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      漢語拼音教案

      時間:2021-07-20 09:11:12 教案 我要投稿

      關于漢語拼音教案四篇

        在教學工作者實際的教學活動中,可能需要進行教案編寫工作,借助教案可以讓教學工作更科學化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編收集整理的漢語拼音教案4篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

      關于漢語拼音教案四篇

      漢語拼音教案 篇1

        【教學過程】

        激發興趣,復習導入

        復習6個單韻母。

        小朋友們,看!開來了一輛小火車。上面坐著單韻母寶寶,大家和它們打個招呼吧!

        2. 揭示新課

        同學們真棒!在美麗的拼音王國里不只住著單韻母,還住著聲母呢!聲母家一共有23個兄弟,這節課我們就學習漢語拼音第3課,認識4個聲母朋友 。

        【設計意圖】

        用兒童喜歡的童話導入新課,旨在激發學生的學習興趣,在興趣的驅動下學生會更容易接受新的知識,學習效果也會特別好。

        創設情境,學習聲母

        (一)教學聲母b

        1.由圖引出b

        圖上有誰?她在干什么?

        我們每天在學校也聽廣播呢!“廣播”的“播”讀得又輕又短就是b的音了。

        2.新授b的音,認識b的形

        (1)老師示范b的讀音,學生仔細觀察老師發音時的口型變化。老師帶領學生練習,強調一定要讀得輕又短。

        指導發音要領:先雙唇閉合,把氣憋住,再突然放開,讓氣流自己沖出來,很輕很短。

        (2)領讀、正音。(開火車檢查)

        (3)發散思維,記憶字形。

        啟發學生:請看,b像收音機,讀順口溜:“右下半圓bbb"。小朋友用你們的火眼睛睛找找看生活中還有什么東西像b?

        (左手拇指向上的時候像b;6字也像b;吃飯的勺子也像b。)

        你也能像老師一樣,想個辦法或用順口溜記住它嗎?

        (左手拇指向上bbb;像個6字bbb;像個勺子bbb;吹哨子bbb)

        (二)教學聲母p

        1.由圖引入p

        看!圖上的小孩在干什么?

        可以這樣說:“一位哥哥爬在山坡上,他很高興。”“山坡”的“坡”讀得輕短些就是p的讀音。

        2. 新授p的音,認識p的形

        (1)示范讀p。強調發“p”音時,雙唇閉合,把氣憋住,再突然放開把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。

        (2)領讀、正音。(開火車檢查)

        (3)游戲對比b和p的區別。老師用一張彩色紙放在嘴巴前面,分別讀這兩個聲母,讓學生觀察有什么不一樣?體會送氣和不送氣的區別。學生自己對著紙條感受不同。

        (4)發散思維,記憶字形。

        生活中你又發現什么東西和p很像呢?能想個辦法把它記下來嗎?讀順口溜“右上半圓ppp” (我吹泡泡的時候,手拿著圓圈時也像p;氣球很像p。)

        【設計意圖】非常巧妙地將b和p的發音區別進行了無痕的處理,讓孩子們知道b和p的區別,有了這樣的課堂體驗,孩子們會對它們印象深刻。

        (三)教學聲母m

        1.由圖引入m

        圖上的小朋友在干什么?你們也做過摸人游戲嗎?

        “摸人”的“摸”讀得輕短些就是m的讀音,摸摸你的鼻子,讀m的時候,氣流就是從這里出來的。

        2.新授m的音,認識m的形

        (1)示范讀。發“m”音時,雙唇閉攏,把氣賭住,氣流從鼻子里出來,聲帶有些顫動。

        (2)領讀、正音。(開火車檢查)

        (3)讀順口溜“兩個門洞mmm”,你能用什么方法記住它?

        (麥當勞mmm;門洞門洞mmm;兩個門牙mmm。)

        (四)教學聲母f

        1.由圖引入f

        從圖上你看見了什么?請跟老師讀“大佛”,佛就是f的讀音。示范發音,上牙輕輕地放在下唇上,摩擦一下發出f音。

        2.新授f的音,認識f的形

        (1)示范讀。

        (2)領讀、正音。(開火車檢查)

        (3)讀順口溜一根拐棍f f f。你有更好的辦法記住它嗎?

        (雨傘雨傘fff;魚鉤魚鉤fff。)

        (五)兒歌鞏固

        大家學習得真好!現在我們已經認識四個聲母朋友了,讓我們用兒歌來記住它們吧! 看誰能先讀出來。

        1.出示兒歌。

        1 1 5 5∣6 6 5-∣4 4 3 3∣2 2 1-∣5 5 4 4∣3 3 2-∣5 5 4 4∣3 3 2-∣

        右下半圓 bbb,右上半圓 ppp,兩個 門洞m m m, 一根拐棍 fff。

        2.請小朋友自己先試著讀,再跟著音樂唱。

      漢語拼音教案 篇2

        第一課時

        教學內容:ɡ、k、h

        教學目標:學習ɡ、k、h的音形能正確書寫。

        教學重難點:學習ɡ、k、h的音形,關鍵找準它們的發音部位和發音方法。

        教學準備:

        1、漢語拼音卡片

        2、教學掛圖

        教學過程:

        一、檢查復習。用抽讀卡片的形式檢查學過的聲母的音。

        二、學習聲母ɡ、k、h

        (一)出示教學掛圖

        1、指導觀察畫面,看看圖上畫了些什么?

        2、說話訓練。圖上有這些景物:空中一只和平鴿銜著樹枝從遠處飛來,地上還有兩只鴿子,湖里有幾只小蝌蚪在快樂地游來游去,兩個小孩子坐在湖邊的靠椅上喝飲料。

        (二)學習聲母ɡ、k、h

        1、出示聲母卡片ɡ,告訴學生鴿子的鴿讀得輕些短些就是ɡ的音。

        2、學生訓練,老師糾正音。

        3、啟發記憶字形。

        4、指導書寫。

        5、學習k、h方法同上。

        三、鞏固練習。

        1、認讀ɡ、k、h聲母卡片。

        2、猜字游戲。

        一把靠背椅子像什么聲母?(h)

        9字加彎是什么聲母?(ɡ)

        兩只蝌蚪咬草像什么聲母?(k)

        四、作業:請學生正確書寫ɡ、k、h

        第二課時

        教學內容:ɡ、k、h

        教學目標:

        1、復習聲母ɡ、k、h

        2、鞏固兩拼法,學習三拼法。

        教學重難點:學習和掌握三拼音連續的拼音方法。

        教學準備:

        1、聲母卡片

        2、三拼音示投影片

        教學過程:

        一、復習檢查:

        1、抽讀卡片ɡ、k、h、ɑ、o、e、u

        2、聽音抽取小卡片,同桌互相檢查。

        二、鞏固聲、韻兩拼,學習三拼。

        1、出示小黑板(鞏固兩拼法)

        2、出示“ɡ—u—ɑ→ɡuɑ”三拼示音圖。問:

        ①這個音節有幾個字母?(3個)以前拼的音節有幾個字母?(2個)包括什么和什么?這個音節多出了什么?

        ②認識介音。

        ③老師示范發音并講解方法。

        ④老師領讀,學生跟讀。

        ɡ—u—ɑ→ɡuɑɡ—u—o→ɡuo

        k—u—ɑ→kuɑk—u—o→kuo

        h—u—ɑ→huɑh—u—o→huo

        4、鞏固拼音。

        ①個別拼讀。

        ②小組拼讀。

        ③全班拼讀。

        三、指書。

        第三課時

        教學內容:ɡ、k、h

        教學目標:

        1、鞏固聲母ɡ、k、h和韻母相拼的方法。

        2、讀5個生字。

        教學重難點:

        1、讀準聲母ɡ、k、h。

        2、認讀生字。

        教學過程:

        一、檢查復習。

        1、抽讀卡片聲母h、ɡ、d、韻母ɑ、e、i。

        2、拼讀音節:

        ɡé、dì、huā

        二、學習生字。

        1、出示掛圖,指導觀察。

        圖上畫了誰?他們在干什么?(一個小哥哥在湖邊畫荷花;小弟弟拉著媽媽在一邊看。)

        3、學習圖上的字詞。

        1、學生讀,借助拼音讀準字音。

        2、同桌互讀。

        3、抽讀卡片;

        開火車讀、小組讀、齊讀。

        三、跟讀兒歌。

      漢語拼音教案 篇3

        一、談話激趣

        1、請出字母 j q x,請它們住進新蓋的.樓房,由學生說說記住它們的順口溜。

        2、再請小ü住進房,看看它們四個之間會發生什么事呢?

        二、教學 j q x 與 ü 組成的音節

        1、j q x 與 ü 相拼的規則:

        (師講童話故事,配上音樂)

        有一天,小熊愚愚(ü)見了好朋友 j q x,真是高興極了,連忙伸出手要和他們握手。可是轉念一想:不行,戴著眼鏡怎能和別人握手呢?不太禮貌。于是,小熊連忙摘下眼鏡和他們一一握手。

        師:小朋友們,你們聽懂了嗎?看,j q x 和小 ü 都來了,我們來演一演這個故事,好嗎?

        生:好!(學生踴躍報名,爭著拿字母卡片。邊表演邊學音節)

        (師指導拼讀,學生讀好音節)

        師:請大家看看 ju qu xu 這三個音節,你發現這里面有什么變化嗎?

        生1:小 ü 和 j q x 結合后,ü 的兩點沒有了,變成了小“u”。

        生2:小 ü 本來戴著墨鏡,可它要和朋友們牽手,所以把墨鏡摘下來,兩點沒有了。

        生3:ju qu xu 后面的字母其實是小“ü”,不是小“u”。

        師:(小結)對,小 ü 與 j q x 相拼后,ü 的兩點要省略,但是我們應該清楚,ju qu xu 里的“u”實際上都是“ü”。我這里還有一首兒歌呢!小 ü 是個好孩子,懂事聽話有禮貌,見了好友 j q x,忙摘墨鏡牽起手。

        生:(朗讀兒歌)

        師:小 ü 真有禮貌,所以 j q x 都愿和它交朋友,同學們你們可要向小ü學習呀,做個講文明、懂禮貌的好孩子。

        2、復習鞏固:

        ⑴ 過獨木橋:(請你填一填)

        出示:l─lu h─hu j─u q─u

        師:河上一座小木橋,在“ü”和“u”中只能選擇一個,否則就有掉入河中的危險。

        生1:我選“u”,因為 lu 中的“u”就是 u。

        生2:我選“ü”,因為 ju 后的“u”是 ü,只是它們結合后,ü 的兩點省略了。

        生3:我選“u”,因為 h 可以與 u 相拼。

        生4:我選“ü”,q 和 ü 相拼后,ü 的兩點要去掉。

        師:你們真行,都選對了,已經順利通過獨木橋。老師祝賀你們。

        ⑵ 我是“小小裁判長”:

        出示:q─i─qi( ) k─u─ku( )

        j─ü─jü( ) x─ü─xu( )

        師:看看這四組音節,你能判斷出誰是對的,誰是錯的嗎?請說明理由。

        (學生同桌討論交流)

        師:誰能大膽地走到黑板前來說出你的判斷和理由呢?

        (學生紛紛舉手。師請四名小朋友上黑板前作答,并說出理由。學生均說得很好。)

        【評析】

        案例重點突破了 j q x 與 ü 組成音節時,ü 上兩點省寫規則的這一難點。教師借童話故事引出新知,把抽象、枯燥的拼音與生動有趣的故事結合起來,激起學生學習的欲望,他們喜歡上了故事中的字母,自然而然地就融入了拼音課堂,興致勃勃地進入角色,邊演邊學習。學習相拼省寫的規則時,通過讓學生自己觀察發現規律,培養學生發現問題的能力。教師用兒歌幫助學生記憶,同時進行情感的培養,教育學生有禮貌,做個好孩子。復習鞏固階段,教師通過學生最喜歡的游戲形式,幫助學生牢記省寫的規則。學生的主動性再一次被調動,他們積極開動腦筋,善于靈活運用。最后,教師還是把學習的主動權交給學生,他們讓學生當一回“裁判長”,到黑板前對音節相拼的情況作出判斷,并說出理由,學生積極性很高。這樣,j q x 與 ü 相拼 ü 上兩點省略的規則也就深深地印在了學生的腦海中。整個教學過程流暢自然,根據學生的學習實情,巧妙的為學生引路,很好地體現了“教”是為“學”服務的教學理念。

      漢語拼音教案 篇4

        一、復習

        1.讀字母卡片:j、q、x

        2.背誦學過的聲母。

        二、游戲中學習j、q、x與ü相拼去點規則。

        1.請3個同學帶上j、q、x的頭飾到前邊來,小ü是一個非常懂禮貌的孩子,戴上小帽子也到前邊來,他只要見到j、q、x三個聲母,馬上就會把自己的帽子摘下來,站 在j、q、x的身旁就成了ju、qu、xu。

        2.教兒歌:

        小ü小ü有禮貌,見了j q x就摘帽,摘了帽子不是u,還是ü ü ü。

        “小ü碰見j、q、x,去掉兩點還讀ü。”

        “j、q、x,真淘氣,從不和u在一起,它們和ü來相拼,見了帽子就摘去。”

        板書:

        j - ü →

        q - ü →

        x - ü →

        3.請同學想想箭頭后面應寫成什么樣的音節?教師補寫板書:

        j - ü → ju

        q - ü → qu

        x - ü → xu

        4.自己讀音節

        5.同桌互讀音節。

        6.指名讀

        三、學習三拼音節

        1.背三拼連續的兒歌:聲輕介快韻母響,三音相連要迅速。

        2.自己練習試拼,體會和掌握拼音方法。

        3.指名拼讀jia qia xia,教師糾正。

        4.同桌同學互相拼讀、糾正。

        四、看圖拼讀音節

        1.看圖:圖上畫了什么?

        2.讀圖下音節

        (1)自己試拼

        (2)同桌互相拼

        (3)指名拼。

        五、小結:

        今天我們認識了3個聲母朋友j、q、x,我們不僅掌握了它們的音形,能正確書寫,而且學會了j、q、x與ü相拼去點的規則,同學們學得不錯,老師獎勵每個學生。

        第三課時

        一、復習聲母j、q、x和j、q、x與ü相拼去點的規則

        二、認讀字詞

        1、 引導學生觀察圖上有哪些人在做什么,讀讀音節,正確回答。

        2、 在讀詞語中鞏固帶調拼讀的方法,復習整體認讀音節、輕聲。

        3、 “喂小雞”因“喂”“小”的韻母沒學過,圖中沒有出示詞語,學生可照著“洗衣服、搭積木”說出結構相同的詞語來。

        4、 單獨出卡片“雞”,讓學生到兒歌里找到這個字,認讀出來。

        5、 多次讀詞語后要指導學生認字,告訴學生“服”單獨念時,念fú。

        三、讀兒歌

        1、 讓學生帶調拼讀紅色音節,

        2、 找找還有哪幾個音節自己也會讀,如yì、tǔ、dì等,激發學生的成就感。

        3、 老師再指導讀兒歌,兒歌的內容畫面上有,不必講解,學生能正確朗讀就可。

        四、擴展活動

        1?做游戲“找朋友”。

        五名同學分別戴著j、q、x、u、ü的頭飾,讓j、q、x分別找ü做朋友,組成音節,并去掉ü上兩點,全班同學一齊拼讀。2?拼讀音節,看誰讀得又快又準。

        qì xǐ jī qù jú xū

        jiā qià xiá

        3?連一連,讀一讀。

        xǐ jī dì yī

        地 衣 洗 雞

        五、小結:

        今天我們認識了5個字,學習了兒歌,同學們學得不錯,老師獎勵每個學生。

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