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      13《司馬光砸缸》

      時間:2021-07-21 12:30:42 教案 我要投稿

      13《司馬光砸缸》

        教學(xué)目的要求:

      13《司馬光砸缸》

        1.學(xué)會10個生字和由生字組成的新詞,能讀準(zhǔn)多音字“得”的另一個讀音(de)。

        2.理解圖意和課文內(nèi)容,知道司馬光是一個聰明勇敢的孩子。

        3.正確、流利地朗讀課文。

        教學(xué)重點:

        花園的環(huán)境和司馬光砸缸的詞句是本課教學(xué)的重點。

        教學(xué)思路:

        《司馬光》是本單元最后一篇看圖學(xué)文。課文中的圖是一幅單幅圖,學(xué)生不了解故事內(nèi)容是不易看懂的。因此在教學(xué)時可先啟發(fā)學(xué)生看圖。在簡介故事內(nèi)容后再提出幾個問題,如:圖上畫的是什么地方?這個地方有些什么?有幾個小朋友,他們在干什么?哪個是司馬光?

        在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生借助拼音自己讀一讀課文,初步了解課文是怎樣講圖畫上的故事的。

        在學(xué)生了解課文大意的基礎(chǔ)上,再帶領(lǐng)學(xué)生一部分一部分地學(xué)習(xí)課文。先學(xué)習(xí)第一部分(一至三自然段),讓學(xué)生知道“古時候”是很久以前。這一部分重點講讀第二自然段,讓學(xué)生借助圖畫和課文弄清缸在假山的什么地方,以及這是一個什么樣的缸。然后啟發(fā)學(xué)生想想這個小朋友是怎么掉進(jìn)缸里的?掉進(jìn)缸里如不及時救出會出現(xiàn)什么情況?讓學(xué)生弄清事情的起因及當(dāng)時的危急情況。

        課文的第二部分是(四至六自然段)。讓學(xué)生通過認(rèn)真讀課文,找出“有的……有的……”及“哭、喊、跑、叫、找”等動詞,想象當(dāng)時玩耍的小朋友著急的心情,動作忙亂的情景。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生看圖后再仔細(xì)讀第五自然段課文,說說司馬光是如何砸缸的。讀完第六自然段,小朋友得救了。還可啟發(fā)學(xué)生想想除了砸缸外還可用什么辦法救那個小朋友?

        朗讀應(yīng)貫穿在教學(xué)的全過程,重點句、段,要讓學(xué)生多讀,在讀中反復(fù)體會。

        教學(xué)時間:

        三課時。

        教學(xué)過程:

        第一課時

        一、揭示課題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        1.板書課題,簡要介紹司馬光——姓司馬,名光,是北宋時期的人,離現(xiàn)在有900多年,是我國古代的歷史學(xué)家。

        2.設(shè)置懸念:今天我們就是要講一講司馬光小時候救人的故事,他是怎么救人的,為什么要救呢?(激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣)

        二、指導(dǎo)看圖,初步了解圖意。

        1.圖上畫的是什么地方?這個地方有些什么?

        2.圖上有幾個小朋友?他們在干什么?哪個是司馬光?

        三、初讀課文,初步了解課文是怎樣寫圖畫上的故事的。

        1.提出初讀要求:

        (1)讀準(zhǔn)每個字音。

        (2)畫出本課的生字。

        2.說說課文寫了一個什么故事。

        四、讀講一至三自然段。

        1.第一自然段。

        (1)指名朗讀。

        (2)出示生字卡片“古時候”,幫助學(xué)生理解“古時候”就是很久以前。

        (3)讓學(xué)生說說,從這句話中我們可以知道這篇課文要寫誰的.事情。

        (4)回到課題,是以人物的名字作為課題的。

        2.第二自然段。

        (1)第二段有幾句話,這兩句話分別講了什么?

        (2)借助圖畫學(xué)習(xí)第2句話,弄清缸與假山的位置,看清缸是一口大缸,強調(diào)是裝滿了水的大水缸。

        卡片出示:花園里有假山,假山下面有一口大水缸,缸里裝滿了水。

        3.第三自然段。

        (1)自讀課文,思考:

        ①那個小朋友是怎樣掉進(jìn)缸里的?

        ②掉進(jìn)缸里的小朋友會出現(xiàn)什么情況?

        (2)學(xué)生回答思考題后,教師略作小結(jié),為突出司馬光遇事不慌,聰明果敢作好鋪墊。

        第二課時

        一、學(xué)習(xí)四至六自然段課文。

        1.第四自然段。

        (1)指名朗讀課文。

        (2)討論:從哪里看出別的小朋友都慌了?

        (3)出示卡片:有的嚇哭了,有的叫著喊著跑去找大人。

        (4)在學(xué)生讀文想象后,讓學(xué)生表演第4段的內(nèi)容。

        (5)小結(jié):別的小朋友心里著急,動作忙亂,司馬光表現(xiàn)怎么樣呢?

        2.第五自然段。

        (1)要求學(xué)生仔細(xì)讀課文,用筆畫出司馬光砸缸的動作。

        (2)出示卡片:司馬光沒有慌,他舉起一塊石頭,使勁砸那口缸,幾下子就砸破了。

        (3)討論:

        ①司馬光沒有慌,他是怎樣做的呢?

        ②“舉起”與“拿起”作比較,“舉起”說明什么?

        ③指名讓學(xué)生表演“使勁砸”的動作。

        ④“幾下子”告訴了我們什么?

        (4)再引導(dǎo)學(xué)生看圖,討論:

        ①司馬光為什么要砸缸?

        ②能用別的辦法救出那個掉進(jìn)缸里的小朋友嗎?

        (5)小結(jié):司馬光砸缸救人這件事可看出他是個遇事不慌、聰明、果敢的孩子。

        3.第六自然段。

        (1)要求有感情地朗讀課文,讀準(zhǔn)“得(dé)”的讀音。

        (2)讓學(xué)生代得救的小朋友向司馬光說一句感謝的話。

        二、朗讀四至六自然段課文。

        第三課時

        一、總結(jié)全文。

        1.指名朗讀。

        2.看圖復(fù)述故事。

        3.讓學(xué)生說說司馬光是個怎樣的孩子。

        二、完成課后作業(yè)第2題。

        1.卡片出示兩組句子:

        (1)他跟幾個小朋友玩。他跟幾個小朋友在(花園里)玩。

        (2)司馬光砸缸。司馬光用(石頭)砸缸。

        2.要求學(xué)生找出每組的兩個句子有什么不同。

        (1)第1組的第2句寫明在什么地方玩,并體會表示地點的詞語在句中的作用。

        (2)第2組的第2句寫清楚了司馬光用什么東西砸水缸。

        三、指導(dǎo)學(xué)生識記字形并書寫。

        1.讓學(xué)生自己說說如何識記本課的10個生字。

        2.指導(dǎo)書寫。

        “候”注意右上不要寫成“工”字。

        “孩”右半邊的筆順是“亠亥”。

        “回”是大口套小口,注意大口的最后封口。

        “朋”由兩個“月”組成。

        “跑”“足字旁”,右邊是書包的“包”。

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