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      《一匹出色的馬》教案

      時間:2022-03-03 08:28:57 教案 我要投稿

      《一匹出色的馬》教案

        作為一名為他人授業解惑的教育工作者,常常需要準備教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。教案應該怎么寫才好呢?以下是小編整理的《一匹出色的馬》教案,希望能夠幫助到大家。

      《一匹出色的馬》教案

        《一匹出色的馬》教案 篇1

        [教學目標]

        1、認識本課“郊、泛”等15個生字,會寫“匹、妹”等9個生字。

        2、有感情地朗讀課文,體會妹妹心情的變化,能說出變化的原因。

        3、讀句子,能想象句子描寫的畫面。

        [教學重難點]

        1、識記字詞,朗讀課文,體會妹妹心情的變化,能說出變化的原因。

        2、讀句子,能想象句子描寫的畫面。

        [教學課時]

        2課時。

        第一課時

        教學過程

        一、談話導入

        1、同學們,你們有沒有和家人一起散步的經歷,散步時發生過哪些有趣的事情呢?我們請兩位同學來講一講吧。(指名回答)

        2、同學們的故事十分有趣,我們今天也來學習一篇有趣的故事《一匹出色的馬》。(板書課題)下面我們一起來讀課文。

        二、初讀課文,學習生字

        1、學生輕聲自讀課文,要求讀準字音,讀通語句。遇到生字拼讀有困難時,反復朗讀。

        2、邊讀邊標出自然段序號,思考:你知道了什么?

        3、識記生字。

        (1)課件出示詞語,指名讀,齊讀。

        (2)教師相機正音,提示注意區分前鼻音、后鼻音和三拼音節。

        (3)交流識字方法,相機指導:“郊、波、紋”等可用熟字加偏旁的方法識記,“蔥、毯”等可用圖片幫助理解記憶,其他生字可以采用組詞認讀的方法識記。

        三、再讀課文,整體感知

        1、指名輪流讀課文。將各組選派的代表指定順序,分自然段朗讀課文,評選出“最佳朗讀小能手”。

        2、交流閱讀收獲。

        課文寫了一件什么事情?在郊外,他們看到了哪些自然景色?

        3、提出疑難問題,存疑,讓學生再繼續細讀課文想想、議議。

        (1)妹妹求抱抱時,爸爸媽媽是怎么做的?

        (2)“一匹出色的馬”指的是什么?

        (3)妹妹前后有哪些變化?

        四、細讀第1~3自然段,積累詞句

        1、出示:春天的郊外,景色異常美麗。(指名讀)

        2、思考:春天的郊外有哪些美麗的景色?在第1、2自然段中找一找,想象句子所描述的畫面。(出示表示“碧綠碧綠”“泛起層層波紋”“拂過”“蔥蔥綠綠”“柔軟的綠毯”這些詞的配圖,指導有感情地朗讀語句,讀出喜愛、享受的情感)

        過渡:這么美的景色,家人們有什么樣的心情呢?你們有過類似的經歷嗎?(師總結,補充學生發言)

        3、再次出示:春天的郊外,景色異常美麗。(男女比賽讀)

        (指導:讀出快樂,想象一家人在一起溫馨、和諧的生活畫面,進而體會妹妹快樂的心情,可突出讀“異常”)

        4、讀句子,完成練習。

        路的一邊是田野,蔥蔥綠綠的,非常可愛,像一片柔軟的綠毯。

        (1)照樣子,寫詞語。

        蔥蔥綠綠

        ()()

        (2)句中把田野比作,寫出了田野的和的特點。

        五、小結

        這么美麗的春景,讓大家戀戀不舍,到了回家的時間,妹妹有什么表現呢?我們下節課繼續學習。

        第二課時

        教學過程

        一、復習導入

        1、復習上節課的生字詞,開火車讀。

        2、妹妹得到“一匹出色的馬”,心情是怎樣的呢?我們繼續來學習吧!

        二、分角色朗讀第4~7自然段,體會妹妹心情的變化

        1、小組指派代表,分角色朗讀。

        2、從妹妹的表現中,你體會到了什么?為什么妹妹會有這樣的表現?(小組討論,教師補充)

        3、角色扮演,體會妹妹的變化。

        (1)出示句子:當我們往回走的時候,妹妹求媽媽抱她:“我很累,走不動了,抱抱我。”(妹妹的話要讀出哀求、撒嬌的語氣)

        想一想:如果你是妹妹,心情會是怎樣的呢?為什么妹妹會求媽媽抱她?

        (2)出示句子:妹妹高興地跨上“馬”,蹦蹦跳跳地奔向前去。(想象妹妹騎馬時高興的樣子,讀出愉快、得意的語氣)

        想一想:

        ①此時妹妹的心情是怎樣的?你是從哪里看出來的?

        ②為什么妹妹會從“求”到“高興”?(因為妹妹得到了“一匹出色的馬”)

        ③妹妹的“馬”是從哪里來的?這匹馬是一匹怎樣的馬?(爸爸在一株柳樹下拾到的一根又長又細的枝條)

        ④為什么爸爸會說“這是一匹出色的馬”?(鼓勵妹妹自己回家)你覺得這匹馬怎么樣?

        三、課堂小結

        今天我們學習了課文《一匹出色的馬》,欣賞到了春天的傍晚郊外美麗的景色,也從這匹出色的馬中體會到了想象的樂趣。同學們,在生活中我們也要像妹妹一樣對自然、對生活充滿好奇和想象,并從中體會到快樂。四、指導寫字

        1、將生字按結構分類。

        2、重點指導。

        (1)妹、波、紋、像:左右結構,都是左窄右寬。“像”字書寫時,右邊“象”的第六筆要從扁框內撇出。

        (2)景、戀、舍:上下結構,書寫時注意作部首的部分要寫得扁而窄一些。

        (3)求、匹:獨體字和半包圍結構,“求”字下部是四筆,“點、提”“撇、捺”筆勢互為呼應,與“水”字作對比觀察;“匹”要注意書寫順序,先里邊后外邊,最后一筆是豎折。

        3、學生描紅,教師巡視指導,注意提示執筆和寫字姿勢。

        [教學板書]

        7一匹出色的馬

        妹妹求抱抱

        騎一匹出色的馬

        又長又細的柳條

        高興

        [教學反思]

        初步接觸散文,為了抓住散文具有語言優美的特點,我注重讓學生在讀中感悟。課堂上引導學生深入朗讀,分角色扮演,用提問的方式引導學生抓住關鍵詞去體會課文情感。同時,我在課堂上注重引導學生自主學習、合作探究。

        《一匹出色的馬》教案 篇2

        一、課文簡析。

        這是一篇敘事短文,講述了"我們"一家四口在春天的一個傍晚到郊外散步,看到了美麗的春景。往回走的時候,妹妹要求媽媽抱,爸爸給了她"一匹出色的馬",然后妹妹騎"馬"自己回家了。這篇課文充滿了生活情趣,為我們呈現了一幅溫馨和諧的家庭生活畫面。

        二、生字及筆畫(要求會書寫、組詞、注音,知道筆順、偏旁)。

        三、二類字組詞(要求認識、會注音)。

        四、詞語解釋。

        出色:超出一般;有特色等。郊外:泛指城外。泛起:漂浮起。蔥蔥綠綠:草木枝葉正盛的暮春景色柔軟:指軟和;不堅硬。異常:非常;不同于平常的。戀戀不舍:形容非常留戀,舍不得離開。

        五、近義詞

        出色——杰出、戀戀不舍——依依不舍、異常——非常、柔軟——軟和。

        六、反義詞

        異常——平常、柔軟——堅硬、出色——平常、依依不舍——揚長而去。

        七、多音(舍不得)。

        舍;

        [ shè ]宿舍、校舍。

        [ shě ]舍得、施舍。

        八、段落大意。

        第1自然段,寫了我們全家去郊外散步,河邊風景很美。第2自然段,寫了田野里的景色。第3自然段,寫郊外景色太美了,讓我們依依不舍。第4~5自然段,寫妹妹求媽媽抱她,媽媽沒有答應。第6自然段,寫爸爸讓妹妹騎柳條馬回家。第7自然段,寫妹妹騎著柳條馬早早地到了家,而且很高興。

        九、練習

        給下列字注音:郊外、泛起、蔥綠、綠毯、戀戀不舍、柔軟、要求、跨上、異常一株。照樣子,寫詞語。蔥蔥綠綠(AABB式):蹦蹦跳跳、開開心心、干干凈凈、明明白白。碧綠碧綠(ABAB式):金黃金黃、彼此彼此。照樣子,寫句子。

        (1)路的一邊是田野,蔥蔥綠綠的,非常可愛,像一片柔軟的綠毯。(……像……)

        例句:屋后是一片油菜花,金黃金黃的,很漂亮,像一片黃色的海洋。

        (2)我們一邊看,一邊走,路已經走了不少。(……一邊……一邊……)

        例句:他一邊走,一邊吃早點,很快就吃完了。

        課內閱讀。(不會寫的字用拼音代替)。

        妹妹轉過頭求爸爸。爸爸不作聲,他松開我的.手,從路旁一株柳樹下,拾起一根又長又細的枝條,把它遞給了妹妹,說:“這是一匹出色的馬,你走不動了,就騎著它回家吧。”妹妹高興地跨上“馬”,蹦蹦跳跳地奔向前去。等我們回到家時,她已經在門口迎接我們,笑著說:“我早回來啦!”

        (1)“不作聲”的意思是什么?

        不做聲:不出聲、不說話。

        (2)妹妹騎的“馬”是指什么?

        馬是指柳條。

        (3)想一想,寫一寫,當你在路上走不動了,爸爸媽媽是用什么方法鼓勵你的?

        《一匹出色的馬》教案 篇3

        教學目標:

        1、認識本課“郊、泛”等14個生字,會寫“匹、波”等8個生字。

        2、有感情地朗讀課文,體會想象和游戲帶給我們的快樂感受。

        教學重點:

        1、識記字詞,朗讀課文,體會妹妹的變化。

        2、理解課題“一匹出色的馬”指的是什么。

        教學課時:

        2課時

        第一課時:

        教學過程:

        一、談話導入。

        1、同學們,你們有沒有過和家人一起散步的經歷,散步時發生過哪些有趣的事情呢?我們來請兩位同學來講一講吧。(點名學生回答)

        2、同學們的故事十分有趣,我們今天也來學習一篇有趣的故事《一匹出色的馬》。(板書課題)

        3、有哪位同學知道“出色”是什么意思?(學生自由回答)請同學們用出色來說一句話。(點名學生造句)大家想知道這匹出色的馬是什么嗎?那么們一起來讀課文吧。

        二、初讀課文,學習生字。

        1、自讀課文。

        學生輕聲自讀課文。要求讀準字音,特別是生字的字音。遇到生字拼讀困難時,可以借助拼音朋友的幫忙反復朗讀。

        2、識記生字。

        (1)讀準字音。課文中的生字寶寶想考考你們,看看誰認識它們。(課件出示詞語)

        (2)指名讀,齊讀。

        注意區分前鼻音、后鼻音和三拼音節。易讀錯的字可相機指導拼一拼,然后指名讀、開火車讀。

        (3)交流識字方法:相機指導,“郊、波、紋”等可用熟字加偏旁的方法識記,“蔥、毯”等可用圖片幫助理解記憶,其他生字可以采用組詞認讀的方法識記。

        三、再讀課文,整體感知。

        1、自由讀課文,要讀通讀順,標出自然段序號。

        2、指名輪讀課文。把各組選派的代表,指定順序,分自然段朗讀課文,評選“朗讀小能手”。

        3、交流閱讀收獲。讓學生再次自由讀全文,想想自己了解了哪些知識,讀后讓學生從不同方面交流。

        (1)課文寫了一件什么事情?在郊外他們看到哪些自然景色?

        (2)妹妹求抱抱時,爸爸媽媽是怎么做的?

        (3)“一匹出色的馬”指的是什么?

        (4)妹妹前后有哪些變化?

        4、提出疑難問題,存疑,讓學生再繼續細讀課文想想、議議。

        第二課時:

        教學過程:

        一、復習導入。

        1、用生字、生詞卡片檢查生字、生詞的認讀識記情況。

        2、今天我們繼續學習《一匹出色的馬》。

        二、細讀第1~3自然段,積累詞句。

        1、請同學們自由讀課文1~3自然段,你覺得春天的郊外美麗嗎?從哪些地方看出來的?

        2、學生自由讀文。

        3、全班反饋交流,畫出體現春天的郊外美麗的句子。

        4、讀句子,邊讀邊想象畫面。

        出示句子:河水碧綠碧綠的,微風吹過,泛起層層波紋。

        路的一邊是田野,蔥蔥綠綠的,非常可愛,像一片柔軟的綠毯。

        (1)讀這些句子,說說你看到了怎樣的畫面?(出示圖片)

        (2)你在郊外游玩的時候還會看到怎樣的美麗景色?(小組交流)

        (3)仿照上面的句子,練習說話。

        (4)詞語積累擴展。

        ①畫出文中表示“綠色”的詞語,抄一抄,并照樣子說一說。

        ②體會“戀戀不舍”的意思。

        三、分角色朗讀第4~7自然段,體會妹妹的變化。

        1、小組指派代表,分角色朗讀。

        (1)指導朗讀時應讀出感情,妹妹的話要讀出哀求、撒嬌的語氣,爸爸的話要讀出鼓勵的情感,妹妹的最后一句話要讀出愉快、得意的語氣。

        (2)互相評議,誰讀得,評為“朗讀之星”。

        (3)小組開火車讀。

        2、體會妹妹的變化。

        (1)出示句子:當我們往回走的時候,妹妹求媽媽抱她:“我很累,走不動了,抱抱我。”

        想一想:此時妹妹的心情是怎樣的?為什么妹妹會求媽媽抱她?

        (2)出示句子:妹妹高興地跨上“馬”,蹦蹦跳跳地奔向前去。

        想一想:

        ①此時妹妹的心情是怎樣的?(高興)你是從哪里看出來的?(蹦蹦跳跳、笑著說)

        ②為什么妹妹會從“求”到“高興”?(因為妹妹得到了一匹出色的馬)

        ③妹妹的“馬”是從哪里來的?這匹馬是一匹怎樣的馬?(爸爸在一株柳樹下拾到的一根又長又細的枝條)

        ④為什么爸爸會說“這是一匹出色的馬”?你覺得這匹馬怎么樣?

        (3)從妹妹的變化中你了解到了什么?為什么妹妹會有這樣的變化?(小組討論,教師總結)

        四、課堂小結。

        五、指導寫字。

        1、將生字按結構分類。

        2、重點指導。

        (1)波、紋、像:左右結構,都是左窄右寬。“像”字書寫時要右邊“象”的第六筆要從扁框內撇出。

        (2)景、戀、舍:上下結構,書寫時注意作部首的部分要寫得扁而窄一些。

        (3)求、匹:獨體字和半包圍,“求”字下部是四筆,“點、提”“撇、捺”筆勢互為呼應,與“水”字作對比觀察;“匹”要注意書寫順序,先里邊后外邊,最后一筆是豎折。

        3、學生描紅,教師巡視指導,注意提示執筆和寫字姿勢。

        教學板書:

        7一匹出色的馬

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