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      二年級語文全冊教案

      時間:2021-07-30 20:22:11 教案 我要投稿

      西師版二年級語文全冊教案

        在教學工作者實際的教學活動中,編寫教案是必不可少的,借助教案可以讓教學工作更科學化。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編收集整理的西師版二年級語文全冊教案,歡迎大家分享。

      西師版二年級語文全冊教案

      西師版二年級語文全冊教案1

        教學目標:

        1、學習第四段,理解含義深刻的句子。

        2、有感情地朗讀課文。

        3、了解在剝削制度下,窮人孩子的悲慘命運,體會當時波蘭社會的黑暗。

        教學重點和難點:

        學會讀懂句子含著的意思。

        教學過程:

        一、復習導入

        1、深情讀題

        2、通過上節課的學習,你已經了解到了什么?

        3、小提琴的樂聲的確十分美妙呀!所以在學習第三段時,有一個句子強烈地表達了揚科對小提琴的愿望?(出示:要是能有一把小提琴,揚科真愿意用自己的一切去交換。只要讓他摸一摸,哪怕只摸一下,他也夠滿意的了。)讓我們一起深情地再讀一遍!

        4、老師過渡:課文就是圍繞著這一個伏筆逐步推向了高潮。這節課,我們繼續學習課文的四段。

        二、學習第四段;

        1、教師范讀:請同學們把書打開,先聽老師朗讀第四大段,同學們細細地聽,從中你有什么感受?

        2、反饋:聽了這一遍朗讀,你有什么感受?(板書:渴望小提琴,熱愛音樂)

        3、教師小結:同學們,在這里我們再一次感受到了揚科對小提琴的萬分渴望,對音樂的無比熱愛之情。那么課文這個部分哪些詞句寫出了揚科的這種感情呢?這些句子又是怎么寫的?你是怎么體會的呢?下面就請同學們選擇自己喜歡的方式讀讀第四大段,用讀書符號劃出有關的詞句,聯系上下文體會一下!

        4、交流反饋;

        重點理解:

        他望了很久很久,他怕,他不敢動,但是有一股無法抗拒的力量在推著他往前走,推著他那柔弱的、瘦小的身子悄悄地向著門口移動。

        1、“望了很久很久”體現他又愛又怕的矛盾

        2、從矛盾中發現:對音樂的熱愛、對小提琴強烈的熱情,那種如饑似渴的愿望所產生的精神力量最終戰勝了害怕與恐懼,壓倒了一切。(怕、不敢動與往前走、悄悄移動)

        3、朗讀指導在草堆后面,他像在自己的'家里一樣自在,可是在這兒,他覺得自己好像是闖進了籠子的小動物。

        4、“這兒”指食具間,對于揚科來說是不允許進入的。

        5、“好像是闖進了籠子的小動物”指來到了一個可怕的、不自由的地方。對比中發現揚科的可憐與害怕。

        6、朗讀指導揚科跪在小提琴前面,抬起頭,望著心愛的小提琴。

        7、什么時候用“跪”?這里用“跪”看出什么?(把小提琴當成了神圣之物)

        8、小練筆:揚科多么想把心里的話告訴小提琴,他激動地說:“小提琴呀,小提琴……”

        9、交流小練筆

        10、朗讀指導過了一會兒,黑暗里發出了一下輕微的凄慘的響聲,揚科不小心觸動了琴弦。

        11、琴聲怎么會是凄慘的?(當時的心情,心里害怕、緊張)

        12、朗讀指導

        13、下面讓我們一起用朗讀有感情地把第四大段朗讀一遍,感受這種復雜的情感。齊讀第四大段!

        三、結課存疑

        這個充滿著音樂才能的可憐的孩子的結局究竟怎么樣了呢?我下節課再來學習。

      西師版二年級語文全冊教案2

        教學目標:

        1、認識11個生字,會寫7個生字。認讀課后詞語。

        2、在學習詞語,積累詞匯的同時,提高學生認識事物的能力。

        3、在掌握詞語的基礎上,通過比較,發現兩幅圖中的樂器的不同,激發學生對民族樂器的喜愛。

        教學重點:

        認識樂器,積累詞語。

        教學準備:

        樂器表演的錄像、課件、樂器圖片,詞語卡片等。

        教學時數:

        2課時。

        教學程序、設計意圖、備注

        第一課時

        一、激趣導入:

        同學門,請大家欣賞一段樂器表演。他們表演的精彩嗎?你們認識他們使用的樂器嗎?

        二、學習詞語:結合樂器記憶響應的詞語。

        1、認讀詞語卡片:通過認讀一、二類字,將認識事物與認識字詞聯系起來。

        2、分類學習生字。

        嗩吶:它們有什么相同的地方?看插圖聯想為什么都要是口字旁?

        鑼鋼:出示實物,讓他們摸一摸。敲一敲,感受他們都是金屬制品。擴詞明義。

        架子鼓:組詞明意。

        提揚:老師做小提琴和敲揚琴的動作,讓學生猜一猜演奏的是什么樂器?提和揚與手部有什么關系,所以是提手旁。

        琵琶:連綿詞。

        三、完成練習冊。

        第二課時

        一、復習課文,引導分類。

        1、我們的小樂隊有什么樂器?

        2、在這些樂器中,你知道哪些是中國的民族樂器?拿寫是西洋樂器呢?

        3、你覺得這些樂器怎么分類?

        二、課外延伸,語文實踐。

        1、你還知道哪些樂器?它屬于哪一類?

        2、聽一段音樂,說說你的感受。

        3、和班里的同學組成一個樂隊,排練曲子。

        三、彈性作業:

        1、你能說出課文中樂器的名字嗎?

        2、你還知道哪些樂器?把它的名字記下來,配上圖畫就更好了。

        3、你最喜歡那種樂器?試著去演奏。

        四、板書設計:

        我們的小樂隊

        樂器圖片、對應的詞語

      西師版二年級語文全冊教案3

        教學目標:

        1、朗讀課文,積累詞語。

        2、感受揚科對音樂的熱愛及杰出的音樂才能的能力。

        教學重點:

        感受揚科對音樂的熱愛及杰出的音樂才能。

        教學難點:

        感受揚科對音樂的熱愛及杰出的音樂才能。

        教學關鍵:

        熟練朗讀

        教學課時:

        3課時

        教具準備:

        錄音機、多媒體、生字卡片。

        教學過程:

        第一課時

        一、音樂渲染、激趣導入。

        1、這里老師請同學們欣賞一段音樂。

        2、你從樂曲中聽到了什么?

        3、小揚科是個有音樂才華的孩子,想認識他嗎?

        二、朗讀課文、整體感知。

        1、教師范讀課文。

        2、畫出本課生字。

        3、通過讀課文,你都知道了什么?

        三、集中學習本課生字。

        1、牧、論、嗚、野、蚊、躺、切、都是形聲字。

        2、奏是會意字(課件)

        3、教師范寫。

        四、練習。

        1、為下面的字擴詞:牧、切、野、奏

        2、讀下面的詞語

        牧童、無論、野果、蚊子、躺在、奏樂、嗚嗚、馬鬃、篤篤

        五、小結。

        板書設計:

        小音樂家揚科楊科

        牧、論、嗚、野、蚊、躺、切、奏

        第二課時

        教學過程:

        一、談話導入。

        1、你們喜歡音樂嗎?喜歡什么音樂?

        2、今天我們來認識一位小音樂家揚科。

        二、分析課文。

        1、學習課文第一自然段

        (1)學生自讀課文,說說小音樂家揚科是誰?他幾歲了?長什么樣了?

        (2)交待描寫人物特征的方法,并能口頭表達。

        2、學習課文第二——三自然段

        (1)說說第二——三自然段寫了什么?(揚科喜歡音樂)從哪句話中看出來了?

        (2)歸納出“地”的用法如

        青蛙呱呱地叫、啄木鳥篤篤地啄、甲蟲嗡嗡地叫。

        3、學習第四——六自然段

        (1)體會小揚科對音樂的熱愛之情。

        (2)找出文中的一個比喻句,說出把什么比喻成什么?

        三、練習。

        創設一個雨景場面,讓學生用上嘩嘩、轟轟隆隆、呼呼、啪啪等象聲詞說幾句話。

        四、小結。

        板書設計:

        小音樂家揚科楊科

        年齡、樣子、愛好

        第三課時

        教學過程:

        一、朗讀課文第三自然段。

        1、指名有感情的朗讀第三自然段,其他學生在頭腦中想象畫面。

        2、教師引讀學生跟讀。

        教師引讀關鍵詞如下:田野里——果園里——凡是——他都——他都覺——堆草料的時候——傍晚——青蛙——啄木鳥——甲蟲——楊科躺在河邊。

        3、教師板書關鍵詞,學生看關鍵詞嘗試背誦。

        二、找一找,看圖畫,到課文中找句子。

        第一幅圖對應為:有時候他到樹林里去采野果——楊科躺在河邊靜靜的聽著。

        第二幅圖對應句子為:可是他還一天到晚拉著——

        請學生談一談這兩幅圖的共同點:都能表現出楊科酷愛音樂,陶醉在音樂的世界里。

        請學生也試著來讀一讀。(現在你就是小音樂家揚科楊科,你那么陶醉,那么喜歡聽這些聲音,你來讀一讀吧!)

        三、背誦課文第三自然段。

        四、讀一讀,做一做。

        1、請學生讀一讀,學一學這些聲音。

        2、請學生根據每幅圖說一句話,并且用上書中給的象聲詞。

        3、感興趣的同學可以用動作表現這些聲音。

        五、練習。

        1、創設一個雨景場面,讓學生用上嘩嘩、等象聲詞說幾句話。

        2、根據課文的學習請你把下面的話補充完整。

        楊科是_____________________________。

        楊科是_____________________________。

        楊科是_____________________________。

        作業

        把課文第三段背誦給家長聽。

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