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      打電話經典語文教案

      時間:2021-08-04 13:22:47 教案 我要投稿

      打電話經典語文教案

        作為一名教學工作者,就不得不需要編寫教案,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。優秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編為大家收集的打電話經典語文教案,希望能夠幫助到大家。

      打電話經典語文教案

      打電話經典語文教案1

        活動目標:

        1、在游戲中感受電話鈴聲,熟悉歌曲,體驗打電話的樂趣。

        2、學會在電話中有禮貌的打招呼。

        活動準備:

        人手一只手機、多媒體課件。

        活動過程:

        一、情景導入:新年快到了,我們給森林里的小動物打電話問候一下好嗎?

        二、在情境中猜想、表達、欣賞

        1、給小狗打電話(在情境中感受歌曲)

        師:看到這里有什么?我們來撥撥電話,撥對了有好聽的鈴聲噢!師:猜猜小狗為什么不接電話?

        2、給小兔打電話

        師:再看看電話本上還有誰的電話?

        3、給小熊打電話

        4、給老師打電話

        師:我也想和你們打電話。我的號碼是:xxxx

        重點:關注打電話的基本禮貌問候語,鼓勵孩子大膽的表達。

        三、延伸:待會我們回教室給其他好朋友打電話問候一下好嗎?

        四、應用規律

        1、既然大家都發現了這一規律,那么5分鐘可以通知多少人?6分鐘、7分鐘呢?組織學生在小組中進行交流探討,然后匯報。

        2、老師要通知50位學生來學校舉行活動,如果用打電話的方式,最少需要多少分鐘?

        五、聯系生活,拓展延伸

      打電話經典語文教案2

        一、談話導入,揭示課題

        1、談話:同學們,我們平常說話,要講究藝術。楊氏之子與孔君平的對話,風趣幽默,深深地感染了我們;晏子的能言善辯讓我們領略了機智應對的語言魅力。今天我們來學習《打電話》一文,從這篇課文中,我們又能感受到什么呢?

        2、揭題:打電話。

        3、談打電話。

        (1)導語:同學們一定都打過電話,電話使人們的交流變得方便快捷,打電話的時候最需要注意的問題是什么呢?(盡量地節約時間。)

        (2)如果你要給你的好朋友打電話,約他晚上六點半在某電影院門口見面,一塊看電影,你會怎么說呢?

        (3)這么一點兒事,如果有人打電話打了兩個多小時,你們信不信?讓我們一起欣賞相聲《打電話》。

        二、初讀課文,整體感知

        1、瀏覽課文,了解相聲的主要內容。

        (1)學生自由瀏覽課文。

        (2)交流:這段相聲說的是一件什么事?你最大的感受是什么?

        2、簡要了解相聲的特點。

        (1)讓我們再讀課文,看它與我們以往學習的課文有什么不一樣的地方。

        (2)學生交流自己的發現。(教學中不一定要給學生一個標準的答案,可以根據學生的理解隨機引導概括,比如:相聲是兩個人說的,其實還有一個人說的單口相聲和多個人說的群口相聲;相聲的語言很幽默,引人發笑;相聲不僅是說,還要唱)

        (3)教師簡要總結:通俗易懂,如話家常;幽默、風趣、夸張。

        三、細讀感悟,獲得啟示

        1、導學:相聲中的那個人是怎樣打電話的?請同學們細讀課文,邊讀邊畫出相關語句,你從中體會到了什么?

        3、師生共同交流、歸納打電話的年輕人的特點。

        (1)說話繞圈子。

        “喂,你貴姓呀?哦,老胡呀。呃,不是老胡?”

        “老張呀。哎呀,我沒聽呃,不是老張,是老劉呀。呃,不是老劉?” “是耗子呀。這人外號叫耗子。”

        (2)明知故說。

        “對,是我,我找小王講話,我的未婚妻,她是女的呀。”

        (3)沒話找話。

        “我正找你呢。今天晚上有什么事嗎?學習嗎?不學習呀。開會嗎?不開會。”

        (4)廢話連篇。

        “票價八毛一張的,我買了兩張,一塊六。是一塊六,我給了他五塊,他找了我三塊四。”

        4、聯系生活的具體情境,思考:如果生活中說話啰唆,會有什么后果?

        5、你從這段相聲中獲得了什么啟發?(交流,小結:打電話要抓住要點,簡潔明了,這樣不僅節約時間,也是對別人的一種尊重,是文明行為的表現。)

        四、學中尋樂,表演相聲

        1、導學:相聲是用來表演的,如果我們像平時朗讀課文那樣讀出來,就沒有相聲的味道了,下面就讓我們來演一演。

        2、學生自由選擇表演伙伴進行演練。

        3、指名上臺表演,進行集體評價。

        4、導學:下面,我們來聽聽著名相聲表演藝術家馬季、郭啟儒的相聲選段。之后老師要請大家談一談,人家為什么表演得那么有意思。

        5、師生共同總結。

      打電話經典語文教案3

        教學目標:

        1、利用學生熟悉的生活情境,通過畫圖的方式,使學生找到打電話的最優方法。

        2、滲透數形結合的.思想,培養學生借助圖形解決問題的意識;

        3、進一步體會數學與生活的密切聯系以及優化思想在生活中的應用。

        4、感受猜想與驗證的重要性。體會理論上的最優與實踐中的最優的區別。

        教學重點:

        理解打電話的各個方案并從中優化出最好的方案。

        教學難點:

        讓學生通過畫圖的方式發現事物隱含的規律。

        一、談話引入

        1、六一兒童節快到了,為了慶祝我們的節日,學校組織了一個15個人的合唱隊。星期天,李老師接到學校緊急通知,要合唱隊的15人去參加演出,怎么可以盡快地通知到這15個隊員呢?”同學們幫忙想想辦法吧!

        2、學生匯報想法。(師引導)

        3、小結入題,板書課題。

        為了更好地研究今天的這個問題,我們假設每一次通話要一分鐘,每個學生都在家。那么你估計一下你最少要幾分鐘?(學生可自由猜測)

        二、探究新知

        先讓學生想想都有哪些通知的方法?這里有必要引導學生說出兩大種方法:平均分組和不平均分組。

        猜一猜:哪種方法快?比如平均分成3組和平均分成5組比,哪種快。是不是分的組數越多就越快?我們怎樣才能比較出哪種方法最快?

        1、每個同學獨立思考,把你所知道的方法都列出來,并比較一下,哪種方法最好,想一想,從剛才的比較中,你領悟到什么了沒有?

        2、教師巡視,參與討論,了解情況。

        3、反饋。學生分別說出自己找到的最好的方法。你剛才比較了幾種方法?(設計意圖:讓學生把各種方法都列出來,再作比較,經歷優化的過程)

        三、發現規律

        這的確是個好辦法,這個方案,你們發現有什么規律嗎?

        1、仔細觀察示意圖,第一分鐘時,有幾人打電話?打完電話后接到通知的隊員和老師共有多少人?除去教師,通知到幾名學生?第二分鐘呢?第三分鐘呢?你發現了什么?每增加1分鐘,新接到通知的隊員人數有什么規律?

        2、你能找你的方法向大家介紹一下嗎?

        四、應用規律

        1、既然大家都發現了這一規律,那么5分鐘可以通知多少人?6分鐘、7分鐘呢?組織學生在小組中進行交流探討,然后匯報。

        2、老師要通知50位學生來學校舉行活動,如果用打電話的方式,最少需要多少分鐘?

        五、聯系生活,拓展延伸

        有人說“將一張足夠大的紙連續對折二十五次,這摞紙的高度將超過南岳衡山的海拔高度”,他說的是真的嗎?你能用本堂課學習的知識嘗試解決嗎?

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