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      《童趣》教案設計17

      時間:2021-07-28 12:03:13 教案 我要投稿

      《童趣》教案設計17

        作為一名教師,就難以避免地要準備教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當的教學方法。那么教案應該怎么寫才合適呢?以下是小編幫大家整理的《童趣》教案設計17,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      《童趣》教案設計17

        教學目標:

        1、準確地劃出語音停頓,節奏分明地朗讀并背誦課文。

        2、理解只有善于觀察,善于聯想想像,才能有物外之趣。

        3、疏通文意,積累詞語。

        教學重點、難點:

        1、反復朗讀,領會課文大意。

        2、初步了解古文與現代文的異同詞,掌握學習古文的規律。

        3、理解怎樣借助觀察、想像,獲得生活樂趣。

        一、導入:

        童年是人的一生中最真、最純、最令人難忘的時期,兒童是天真爛漫的,他們對世界充滿了好奇和幻想。講講你童年中最有趣的事,今天,我們來看一下清代文學家沈復的童年有哪些趣事?

        二、作品、作者、文言文特點意義和學習方法簡介

        1、沈復:字三白,清代文學家,長洲(現在江蘇蘇州)人,工詩畫、散文。至今未發現有關他生平的文字記載。據《浮生六記》來看,他出身于幕僚家庭,沒有參加過科舉考試,曾以賣畫維持生計。與妻陳蕓感情甚篤,因遭家庭變故,夫妻曾旅居外地多年,歷盡坎坷。妻死后,他去四川充任幕僚。此后情況不明。

        2、《浮生六記》:自傳體作品《閨房記樂》、《閑情記趣》、《坎坷記愁》、《浪游記快》、《中山記歷》、《養生記道》。從中我們能感悟到的是人世間至真至純的情感,

        3、文言文是古代的書面語,特點是簡潔、典雅。學習文言文是為了繼承民族文化遺產,又可以幫助我們了解歷史,還可以豐富我們的語言。學好文言文關鍵在于培養語感。一是要熟讀背誦;二是要用心領悟;三是不斷積累文言詞匯。

        三、誦讀積累,初步感知

        1、聽課文錄音,注意讀音。

        童稚(zhì)藐小(miǎo)項為(wèi)之強(jiāng)鶴唳(lì)怡然(yí)

        凹凸(āo tū)為壑(hè)癩蝦蟆(há) (ma)土礫lì龐然大物(páng)

        2、試著劃分下列句子的朗讀節奏。

        (1)見/藐小之物/必/細察其紋理,故/時有/物外之趣。

        (2)私/擬作/群鶴舞于空中。 (3)心之所向,則/或千或百,果然/鶴也。 (4)昂首/觀之,項/為之強。 (5)作/青云白鶴/觀。

        (6)果如/鶴唳云端,為之/怡然稱快。 (7)蹲其身,使/與臺齊。

        (8)見/二蟲斗草間。

        3、齊讀,讀出輕松、愉快、自得其樂的語氣。

        文言文誦讀方法:學習文言文最重要的任務是誦讀,誦讀的要求:一是讀準字音,二是讀清句讀和停頓:三是讀出語氣和感情。

        四、解釋詞義,疏通文意,翻譯課文。

        1、詞語積累:

        余(我)張目(睜大眼睛)藐小(細小)之(的)其(它的,指“藐小之物”。)故(所以)時(常常)物外(超出事物本身)私(自己,我)擬(比作)于(在)之(助詞)或(有時)昂(抬)首(頭)項(脖子、頸項)強(強,通“僵”,僵硬。)素帳(未染色的帳子)徐(慢慢地)以(用)觀(景象)果(果真)唳(鳥鳴)怡然(安適、愉快的樣子)其(自己)以(把)興(興趣)蓋(原來是)為(被)方(正)鞭(用鞭子抽打)驅(趕、驅逐)之(它,指癩蛤蟆。)

        明察秋毫:連極細小之物也看得一清二楚,表現視力極佳。

        怡然自得:形容安適愉快而滿足的樣子。怡然:安適、愉快的樣子。

        龐然大物:形容極大的東西。蚊成雷:蚊群發出雷鳴般的叫聲。

        如換詞法、加字法、查看法、推斷法等等。

        2、文言文虛詞積累:“之”的用法:

        (1)見藐小之物必細察其紋理。(之,的。)

        (2)昂首觀之,項為之強。(之,指蚊子。)

        (3)使之沖煙而飛鳴。(之,蚊子。)

        (4)驅之別院。(之,它。指癩蛤蟆。)

        自編口訣:之的用法有多種,位置變化意不同。動后代詞名前的,名動中間不翻譯。

        3、翻譯句子

        (1)心之所向,則或千或百,果然鶴也。

        (心里想像到的,那成千成百的[蚊子]果然都變成鶴了。)

        (2)作青云白鶴觀,果如鶴唳云端,為之怡然稱快。

        (比作“青云白鶴”的景觀,果然它們就像白鶴在云端飛鳴,[我]為此高興得[不斷地]叫好。)

        (3)蹲其身,使與臺齊。 (蹲下身子,使自己和花臺齊平。)

        (4)神游其中,怡然自得。([我]便在這種境界中親歷游覽,安適愉快而滿足。)

        (5)見二蟲斗草間。 ([我]看到兩只小蟲在草間相斗。)

        (6)捉始蟆,鞭數十,驅之別院。

        (捉住癩始蟆,用鞭子抽打了幾十下,把它趕到了別的院子。)

        五、合作、探究、質疑

        1、背誦全文,這篇課文主要寫的是什么?

        寫作者兒時的“物外之趣”。(主旨)

        2、找出自己最欣賞的一句話,說說在這句中你看到什么畫面?作者記敘了哪幾件“物外之趣”?作者為什么會產生“物外之趣”?這對你有什么啟發?

        “物外之趣”:(1)把“夏蚊成雷”看做“群鶴舞于空中”。

        (2)把草叢、蟲蚊、土礫看做森林、野獸、丘壑。

        (3)觀“二蟲斗草間”,懲治癩蛤蜞。

        “物外”,指超出事物本身。“物外之趣”是作者根據眼前自然景物的形象,在頭腦中創造出超出事物原本特性的新的形象,從中得到的樂趣。它是一種精神體驗。應該理解到,作者把原來這三件自然之物大化、美化、情感化、理想化,感到奧妙無窮而樂在其中,這便是“物外之趣”。這表明作者在幼年時已經有了自發的審美意識和審美情趣。

        “張目對日,明察秋毫”——是觀察的本領。“見藐小微物,必細察其紋理”——是觀察的習慣。時有物外之趣——是觀察的收獲。除“明察、細察”之外,還要有豐富的想象,才能真正獲得“物外之趣”。

        啟示:聯想和想像是創新的'基礎。我們要培養創新能力,首先要培養自己的聯想和想像的能力。我們要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特點,勇于實踐,做一個敢想敢做,勇于開拓的人。

        3、多角度思考:

        (1)“我”為小蟲打抱不平,為什么只是“驅之別院”,而不是將癩始蟆處死?

        珍惜生命;處置有度;不忍心。

        (2)三件趣事可否調換位置,為什么?

        不可以。因為三件趣事的寫作的順序是由室內到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的:由把夏蚊擬作群鶴,到把草木、蟲蚊、土墻凸凹處擬作“林、獸、丘、壑”,再由癩蛤蟆與小蟲在其中的生死之斗。

        六、體驗反思

        1、你有沒有過類似的經歷?試展示一下自己的創造力。

        如:白云朵朵——草原上的羊群夏夜螢火蟲——仙女的小燈籠

        2、你認為怎樣做才算是一個有情趣的人?

        熱愛自然,熱愛生活;善于觀察,富于聯想和想象,加之有一定的審美能力,能發現美、認識美。就能成為一個富有情趣的人。

        七、總結

        《童趣》是一篇饒有興味的文章。作者的奇思妙想引發我們很多美麗的聯想和想象。其實世界上許多重大的發明,都是在聯想、想象甚至幻想中產生的。少年兒童有著天生的好奇心,我們應當把它充分開發出來,使我們的生活、學習更加多姿多彩。同時希望同學們能逐漸引起對文言文興趣,多多積累文言詞匯,為今后學習文言文打好基礎。請以“童年”為話題說一句優美的話。

        八、作業

        1、背誦、翻譯課文。

        2、回憶自己童年時的趣事,試著寫出景或事中所體驗到的“物外之趣”。

        3、擬幾條熱愛草坪、熱愛動物的標語。如:

        小草也會疼的,請勿踏之。

        小草正在生長,請勿打擾。

        勸君莫打報春鳥,子在巢中盼母歸。

        九、板書

        自然景物思維方式新的形象物外之趣

        夏蚊成雷聯想和想象群鶴舞空怡然稱快

        草叢、蟲蚊、土礫、森林、野獸、丘壑、怡然自得

        癩蛤蟆龐然大物大快人心(鞭打、驅趕)

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