九年級英語Troubles教案
作為一名老師，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的九年級英語Troubles教案，歡迎大家分享。
chapter 3 troubles
reading
一、教師簡介：
二、教材版本：oxford english s henzhen edition
三、課題名稱：7a chapter 3 troubles
reading dealing with trouble
四、課型:課文理解課
五、教學設計：
(一)教學目標：
1.認知目標：
課標詞匯dial, ambulance, fire service, trouble, tourist, stare, steal, purse, missing, hurry, report, gate
拓展詞匯ferry, argue, aboard, theft, handcuffs
2.能力發展目標：
1）培養學生通過課前預測（predicting），略讀（skimming），找讀（scanning），了解重點大意（major ideas）等閱讀微技能來逐步提高閱讀水平。
2）幫助學生建立初步的語篇結構意識。
3.情感目標：
當別人遇到困難時，學會即保護自己，又能幫助到別人。
（二）教材分析：
本節課是深圳版《牛津初中英語》（初一）第3單元的導入課。該教材的導入課分為漫畫、單元導入（a）及單元導入（b）三部分。教師緊扣單元主題，增加了兩個教學環節：①小偷video的導入環節；②遇到困難時即能保護自己又能幫助別人的group work.
（三）學生分析：
剛剛開始初中生活的學生，對事物充滿了好奇心，能積極主動的參與課堂。但大部分學生還沒有完全適應初中英語的教學模式，并且學生的英語程度參差不齊，自主學習的能力較弱。
（四）課時安排：
一課時
（五）教學方法：
聽說法、情景法、交際法。
一、教學過程
步驟目的教師活動學生活動條件/手段
warming up由視覺感官沖擊引入本單元主題show a series of pictures a bout police, ambulance and fire service.ask students what the pictures are about and what number do we dial to call them.multi-
media
leading-in引出本節課主題，激發學生的'學習興趣。show the students a video of a theft. answer two questions, and lead in the topic: “dealing with trouble”. multi-
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pre-reading結合本課主題，引導學生達到情感目標的培養。do a questionnaire: what will you do if you see a thief? work in groups an d d iscuss the question with classmate.multi-
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培養學生搜尋細節信息的能力。look at the title, the introduction and two picturesfind the answers of the two questions.multi-
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while-reading任務型教學play the tape.answer the questions with true or false after listening.tape recorder
培養學生搜尋信息的能力guide the students to read through the text.reading the text by themselves and find the answers.m ulti-
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show time在理解課文的基礎上，根本對話將課文內容展現出來。get the students to work in groups and practice the dialogue.group work. then act out the dialogue.
homework鞏固課堂所學，為下節課做準備read the text by themselves and finish the paper.
二、課后反思：
通過對本節課的學習，培養學生通過課前預測（predicting），略讀（skimming），找讀（scanning），了解重點大意（major ideas）等閱讀微技能來逐步提高閱讀水平。學生理解了課文的內容，并能用英語將課文的內容通過表演的方式呈現出來。并且懂得了當別人遇到困難時，學會即保護自己，又要幫助別人。
本節課的設計簡易明了，并且能夠層層深入，通過運用不同的教學方式來設置活動，達到學生對課文的理解。運用了角色扮演的方式，來激發學生對故事的重現，擴展了學生的思維。增強了課堂教學的趣味性和實用性。
video部分的失誤成了這節課最不應該出現的問題。
三、課例點評：
1.趙老師在課堂上教態親切、自然、有激情。口語流利，能用全英語駕馭教學。
2.這節課采用多媒體教學，課件精細，設計構思精巧，準備充分。
3.課堂引入真實、有趣。教學環節銜接自然。在教學過程中，培養了學生聽、說、讀、表演的能力。
4.整節課自始至終激發學生積極參與、體驗、合作與交流，充分發揮了學生的主體作用。
建議：1.課堂上問題的設置應該考慮到學生的各個層面，有難有易，有梯度。
2.課后要布置預習作業。
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