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      五年級語文教案北師版

      時間:2021-07-31 20:23:40 教案 我要投稿

      五年級語文教案北師版

        作為一名專為他人授業解惑的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編精心整理的五年級語文教案北師版,僅供參考,大家一起來看看吧。

      五年級語文教案北師版

      五年級語文教案北師版1

        教學目標:

        1。學習朗讀詩歌并能背誦默寫。

        2。體會詩歌意境,理解詩歌內容。

        3。學會鑒賞詩歌。

        教學重點:

        體會詩歌意境,理解內涵。

        教學難點:

        學會鑒賞詩歌

        教學時數:

        1教時

        教學方法:

        邊讀邊議

        教學過程:

        (一)情境導入

        多媒體展示一輪圓月掛在夜空的畫面,皓月當空,月色如銀,如此美景,會勾起你無盡的遐想,今天且讓我們跟著唐代詩人王建走進他的《十五夜望月》,感受他的思緒。

        (二)揭示本課的環節及任務

        今天我們的中心任務就是一個字——讀,具體任務是:讀順、讀義、讀景、讀情、讀味、讀韻。

        (三)六步闖關

        1。大聲讀——把詩歌讀順暢。學生自由讀,小組內輪讀,熟讀成誦,毛遂自薦當堂背誦。

        2。說讀——讀懂詩歌的意思。邊讀邊說,用自己的話把詩句的意思說出來。小組內輪流說,互相交流,派代表在全班發言。

        3。默讀——仔細閱讀,摘錄詩中所描寫的景物,用恰當的詞語概括這些景物的特點。

        (銀白的地面、熟睡的鴉雀、飄灑的冷露、芳香的桂花),抽查展示自學作業。

        4。議讀——體會詩中意境,理解作者感情。邊讀邊議,小組互相討論:(1)從以上景物描寫概括詩歌描寫的是一幅怎樣的畫面,一種怎樣的意境氛圍;(一幅安靜、凄清的秋夜景色,為秋思創造傷感的氛圍)(2)結合景物意境揣摩詩人在中秋之夜仰望夜空,會有怎樣的心理感受?(孤獨寂寞,對家人、友人的深切思念),各小組派代表發言,教師相機點撥。

        5。品讀——品析詩味。咬文嚼字,用比較換詞法等品析詩中精美詞句。小組互相討論。

        (1)詩人寫望月,卻沒有寫到月光,從何處體現?(“地白”:給人予積水空明、澄清清冷之感,從側面突出了月色皎潔)

        (2)“樹棲鴉”從聽覺還是視覺來寫?寫鴉雀有什么作用?(既是聽覺也有視覺,烘托夜的寂靜,襯托詩人內心的孤獨)

        (3)“冷露無聲濕桂花”蘊含怎樣的情感?(用寒意、清冷烘托詩人寂寞凄清的心理。)

        (4)“落”換成“在”好嗎?(“落”寫出了愁思隨著月光的瀉落從上而下,富有動感,形象新穎)。小組充分討論后,學生自由發言。

        6。美讀——讀出詩歌的韻律。指導學生朗讀詩歌,注意感情基調、朗讀語調、朗讀節奏、朗讀重音。

        (四)課外延伸

        收集有關詠月的詩歌。

        板書設計:

        景→境→情

        銀白的地面安靜孤獨寂寞

        (皎潔的月色)凄清對親人的

        熟睡的鴉雀傷感的深切思念

        飄灑的冷露秋色夜景

        芳香的桂花

      五年級語文教案北師版2

        【學習目標】

        1、培養獨立鑒賞詩詞的能力,形成個性化的審美情趣。

        2、培養豐富的聯想、想象能力。

        3、積累詠月的詩詞。

        【學習重點】

        培養獨立鑒賞詩詞的能力,形成個性化的審美情趣。

        【學習難點】

        培養豐富的聯想、想象能力。

        【學前準備】

        1、利用書籍、報刊、網絡收集關于詠月的詩詞、佳句,謄寫在小卡片上。

        2、小組評析其它詠月的詩詞佳句。組長記錄有價值的'賞析,綜合成一篇賞析短文,全班交流。

        【學習時間】

        1課時

        方法指導:

        1、讓學生結合自己對詩句意思的理解,來想象詩的意境意、體會詩的主旨。

        2、學習賞析詩歌的方法,來賞析“明月之詩”,培養獨立鑒賞詩詞的能力。

        3、學會對關于明月進行美的想象和描寫。

        4、你是課堂的小主人,請你大膽與老師對話,此堂課你表現棒嗎?你學到了什么嗎?你是怎樣學到的?你學得快樂嗎?

        5、誦讀、默寫故事是積累古詩的重要方法。

        【學習過程】

        (一)導入

        “誦明月之詞,歌窈窕之章”這是歷代文人墨客的雅事,今天我們將通過《十五夜望月》來學會如何賞析這些名句佳作。

        (二)賞析《十五夜望月》

        1、我會讀這首詩:

        2、我會邊讀邊想象這首詩所描繪的美景:

        在《春江花月夜》的樂曲聲中,生輕聲吟詠,走進詩中,回答:你看到了什么?聽到了什么?想起了什么?

        3、請你看下面《十五夜望月》的賞析文章,請加以體會,并進一步展開討論,哪些地方特別精彩?哪些地方有不同的見解或補充?

        《十五夜望月》賞析

        在唐代詠月的篇章中,這是較為的一首。

        詩人在萬籟俱寂的深夜,仰望明月,凝想入神,絲絲寒意,輕輕襲來,不覺浮想聯翩,那廣寒宮中,清冷的露珠一定也沾濕了桂花樹吧?這樣,"冷露無聲濕桂花"的意境,就顯得更悠遠,更耐人尋思。

        同是望月,那感秋之意,懷人之情,卻是人各不同的。詩人悵然于家人離散因而由月宮的凄涼,引入了入骨的相思。他的"秋思"必然是最濃摯的。

        這首詩意境很美,詩人運用形象的語言,豐美的想象,渲染了中秋望月的特定的環境氣氛,把讀者帶進一個月明人遠、思深情長的意境,加上一個唱嘆有神悠然不盡的結尾,將別離思聚的情意,表現得非常委婉動人。

        我要補充的是:

        “ ”字用得好,好在:

        “”句寫得好,表達了

        (三)誦明月之詩

        小組之間把準備好的有關“明月之詩”的小卡片,相互交換賞析,組長記錄學生的賞析或評價,大家動手把有價值、有個性的見解綜合成一篇賞析文章,全班交流。

        (四)思維訓練

        用媒體展示不同角度所看見的月,(諸如:海上明月、沙漠月升、小樓新月、水中望月等)學生對自己有所感悟的圖景發揮想象、進行聯想。

        (五)學生小結

        你認為這堂課好不好?說明原因。

        (六)誦讀此詩,比賽默寫:

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