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      《父母的心》教案

      時(shí)間:2021-07-16 13:02:58 教案 我要投稿

      【實(shí)用】《父母的心》教案四篇

        作為一名辛苦耕耘的教育工作者,總歸要編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過教案嗎?下面是小編整理的《父母的心》教案4篇,希望能夠幫助到大家。

      【實(shí)用】《父母的心》教案四篇

      《父母的心》教案 篇1

        教學(xué)目標(biāo):

        知識(shí)與能力:

        1、學(xué)習(xí)課文一波三折、跌宕起伏的寫作技巧。

        2、掌握閱讀小說的一般方法:初讀理情節(jié)、品讀析人物、悟讀明主旨。

        過程與方法:有感情地朗讀課文,理解文意。

        情感、態(tài)度與價(jià)值觀:感受父母濃濃的愛心、淡淡的哀愁

        教學(xué)重點(diǎn):

        1、閱讀小說的一般方法。

        2、感受父母濃濃的愛心、淡淡的哀愁。

        教學(xué)難點(diǎn): 感受父母濃濃的愛心、淡淡的哀愁。

        教學(xué)過程設(shè)計(jì):

        一、情境導(dǎo)入

        前面我們學(xué)習(xí)了朱自清的《背影》和梁曉聲的《慈母情深》,這兩篇文章讓我們感受到:父愛如山,深沉而又偉岸;母愛如水,細(xì)膩而又溫柔(板書)。那么父母之愛又是一種怎么樣的感情呢?這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《父母的心》。

        二、檢查預(yù)習(xí)情況

        1、請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單介紹作者,老師指導(dǎo)補(bǔ)充

        2、(1)給下列字注音或組詞:

        瀨( ) 傭( )酬( ) 艙( ) 襤褸( )

        (2)解釋:

        失魂落魄:

        如數(shù)奉還:

        3、作者介紹

        同學(xué)們自愿舉手回答和完善,老師補(bǔ)充注意事項(xiàng):川端康成曾獲得諾貝爾獎(jiǎng),作者身世對(duì)其創(chuàng)作的影響。

        三、初讀課文,理清情節(jié)

        1、閱讀課文,初步體會(huì)小說故事情節(jié)的發(fā)展,感受文中父母的心情變化。

        2、劃分段落,進(jìn)一步掌握文章結(jié)構(gòu)和故事的展開

        破題(1、2)交代故事背景和人物關(guān)系。

        開端(3-6)想領(lǐng)養(yǎng)孩子。

        發(fā)展(7-12)三次送換子女。(送大兒子→用二兒子換大兒子→用小女兒換二兒子)

        高潮(13-16)要回女兒。

        結(jié)局(17)一家六口團(tuán)聚。

        3、小結(jié):這個(gè)故事的三次送換,就是我們經(jīng)常所說的小說情節(jié)的一波三折。

        四、品讀課文,分析人物

        再讀課文,想想:三次換子女時(shí),父母分別用了什么樣的理由?有什么不同的表情?你能從中體會(huì)到父母什么樣的心理?完成下表: 次數(shù) 理由 表情 心理

        五、悟讀課文,明確主旨

        三讀課文,你覺得把孩子送給別人是愛嗎?要回孩子是愛嗎?說出你的理由。

        討論后教師總結(jié):在父母的心頭,兒女就是他們一生不變的牽掛。不管是風(fēng)來了還是雨來了,他們永遠(yuǎn)是我們的庇護(hù)神。正如俗話所說:手心肉,手背肉,手心手背都是肉。送與不送都是愛。

        六、總結(jié)

        小說寫作特點(diǎn):一波三折,跌宕起伏

        小說主題特點(diǎn):濃濃的愛心 淡淡的哀愁(父母的心的內(nèi)涵)

        七、布置作業(yè)

        1、仿寫“父愛如山,深沉而又偉岸;母愛如水,細(xì)膩而又溫柔。”

        2、思考日常生活中父母為我們衣食住行各方面做出的努力,我們又做出過什么讓他們欣慰的和傷心的事;把它們分別列寫出來,交給父母。

        【附】板書:

        父母的心

        川端康成 次數(shù) 理由 表情 心理

        一 貧窮 眼含熱淚 濃濃的愛心

        淡淡的哀怨

        二 接班人次序 無(wú)精打采

        三 和婆婆太像 失魂落魄

        四 太小、冷酷 痛苦失聲 父愛如山,深沉而又偉岸;母愛如水,細(xì)膩而又溫柔

        作品風(fēng)格:一波三折 跌宕起伏

      《父母的心》教案 篇2

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1、體會(huì)文中父母“濃濃的愛心,淡淡的哀怨”。

        2、理解“一波三折,跌宕起伏”的情節(jié)特點(diǎn)。

        教學(xué)設(shè)想:

        1、整體感知課文,引導(dǎo)學(xué)生理解“一波三折,跌宕起伏”的情節(jié)特點(diǎn)。

        2、課前布置學(xué)生交流影片《媽媽,再愛我一次》,思考:媽媽送走了兒子,是不是代表她不愛兒子了,準(zhǔn)備課堂交流,以感受父母的愛。

        3、課后收集反映父母關(guān)愛子女的故事、諺語(yǔ)、格言、民謠、詩(shī)歌等,收集到積累本上,準(zhǔn)備課堂交流。

        4、教學(xué)課時(shí):一課時(shí)

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入

        《父母的心》是日本著名的現(xiàn)代小說家川端康成寫的一篇小小說。作者懷著淡淡的哀怨,描寫了在一艘輪船上發(fā)生的至親至愛的故事,優(yōu)越的條件,割不斷父母對(duì)子女的情素,動(dòng)人肺腑的親子之愛正是日本傳統(tǒng)文化的精粹——平凡的故事,催人淚下。

        二、初讀課文,整體感知

        創(chuàng)設(shè)情境:文章的題目是《父母的心》,似乎不太完整,請(qǐng)讀文章后補(bǔ)充:父母的心是——(小組內(nèi)交流、補(bǔ)充、完善,再全班交流)

        1、圍繞“父母的心”設(shè)置了哪些畫面?你能否用一兩句話寫出“那位父親”和“那位母親”的心理?

        2、你認(rèn)為文中哪個(gè)畫面最感人?請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。

        3、總結(jié)明確:作者就是這樣用曲折的情節(jié)一波三折的展示了人物鮮明的個(gè)性特點(diǎn),表現(xiàn)深刻的主題思想。

        三、合作交流,理解課文(感受父母對(duì)子女濃濃的愛)

        1、教師組織交流:文中不送走子女是愛,那么《媽媽,再愛我一次》中媽媽送走了兒子,是不是代表她不愛兒子了,請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

        2、有人認(rèn)為兩口子“寧愿一家六口餓死”的做法很不“明智”,你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎?請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。

        3、總結(jié)交流評(píng)價(jià):愛是什么?

        四、拓展延伸,合作積累

        1、用“鮮花、果實(shí)、風(fēng)華正茂、飽經(jīng)風(fēng)霜”四個(gè)詞語(yǔ)中的任意三個(gè),創(chuàng)設(shè)情境寫一段完整的話,不少于50字。

        (提示:可結(jié)合日常生活中父母對(duì)自己的愛的表示)

        2、課后你收集到哪些反映父母關(guān)愛子女的故事、諺語(yǔ)、格言、民謠、詩(shī)歌?

        選出其中最適合送給你母親的諺語(yǔ)、格言、詩(shī)歌,并說明理由。

        五、布置作業(yè)

        1、制一張卡片送給父母,以表達(dá)對(duì)他們的理解、感謝,主題自定,可提上收集的格言、詩(shī)歌等。

        2、設(shè)想一下,這一家人在團(tuán)聚以后遭遇如何?續(xù)寫一故事。

        板書設(shè)計(jì)

        父母的'心

        要求送孩子時(shí)猶豫不決,要求商量

        送走長(zhǎng)子時(shí)條件優(yōu)越,減輕負(fù)擔(dān)

        次子換回長(zhǎng)子時(shí)

        難舍長(zhǎng)子,想法換回

        女兒換回長(zhǎng)子時(shí)

        難舍次子,設(shè)法換回

        要回女兒時(shí)難舍女兒,決意不送

      《父母的心》教案 篇3

      [教學(xué)目標(biāo) ]

        1、學(xué)習(xí)本文采用一波三折,體會(huì)作者的思想感情。

        2、學(xué)習(xí)通過人物的言行舉止描寫人物的性格特征。

        3、體會(huì)父母的愛子之心。

        4、有情感的朗讀課文。

        [重點(diǎn)難點(diǎn)]

        1、重點(diǎn):情節(jié)的曲折性。

        2、難點(diǎn):作品流露出的淡淡的哀怨。

        [教學(xué)時(shí)數(shù)] 一教時(shí)

        [教學(xué)過程 ]

        一、導(dǎo)入

        1、作者簡(jiǎn)介

        川端康成,日本現(xiàn)、當(dāng)代小說家。出生在大阪。主要作品有《伊豆的舞女》、《雪國(guó)》、《古都》等。1968年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。已有多部作品在中國(guó)翻譯出版。

        2、導(dǎo)語(yǔ)

        “母親的心是兒女的天堂”。(柯羅里)“母親的心是兒女的教室。”(比徹)……引入《父母的心》一文。

        二、閱讀課文,整體感知

        理清文章思路,學(xué)生討論、交流。

        這篇小說共19自然段,按照小說情節(jié)發(fā)展的基本規(guī)律,可以分為五個(gè)部分。

        第一部分(1—6),破題。寫窮富兩家同在一艘輪船上,形成鮮明的對(duì)照,交代了故事發(fā)生的背景和人物關(guān)系。

        第二部分(7—10),故事的開端。寫高貴的婦女想領(lǐng)養(yǎng)窮人的一個(gè)孩子。

        第三部分(11—13),故事的發(fā)展。寫窮男人和他的妻子三次換送子女給富太太的經(jīng)過。

        第四部分(14—18),高潮部分。上面三次送子換子已為矛盾沖突蓄足了勢(shì),這最后一次是要索回女兒,人物的矛盾沖突已發(fā)展到了頂點(diǎn)。

        第五部分(19),小說的結(jié)局。一家六口終于團(tuán)聚了。

        三、探究

        課文如果一開頭就寫貧窮父母一個(gè)孩子也不送,是否更能表現(xiàn)父母愛子之心?現(xiàn)在這樣寫有什么好處?

        學(xué)生討論交流,明確:

        不能。因?yàn)楦改缚偸沁@自己的孩子著想的,他們希望自己的孩子能過上好日子。當(dāng)有人開出優(yōu)越的條件時(shí),貧窮父母是不能不為自己的孩子著想的。如果一開始就加以拒絕,就顯得不真實(shí),不自然,也不能充分表達(dá)父母愛子之心。現(xiàn)在這樣寫的好處是:符合生活的真實(shí);能把貧窮父母曲折復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)表現(xiàn)出來;惟其如此,才能使作品產(chǎn)生藝術(shù)感染力,打動(dòng)讀者的心。

        四、語(yǔ)言訓(xùn)練

        (一)仔細(xì)體味課文中所寫的“當(dāng)?shù)鶍尩男摹保鶕?jù)下面提供的情境,用一兩句話寫出“那位父親”和他的妻子的心理。

        1、 財(cái)主夫人要求送一個(gè)孩子給她時(shí)? 2、送走長(zhǎng)子時(shí)?

        3、用次子換回長(zhǎng)子時(shí)? 4、用女兒換回次子時(shí)?

        5、要回女兒時(shí)?

        五、句段理解

        (二)那男人才哭著說:“本來不應(yīng)該……。把那么無(wú)知的孩子給人家,連我自己都覺得當(dāng)?shù)鶍尩睦淇釤o(wú)情。你給的錢我們?nèi)鐢?shù)奉還,請(qǐng)把女兒給我們吧。與其舍掉一個(gè)孩子,還不如爹媽女兒一家六口人而死在一起好。”

        理解:這是一個(gè)父親的肺腑之言,也是天下父母的共同心聲,俗話說:“金窩銀窩不如家里的土窩。”托.富勒說:“孩子是窮人的財(cái)富。”(《箴言集》)蘇霍姆林斯基說:“愛孩子——這是作為能夠影響他人精神世界的教育者的靈魂。”(《名人名言錄》)這幾句話點(diǎn)出了本文的中心。

        (三)該是父母和兒子分手的時(shí)候了,這對(duì)父母眼含熱淚,難割難舍地走出了艙房。……那位父親牽著五歲的兒子的手,無(wú)精打采地走進(jìn)那財(cái)主太太的客艙。

        ……這回兩口子一起來到那位財(cái)主夫人的艙房。他們一見財(cái)主夫人什么也說不出來,竟然痛哭失聲。

        理解:為生活所迫而賣親骨肉,其痛苦自不待言。怎么避免雷同的表達(dá)效果呢?作者三次調(diào)換分別用”眼含熱淚、難割難舍”“無(wú)精打采”“痛哭失聲”描述,痛苦逐漸加深,我們不難從中感到父母情感的震蕩,從情節(jié)上說,又為“有錢婦人”最終放棄了收養(yǎng)作了鋪墊。

        六、積累中學(xué)語(yǔ)文在線

        收集反映父母愛子女的故事、諺語(yǔ)、格言、民謠、詩(shī)歌等,學(xué)生互相交流。

        七、小結(jié)

        1、中心意思

        本文通過對(duì)窮夫妻最終拒絕優(yōu)越的條件,不愿把自己任何一個(gè)孩子給富人的故事,表現(xiàn)了天下父母對(duì)自己子女的一顆崇高的愛心。

        2、寫作特點(diǎn)。

        一波三折,跌宕起伏的故事情節(jié)。

        濃濃的愛心中隱含著淡淡的哀怨。

        八、結(jié)構(gòu)圖解

        貧窮父母 夫妻 第一次送子 第二次送子、索子 第三次送子、索子 索回女兒

        多子沒能力撫養(yǎng) 商量 請(qǐng)你收下吧 長(zhǎng)子“是我接班人 “ 就像把婆婆仍了 “太太擔(dān)心”

        貴婦人 無(wú)子 求子:過好日子 第一次得子 第二次得子、 第三次得女、還子 還女兒 也跟著悲傷

        日子富足 繼承家業(yè) 按約付錢 還子,高興同意 “有些不高興” “教給我懂得父母之心”

        九、布置作業(yè)

      《父母的心》教案 篇4

        級(jí)別:市級(jí) 開課時(shí)間:

        開課班級(jí):八(1)班

        開課教師:xx

        學(xué)習(xí)目標(biāo):1、能體會(huì)父母親對(duì)兒女的深情,《父母的心》教案。

        2、能聯(lián)系生活,對(duì)文章內(nèi)容及感情進(jìn)行拓展。

        教學(xué)過程:

        一、 導(dǎo)入,初中二年級(jí)語(yǔ)文教案《《父母的心》教案》。

        由檢查昨天布置的預(yù)習(xí)情況導(dǎo)入。

        老師提問:

        1、 能用一句簡(jiǎn)明的話概括本文的內(nèi)容。

        2、 孩子,你認(rèn)為該不該送?

        學(xué)生思考后,交流。

        二、整體感知。

        由于學(xué)生意見不統(tǒng)一,請(qǐng)同學(xué)以自己喜歡的方式,閱讀課文,思考:

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      父母的心教學(xué)設(shè)計(jì)12-18

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