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      29盲孩子和他的影子-

      時間:2021-07-27 12:17:01 教案 我要投稿

      29盲孩子和他的影子-

        【教學要求】

      29盲孩子和他的影子-

        1.知識:學習疊詞運用,細膩逼真的情態描寫,積累優美語句,

        2.能力:培養朗讀能力,要讀出語氣,節奏,情感;

        學習多角度理解課文的內涵,培養多向思維的習慣。

        3.情感:通過對本文美的語言,美的意境的品味,體悟文章主題,獲得美的熏陶和享受,讓“愛”的清泉流淌心中。

        4.方法:自主閱讀,圈點批注;合作探討,聽說結合。

        【重點難點】

        課文美的意境的品悟。

        2.多角度理解課文主題。

        【教具課件準備】

        計算機投影儀

        【課時安排】

        一課時

        【教學過程】

        一.新課導入:

        (課件展示)

        音樂背景:《凝聚這份愛》

        畫面顯示:白衣天使們冒著生命危險,營救“非典”病人場面。

        (導入語)

        同學們,在2003年的春天,非典病魔肆虐地襲擊著人類,襲擊著我們的家園,在這一場突如其來的戰斗中,多少人難逃病魔的侵襲,陷入極度的恐慌。而白衣天使們,他們置自己的生命于不顧,與非典病人幾乎零距離的接觸!一曲曲愛的贊歌強烈地響起。

        今天我們來學習一篇美麗的童話,她那詩一般的語言構成美的境界,愛的清泉汩汩流淌其中,最終,匯成歡快的強音。這就是著名詩人金波的童話《盲孩子和他的影子》——

        (課件展示)

        背景畫面:美麗的風景畫

        主題內容:盲孩子和他的影子金波

        二.學習新課:

        1.整體感知:

        同學們,這是一篇自讀課文,讓我們充分發揮主動性,勇于探究,善于合作。首先,請同學們大聲朗讀全文,整體感知課文內容,并圈劃出生字詞,和你認為優美的語句。

        (課件展示):

        整體感知:大聲朗讀全文,初步感知文章內容,圈劃出生字詞,優美語句。

        (學生朗讀,教師巡視)

        下面,請同學們相互交流,疏通文字。之后,把你劃出的優美語句也交流一下,看看大家的想法是否一致。

        (學生相互交流,教師最后明確)

        哞mōu酥sū薔薇qiángwēi踉踉蹌蹌liàngqiàng孿生luán泥濘nìng

        2.重點理解:

        整體感知課文內容之后,請同學們重點理解課文內容。首先,自主學習,請大家快速默讀,劃出文中表現盲孩子心情變化的關鍵語句。其次,合作學習,我們小組討論,歸納文章情節發展步驟。

        (課件展示)

        重點理解:(1)快速默讀,劃出文中表現盲孩子心情變化的關鍵語句。

        (2)小組討論,歸納文章情節發展步驟。

        (學生自主學習后,單獨回答,最后明確)

        問題(1):心情變化的語句:

        他的日子過得很寂寞。——盲孩子似乎感受到光明。看到了色彩,他很快樂。——“啊,我看見它了,螢火蟲,他從來沒有這樣快樂過。”——盲孩子望著他的影子驚喜地叫起來:“啊!我的影子,是你嗎?我好像看見你了!真的,我看見你了!”——他看見了周圍的一切。

        (學生小組討論,相互交流意見,最后明確)

        問題(2):情節發展步驟:

        盲孩子寂寞——“影子”陪伴使他很快樂,給他帶來溫暖——影子,螢火蟲以及太陽、月亮的愛,使他得到了光明。

        3.朗讀強化訓練:

        一個盲孩子,因為看不見光明,過著孤獨寂寞的日子,后來,影子的陪伴使他獲得了快樂,給他帶來了溫暖。在困境中,螢火蟲、影子、以及太陽、月亮的愛,都使得盲孩子得到了光明,感受到了生活的光明和美好。最后,那本無生命的影子也獲得了生命。多么美麗的童話啊,讓我們用心去品味這曲愛的贊歌。下面,請同學們小組分角色朗讀課文,注意語氣、節奏和感情的把握。

        (課件展示):

        小組分角色朗讀課文,要讀出語氣、節奏、情感。

        (學生讀課文,教師巡視指導)

        4.探究研讀:

        問題一:美的意境

        同學們,本文是一篇美麗的抒情童話,它營造了一種純真,溫馨,絢麗的境界。分析一下,文章從那些方面創設這種意境的?

        (學生自由發言,相互補充)

        (明確:盲孩子熱愛生活,渴望光明,情調輕松愉快,情境多姿多彩。如“牛兒哞哞地叫,羊兒咩咩地叫”,“采摘野花野果”,“聽潺潺的流水聲”,熒火蟲“幽藍”“翠綠”的光,“太陽”“月亮”“彎彎的彩虹”,“各色的花朵”“綠草”“露珠”等。這一切織成了一種絢麗的境界,吸引著、感染著讀者,使讀者獲得美的熏陶。)

        問題二:美的語言

        美好的意境是靠美好的'語言表達的,品位一下美的語句,體會這些語言有什么好處。

        (小組討論,代表發言)

        (明確:(1)按句排行,短小、活潑、跳躍,像小渓流水,自然流暢,叮咚有聲,適合表現童話內容,適合孩子們的閱讀心理。

        (2)大量運用疊詞,如“靜靜”“輕輕”“潺潺”“沉沉”“幽幽”“飄飄忽忽”“模模糊糊”“踉踉蹌蹌”“跌跌爬爬”等等。這些詞語不僅描寫情態逼真,而且舒緩語氣,瑯瑯上口。)

        5、多角度理解主題:

        同學們,關于文章的主題,一般情況下,作者都和有一個集中而明確的表達。不過,有時候,也可以從不同的角度來理解。比如,我們學過的《從百草原到三味書屋》等。這篇文章的主題,也可以從不同的角度來理解。下面,請同學們參照課后練習一,談談自己的理解:

        (小組討論課后練習一)

        在此基礎上,鼓勵學生多向思維,有新的見解。讓學生明白,一篇文章可以從不同角度理解主題。

        理解一:對于像盲孩子一樣的孤單弱小的人,我們應該關愛他們,這樣他們才會感受到生活的光明和美好。

        理解二:在盲孩子獲得光明的同時,“影子”也獲得了生命,變成了一個美麗的孩子,這說明,給別人帶來幸福,自己也能獲得幸福。

        理解三:不管自己曾遭遇什么不幸,都要像盲孩子一樣熱愛生活,追求光明

        三、課堂小結:

        一個盲孩子,由于受到來自多方的關愛,獲得了光明,獲得了幸福;一個沒有生命的影子,因為關愛他人,最終也獲得了生命。美的語言,美的意境,美的主題,構成了這篇美的童話。讓我們帶著美的體驗,去抒寫心中那永恒的“愛”。

        (音樂響起《凝聚這份愛》)

        四、鞏固練習

        1、加點字注音

        潺潺()咩咩()泥濘()孿生()

        嬉戲()踉踉蹌蹌()()哞哞()

        2、仿寫句子:

        他們走過泥濘的曠野,踏上小路,走向家中。

        仿寫:

        他還看見各種顏色的花朵。還有綠草。還有草上明亮的露珠。

        仿寫:

        我從陽光里來,也從月光里來,還從燈光里來。

        仿寫:

        五、拓展延伸:

        金波的詩:

        讀自己的影子

        金波

        小時候,不識字,

        總喜歡坐在那里,

        讀自己的影子,

        像讀一本童話的故事。

        總是讀一頭黑熊

        或是幾只很黑的小兔子,

        坐臥在我的腳下,

        和我有說不完的話。

        直到太陽落山,

        影子消失,

        只剩下孤零零的自己。

        我知道,明天

        影子還會來,

        還會有新的故事。”

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