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      蝙蝠和雷達教案

      時間:2021-07-19 18:52:53 教案 我要投稿

      【精華】蝙蝠和雷達教案三篇

        作為一位杰出的老師,通常需要準備好一份教案,教案是教學活動的依據,有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編精心整理的蝙蝠和雷達教案3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      【精華】蝙蝠和雷達教案三篇

      蝙蝠和雷達教案 篇1

        教學目標:

        1.認識7個生字,正確書寫12個生字和“蝙蝠、橫七豎八”等詞。

        2.朗讀課文,能把握課文主要內容,理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯系。

        3.激發學生熱愛科學、樂于觀察和探究的興趣。

        4.搜集并能與同學交流有關仿生學的資料,提高信息搜集與處理能力。

        教學重點和難點

        1.教學重點

        教育學生理解好蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出來的。是如何發現了這個謎,又是如何解開這個謎的,科學家又如何仿生創造而為人類造福的。

        2.教學難點

        對蝙蝠利用超生波導飛,飛機的雷達導航的工作原理,只是文字表述,總是比較抽象,宜用電教手段,實施直觀教學,使抽象的原理講述變成直觀的形象演示。

        教學準備:

        蝙蝠、雷達的圖片,仿生學資料,生字卡片

        教學時間:

        二課時

        第一課時

        教學目標:

        2.朗讀課文,能把握課文主要內容。

        教學過程:

        一、引入課題

        (出示蝙蝠和雷達的圖片)同學們,你們認識圖片上的事物嗎?是(蝙蝠和雷達)誰來給大家介紹一下它們的情況?蝙蝠和雷達是兩種完全不同的事物,那他們之間有什么聯系呢?我們一塊兒來學習11課。(生讀課題)

        二、初讀課文,了解大意

        1.自讀課文,排除字詞障礙;

        2.師檢測讀生字和課文的情況;特別強調注意“蝙、熒”的讀音;

        3.自己默讀課文,試著說說課文主要講了什么?

        4.生反饋,并要求學生說出歸納的方法

        5.師小結歸納主要內容的方法:可以用課題拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、還可以用抓住要點的方法。

        三、生自主學習

        1.請學生自讀第三自然段,找出關聯詞,說說從這個關聯詞懂得了什么?文中有什么疑問,請練習疑問句的.讀法。

        2.科學家做了幾次實驗?每次實驗的方式是怎樣的?結果如何?又得出了什么結論呢?請自讀四、五自然段,用自己喜歡的閱讀方式解決以上問題。你可以通過填表,也可以通過在書上作符號的形式找出答案。

        3.生交流自讀情況。

        4.請生上臺介紹科學家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的。

        5.從“科學家經過反復研究,終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”的這句話中,你體會到什么?從哪些詞體會到的?

        是啊,科學家揭開蝙蝠能在夜里飛行的秘密真不容易,費了不少功夫,那蝙蝠和雷達到底有什么聯系呢?我們下節課繼續學習。

      蝙蝠和雷達教案 篇2

        教學目標

        1認識7個生字,正確書寫12個生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語。

        2朗讀課文,把握課文主要內容和要點,理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯系,激發熱愛科學,樂于觀察和探究的興趣。

        3搜集并與同學交流有關仿生學的資料,提高信息搜集與處理能力。

        課前準備

        1生字詞卡片或抄寫有生字新詞的小黑板。

        2教師搜集有關仿生學的圖文資料,準備蝙蝠圖片、雷達圖片。

        第一課時

        預習探究

        1以圖為媒,引入新課

        (依次出示蝙蝠和雷達的圖片)同學們,你們認識它們嗎?請說一說你對它們的了解。

        蝙蝠是一種動物,雷達是一種探測裝置,它們之間有什么聯系呢?今天,我們一起學習一篇新課文《蝙蝠和雷達》。(板書課題)

        2朗讀課文,讀通讀順

        ①自由朗讀課文兩遍,難讀句子多讀幾遍,標出自然段序號,畫出生字詞,讀準字音。

        ②兩人一組輪流讀課文,互相認讀生字詞。

        ③出示寫有生字詞的小黑板,指名開火車從讀生字詞,提示學生注意形聲字和“蝙、熒”等字的讀音。

        合作交流

        1課文主要講什么?請大家默讀全文,用自己的話說一說。

        2指名說,教師根據說的情況,小結歸納主要內容的方法,如:有的同學是抓住課題聯系課文歸納的,有的同學是把課文各部分意思連起來歸納的。

        品讀體驗:

        ①指名朗讀第三自然段,找一找:含有關聯詞的句子,如“即使……也……”,想想說明了什么;文中提出什么疑問?請讀出疑問的語氣。

        ③默讀四、五、六自然段,填寫下表。(表中加黑部分為需填寫的內容,答案供參考,只要學生抓住要點即可,語言是否簡潔不做重點強調)

        試驗順序試驗方式試驗結果試驗結論第一次把蝙蝠眼睛蒙上,讓它在拉有許多繩子系有鈴鐺的屋子里飛。鈴鐺一個也沒響,繩子一根也碰著。蝙蝠夜間飛行,靠的不是眼睛,而是嘴和耳朵配合起來探路的。第二次把蝙蝠的耳朵塞上。.蝙蝠到處亂撞,鋃鐺響個不停。第三次把蝙蝠的嘴巴封住。蝙蝠到處亂撞,鋃鐺響個不停。

        ③交流:先在小組,再在班上交流填與表格的情況。

        第二課時

        一、復習舊課,導入新課

        1.聽寫本課生詞。自我批改,錯的訂正一遍。

        2.指名說一說課文大意后引入新課:這節課我們重點探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的,以及雷達與蝙蝠之間的聯系。

        二、繼續學習新課

        1.自由讀七、八自然段,想一想上述問題。

        2.以演促讀,理解蝙蝠探路的辦法,指三名同學表演,一生當“蝙蝠”,一生當“嘴里發出的超聲波”,一生當障礙物。

        3.以畫促讀,理解蝙蝠探路與雷達之間的聯系。

        請用圖示表示蝙蝠探路和雷達探測

        4填空,看圖說一說雷達和蝙蝠之間的聯系。

        飛機上的雷達就像是蝙蝠的()。

        雷達發出的無線電波就像是蝙蝠的()。

        雷達的熒光屏就像是蝙蝠的()

        鞏固延伸

        1默讀全文,說說你從本文中受到什么啟示?適當交流“我也要從動物身上得到啟示,設計一個小發明。”

        2閱讀文后“資料袋”,教師出示有關仿生學的圖片,補充相關文字資料,激發學生的好奇心和閱讀與探究興趣。

        3布置學生課外搜集關于仿生學的資料,有興趣的話,結合綜合性學習,設計小發明并動手.

        板書:蝙蝠和雷達

        耳朵雷達

        蝙蝠飛機

        教學反思

        《蝙蝠和雷達》是一篇淺顯易懂的科普說明文。課文層次清楚,大致可以分為三部分:提出飛機為何能在夜間安全飛行這一問題;三次特殊的實驗;受蝙蝠的啟示制造出了雷達。教學要點是讓學生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用,初步了解蝙蝠探路的方法,以及飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的關系。這既是教學的重點,又是教學的難點。

      蝙蝠和雷達教案 篇3

        教學目標

        ①認識7個生字,正確書寫12個生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語。

        ②朗讀課文,把握課文主要內容和要點,理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯系,激發熱愛科學,樂于觀察和探究的興趣。

        ③搜集并與同學交流有關仿生學的資料,提高信息搜集與處理能力。

        課前準備

        ①生字詞卡片或抄寫有生字新詞的小黑板。

        ②教師搜集有關仿生學的圖文資料,準備蝙蝠圖片、雷達圖片。

        第一課時

        預習探究

        ●以圖為媒,引入新課

        (依次出示蝙蝠和雷達的圖片)同學們,你們認識它們嗎?請說一說你對它們的了解。

        蝙蝠是一種動物,雷達是一種探測裝置,它們之間有什么聯系呢?今天,我們一起學習一篇新課文《蝙蝠和雷達》。(板書課題)

        ●朗讀課文,讀通讀順

        ①自由朗讀課文兩遍,難讀句子多讀幾遍,標出自然段序號,畫出生字詞,讀準字音。

        ②兩人一組輪流讀課文,互相認讀生字詞。

        ③出示寫有生字詞的小黑板,指名開火車從讀生字詞,提示學生注意形聲字和“蝙、熒”等字的讀音。

        合作交流

        ①課文主要講什么?請大家默讀全文,用自己的話說一說。

        ②指名說,教師根據說的情況,小結歸納主要內容的方法,如:有的同學是抓住課題聯系課文歸納的,有的同學是把課文各部分意思連起來歸納的。

        ●填表助學,自主閱讀

        ①指名朗讀第三自然段,找一找:含有關聯詞的句子,如“即使……也……”,想想說明了什么;文中提出什么疑問?請讀出疑問的語氣。

        ③默讀四、五、六自然段,填寫下表。(表中加黑部分為需填寫的內容,答案供參考,只要學生抓住要點即可,語言是否簡潔不做重點強調)

        試驗順序

        試驗方式

        試驗結果

        試驗結論

        第一次

        把蝙蝠眼睛蒙上,讓它在拉有許多繩子系有鈴鐺的屋子里飛。

        鈴鐺一個也沒響,繩子一根也碰著。

        蝙蝠夜間飛行,靠的不是眼睛,而是嘴和耳朵配合起來探路的。

        第二次

        把蝙蝠的耳朵塞上。。

        蝙蝠到處亂撞,鋃鐺響個不停。

        第三次

        把蝙蝠的嘴巴封住。

        蝙蝠到處亂撞,鋃鐺響個不停。

        ③交流:先在小組,再在班上交流填與表格的情況。

        第二課時

        一、復習舊課,導入新課

        1、聽寫本課生詞。自我批改,錯的訂正一遍。

        2、指名說一說課文大意后引入新課:這節課我們重點探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的,以及雷達與蝙蝠之間的聯系。

        品讀體驗

        1、自由讀七、八自然段,想一想上述問題。

        2、以演促讀,理解蝙蝠探路的辦法,指三名同學表演,一生當“蝙蝠”,一生當“嘴里發出的超聲波”,一生當障礙物。

        3、以畫促讀,理解蝙蝠探路與雷達之間的聯系。

        a)請用圖示表示蝙蝠探路和雷達探測。(下列圖示供參考)

        嘴巴超聲波天線無線電波

        障障

        礙礙

        反射物反射物

        耳朵熒光屏

        (蝙蝠)(雷達)

        b)填空,看圖說一說雷達和蝙蝠之間的聯系。

        飛機上的雷達就像是蝙蝠的()。

        雷達發出的無線電波就像是蝙蝠的()。

        雷達的熒光屏就像是蝙蝠的()

        鞏固延伸

        ①默讀全文,說說你從本文中受到什么啟示?適當交流“我也要從動物身上得到啟示,設計一個小發明。”

        ②閱讀文后“資料袋”,教師出示有關仿生學的圖片,補充相關文字資料,激發學生的好奇心和閱讀與探究興趣。

        ③布置學生課外搜集關于仿生學的資料,有興趣的話,結合綜合性學習,設計小發明并動手。

        板書:蝙蝠和雷達

        耳朵雷達

        蝙蝠飛機

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