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      四年級上冊語文教學教案

      時間:2022-07-08 09:57:23 教案 我要投稿

      人教版四年級上冊語文教學教案(精選9篇)

        作為一名教師,通常需要用到教案來輔助教學,教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編幫大家整理的人教版四年級上冊語文教學教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      人教版四年級上冊語文教學教案(精選9篇)

        四年級上冊語文教學教案 篇1

        【設計理念】

        《尺有所短,寸有所長》有別于其他傳統課文,它由小學生張國強和大作家柯巖的信構成,形式新穎活潑,對學生具有一定的吸引力。由于這篇課文屬于略讀課文,因此本人在設計和對學生實施指導時,充分地放手讓學生自讀自悟,而且自讀和指導的重點放在了柯巖老師的回信中。在學生自讀理解的同時,引導、提示學生掌握書信的基本格式。

        【教學目標】

        1、能正確、流利、有感情地自讀課文。通過自讀,知道“尺有所短,寸有所長”的意思并明白其中的道理。

        2、學會正確地看待自己和他人。

        3、掌握書信的格式。

        4、認識課文中的7個生字。

        【課前準備】

        師生共同收集有關柯巖的資料(包括多媒體的圖片材料),收集其他名人志士給少年兒童的書信。查字、詞典并結合課文說說“尺有所短,寸有所長”的意思。

        【課時安排】

        1課時。

        【教學流程與設計意圖】

        一、導入和簡介柯巖

        1、導入:

        師:同學們,你們寫過信嗎?給誰寫信?為什么寫(寫了什么內容)?

        學生進行廣泛的討論、交流。沒寫過信的同學,可讓其說說“你或者父母收到過別人的信嗎?信中都說了些什么?”

        2、板書課題:

        師:今天,我們來學習兩封書信,一封問一封回。

        (教師邊說邊板書課題。)

        3、簡介柯巖:

        (如果是多媒體或圖片資料,教師應進行播放)。

        師:課前老師布置同學們收集了相關的資料,大家拿出來看看(學生出示資料)。

        柯巖,當代著名詩人,作家,已出版專著50余部,最著名的詩歌有《周總理,您在哪里》。

        (根據學生收集的資料,可以說得更豐富一些。)

        4、說說“尺有所短,寸有所長”的意思:

        尺和寸放在一起,尺比寸長(老師或者學生出示它們各自的長度),但尺和更長的東西相比就顯得短了(出示比尺長的物體)。寸雖然很短,但寸和比它小的東西相比,它又顯得長了(學生或老師出示比寸短的東西)。

        (設計意圖:從學生日常生活中的書信導入,能使學生對課文產生一種親近感。通過展示課前準備的資料,既是對辛勤勞動了的同學的一個肯定和對大多數學生的激發,又幫助學生認識了柯巖,為深入自學作了一些鋪墊。)

        二、自讀自悟

        1、出示導讀提示:

        師:同學們,這是由兩封書信組成的略讀課文,老師相信大家一定能讀懂這篇課文,并有所收獲。自讀的時候,下列問題或要求也許對同學們會有所幫助:

        ⑴張國強同學為什么要給柯巖老師寫信?信中他敘述了哪些苦惱?

        ⑵柯巖老師是怎樣幫助張國強分析原因的?柯巖老師在回信中還敘述了一些自己親身經歷的事,這有什么作用?

        ⑶你明白了為什么用“尺有所短,寸有所長”來作題目的原因了嗎?

        ⑷你還有哪些新的發現或者問題(請簡要地寫在書中的空白處)。

        2、學生進行自主閱讀:

        學生自讀的時候要給足時間,同時老師要參與其中并提示一些方法。

        (設計意圖:這篇略讀課文,根據學生的年齡特點,重點在于讓學生讀懂信的內容。但作為四年級的學生,問題的引導是不可少的,因此老師與同學一道設計了一些引導題,而且有些引導題還具有一定的開放性(如問題⑷),這樣,有利于滿足不同的學生。)

        三、交流討論

        可先以小組為單位交流,再全班進行。交流中,老師要作一些精辟的概述和引導:

        1、交流上面提到的幾個問題:

        交流時,要讀(讀有關的原文)和說(說自己的理解)結合,問題⑷是最能體現學生個性化閱讀的,所以要作必要的啟迪和挖掘,但又要區別對待。

        2、這封信對你有幫助嗎?你妒嫉過別人嗎?別人妒嫉過你嗎?通過學習柯巖老師的回信你有什么想法?

        有代表性的讓學生交流,要盡可能的說得具體一點。

        3、通過學習這兩封信,看看書信在格式和語言上有什么要求?

        (學生討論后,教師可作適當歸納。)

        ⑴格式:

        ①稱呼(頂格寫,后面加冒號,怎樣稱呼,依人而定,稱呼下面加問候語)。

        ②正文(將要敘述的事情和說的話寫清楚,格式按常規的行為格式)。

        ③結語(單獨一行并空兩格寫上祝語,內容因人而定)。

        ④寫信人姓名和日期(信的正文的右下角,分兩行寫)。

        ⑵語言方面:

        相當于與收信人進行面對面的說話,一般用你或者“您”,寫給很多人的要用“你們”或“您們”。語言親切與否,根據收信人和要敘述的事情決定。

        (設計意圖:這個環節中“交流討論”的內容很多,但又很有必要,重點是交流對柯巖老師的回信的理解與收獲。通過這個環節的訓練,有利于學生對課文內容的深入了解,幫助學生認識書信的格式。)

        四、質疑拓展

        1、質疑解惑:

        通過學習這篇課文,你還有哪些不理解或者感到疑惑的地方。

        2、拓展延伸:

        ⑴出示冰心的《寄小讀者》或《再寄小讀者》,魯迅的《給顏黎民的信》(具體的內容略)。讓學生讀一讀內容,看一看格式。

        ⑵練筆:

        張國強收到并閱讀了柯巖老師的回信以后,對他會有什么啟發?他會打算怎么做?假如你就是張國強,圍繞上述問題仔細想一想,然后給柯巖老師寫封回信匯報一下,注意信的格式。

        (設計意圖:語文學習的疑惑在不同的學生中是永遠存在的,因此,我們有必要安排這樣一個環節。通過質疑不僅能幫助“疑”者,而且還能使大多數學生得到啟迪。給柯巖老師再寫封回信,既能促使學生再深入地讀原文,又有益于學生實踐書信的格式。)

        【板書設計】

        28有所短寸有所長

        討教:作文獲獎──嫉妒、寂寞

        從自身找原因

        回復:

        人上有人,天外有天

        書信格式:1、稱呼

        2、正文

        3、結尾

        4、署名和日期

        (設計意圖:簡單明了,同時,通過老師一筆一畫的書寫使學生感受到漢字的美觀及其書寫規律。)

        【特別建議】

        這是一篇略讀課文,其訓練目的在于鞏固學生已經形成或者本單元獲得的閱讀方法,提高學生自主讀書的能力,因此,我們也可以說,略讀課文是課內檢驗或者鞏固學生自主讀書能力的重要憑借。所以,作為語文老師要敢于放手。針對這篇自讀課文,在實施上設計者特別建議要做到以下幾點:

        一是要明確本單元或者近幾個單元的閱讀訓練重點是什么,學生已經掌握了哪些閱讀的方法,這樣有利于針對性的進行指導和訓練。

        二是充分地讓學生自主去讀去思考。當然,作為四年級的學生,必要的提示和指導是不可少的。學生課內讀書提倡有目標的自主性,反對無目標的自由化,無目標的“自主”不僅不能達到訓練目標,還容易使學生養成漂浮的讀書習慣。教師在閱讀中的科學、合理的提示是閱讀的方向而不是閱讀的圈子。

        三是要進行有效的'交流,有效的交流要做到四個適度:交流的內容適度,教師的指導適度,學習小組的形成適度,不同的學生目標的達成要適度。四是要注意拓展。在這個設計中,安排了讀《再寄小讀者》(或《寄小讀者》)和《給顏黎民的信》以及幫張國強寫封回信。這樣安排,意在拓展學生的視野,因此不要作過多、過高的要求。

        最后一點建議是:因為書信中張國強遇到的事情在學生生活中較為普遍,因此,我們有必要讓學生談談自己的感受與收獲,以趨起到一定的啟迪和教育作用。

        四年級上冊語文教學教案 篇2

        教材說明:

        本次口語交際屬于情景交際,教材由四部分組成:一是交際的話題“安慰”;二是話題的內容和范圍,即在什么情況下進行安危,怎樣安慰;三是要掌握好安慰別人時的態度、語氣;四是口語交際市的練習形式及方法。

        教學目標:

        1、通過本次口語交際使學生懂得怎樣安慰別人,使其學會關心、幫助需要支持的人。

        2、培養學生口語交際能力。提高學生的語言能力和語文素養。

        3、指導學生善于。

        教學重、難點:

        1、學會關心、幫助有困難的人,能夠從上支持他們。

        2、培養口語表達能力。

        教學準備:

        圖片

        教學流程:

        1、創設情景,引出話題。

        利用掛圖,呈現機組需要安慰的畫面,如,同學生病了、考試失利的、家里發生變故的……然后引出話題。

        2閱讀課本,弄懂焦急的內容和要求。

        (1)自由讀,看看有幾層意思,可以引導學生概括地說說。

        (2)弄懂題意后,教師示范練習,尤其讓學生注意安慰時的態度要真誠,語氣要有分寸。

        3、即興表演,自由練說。

        (1)自主尋找合作伙伴。

        (2)確定自己感興趣的話題。

        (3)分角色練習,小組內表演。

        4、交流匯報,集體評議。

        (1)弄清楚每組所選的話題,以便有的放矢的表演,。

        (2)評議時要肯定優點,指出不足,要從內容上、表達的態度上、語言的表達幾方面去。

        5、教師要采用一定的鼓勵手段。

        6、進行。

        四年級上冊語文教學教案 篇3

        【教學目標】

        理解課文內容,了解這塊琥珀的樣子及價值;

        理解琥珀形成的過程及必備條件;

        有感情地朗讀課文。

        【教學重、難點】

        理解琥珀形成的過程及必備條件

        【教學過程】

        一、導入新課

        揭題,板題。看到這個題目你想知道什么?

        二、簡介琥珀

        1、PPT:琥珀之謎一:琥珀是什么?

        琥珀的簡介以及圖片欣賞。

        2、過渡:那么課文是怎么描述琥珀的呢?

        三、學習課文首尾段

        1、PPT展示:琥珀之謎二:這一塊琥珀是什么樣子的?它的科學價值是什么?

        2、快速瀏覽課文,找一找課文中描寫琥珀樣子和價值的句子在哪一個段落。生答:20自然段。

        3、師讀20自然段,學生邊聽,邊用橫線和波浪線畫出琥珀樣子和價值的句子。指名讀所畫的句子。

        4、PPT展示20自然段的段意。

        5、要求學生找出本段中的“一萬年”還在哪里出現過。生答:第一自然段。

        6、指名讀第一自然段,問:“約摸算來”能不能刪除?為什么?

        生答,明確答案。

        7、師引導學生說出第一自然段段意:交代故事發生的時間。

        四、學習課文,了解琥珀形成的過程

        1、快速默讀2—19自然段,思考,填空:寫了哪兩層意思?生答。

        PPT展示:

        (1)琥珀形成的過程;(2—13)

        (2)琥珀發現的過程。(14---19)

        四年級上冊語文教學教案 篇4

        教學目標:

        認讀11個生字,朗讀課文,了解大象醉酒的樣子及原因,培養朗讀能力,感受大象的可愛。

        教學重點:

        朗讀課文,了解大象醉酒的樣子及原因。

        教學難點:

        朗讀課文,了解大象醉酒的樣子及原因。

        查閱資料:

        大象

        教學課時數:

        1

        教學要求:

        認讀11個生字,朗讀課文,了解大象醉酒的樣子及原因,感受大象的可愛。

        教學過程:

        一、導入課文

        1、今天,我們學習16課。板書:大象醉酒

        2、簡介對大象的了解。

        二、初讀課文,自學生字,讀準字音,讀通句子。

        1、自由讀課文,努力讀正確,看你又認識了哪些生字?

        2、介紹給大家:你又認識了哪些生字?你是用什么方法記住它的?

        3、學生交流

        4、聽老師范讀:思考課文寫了大象的什么事?你覺得怎樣?

        5、學生交流課文的主要內容。

        6、學生自由讀課文,努力達到正確流利。

        7、檢查學生讀書。

        8、小組練習讀書。

        三、默讀課文

        1、思考課文每段寫了什么?可以分為幾段?

        2、大象醉酒的時候是什么樣子?你覺得怎樣?原因是什么?

        3、學生交流,師指導。

        四、作業

        1、練習讀熟課文

        2、摘抄好詞佳句

        3、查閱其他動物的資料

        板書設計:

        搖搖晃晃

        連根拔起

        四年級上冊語文教學教案 篇5

        一、學習目標:

        1認識6個生字,會寫14個生字。正確讀寫“尊嚴、逃難”等詞語。

        2有感情地朗讀課文,復述課文。

        3體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子,從中感悟人物形象,懂得什么是尊嚴。

        二、學習重難點:

        體會什么是尊嚴,學習通過描寫人物外貌、動作的語言,表現人物的品質。

        四、學習準備:收集有關做人方面的人生格言,了解哈默的生平。

        五、學習時間:2課時

        六、學習過程:

        第一課時

        一、導入:

        同學們,古人有餓死不吃嗟來之食的名言,講做人要有尊嚴。今天老師介紹給大家的是一位外國的年輕人,從他的行為和做法中,會給我們許多新的啟示。

        二、學生自讀課文:

        1、自學生字新詞。

        2、質疑問難。

        3、想一想,課文主要講了一件什么事?

        三、初步感知課文內容

        1檢查生字新詞的認讀和理解。

        2師生共同解決疑難問題。

        3指名分節朗讀課文。

        4指名概括課文的主要內容。

        (短文主要寫了一個逃難的年輕人,在饑腸轆轆的情況下,沒有接受人們送給他的食物,而是執意用自己的勞動,換取了食物,贏得了做人的尊嚴。)

        四、課堂作業

        1抄寫生字新詞。

        2概括地寫出課文的主要內容。

        四年級上冊語文教學教案 篇6

        教學重點:

        1.了解李時珍著書的原因、經過和結果。學習他不怕困難、勇于實踐的精神。

        2.體會數字說明方法的好處。

        教學難點:

        1、了解李時珍為什么決心重新編寫一部藥物書。

        2、結合課文明白“完善”的意思。

        3、體會列數字說明方法的好處。

        二、導入

        1.(課件)自讀全文,思考:你對李時珍有了哪些了解?

        2.哪個內容是最主要的?(編寫《本草綱目》的過程。)

        3.哪幾段寫了這一過程?(3—5)

        三、學習課文

        1.默讀課文3—5自然段,思考:每段寫了什么內容?用一句話概括說說。(原因—過程—結果)

        2.原因是什么?自讀第3自然段,概括說說舊書有幾個缺點?(不全、不細、不對)

        3.為什么說“比較完善”,不說“十分完善”?“比較”是相對誰說的?

        4.結合課文說說你對“完善”的理解?(更全、更細、更準)

        5.默讀課文4、5自然段,李時珍是怎么做的?你從哪些詞語、句子有被感動到,畫下來。(課件)

        (“上萬里、千百個”數字說明什么?

        還有哪些地方用了數字說明方法?(xx年,幾國……)

        這些數字說明什么?(課件)再讀

        四、總結

        1.這xx年是不斷克服困難的過程,是堅持不懈的過程。(課件)

        2.把你心中的感動用以下句式說說:(課件)

        3.作者怎樣評價他?(板書:偉大)

        四年級上冊語文教學教案 篇7

        教學目標

        1、使學生了解勞動能給后代帶來甜美的歡樂,教育學生熱愛勞動,熱愛勞動人民。

        2、串連各段段意。歸納課文主要內容。

        3、聯系上下文理解難句。

        4、有感情地朗讀課文,練習背誦第三至七自然段。

        教學重點:

        1、學會結合上下文理解難句,理解課文內容。

        2、有感情地朗讀課文。

        教學難點:

        學習串連各段段意,歸納課文的主要內容。

        一、解題:“井”是什么?誰見過井?

        (從地面往下鑿成的能取水的深洞,洞壁大多數為磚或石頭。)

        二、自由讀課文,思考;如何按不同內容給課文分段,說說為什么這么分。

        第一段(1-2)水井的外形和悠久的歷史。

        第二段(3-7)井水的特點。

        第三段(8)這口井給作者帶來的聯想。

        三、學習第一段

        1、指名讀,思考:這一自然段主要介紹了井的什么特點?

        (一、井的外形,地點大小,形狀。二、井的歷史古老。)

        2、從哪些地看出水井的古老。

        (“什么時候修成,已經沒有人能說清楚”、“被井繩磨出一道道深深的印痕。)

        3、齊讀課文第一段、思考段意。

        討論后,打出幻燈投影:

        第一段段意:在我家屋后的菜園里有一口小小的古的水井。

        四、學習第二段。

        1、默讀第2段,思考;井水有什么特點?請你在文中劃出有關的詞語。

        2、討論回答:井水的特點是:很清,很甜,很涼。

        3、自由讀第3自然段

        四年級上冊語文教學教案 篇8

        教學目標

        1、能正確朗讀課文,了解作者用詞的準確。

        2、默讀課文第2節,并能復述“燙干絲“的過程。

        3、了解揚州茶館的特點,感受喝茶那種平民化的趣味,并引導學生去了解更多的中國小吃文化。

        教學難點:

        體會作者用詞的準確,并能學習用詞的準確性。

        教學重點:

        復述“燙干絲”的過程。

        教學過程:

        一、揭示課題

        1、板書:茶館

        2、交流:你有沒有去過茶館?吃過什么茶點?

        3、板書:揚州

        師述:揚州是我國的一座歷史名城,山靈水秀,而揚州最的就是茶館。

        4、齊讀課題。

        5、今天我們來一起學習我國的散文大師——朱自清先生的文章,從他樸實的語言中,去感受揚州茶館那獨特的風俗文化,并走進揚州茶館去看一看,品一品。

        二、介紹作者(出示多媒體)

        三、自讀課文,了解課文內容

        1、自讀課文,思考:揚州茶館的特色是什么?

        板書:吃的花樣最多

        2、再讀課文,列出文中揚州茶館的茶食名稱。

        3、交流。

        4、在那么多的特色茶食中,你最感興趣的是哪一種茶食?

        5、學生自行準備,然后交流。

        四、語言實踐和課外延伸。

        1、咱們班有的同學來自河南,有的來自四川,還有其他的地方,每個地方都有各自的特色小吃,請這些小朋友來介紹一下?

        (喚起學生對生活的回憶和觀察,并用語言進行表達)

        2、你還知道哪些中國有名的特色小點?向同學們介紹一種你喜歡的小吃。

        四年級上冊語文教學教案 篇9

        教學目標

        1、學會本課的生字,并能正確書寫。

        2、能聯系詩歌內容和自己的生活經驗,體驗熱愛祖國的美好情感。

        3、正確、流利、有感情地朗讀詩歌,并背誦自己喜歡的詩節。

        一、談話激趣,引入課題

        你知道什么是“祖國”嗎?你愛自己的祖國嗎?齊讀課題。

        二、初讀詩歌,整體感知

        1、自由讀詩歌,遇到生字或難讀的字多讀幾遍。

        2、這首詩是圍繞哪兩句詩在寫?(什么是祖國?什么是對祖國的愛?)讀一讀,找一找。

        三、品讀詩句,體會情感

        1、學習1~4節。

        (1)讀第1節,思考:為什么“一年長一歲,答案有千萬個”?

        (2)讀2~4節,邊讀邊想:你最喜歡哪幾句詩?讀到這幾句詩時,你想起了些什么?

        (3)練習朗讀1~4節,同學互相評議,并相機引導背誦。

        2、學習5~8節。

        (1)讀第5節,思考:這里的“一年長一歲,答案有千萬個”和第1節有什么不同?

        (2)讀6~7節,邊讀邊勾出最喜歡的句子,說說自己想到了些什么。

        (3)練習朗讀。相互引導背誦。

        四、配樂朗誦,強化感悟

        1、配樂朗誦全詩。

        2、仿照課文寫兩小節詩,表達自己對祖國的愛。

        五、練習生字

        1、練習寫生字,重點注意“巍”、“徽”兩字的筆畫。

        2、讀、寫課后第3題的詞語。

        六、結合課外,拓展延伸

        自由朗誦學生搜集的贊美祖國的詩文。

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