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      八年級語文單元教案

      時間:2021-07-26 20:32:18 教案 我要投稿

      八年級語文單元教案

        作為一名教學(xué)工作者,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編整理的八年級語文單元教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      八年級語文單元教案

      八年級語文單元教案1

        教學(xué)目標(biāo)

        1、調(diào)動訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)想想象思維,身臨其境地閱讀文本。

        2、引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)字、詞、句,細(xì)品文本語言,感受文本含蓄委婉的情感之美。

        3、深入發(fā)掘解讀文本的個體生命意識及民族文化內(nèi)涵,熏染其民族文化的自信心自豪感,激發(fā)學(xué)生心懷天下的歷史責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

        教學(xué)重點(diǎn)

        引導(dǎo)學(xué)生品析文本語言,感受文本的情感之美。

        教學(xué)難點(diǎn)

        深入發(fā)掘解讀文本隱含意蘊(yùn),理解其個體生命意識和民族文化內(nèi)涵。

        教學(xué)過程

        一、導(dǎo)入

        昨夜伏案,掩卷靜思,阿來筆下的麗喚醒了屬于我的詩和遠(yuǎn)方。如夢如幻,多么美好!沉醉之中,我頭腦中浮現(xiàn)出這樣的字句:“何妨去做個詩性的古城人呢?哪怕做一天,沾沾詩氣也值!”一位香格里拉的文人竟如此深知我心。雖不能至,心向往之。今天,就讓我們走近《一滴水經(jīng)過麗》,盡情暢游在麗的詩情畫意里。

        二、浸潤經(jīng)典賞畫意

        作者筆下的麗,我心中的日月,是陶淵明筆下的芳草鮮美、落英繽紛的世外桃源,是“采菊東籬下,悠然見南山”。那聰慧的你漫步在作者筆下的麗,捕捉到了怎樣的風(fēng)景呢?

        請你選取形象鮮明或印象深刻的景物、人物,進(jìn)行合理的聯(lián)想想象,簡潔生動地描述畫面。

        提示:注意把握全文的感情基調(diào)。

        預(yù)設(shè):

        1、玉龍雪山冰川剔透、白雪晶瑩、霧氣繚繞,巍峨挺拔矗立在蒼茫云海間。“岱宗夫如何?齊魯青未了。造化鐘神秀,陰陽割昏曉。”

        2、四方街我赤腳輕踩在鋪滿五花石的老街,仿佛觸到千百年前麗的清涼,嗅到家家戶戶沁人的花香,聽到院落里悠揚(yáng)的古樂和鳴。“苔痕上階綠,草色入簾青。談笑有鴻儒,往來無白丁。可以調(diào)素琴,閱金經(jīng)!

        3、馬幫行色匆匆的馬幫翻山越嶺,和著百靈鳥的歌唱,杜鵑和山茶的舞動,消失在落日余暉中。“野芳發(fā)而幽香,佳木秀而繁陰。風(fēng)霜高潔,水落石出!

        三、字斟句酌品詩情

        麗風(fēng)光無限,風(fēng)情怡人。讓我們帶著初遇麗的歡喜,細(xì)細(xì)咀嚼這座古城的悠悠詩情。請細(xì)心的你字斟句酌地精讀文本,抓住重點(diǎn)字詞句,品析本文的語言之美。

        預(yù)設(shè):

        1、“又”“想”“被”

        2、“看見了”“來到了”“經(jīng)過”“看到了”“喧嘩”

        “一滴水”“麗壩,麗壩”“麗,麗”

        示例:“一滴水”一滴水的來之不易。它帶著美好的夙愿,經(jīng)歷著漫長的黑暗與等待,為即將開始的長途旅行積蓄能量。

        3、“這些人來自遠(yuǎn)方,在那些地方,即便是寂靜時分,他們的內(nèi)心也很喧嘩;在這里,盡情換歌處,夜涼如水,他們的心像一滴水一樣晶瑩!

        示例:對比,讓你感受麗古城凈化心靈,安頓靈魂的靜謐純凈,也能感受到作者對麗古城的贊美和敬意。

        4、“一些薄云掠過月亮?xí)r,就像麗古城中,一個銀匠,正在擦拭一只碩大的銀盤!

        示例:詩意的比喻,精妙的聯(lián)想,把薄云掠過月亮的景象比作麗古城的銀匠擦拭銀盤,突出薄云掠過月亮星空的晶亮之美、飄逸之美、靈秀之美,讓人慨嘆并沉醉于大自然的鬼斧神工,仿佛能見到作者對麗之美的陶醉。

        四、醍醐灌頂見真諦

        位我上者燦爛星空,家國天下在我心中!盁o盡的遠(yuǎn)方,無數(shù)的人們,都和我相關(guān)!

        我們旅行,讀書,并不是為了從中訴求什么,而是因?yàn)椋菏澜缛绱嗣利悾鵀槿,我們?yīng)該用心去欣賞它,觸摸它,更幸福地生活。我以我心映照此文,獲益匪淺,愿分享給大家,請善思的你靜靜聆聽,希望拋磚引玉,讓你重新審視文本的意蘊(yùn)之美。

        孔子說:“君子和而不同,小人同而不和”!昂投煌币呀(jīng)成為中華民族傳統(tǒng)文化的核心命題之一。它不僅是一種人際交往的方式,更是一種對待世界的哲學(xué)態(tài)度,也是修德養(yǎng)性的關(guān)鍵,還是社會交往的準(zhǔn)繩,更是國與國共處的原則。反復(fù)閱讀文本,我在字里行間讀出了傳統(tǒng)文化“和”。

        )從個體角度來看

        1、個體與自我的和諧。譬如,經(jīng)過麗的這滴水,它執(zhí)著尋訪四方街的夢想,經(jīng)歷山高水長,激流淺灘,最終美夢成真,回歸入海,完成了生命歷程,實(shí)現(xiàn)了自我的價值。

        2、個體與他人的.和諧。譬如,遠(yuǎn)方來的游客和民居的主人親切交談,互通消息。又如古城院落的家人,鄰里和諧融洽的閑聊,歡聲笑語……

        3、個體與自然的和諧。譬如,依山而起的重重房屋,順?biāo)サ尿暄牙辖,山水之間的亭臺樓閣……麗滋養(yǎng)了人們,人們也美麗了麗。人們在永恒美麗的大自然的懷抱里像個純凈安然的嬰孩,返璞歸真,找到了心靈安適之所,建構(gòu)了赤子般的精神家園。

        )從民族文化角度來看

        1、麗古城實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)和現(xiàn)代的逐步融合。譬如,麗四方街白須垂胸的老者演奏清雅古樂,也有華燈初上時燈紅酒綠的夜夜笙歌。一花一世界,一葉一菩提,由此,得以窺見現(xiàn)代化進(jìn)程中的民族文化保護(hù)和傳承的脈絡(luò)。

        2、麗古城以其亙古不變的歷史積淀和文化魅力入選世界文化遺產(chǎn),吸引著古今中外的人們前來觀覽膜拜。麗古城是中國歷史文化變遷的縮影,當(dāng)下的中國改革開放的步伐一樣堅(jiān)定有力,彰顯了我們民族自信包容的博大胸懷和傳統(tǒng)文化中“和”的智慧。

        五、情真意切詠家鄉(xiāng)

        “人生如逆旅,我亦是行人。”行走世間,我們不僅要仰望星空,更要親吻大地。我們的生活的這片土地和麗一樣歷史悠久,文化璀璨;一樣博大盛情,笑迎中外游客,四海賓朋。

        請熱情的你做一名古都洛陽的宣傳志愿者,學(xué)習(xí)借鑒本文擬人的手法,為美麗的古城洛陽一句話,為美麗的洛陽花會添光彩!

        示例:

        1、我愿意是古城河邊的一株垂柳,春風(fēng)拂面,撫慰那遠(yuǎn)行的天涯游子。

        2、我愿意是古城花園的一只夏蟬,守候在凋零的落紅身邊,初心不改。

        3、我愿意是古城天空的一朵云,為姹紫嫣紅的牡丹仙子送去一片陰涼。

        作業(yè)布置:

        1、復(fù)習(xí)再讀《一滴水經(jīng)過麗》,并參考課外閱讀書目,完成課外閱讀。

        2、選擇課外閱讀的一篇文章,寫一篇讀后感。(字?jǐn)?shù)不少于300字)

        課外閱讀推薦書目:

        《我孤獨(dú)地漫游像一朵云》威廉、華茲華斯

        《一棵開花的樹》席慕蓉

        《我愛這土地》艾青

        《牡丹的拒絕》張抗抗

        《赤壁賦》蘇軾

      八年級語文單元教案2

        教學(xué)目標(biāo)

        1、了解麗的自然景觀和人文風(fēng)情

        2、體會作者以一滴水的視角去游覽麗的新穎構(gòu)思

        3、抓住作者重點(diǎn)介紹麗四方街的景物特征,感受它的魅力所在。(重點(diǎn))

        4、體會作者化身一滴水經(jīng)過麗,介紹麗的新穎構(gòu)思。(難點(diǎn))

        教學(xué)過程

        一、導(dǎo)入新課

        在我國的西南邊陲,有一座美麗的城市,她的名字叫麗,因其獨(dú)特的人文和自然景觀,自古以來就是人們喜聚的地方。作者阿來以一滴水的獨(dú)特視角,帶領(lǐng)我們?nèi)ビ斡[這座古城,更增添了一份新奇的美感。今天就讓我們來賞讀這篇佳作。

        二、作者簡介

        三、關(guān)于麗

        四、整體感知

        朗讀課文,初步理解文章的內(nèi)容

        1、文章標(biāo)題有什么意義?

        一滴水實(shí)際上是指作者自己。題目的含義是作者以“一滴水”的身份游歷麗,向人們介紹麗這座古城。

        2、文章標(biāo)題中“經(jīng)過麗”在文中是如何體現(xiàn)的?

        具體體現(xiàn)是,順著玉河,我來到了四方街前”,“我成水車轉(zhuǎn)輪慢慢升高,看到了古城”,“從水車上嘩然一聲跌落下來,回到了玉河”,“我穿過一道又一道小橋”,“我經(jīng)過—————經(jīng)過—————經(jīng)過—————經(jīng)過—————進(jìn)了納西人三坊一照壁的院子”,“黃昏時,三人再去打水澆花時,我又回到了穿城而過的水流中”,“很快,我就和更多的水一起出了古城,來到了城外的果園和田地里”,“黎明時,作為一滴水,我來到了喧騰奔流的金沙邊,躍入流,奔向大海!边@些語句實(shí)際上交代了作者的行蹤,可見文章的內(nèi)容是按作者的游蹤來安排的。

        3、再讀課文,畫出文中重點(diǎn)詞句,搞清作者在文中介紹了麗哪些景觀?作者介紹了麗的四方街。

        五、課文精讀

        1、文章的這一滴水在形體上有什么變化?

        開始是玉龍雪山上的一片雪,又化成冰成為冰川的一部分,然后融化成一滴水。作者開始交代一滴水的來源,實(shí)際上是介紹麗源頭及地理位置——————玉龍雪山

        2、這一滴水到麗經(jīng)歷了哪些曲折?

        先是玉龍雪山頂上的形體的演變,再是奔入麗卻跌入水洞中,經(jīng)歷漫長黑暗與等待才冒出來,后又經(jīng)歷水車上的眺望和玉河中的徘徊,最終來到麗,穿行于最美麗的四方街。

        3、作者以一滴水的身份怎樣介紹四方街的?作者在文中對它進(jìn)行了三處介紹。

        一是第三自然段,簡單介紹了四方街的歷史沿革,因徐霞客揚(yáng)名天下。二是第十自然段,作者化作一滴水在水車上眺望,蒼勁的老柏樹,重重房屋,蜿蜒老街,自然美麗。三是第十三,十四自然段具體而詳細(xì)的介紹,有銀器小店,玉器店,字畫店,納西人家以及黃昏時的茶樓酒吧,喧嘩的夜景,等等。

        4、第8段有什么作用?

        5、第13段中作者為什么介紹東巴文的水字?

        6、作者在文中是如何安排時間這一線索的?

        7、作者為什么讓自己化作一滴水游歷麗?

        8、我們能否以其他身份介紹自己曾游覽的地方?

        六、據(jù)以上問題理清文章思路

        第一部分(1—2):寫自己是玉龍雪山的雪化成一滴水。

        第二部分(3———15):具體介紹自己以一滴水的身份游覽麗的經(jīng)過,重點(diǎn)是四方街。

        七、拓展延伸

        八、教學(xué)后記

      八年級語文單元教案3

        【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】

        1、掌握作者游覽的行蹤,了解游記的一般特點(diǎn)。

        2、學(xué)習(xí)作者根據(jù)各個景物的特點(diǎn)而采用的不同的描寫方法。

        3、通過朗讀課文,體驗(yàn)這滴水的奇幻生命旅程。

        4、體會作者在景物描寫中蘊(yùn)含的感情。

        【課時計(jì)劃】

        2課時第一課時完成步驟一、二,第二課時完成步驟三、四、五。

        情景導(dǎo)入生成問題

        水是生命之源。一滴水,帶著夙愿,經(jīng)歷了漫長的黑暗與等待,經(jīng)歷了水車上的眺望,經(jīng)歷了玉河中的徘徊,終于來到麗,來到常年鮮花點(diǎn)綴、垂枊依依、小河潺潺的四方街,從悠閑恬淡的白天到燈火闌珊的夜晚。這滴水為什么會有這么奇幻的生命旅程呢?今天,讓我們一起走進(jìn)阿來的《一滴水經(jīng)過麗》。

        自學(xué)互研生成新知

        步驟一知識梳理夯實(shí)基礎(chǔ)

        1、讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形

        矗立(chù)目眩(xuàn)開閘(zhá)

        徘徊(huái)翡翠(fěi)硯池(yàn)

        蘸到(zhàn)擦拭(shì)

        2、記住重點(diǎn)詞的意思

        矗立:高聳直立。

        徘徊:在一個地方來回的走。

        蒼勁:指老練剛勁。

        五彩斑斕:指顏色非常好看,色彩相當(dāng)豐富,多種顏色錯雜繁多耀眼。

        目眩神迷:眼花繚亂,心神搖蕩。多形容所見情景令人驚異。

        3、走近作者

        阿來,藏族,1959年出生于四川省馬爾康縣,當(dāng)代作家,1982年開始詩歌創(chuàng)作,80年代中后期轉(zhuǎn)向小說創(chuàng)作,主要作品有詩集《棱磨河》,小說集《舊年的血跡》《月光下的銀匠》,長篇小說《塵埃落定》《空山》,長篇地理散文《大地的階梯》,散文集《就這樣日益在豐盈》。

        步驟二整體感知走進(jìn)文本

        1、聽錄音范讀課文(多媒休播放),思考:一滴水的夙愿是什么?

        【交流點(diǎn)撥】躍入流,奔向大海。

        2、簡要寫出一滴水的經(jīng)歷。

        【交流點(diǎn)撥】全文以“一滴水”的身份,講述自己由雪變成冰川,再變成一滴水,再由一滴水經(jīng)過驛道、納西族村莊、草甸、落水洞、黑龍?zhí)、四方街、街道店面、納西人院子,最后奔流到金沙邊的經(jīng)歷。

        合作探究生成能力

        步驟三精讀課文把握情感

        1、縱觀全文,如果把一滴水旅行繪成幾幅不同的畫卷,那應(yīng)該是什么樣的畫呢?

        【交流點(diǎn)撥】“一滴水”將自己的所見娓娓道來,浪漫而富有童趣,全文所展示的自然景觀、人文景觀、風(fēng)土人情如同風(fēng)景畫、建筑畫、民俗畫,美不勝收。

        2、欣賞“風(fēng)景畫”,它美在何處?

        【交流點(diǎn)撥】這篇散文所描畫的風(fēng)景——“麗古城”作為畫面的中心,再以玉龍雪山為背景,以玉河街道為線索,以四方街小廣場為梯形,構(gòu)成麗古城風(fēng)景畫,并用水的流動為畫面增加運(yùn)動感。整個畫面有層次感,從高到低,由遠(yuǎn)到近,景致分明。

        3、繼續(xù)欣賞“建筑畫”,它的美又體現(xiàn)在何處?

        【交流點(diǎn)撥】麗古城是一座風(fēng)景秀麗、歷史悠久和文化燦爛的名城,也是少數(shù)民族古鎮(zhèn),城里的街道、宮殿、水車、小橋都具有鮮明的地域特色。四方街,麗古城中心、交通四通八達(dá)、周圍小巷通幽。街道:依山勢而建,順?biāo)鞫O(shè),開閘放水,以水洗盡街道,地域特色明顯。水車:大水車是麗古城的標(biāo)志性建筑。小橋:歷史悠久、數(shù)量大、形式多。

        4、再來欣賞“民俗畫”,它的美美在豐富而融合。具體體現(xiàn)在哪兒?

        【交流點(diǎn)撥】文中所寫的民眾活動,前文少后文多,趕路、建設(shè)、放牧、經(jīng)商、拉琴、澆花、閑聊、暢游、聚集、唱歌構(gòu)成了麗民俗畫。

        步驟四品味語言探究寫法

        1、文章采用第一人稱,從一滴水的角度,從不同視角去描述麗,這樣寫有什么效果?

        【交流點(diǎn)撥】親切、自然。不矯揉造作,清新自然,像從玉龍雪山上飄下來的風(fēng),里面還夾著冰冷卻動人的溫柔。有感同身受、如臨其境的意味。

        2、從寫景中,可體會作者所飽含著什么樣的情感?

        【交流點(diǎn)撥】熱愛麗、熱愛美、更熱愛給予美的大自然。

        3、本文在寫作上有什么獨(dú)到之處?

        【交流點(diǎn)撥】構(gòu)思新穎,視角獨(dú)特,行文如詩,美不勝收。

        當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)

        步驟五總結(jié)全文拓展延伸

        1、總結(jié)全文

        縱觀《一滴水經(jīng)過麗》全文,作者用詩一般的語言描寫了風(fēng)景如畫的麗和麗富有地域特色的建筑,用生動、精美的語言介紹了麗民俗民風(fēng),給人以無限的美感。

        2、拓展延伸

        寫游記的“技巧點(diǎn)撥”。

        【交流點(diǎn)撥】

       、僮钚瑁壕索明朗清淅;②最宜:只抓重點(diǎn);③突出感受;④最美:語言靈動。

        【板書設(shè)計(jì)】

        一滴水經(jīng),過麗)風(fēng)景畫:麗、玉龍雪山、玉河建筑畫:四方街、宮殿、水車、小橋風(fēng)俗畫:趕路、放牧、經(jīng)商、澆花自然美,無限美)

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