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      中班學梳頭發教案

      時間:2021-07-27 12:22:55 教案 我要投稿

      中班學梳頭發教案

        作為一位杰出的老師,有必要進行細致的教案準備工作,教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么問題來了,教案應該怎么寫?下面是小編精心整理的中班學梳頭發教案,歡迎大家分享。

      中班學梳頭發教案

      中班學梳頭發教案1

        設計意圖:美國教育家布魯納說:“任何科學知識,都可以選用兒童理解的方式,教給任何年齡階段的兒童。”趣味性和可接受性就是兒童參與科學活動的重要前提。本著這一原則,并以生活常識為基礎,教師設計了這一活動。通過讓幼兒看看、摸摸、比比、說說等多種形式,在游戲中感知頭發的秘密。活動中利用各種感官的有機結合,充分調動幼兒的學習積極性,在輕松、愉快的氛圍內掌握所學知識。

        活動目標:

        1、發展幼兒的感官,培養幼兒對人體秘密的興趣。

        2、通過看看、說說、摸摸、畫畫等活動,讓幼兒初步了解人體頭發的一些簡單的特征、用處及保護。

        活動準備:假發套、鏡子每人一個,蠟筆、紙每人一份,關于頭發的課件,年老者一位。

        活動過程:

        1、通過看看、摸摸、比比了解頭發的簡單特點。

        ⑴看看:幼兒自己對著鏡子看看自己的頭發是什么樣的?(顏色、長短……)

        摸摸:每位幼兒自摸頭發,什么感覺?(彈性、柔軟、光滑、硬毛糙……)

        ⑵比比:幼兒自己結伴,互相觀察頭發(從顏色、粗細、多少、硬軟上去比較)。

        ⑶結合教師制作的課件進行小結,我們人類有各種各樣的頭發,有顏色不一樣的',有長、短不一樣的,有粗細不一樣的,有硬軟不一樣的……)

        2、并初步了解頭發的用處及保護。

        ⑴你們最喜歡什么頭發(泛講)

        ⑵你們知道自己的頭發有什么用呢?(美化自己,保護頭皮……)

        ⑶頭發在我們人身體上有很重要的作用,那我們應該如何保護好它呢?(勤洗頭、勤理發,每天洗頭

        ,小朋友不要燙頭發……)

        3、簡單了解頭發的生長過程。

        引導幼兒討論:

        ⑴小朋友是不是一生出來就有這樣美麗的頭發?

        ⑵嬰兒的頭發是怎樣的?(光頭、頭發很少)實物投影儀出示幼兒小時候的照片,讓大家猜猜這是誰?并請出這兩名幼兒與照片上比一比。

        ⑶人的頭發會不會變呢?請出一位老者,讓幼兒看頭發(花白色禿發)。

        ⑷結合課件演示小結:頭發會隨著年齡的變化而變化……那么有的人不喜歡白頭發,有的人覺得頭上光禿禿的很難受怎么辦呢?

        4、玩假發套

        ⑴出示幾種不同式樣的假發套,提問:這是干什么用的?

        ⑵按幼兒意愿打扮,幫老者帶假發套。比比:重點觀察年老者帶了假發套以后,變得怎樣了?(年輕了、漂亮了……)

        5、延伸活動:為自己設計發型。幼兒人手一紙、筆等等,讓幼兒按自己的興趣和意愿設計一種和本來不一樣的發型。

      中班學梳頭發教案2

        游戲目標:

        1.明確理發師的工作職責,并能運用語言互相交流。

        2.學會協商分配角色,能與同伴聯合游戲,增強規則意識。

        3.鞏固聽到信號能共同收拾玩具的習慣。

        游戲準備:

        理發工具、美美發屋環境創設。

        新材料:胸卡,染發工具。

        游戲過程:

        1.回憶上次游戲的情況,探討本次游戲的玩法。

        A理發店的客人提意見,理發師只顧著洗頭,每人理發,該怎么辦?

        引導幼兒知道,理發師應分工明確。

        B上次有的客人說燙發很滿意,那理發店還可增加什么項目呢?引導幼兒說染發。

        C請幼兒表演染發,了解染發的過程。(洗頭-選顏色-染發-洗頭-吹發)

        2.幼兒自主選擇角色游戲

        重點指導:

        A理發師們互相商量,明確自己的任務,并且佩戴上胸卡。

        B教師以顧客身份參與,指導染發新項目。

        C各游戲主題間能互動,如娃娃家的媽媽帶孩子去理發。理發師下班后去娃

        娃家做客,醫生也來理發等。

        3.收拾材料場地

        要求幼兒聽到信號馬上整理玩具材料,不偷懶,玩具懂得歸類擺放。

        4.游戲評價

        A教師根據游戲進展情況進行講評,表揚表現好的幼兒。

        B請幼兒互評,在互評中進一步明確游戲玩法及規則。

      中班學梳頭發教案3

        活動目標

        1、學習詩歌內容,體驗詩歌自由想象的情趣和意境。

        2、學習用詩歌的語言講述畫面內容,會用“XX是XX的梳子”這一比喻手法。

        活動準備

        1、ppt課件-梳子

        2、幼兒用書,幼兒操作卡片。

        活動過程

        一、觀察課件,學習詩歌《梳子》。

        1、幼兒討論:圖上有誰?媽媽在干什么?寶寶在干什么?

        2、教師有感情的朗誦詩歌的第一段。

        3、出示圖片-風吹樹、船在海上航行

        幼兒討論:風吹樹、船航行像什么?

        4、教師完整朗誦詩歌《梳子》。

        提問:兒歌里說些什么?

        二、根據詩歌內容提問,幫助幼兒感受詩歌的表現手法。

        1、幫助幼兒了解各種事物之間的聯系,提高幼兒學習詩歌的興趣,為仿編活動打下基礎。

        (1)風和船真的是樹和海的梳子嗎?

        (2)為什么說風和船是梳子?

        (3)它們是怎樣梳著樹和海的頭發的?

        教師講解:風吹拂著小樹,使樹葉不停的擺動,我們可以說風是樹的梳子;

        船在海上航行,我們可以把船比作海的梳子。

        2、教師和幼兒一起看圖完整朗誦詩歌。

        三、引導幼兒學習仿編詩歌。

        1、觀察畫面,幫助幼兒理解畫面與詩歌的內在聯系。

        出示圖片:小鳥在藍天上飛翔、小魚在水里游。

        在這幅畫中我們可以把什么比作梳子?它們又梳著什么的頭發?

        2、引導幼兒用詩歌中的語言來講述畫面。

        教師引導:哪位小朋友能模仿詩歌《梳子》里的話,

        用完整的語言來描述這幅美麗的畫面“XX是XX的梳子”。

        幼兒根據畫面和教師所作的示范進行初步的仿編活動。

        3、教師將幼兒仿編的詩歌記錄下來。

        4、集體朗誦仿編的詩歌。

        四、幼兒分組活動。

        1、游戲:背景圖和卡片的配對。

        教師出示幾幅背景圖,為每組幼兒準備許多卡片,幼兒分別將相應的卡片與背景圖進行匹配。

        2、教師示范,引導幼兒使用匹配的卡片進行詩歌仿編活動。

        3、每組幼兒選擇一幅背景圖,分組進行仿編。

        選一名幼兒將自己組編的詩歌講述出來,教師記錄。

        4、教師小結:對幼兒大膽發言、積極思考的行為給予鼓勵,提高幼兒對仿編活動的興趣。

        兒童詩

        媽媽用梳子,梳著我的頭發,

        我也用梳子,梳著媽媽的頭發。

        風是樹的梳子,梳著樹的頭發。

        船是海的梳子,梳著海的頭發。

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