高中語文名師教案

時間：2021-07-26 17:03:42 教案我要投稿

高中語文名師教案

　　作為一位優秀的人民教師，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的高中語文名師教案，歡迎大家分享。

高中語文名師教案

　　教學目標：

　　1、了解作者及詩歌創作的時代背景。

　　2、反復誦讀體會詩歌營造的意境。

　　3、把握中心意象，深入體會詩人情感。

　　教學重難點：

　　1、反復誦讀體會詩歌營造的意境。

　　2、把握中心意象，深入體會詩人情感。

　　教學時數：一課時

　　教學過程：

　　一、導入

　　復習鑒賞詩歌的方法：

　　一、知人論世。

　　二，體會詩人的情感。

　　三、抓住意象

　　意象：詩歌中蘊涵著詩人思想情感的景象或物象。

　　意境：由意象營造出的客觀景物和主觀情感相融合而形成的藝術境界或氛圍。(幻燈)

　　在詩歌中，由一個或幾個意象所形成的氛圍，這個氛圍有一個特定的名稱：意境。

　　如“舉頭望明月，低頭思故鄉”營造了一個寧靜，幽深，略帶感傷的意境。

　　二、作者簡介

　　戴望舒(1905—1950)，浙江杭縣人。中國現代詩人。1925年入上海復旦大學學習發文，開始受法國象征派影響。1928年開始創作現代派詩歌。著有詩集：《我的記憶》(《雨巷》收入其中)《望舒草》《望舒詩稿》《災難的歲月》，早期詩歌多寫個人的孤寂心境，感傷氣息較重，因受西方象征派影響，意象朦朧、含蓄。代表就是《雨巷》。代表作是《我用殘損的手掌》。

　　(戴望舒短暫的一生，很不平靜。小時候一場天花，在他臉上留下疤痕，生理上這種缺陷，常常使他變成別人奚落的把柄，即使后來在詩歌上取得一些成就，但還是常常受到來自同行的嘲笑。文學上剛有點成就時，他喜歡上好友施蟄存的妹妹施絳平，但并沒有得到回應。戴望舒以跳樓相要挾，最后勉強答應和他訂婚，但要結婚條件是：要他出國留學，有一份穩定的收入。迫于無奈，1932年他去法國，當時生活很困難，靠翻譯生活。三年后聽到施絳平移情別戀的消息，他匆匆回國。結束了他近八年的戀情。第二年，1936年，與小他12歲的穆麗娟結婚，這場婚姻僅維持四年。1940年倆人離婚。兩年后，戴又與小他21歲的楊靜結婚。生了兩個女兒，到1948年又以離婚結束。建國后戴望舒被安排到國家新聞出版署工作，負責法文翻譯，但此時他哮喘病非常嚴重。1950年二月去世。)

　　被譽為"雨巷詩人"的戴望舒，以短暫而傳奇的人生，代表了一代中國抒情詩人的內在品質，以至在他離世50多年后，詩歌依然名重詩壇，今天我們來學習這首做能代表他的人，最能代表他的成就的'《雨巷》。

　　三、賞析全詩。

　　(一)聽朗誦，正字正音(幻燈)

　　彷徨(páng huáng)

　　彳亍(chì chù)

　　頹圮(tuí pǐ)

　　寂寥(jì liáo)

　　惆悵(chóu chàng)

　　(二)學生自讀詩歌，整體感知

　　學生自由朗讀，談談自己的初讀體驗。整體感受詩歌。

　　師引導：你覺得這是一首什么詩，你認為它美嗎，美在何處?

　　(意象美、意境美、音節美，至少要說出音節美：押韻、復沓、重疊)

　　(目的，引導學生自讀習慣，自己理解詩歌。)

　　(三)再讀本詩(找學生讀)

　　1、說說你所感受到的《雨巷》的氛圍。

　　詩歌是依靠形象來傳達思想感情的，雨巷是如此的凄清、哀婉，是哪些意象共同組成了這一情境呢?你能否展開想象勾勒一幅“雨巷”中的圖景?

　　2、同桌交流，找出本詩的意象。(幻燈)

　　明確：丁香、雨巷、油紙傘、籬墻，

　　3、首先看題目，這首詩最明顯的意象就是“雨巷”：

　　小巷本來就讓人感到幽深，寂靜，再加上蒙蒙細雨，兩邊是靜默的人家,偶爾有人匆匆走過,意境充滿了朦朧美。可以“虛化”為一條“追求之路”,希望渺茫,徘徊不前.

　　我們再看油紙傘，有一種古典，神秘，懷舊的感覺。還有頹圮的籬墻，更有一種破敗，凄涼。這兩個意象和雨巷一起構成一個凄清，破敗，空寂的意境，是這個故事發生和主人公出現的一個大的背景。

　　4、詩中一個重要的人物是：“丁香姑娘”，(幻燈)

　　5、作者為何“希望逢著一個丁香一樣地結著愁怨的姑娘”?為什么不是國色天香的牡丹?不是不勝涼風的嬌羞的水蓮花?不是一支春帶雨梨花?而非要是丁香呢?

　　丁香花，丁香形狀象結，開在暮春時節，開花為白色或紫色，丁香花雖美，但容易凋謝。所以丁香為象征的姑娘也是容易消失離去的。詩人們對著丁香往往傷春，說丁香是愁品。在我國古典詩詞中，丁香象征著美麗、高潔、愁怨。如李商隱的詩“芭蕉不展丁香結，同向春風各自愁”，李璟的詩“青鳥不傳云外信，丁香空結雨中愁”等等。

　　6、丁香姑娘的形象?

　　明確：美麗，高潔，結著愁怨，彷徨;冷漠,凄清，又惆悵;太息，凄婉迷茫;靜默，消散

　　(四)主旨理解

　　1、詩人對“丁香姑娘”是怎樣的感情?

　　明確：追求，向往

　　2、那么，這個“姑娘”代表什么呢?結合下課后第二題。

　　明確：

　　(1)根據詩歌內容，姑娘就是姑娘，詩人當時22歲，說他沉醉于愛情，這是首愛情詩。

　　(2)結合時代背景，姑娘是我心中的理想。

　　(3)有時候，抒情詩中的主人公往往就是詩人自己，詩中的形象往往就是抒情主人公的形象或想象的補充。我們看姑娘是憂郁彷徨的，作者當時的處境也是憂郁彷徨，而且詩中多次出現“像我一樣”從這一角度說：詩人和姑娘是二位一體的，即：“我”是實實在在的我，而“姑娘”是理想的我，未來的我，另一個層面的我。

　　教師總結：無論怎樣理解姑娘的形象，我們看到詩人最終都沒有放棄對姑娘的期望，沒有放棄對美與理想的孜孜追求，盡管在詩人求索的過程中有惆悵、迷茫、失落和感傷。都說《雨巷》這首詩美，音節美、意象美、意境美，在我看來，它的作者戴望舒本身就是一種美，在它身上體現著一種略帶著一絲憂怨的，苦苦追夢的執著美。

　　播放《雨巷》歌曲