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      八年級(jí)下冊(cè)物理教案:12.3機(jī)械效率

      時(shí)間:2021-07-28 20:27:36 教案 我要投稿

      人教版八年級(jí)下冊(cè)物理教案:12.3機(jī)械效率

        作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常需要用到教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編幫大家整理的人教版八年級(jí)下冊(cè)物理教案:12.3機(jī)械效率,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

      人教版八年級(jí)下冊(cè)物理教案:12.3機(jī)械效率

        基本信息

        課題名稱

        機(jī)械效率

        授課類型

        新授

        課時(shí)

        所屬教材目錄

        人教版初中物理第十二章第3 節(jié)

        教學(xué)目標(biāo)

        知識(shí)與能力

        (1)能結(jié)合實(shí)例分析什么是有用功、額外功和總功。

        (2)能說(shuō)出機(jī)械效率的含義,知道機(jī)械效率是小于1的。能利用機(jī)械效率的公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

        (3)通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解滑輪組機(jī)械效率的高低與物體重力的大小有關(guān)。

        過(guò)程與方法

        (1)通過(guò)參與測(cè)滑輪組機(jī)械效率的活動(dòng),使學(xué)生加深對(duì)有用功、額外功和總功的認(rèn)識(shí)。

        (2)學(xué)習(xí)擬定簡(jiǎn)單的科學(xué)探究計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)方案。

        情感態(tài)度與價(jià)值觀

        (1)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

        (2)在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí)。

        教學(xué)

        重難點(diǎn)

        重點(diǎn)

        理解機(jī)械效率

        難點(diǎn)

        測(cè)量滑輪組的機(jī)械效率

        教學(xué)準(zhǔn)備

        教學(xué)方法

        講授法 演示法 探究法 討論法 閱讀法 自學(xué)法

        教學(xué)過(guò)程

        教師活動(dòng)

        學(xué)生活動(dòng)

        設(shè)計(jì)意圖

        (一)引入新課

        投影,教師引導(dǎo)學(xué)生觀察的同時(shí)提問(wèn)。

        教師:這篇傳說(shuō)故事告訴我們什么?

        教師:他為什么聰明呢?

        (二)導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

        1.有用功、額外功和總功

        投影,提出問(wèn)題:有什么辦法將教室門口的沙子運(yùn)上教學(xué)樓3樓?那種辦法較好?(直接拿著桶從樓梯走上去、用動(dòng)滑輪、定滑輪拉上去、用袋子裝著直接從上面吊上去等)

        教師:這里提供一些器材和相關(guān)的數(shù)據(jù),請(qǐng)同學(xué)們討論一下用哪種方法好?

        教師:在把沙子從一樓運(yùn)上三樓的過(guò)程中,每種方法中各對(duì)哪些物體做了功?

        教師:無(wú)論他采取哪種方法都必須做的功是什么?

        教師:使用機(jī)械時(shí)對(duì)人們有用的功我們叫有用功。

        教師:在幾種不同的方法中他不愿做但又不得不做的功分別是什么?

        教師:人們不需要但又不得不做的功我們叫額外功。

        教師:有用功與額外功的總和我們叫總功。

        2.機(jī)械效率

        ①機(jī)械效率的引出

        【分組討論】

        方案一(直接用桶提):有用功600J;額外功2520J;總功3120J。

        方案二(用動(dòng)滑輪和桶):有用功600J;額外功180J;總功780J。

        方案三(用動(dòng)滑輪和袋):有用功600J;額外功90J;總功690J。

        教師:在這三種方法中,哪一種方法有用功跟總功的比值大?

        教師:方案三(用動(dòng)滑輪和袋)做的額外功最少。

        教師:有用功跟總功的比值越大,我們就說(shuō)機(jī)械效率高。

        公式:η=W有用/W總

        ②機(jī)械效率的特點(diǎn)

        教師:機(jī)械效率在數(shù)值上有什么特點(diǎn)。

        教師:引導(dǎo)學(xué)生討論機(jī)械效率可不可能等于或大于1。

        (有用功總小于總功,所以機(jī)械效率總小于1)

        教師:不同機(jī)械的效率可能不同,同樣的機(jī)械在不同的狀況下效率也不盡相同。

        機(jī)械的效率越高,越能發(fā)揮機(jī)械設(shè)備的作用。你有哪些方法提高機(jī)械的效率?

        (學(xué)生討論交流總結(jié))

        教師:機(jī)械效率的高低對(duì)我們有重要的現(xiàn)實(shí)意義,所以我們經(jīng)常要了解機(jī)械的效率。請(qǐng)看下面這臺(tái)機(jī)械。

        ③機(jī)械效率的計(jì)算投影例題

        起重機(jī)把重力為4×103N的重物勻速提升了6m,而它的電動(dòng)機(jī)所做的.功是4.8×104J,起重機(jī)的機(jī)械效率是多少?

        教師:根據(jù)剛才所學(xué)試一試

        3.【實(shí)驗(yàn)探究】滑輪組的機(jī)械效率跟哪些因素有關(guān)?

        教師:今天我們主要探究相同滑輪組的機(jī)械效率跟物體的重力有什么關(guān)系?

        教師:我們利用實(shí)驗(yàn)來(lái)探究相同滑輪組的機(jī)械效率跟物體的重力到底有什么關(guān)系?

        教師:實(shí)驗(yàn)中需要什么測(cè)量工具,要測(cè)量那些物理量?

        用刻度尺分別測(cè)出距離S、高度h

        教師:怎么計(jì)算有用功、總功?請(qǐng)寫出表達(dá)式。

        教師:實(shí)驗(yàn)原理是η=W有用/W總=Gh/FS

        教師:測(cè)量過(guò)程中應(yīng)注意:①要?jiǎng)蛩倮瓌?dòng)物體。②拉力方向應(yīng)豎直。

        教師:如何讀數(shù)?

        投影

        學(xué)生分組探究,教師巡回指導(dǎo),了解學(xué)情,調(diào)節(jié)教學(xué)。

        展示學(xué)生的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)(2-3組代表)

        小組內(nèi)分析數(shù)據(jù),歸納總結(jié)

        全班交流實(shí)驗(yàn)結(jié)論:

        次數(shù)

        鉤碼所受重力G/N

        提升高度h/m

        拉力F/N

        繩端移動(dòng)的距離s/m

        有用功W有用/J

        總功W總/J

        機(jī)械效率

        η

        1?

        2?

        3?

        (三)課堂小結(jié)

        讓學(xué)生歸納本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)。

        (四)課堂練習(xí)

        思考回答

        學(xué)生:這位宰相很聰明。

        學(xué)生甲:他借皇帝的手懲治伙計(jì)。

        學(xué)生乙:他讓伙計(jì)浪費(fèi)了好多力氣。

        學(xué)生丙:伙計(jì)們做了很多無(wú)用功。

        思考回答

        學(xué)生:對(duì)沙、桶、袋、人、動(dòng)滑輪做了功。

        學(xué)生:對(duì)沙做功。

        學(xué)生:對(duì)桶做功。

        學(xué)生:對(duì)動(dòng)滑輪做功。

        學(xué)生:對(duì)人和口袋做功。

        學(xué)生:方案三(用動(dòng)滑輪和袋)。

        學(xué)生:機(jī)械效率沒(méi)有單位,總小于1。

        學(xué)生:機(jī)械效率常用百分?jǐn)?shù)表示。

        學(xué)生:改進(jìn)結(jié)構(gòu),使之更合理、更輕巧。

        學(xué)生:經(jīng)常保養(yǎng),定時(shí)潤(rùn)滑。

        (學(xué)生小組相互討論交流,得出答案)

        學(xué)生:用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)分別測(cè)出:鉤碼重力G、拉力F

        學(xué)生:W有用=Gh;W總=FS

        學(xué)生:眼睛要緊隨測(cè)力計(jì)且示數(shù)穩(wěn)定時(shí)讀數(shù),視線與指針指示位置垂直。及時(shí)記錄數(shù)據(jù)。

        激發(fā)興趣

        導(dǎo)入新課

        調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

        培養(yǎng)分析能力

        培養(yǎng)學(xué)生的交流協(xié)作能力

        培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力

        培養(yǎng)學(xué)生探究能力和總結(jié)概括能力

        培養(yǎng)學(xué)生的理解能力

        培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力

        培養(yǎng)學(xué)生探究能力和交流協(xié)作能力

        培養(yǎng)學(xué)生探究能力

        培養(yǎng)學(xué)生探究能力

        提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

        培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)、歸納概括能力。

        構(gòu)建本節(jié)課知識(shí)體系

        培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力

        教學(xué)反思

        本節(jié)課以實(shí)驗(yàn)探究、以學(xué)生為主體、注重培養(yǎng)學(xué)生能力。讓學(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程,從實(shí)驗(yàn)?zāi)康模恚鞑模孪耄O(shè)計(jì),操作,評(píng)估等過(guò)程,都是學(xué)生逐步逐步層層推進(jìn)而實(shí)現(xiàn)的。發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,基于已有的平均速度的概念的基礎(chǔ)上,猜想小車下落的過(guò)程運(yùn)動(dòng),設(shè)計(jì)出利用比較平均速度,證明小車下落時(shí)運(yùn)動(dòng)特點(diǎn),并通過(guò)實(shí)驗(yàn),得到明確的證明,以及通過(guò)小組同學(xué)合作討論,得出實(shí)驗(yàn)中需要完善的環(huán)節(jié)。

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