示范讀。
3、教師帶領(lǐng)孩子去讀。
4、分角色去讀。
5、用表演的形式去領(lǐng)讀故事。
教師小結(jié)：故事中的小姐姐真是個(gè)好孩子，她多有愛心呀，是我們小朋友學(xué)習(xí)的榜樣，在以后的生活當(dāng)中，當(dāng)別人需要幫助時(shí)，我們應(yīng)該怎么辦呢。（幫助別人），對(duì)，我們應(yīng)該伸出我們的援助之手去幫助他們，如果我們大家都能這樣做，我們的世界就會(huì)變得更加的美麗。
今天我們的故事就講完了，下一周老師還會(huì)給小朋友帶來更好聽的故事，小朋友們再見。
中班語言膽小的老鼠教案 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、會(huì)有序的講述老鼠的四個(gè)情節(jié)片段，并能有聲有色的描述。
2、了解口語與畫面結(jié)構(gòu)、內(nèi)容的關(guān)系，學(xué)習(xí)編講故事。
3、對(duì)自己閱讀圖書、尋找畫面上的物物有關(guān)系的興趣，有繼續(xù)看書的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件，繪本《膽小的老鼠》人手一本。
活動(dòng)過程：
一、回憶情景，梳理中間段故事的內(nèi)容。
1、這本書的書名是什么？講了生的事情？主要講課什么？
2、小老鼠在偷蛋糕的路上遇到了幾次危險(xiǎn)的事？分別是什么？（教師根據(jù)幼兒的回答出示圖片，然后請(qǐng)幼兒從書中尋找、梳理時(shí)間發(fā)生的順序，再播放相關(guān)的PPT畫面，讓幼兒感受圖書獨(dú)特的翻頁結(jié)構(gòu)。）
二、幼兒集體編講前半段故事。
1、播放ppt，引導(dǎo)幼兒邊看邊集體編講，重點(diǎn)提醒幼兒編故事的好方法：用上好聽的`詞和句。
2、分析：前半部分主要講了誰？講了什么事情？你認(rèn)為這兩只老鼠是怎么樣的？
三、看圖書編講后半部分內(nèi)容。
1、播放ppt15頁，組織幼兒觀察并描述，引起幼兒閱讀后半部分的興趣。
2、幼兒兩人一組自由結(jié)伴，相互編講故事。
3、集中講述，同伴講述是否符合圖意。
4、分析：后半部分主要講了什么事？這是一只怎樣的貓？
四、教師完整編講故事。
讓幼兒看PPT或圖書進(jìn)行評(píng)判，教師的講述是否符合圖意，是否繪聲繪色，是否用上了好聽的詞句。
中班語言膽小的老鼠教案 7
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 情感目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒感受故事中膽小老鼠的心理變化，培養(yǎng)幼兒的同理心。
鼓勵(lì)幼兒在面對(duì)陌生或害怕的事物時(shí)，能夠嘗試勇敢面對(duì)，增強(qiáng)自信心。
2. 認(rèn)知目標(biāo)
幫助幼兒理解故事的主要內(nèi)容，包括故事中的角色、情節(jié)發(fā)展和主題。
讓幼兒認(rèn)識(shí)一些與夜晚、黑暗相關(guān)的詞匯，豐富幼兒的詞匯量。
3. 技能目標(biāo)
提高幼兒的語言表達(dá)能力，能夠用完整、連貫的語言講述故事中的部分情節(jié)。
培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行簡單的繪畫創(chuàng)作。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)
深入理解故事內(nèi)容，體會(huì)小老鼠從膽小到勇敢的心理轉(zhuǎn)變過程。
學(xué)會(huì)用生動(dòng)的語言描述故事中的場景和角色的行為。
2. 難點(diǎn)
如何引導(dǎo)幼兒在日常生活中克服膽小心理，將故事中的勇敢精神內(nèi)化為自身的品質(zhì)。
組織幼兒進(jìn)行故事講述和繪畫創(chuàng)作活動(dòng)，確保每個(gè)幼兒都能積極參與并有所收獲。
三、教學(xué)方法
講授法、討論法、情境創(chuàng)設(shè)法、角色扮演法、繪畫展示法
四、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入部分（5 分鐘）
1. 教師播放一段輕柔的音樂，同時(shí)拉上教室的窗簾，營造出安靜、神秘的氛圍。
教師提問：“小朋友們，現(xiàn)在我們的教室變得有點(diǎn)暗暗的，像不像晚上呀？在晚上，會(huì)有很多小動(dòng)物出來活動(dòng)哦。你們猜猜會(huì)有哪些小動(dòng)物呢？”鼓勵(lì)幼兒積極回答，引出故事主角——老鼠。
2. 教師展示一只小老鼠的玩具或圖片，引導(dǎo)幼兒觀察小老鼠的外形特征，提問：“這只小老鼠看起來小小的、弱弱的，那你們覺得小老鼠的膽子大不大呢？”由此引出故事《膽小的老鼠》。
（二）故事講述部分（10 分鐘）
1. 教師生動(dòng)地講述故事《膽小的老鼠》，講述過程中運(yùn)用豐富的表情、語調(diào)變化和肢體動(dòng)作，吸引幼兒的注意力。例如，在描述小老鼠害怕的情節(jié)時(shí)，聲音放低、語速放慢，身體微微顫抖；在講述小老鼠勇敢面對(duì)的部分時(shí)，聲音響亮、充滿力量，表情堅(jiān)定。
故事內(nèi)容：有一只小老鼠，它特別膽小。每天晚上，它都只敢待在小小的鼠洞里，外面稍微有一點(diǎn)動(dòng)靜，它就嚇得渾身發(fā)抖。有一天晚上，小老鼠實(shí)在太餓了，它不得不鼓起勇氣，悄悄地走出鼠洞，去尋找食物。它小心翼翼地穿過黑暗的走廊，突然聽到了“喵嗚”一聲，原來是一只大貓?jiān)诟浇Ｐ±鲜髧樀貌铧c(diǎn)昏過去，它趕緊躲到了一個(gè)角落里。過了一會(huì)兒，小老鼠發(fā)現(xiàn)大貓并沒有發(fā)現(xiàn)它，于是它又慢慢地探出頭來，繼續(xù)尋找食物。最后，小老鼠終于找到了一些面包屑，它開心地吃了起來。從那以后，小老鼠變得勇敢了一些，雖然它還是會(huì)害怕，但是它知道，只要自己勇敢地去嘗試，就能夠克服困難。
2. 故事講完后，教師提問：“小朋友們，你們在故事里聽到了什么？小老鼠一開始為什么不敢出去？后來它又為什么變得勇敢了呢？”引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容，初步理解故事的主題。
（三）討論與互動(dòng)部分（10 分鐘）
1. 教師組織幼兒分組討論：“你們有沒有像小老鼠一樣膽小的時(shí)候呢？是什么事情讓你們感到害怕？”鼓勵(lì)幼兒分享自己的經(jīng)歷，教師認(rèn)真傾聽并給予回應(yīng)和安慰。
2. 接著，教師引導(dǎo)幼兒思考：“那我們應(yīng)該像小老鼠一樣，勇敢地去面對(duì)害怕的事情嗎？為什么？”讓幼兒發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立思考能力和語言表達(dá)能力。
3. 教師進(jìn)行總結(jié)：“小朋友們，每個(gè)人都會(huì)有害怕的時(shí)候，這是很正常的。但是，我們不能一直膽小下去，要像小老鼠一樣，勇敢地去嘗試，慢慢地我們就會(huì)變得更勇敢，能夠做更多的事情哦。”
（四）角色扮演部分（10 分鐘）
1. 教師將幼兒分成小組，每個(gè)小組分配故事中的角色，如小老鼠、大貓、其他小動(dòng)物等。
2. 教師為幼兒提供一些簡單的道具，如老鼠頭飾、貓耳朵、尾巴等，幫助幼兒更好地進(jìn)入角色。
3. 幼兒在小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演，模仿故事中的情節(jié)和對(duì)話。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，豐富角色的語言和動(dòng)作。
4. 每組幼兒輪流上臺(tái)表演，其他幼兒觀看并給予掌聲鼓勵(lì)。表演結(jié)束后，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，說說哪個(gè)小組表演得最好，好在哪些地方。
（五）繪畫創(chuàng)作部分（10 分鐘）
1. 教師引導(dǎo)幼兒思考：“小朋友們，我們剛剛一起聽了《膽小的老鼠》的故事，現(xiàn)在請(qǐng)你們把自己心目中小老鼠的故事畫下來吧，可以是小老鼠在鼠洞里害怕的樣子，也可以是它勇敢地尋找食物的場景，或者是你們自己想象的其他情節(jié)哦。”
2. 教師為幼兒發(fā)放繪畫工具，如彩筆、畫紙等，幼兒開始繪畫創(chuàng)作。教師在教室里巡回觀察，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，為有需要的幼兒提供幫助和指導(dǎo)。
3. 繪畫完成后，教師組織幼兒將自己的作品展示在黑板或教室的墻壁上，幼兒逐個(gè)介紹自己的繪畫內(nèi)容和創(chuàng)意。其他幼兒認(rèn)真傾聽，并可以提出問題或給予贊美。
（六）總結(jié)與延伸部分（5 分鐘）
1. 教師與幼兒一起回顧本節(jié)課的內(nèi)容，包括故事的主要情節(jié)、討論的`話題、角色扮演和繪畫創(chuàng)作等活動(dòng)，再次強(qiáng)調(diào)勇敢面對(duì)困難的重要性。
2. 教師布置課后任務(wù)：“小朋友們，回家以后，你們可以把今天聽到的《膽小的老鼠》的故事講給爸爸媽媽聽，也可以和爸爸媽媽一起分享自己在課堂上畫的畫哦。”同時(shí)，鼓勵(lì)幼兒在日常生活中觀察身邊勇敢的人和事，下節(jié)課來和大家一起分享。
五、教學(xué)資源
1. 小老鼠玩具或圖片
2. 故事《膽小的老鼠》的繪本或音頻
3. 角色扮演道具，如老鼠頭飾、貓耳朵、尾巴等
4. 繪畫工具，如彩筆、畫紙等
六、教學(xué)反思
在本次教學(xué)活動(dòng)中，通過多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用，幼兒對(duì)故事《膽小的老鼠》表現(xiàn)出了濃厚的興趣，積極參與了各個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)。在故事講述環(huán)節(jié)，幼兒能夠認(rèn)真傾聽，大部分幼兒能夠理解故事的主要內(nèi)容，并在討論環(huán)節(jié)中分享自己的經(jīng)歷和想法，語言表達(dá)能力得到了鍛煉。角色扮演活動(dòng)讓幼兒更加深入地體驗(yàn)了故事中的角色情感，增強(qiáng)了幼兒的自信心和表現(xiàn)力。繪畫創(chuàng)作則充分發(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，每個(gè)幼兒都能根據(jù)自己的理解創(chuàng)作出獨(dú)特的作品。然而，在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，如個(gè)別幼兒在角色扮演時(shí)過于害羞，參與度不高；在繪畫創(chuàng)作環(huán)節(jié)，部分幼兒需要更多的時(shí)間和指導(dǎo)才能完成作品。在今后的教學(xué)中，將更加關(guān)注這些幼兒的發(fā)展需求，提供更多的機(jī)會(huì)讓他們參與活動(dòng)，逐步克服膽小心理，提高各方面的能力。
中班語言膽小的老鼠教案 8
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)目標(biāo)
幼兒能夠理解故事中描述膽小老鼠的詞匯和語句，如“瑟瑟發(fā)抖”“小心翼翼”“膽戰(zhàn)心驚”等，并能在日常生活中正確運(yùn)用。
了解故事的基本結(jié)構(gòu)，包括開頭、中間和結(jié)尾，能夠按照順序復(fù)述故事的主要情節(jié)。
2. 能力目標(biāo)
提升幼兒的傾聽能力，在教師講述故事過程中能夠?qū)ＷA聽，并捕捉關(guān)鍵信息。
培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行故事續(xù)編或改編。
增強(qiáng)幼兒的語言表達(dá)能力，能夠用清晰、流暢的語言表達(dá)自己對(duì)故事的感受和想法。
3. 情感目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒感受膽小老鼠在經(jīng)歷冒險(xiǎn)后的成長與變化，體會(huì)勇敢?guī)淼某删透校囵B(yǎng)幼兒勇敢面對(duì)困難的品質(zhì)。
通過故事中的情節(jié)和角色互動(dòng)，讓幼兒感受友情和互助的力量，促進(jìn)幼兒社會(huì)性情感的發(fā)展。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)
幫助幼兒理解故事中膽小老鼠的心理變化過程，通過分析故事中的細(xì)節(jié)和情節(jié)，讓幼兒深刻體會(huì)勇敢的內(nèi)涵。
組織幼兒進(jìn)行故事復(fù)述和語言表達(dá)訓(xùn)練活動(dòng)，確保幼兒能夠準(zhǔn)確、生動(dòng)地講述故事內(nèi)容，并能夠用自己的話表達(dá)對(duì)故事的理解和感受。
2. 難點(diǎn)
如何引導(dǎo)幼兒在理解故事的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力對(duì)故事進(jìn)行續(xù)編或改編，并且能夠保持故事的邏輯性和連貫性。
在教學(xué)過程中，如何巧妙地滲透勇敢、友情等情感教育，讓幼兒在潛移默化中接受并內(nèi)化為自己的價(jià)值觀。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、提問引導(dǎo)法、小組合作法、游戲教學(xué)法
四、教學(xué)過程
（一）情境導(dǎo)入（3 分鐘）
1. 教師在教室的一角布置一個(gè)簡單的“老鼠洞”場景，用紙箱或桌子搭建，里面鋪上一些柔軟的布料。
教師引導(dǎo)幼兒觀察場景，提問：“小朋友們，看看這是什么呀？這是小老鼠的家哦。你們覺得小老鼠是一種什么樣的動(dòng)物呢？”鼓勵(lì)幼兒自由回答，引出故事主題。
2. 教師神秘兮兮地說：“今天老師要給大家講一個(gè)關(guān)于住在這個(gè)洞里的小老鼠的故事，這只小老鼠可特別了，它有一個(gè)小秘密，你們想不想知道是什么？”激發(fā)幼兒的好奇心和興趣，為故事講述做好鋪墊。
（二）故事講述與理解（10 分鐘）
1. 教師開始講述故事《膽小的老鼠》，講述時(shí)語速適中，語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，注重表情和肢體語言的運(yùn)用，增強(qiáng)故事的吸引力。
故事：從前，有一只小老鼠，它叫吱吱。吱吱長得小小的，毛茸茸的，非常可愛，可是它有一個(gè)大毛病，那就是膽子特別小。晚上，當(dāng)其他小動(dòng)物都在外面玩耍或者尋找食物的時(shí)候，吱吱卻只能躲在它那小小的鼠洞里，因?yàn)樗灰宦牭酵饷嬗幸稽c(diǎn)動(dòng)靜，就會(huì)嚇得瑟瑟發(fā)抖。有一天，吱吱的好朋友小螞蟻來告訴它，在屋子的另一邊有一塊超級(jí)大、超級(jí)美味的奶酪，小螞蟻說它一個(gè)人搬不動(dòng)，想請(qǐng)吱吱幫忙。吱吱一聽，心里害怕極了，它從來沒有出過這么遠(yuǎn)的門，而且外面到處都是危險(xiǎn)。但是，看著小螞蟻那期待的眼神，吱吱又不忍心拒絕。于是，吱吱鼓起了好大的勇氣，小心翼翼地走出了鼠洞。它沿著墻角慢慢地走著，每走一步都要停下來聽聽周圍有沒有聲音，它的心跳得特別快，感覺都要從嗓子眼兒里蹦出來了。走著走著，突然，一只大蜘蛛從天花板上垂了下來，正好落在吱吱的面前。吱吱嚇得“啊”的一聲叫了出來，它想轉(zhuǎn)身跑回鼠洞，可是它的腿就像被定住了一樣，動(dòng)也動(dòng)不了。大蜘蛛看著吱吱，張牙舞爪地說：“小老鼠，你要去哪里呀？是不是想成為我的晚餐？”吱吱嚇得眼淚都快流出來了，它顫抖著聲音說：“蜘蛛大哥，我只是想去幫小螞蟻搬奶酪，求你放過我吧。”大蜘蛛聽了，哈哈大笑起來：“就你這么個(gè)膽小鬼，還想去搬奶酪？你還是乖乖地回家吧。”吱吱聽了大蜘蛛的話，心里很不服氣，它想：“我雖然膽小，但是我答應(yīng)了小螞蟻的事情就一定要做到。”于是，吱吱深吸了一口氣，強(qiáng)忍著內(nèi)心的恐懼，對(duì)大蜘蛛說：“不，我一定要去。”大蜘蛛看到吱吱這么堅(jiān)定，有點(diǎn)驚訝，它想了想，說：“好吧，小老鼠，看在你這么勇敢的份上，我就放你一馬。不過，前面的路可不好走，你要小心哦。”吱吱謝過大蜘蛛，繼續(xù)膽戰(zhàn)心驚地向前走。終于，它找到了小螞蟻說的那塊奶酪。可是，奶酪太大了，吱吱和小螞蟻怎么也搬不動(dòng)。就在它們發(fā)愁的時(shí)候，一只小兔子蹦蹦跳跳地過來了。小兔子問清楚情況后，笑著說：“別擔(dān)心，我來幫你們。”在小兔子的幫助下，它們成功地把奶酪搬回了鼠洞。從那以后，吱吱變得勇敢了很多，雖然它還是會(huì)害怕，但是它知道，只要有勇氣去面對(duì)，很多困難都能夠克服。
2. 故事講完后，教師與幼兒進(jìn)行互動(dòng)提問：
“小朋友們，故事里的小老鼠叫什么名字呀？”
“吱吱一開始為什么不敢出洞？”
“在遇到大蜘蛛的時(shí)候，吱吱是怎么做的？”
“最后誰幫助了吱吱和小螞蟻？”
“通過這次經(jīng)歷，吱吱有了什么變化？”
通過這些問題，引導(dǎo)幼兒回顧故事內(nèi)容，加深對(duì)故事的理解，同時(shí)鍛煉幼兒的傾聽和語言表達(dá)能力。
（三）小組討論與分享（10 分鐘）
1. 教師將幼兒分成小組，每組 4 - 5 人，組織幼兒進(jìn)行小組討論。
討論話題：“你覺得小老鼠吱吱為什么會(huì)變得勇敢？在生活中，你有沒有像吱吱一樣勇敢面對(duì)困難的經(jīng)歷？如果是你遇到了大蜘蛛，你會(huì)怎么做？”
2. 教師鼓勵(lì)幼兒積極參與討論，傾聽他人的想法，并發(fā)表自己的見解。每個(gè)小組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。
3. 教師對(duì)各小組的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，肯定幼兒的積極思考和勇敢表達(dá)，同時(shí)進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解勇敢的含義和價(jià)值，強(qiáng)調(diào)在面對(duì)困難時(shí)，朋友之間的相互幫助和支持是非常重要的。
（四）故事續(xù)編或改編（10 分鐘）
1. 教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行故事續(xù)編或改編，提問：“小朋友們，吱吱變得勇敢了以后，它又會(huì)有哪些新的冒險(xiǎn)經(jīng)歷呢？或者你們想給這個(gè)故事?lián)Q一個(gè)結(jié)局嗎？”
2. 幼兒可以選擇獨(dú)立思考進(jìn)行創(chuàng)作，也可以與小組內(nèi)的其他幼兒合作完成。教師為幼兒提供一些繪畫紙和彩筆，鼓勵(lì)幼兒將自己續(xù)編或改編的故事用繪畫和簡單的文字記錄下來。
3. 創(chuàng)作完成后，幼兒逐個(gè)上臺(tái)展示自己的作品，并講述自己的故事。其他幼兒認(rèn)真傾聽，并給予掌聲鼓勵(lì)。教師對(duì)幼兒的創(chuàng)意和表現(xiàn)給予充分的肯定和贊揚(yáng)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情和自信心。
（五）游戲活動(dòng)：勇敢小老鼠大冒險(xiǎn)（7 分鐘）
1. 教師將教室布置成一個(gè)“冒險(xiǎn)樂園”，設(shè)置一些簡單的`障礙物，如用椅子搭成的小山、用繩子圍成的河流等。
2. 為每個(gè)幼兒發(fā)放一個(gè)小老鼠頭飾，幼兒扮演小老鼠。教師講述游戲規(guī)則：“小老鼠們，現(xiàn)在你們要去尋找寶藏，但是在途中會(huì)遇到很多困難和危險(xiǎn)。你們要像故事里的吱吱一樣勇敢，跨過小山，跳過河流，避開‘大貓’（由教師扮演）的追捕，成功到達(dá)寶藏所在地。”
3. 游戲開始，幼兒在教室里進(jìn)行冒險(xiǎn)游戲。教師在旁邊觀察，適時(shí)給予幼兒鼓勵(lì)和指導(dǎo)，當(dāng)有幼兒被“大貓”抓住時(shí)，引導(dǎo)其他幼兒一起想辦法幫助他逃脫。游戲結(jié)束后，為成功找到寶藏的幼兒頒發(fā)小獎(jiǎng)品，如貼紙、小玩具等。
（六）總結(jié)與拓展（5 分鐘）
1. 教師與幼兒一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括故事《膽小的老鼠》的情節(jié)、小組討論的結(jié)果、故事續(xù)編或改編以及游戲活動(dòng)等，再次強(qiáng)調(diào)勇敢面對(duì)困難和朋友之間相互幫助的重要性。
2. 教師布置課后任務(wù)：“小朋友們，回家以后，把我們今天學(xué)的故事講給爸爸媽媽聽，并且和他們一起分享你在故事續(xù)編或改編中的創(chuàng)意哦。另外，在生活中，如果你們遇到了困難，要像小老鼠吱吱一樣勇敢地去嘗試，相信自己一定能夠做到。”
五、教學(xué)資源
1. 自制“老鼠洞”場景道具
2. 故事《膽小的老鼠》繪本或圖片
3. 繪畫紙、彩筆、小老鼠頭飾、小獎(jiǎng)品等
六、教學(xué)反思
本次教學(xué)活動(dòng)通過情境導(dǎo)入、故事講述、小組討論、故事創(chuàng)作和游戲等多種形式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中深入理解了故事《膽小的老鼠》的內(nèi)涵，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過程中，幼兒表現(xiàn)出了極高的興趣和參與度，尤其是在小組討論和故事創(chuàng)作環(huán)節(jié)，幼兒們積極思考、大膽發(fā)言，充分發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力。游戲活動(dòng)的開展不僅讓幼兒體驗(yàn)到了勇敢冒險(xiǎn)的樂趣，還培養(yǎng)了幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神和解決問題的能力。然而，在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，如個(gè)別幼兒在故事講述環(huán)節(jié)注意力不夠集中，在游戲活動(dòng)中過于興奮，導(dǎo)致規(guī)則意識(shí)有所淡薄。在今后的教學(xué)中，將進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法和環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，關(guān)注每個(gè)幼兒的發(fā)展需求，提高教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量和效果。
中班語言膽小的老鼠教案 9
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 情感目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒感受故事中老鼠的膽小情緒，培養(yǎng)幼兒對(duì)故事角色的同情心。
鼓勵(lì)幼兒在面對(duì)害怕的事物時(shí)，能夠嘗試勇敢面對(duì)，增強(qiáng)自信心。
2. 認(rèn)知目標(biāo)
幫助幼兒理解故事內(nèi)容，了解故事中出現(xiàn)的各種場景和物品。
讓幼兒認(rèn)識(shí)到膽小是一種常見的情緒，但可以通過努力克服。
3. 技能目標(biāo)
提高幼兒的語言表達(dá)能力，能夠清晰地講述故事中的情節(jié)。
培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行簡單的繪畫創(chuàng)作。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)
深入理解故事中膽小的老鼠的心理變化過程，感受故事的趣味性。
學(xué)習(xí)故事中的重點(diǎn)詞匯和語句，如“膽小”“偷偷地”“勇敢”等，并能在生活中正確運(yùn)用。
2. 難點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒體會(huì)故事所傳達(dá)的關(guān)于勇氣的道理，并能夠在實(shí)際生活中踐行。
鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，對(duì)故事進(jìn)行續(xù)寫或改編，拓展思維能力。
三、教學(xué)方法
直觀教學(xué)法、情境教學(xué)法、提問引導(dǎo)法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 《膽小的老鼠》故事書、相關(guān)圖片、PPT。
2. 繪畫工具，如彩筆、畫紙等。
3. 一個(gè)小老鼠的頭飾。
五、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入部分（5 分鐘）
1. 教師戴著小老鼠頭飾，模仿小老鼠膽小的樣子走進(jìn)教室，嘴里說著：“我是一只小老鼠，我總是特別膽小，一點(diǎn)點(diǎn)動(dòng)靜都會(huì)把我嚇一跳。”引起幼兒的興趣。
2. 提問幼兒：“小朋友們，你們覺得小老鼠為什么會(huì)這么膽小呢？你們有沒有害怕的東西呀？”鼓勵(lì)幼兒積極分享自己的感受，從而引出故事《膽小的老鼠》。
（二）故事講述（10 分鐘）
1. 教師翻開故事書，開始講述《膽小的老鼠》：“有一只小老鼠，它叫吱吱，它住在一個(gè)大大的房子里。這只小老鼠特別膽小，每次出門都要先偷偷地探出頭來，看看有沒有危險(xiǎn)。有一天，吱吱發(fā)現(xiàn)了一塊大大的`奶酪，就在桌子的另一邊。它好想得到那塊奶酪，可是它又很害怕。它先慢慢地沿著墻邊挪動(dòng)，眼睛緊緊盯著周圍。突然，它聽到了一陣輕微的腳步聲，嚇得它趕緊躲到了椅子后面。等了一會(huì)兒，沒什么動(dòng)靜了，它又繼續(xù)前進(jìn)。當(dāng)它快要拿到奶酪的時(shí)候，一只大貓叫了一聲，吱吱的心都快跳出來了，它飛快地跑回了自己的小窩。回到小窩后，吱吱心里很難過，它覺得自己太膽小了，連一塊奶酪都得不到。可是它又不甘心，經(jīng)過一番思考，吱吱決定再次出發(fā)。這一次，它鼓起了很大的勇氣，雖然還是有點(diǎn)害怕，但它沒有退縮。當(dāng)大貓?jiān)俅纬霈F(xiàn)時(shí)，吱吱沒有像上次那樣逃跑，而是勇敢地站在那里，大聲地對(duì)大貓說：‘我不怕你！’大貓被吱吱的勇氣嚇了一跳，轉(zhuǎn)身跑開了。吱吱終于拿到了那塊奶酪，它開心極了，因?yàn)樗雷约鹤兊糜赂伊恕！?/p>
2. 在講述過程中，教師運(yùn)用豐富的表情和生動(dòng)的語言，根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展調(diào)整語速和語調(diào)，吸引幼兒的注意力。同時(shí)，展示相關(guān)的圖片或 PPT，讓幼兒更直觀地感受故事中的場景和角色。
（三）故事理解與討論（10 分鐘）
1. 教師提出問題，引導(dǎo)幼兒思考和討論：
“故事里的小老鼠叫什么名字？它一開始為什么不敢去拿奶酪？”
“小老鼠在拿奶酪的過程中遇到了什么困難？它是怎么克服的？”
“你們覺得小老鼠最后變得勇敢了嗎？為什么？”
“小朋友們，如果你們是小老鼠，你們會(huì)怎么做呢？”
2. 鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言，分享自己的想法和觀點(diǎn)。教師認(rèn)真傾聽幼兒的回答，并給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)對(duì)幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，加深幼兒對(duì)故事的理解。
（四）詞匯學(xué)習(xí)與游戲（10 分鐘）
1. 教師選取故事中的重點(diǎn)詞匯，如“膽小”“偷偷地”“勇敢”“奶酪”等，通過圖片、實(shí)物或動(dòng)作示范等方式，幫助幼兒理解這些詞匯的含義。
2. 開展“詞匯接龍”游戲。教師說出一個(gè)故事中的詞匯，如“膽小”，邀請(qǐng)幼兒接一個(gè)以該詞匯最后一個(gè)字開頭的新詞匯，如“小聲”，然后下一個(gè)幼兒再以“聲”字開頭接一個(gè)新詞匯，依次類推。如果幼兒接不上來或者接錯(cuò)，可以邀請(qǐng)其他幼兒幫忙或者教師給予提示。通過這個(gè)游戲，鞏固幼兒對(duì)詞匯的記憶和運(yùn)用能力。
（五）創(chuàng)意繪畫（10 分鐘）
1. 教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行繪畫創(chuàng)作：“小朋友們，我們剛剛聽了小老鼠的故事，現(xiàn)在請(qǐng)你們把小老鼠的冒險(xiǎn)經(jīng)歷畫下來吧。可以畫小老鼠在房子里的樣子，也可以畫它和大貓對(duì)峙的場景，或者是它拿到奶酪時(shí)開心的表情。”
2. 為幼兒發(fā)放繪畫工具，幼兒開始創(chuàng)作。教師在教室里巡回觀察，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，對(duì)幼兒的繪畫作品給予及時(shí)的表揚(yáng)和指導(dǎo)。
（六）總結(jié)與延伸（5 分鐘）
1. 教師邀請(qǐng)幾位幼兒上臺(tái)展示自己的繪畫作品，并簡單介紹一下自己畫的內(nèi)容。然后教師對(duì)幼兒的作品進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，再次強(qiáng)調(diào)故事中關(guān)于勇氣的主題。
2. 布置課后作業(yè)：讓幼兒回家后把《膽小的老鼠》的故事講給爸爸媽媽聽，并和爸爸媽媽一起討論自己在生活中如何變得更加勇敢。在班級(jí)的圖書角投放更多關(guān)于勇氣和冒險(xiǎn)的故事書，鼓勵(lì)幼兒在自由活動(dòng)時(shí)間自主閱讀和分享。
中班語言膽小的老鼠教案 10
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 感受故事中膽小老鼠的心理變化，培養(yǎng)幼兒的同理心。
2. 理解故事的基本情節(jié)和主要內(nèi)容，能夠用自己的語言簡單復(fù)述。
3. 引導(dǎo)幼兒在日常生活中勇敢面對(duì)困難，初步培養(yǎng)幼兒的勇敢品質(zhì)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)
理解故事中膽小老鼠從害怕到勇敢的轉(zhuǎn)變過程。
掌握故事中的關(guān)鍵語句和詞匯，如“顫抖”“小心翼翼”“勇氣”等。
2. 難點(diǎn)
讓幼兒深刻體會(huì)到勇敢的重要性，并能在實(shí)際情境中表現(xiàn)出勇敢。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行合理的想象和拓展，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。
三、教學(xué)方法
角色扮演法、討論法、視聽結(jié)合法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 《膽小的老鼠》故事音頻、視頻。
2. 小老鼠、大貓、奶酪等角色的頭飾和道具。
3. 與故事場景相關(guān)的圖片或卡片。
五、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入（3 分鐘）
1. 播放一段輕柔、略帶緊張的音樂，教師輕聲說：“在一個(gè)安靜的夜晚，有一個(gè)小小的身影在角落里瑟瑟發(fā)抖，它是誰呢？讓我們一起來聽聽這個(gè)故事吧。”
2. 展示一張小老鼠躲在角落里的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察小老鼠的表情和姿態(tài)，引出故事《膽小的老鼠》。
（二）故事呈現(xiàn)（8 分鐘）
1. 播放《膽小的老鼠》故事音頻，同時(shí)展示相關(guān)的圖片或視頻，讓幼兒直觀地感受故事的情節(jié)發(fā)展。
2. 故事音頻結(jié)束后，教師簡單回顧故事的開頭部分：“小朋友們，故事里的小老鼠住在一個(gè)大大的房子里，它總是非常膽小，每次出門都小心翼翼的。有一天，它看到了一塊美味的奶酪，可是它要拿到奶酪可不容易，因?yàn)榉孔永镞�有一只大貓。接下來會(huì)發(fā)生什么呢？”
（三）深入理解與討論（12 分鐘）
1. 教師將幼兒分成小組，發(fā)放與故事場景相關(guān)的圖片或卡片，如小老鼠的.家、桌子、椅子、奶酪、大貓等。
2. 提出問題引導(dǎo)小組討論：
“小老鼠第一次去拿奶酪的時(shí)候，它的心情是怎樣的？你從哪里看出來的？”
“大貓出現(xiàn)的時(shí)候，小老鼠做了什么？如果是你，你會(huì)怎么做？”
“小老鼠最后為什么能拿到奶酪？它的勇氣是從哪里來的？”
3. 各小組討論結(jié)束后，每組推選一名代表發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。教師對(duì)幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，加深幼兒對(duì)故事的理解。
（四）角色扮演（10 分鐘）
1. 教師邀請(qǐng)幼兒分別扮演小老鼠、大貓、奶酪等角色，進(jìn)行故事角色扮演。
2. 在角色扮演過程中，教師引導(dǎo)幼兒模仿角色的聲音、動(dòng)作和表情，尤其是小老鼠膽小和勇敢時(shí)的不同表現(xiàn)。例如，小老鼠膽小的時(shí)候可以身體微微顫抖，走路小心翼翼；勇敢的時(shí)候可以挺起胸膛，大聲說話。
3. 表演結(jié)束后，邀請(qǐng)其他幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，說說哪個(gè)角色表演得最生動(dòng)，為什么。
（五）總結(jié)與拓展（7 分鐘）
1. 教師與幼兒一起回顧整個(gè)故事，再次強(qiáng)調(diào)小老鼠從膽小到勇敢的轉(zhuǎn)變過程，以及勇氣的重要性。
2. 提問幼兒：“在我們的生活中，有沒有像小老鼠一樣害怕的事情呢？我們應(yīng)該怎么像小老鼠一樣變得勇敢呢？”鼓勵(lì)幼兒積極分享自己的經(jīng)歷和想法。
3. 布置課后延伸活動(dòng)：讓幼兒回家后和家長一起制作一本關(guān)于勇敢的小繪本，內(nèi)容可以是自己的勇敢故事，也可以是改編后的《膽小的老鼠》故事，然后帶到幼兒園與其他小朋友分享。
【中班語言膽小的老鼠教案】相關(guān)文章：
中班語言活動(dòng)老鼠娶親教案 老鼠娶親教案大班語言03-13
中班語言活動(dòng)《老鼠娶親》教案03-05
中班語言優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《膽小先生》08-26
中班語言教案：小老鼠打電話01-09
中班語言教案：小老鼠的皮鞋車01-26
中班語言《小老鼠打電話》10-09
大班語言膽小先生教案03-21