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      小班語言不要吵醒小蝸牛教案及反思

      時間:2021-08-05 15:31:06 教案 我要投稿

      小班語言不要吵醒小蝸牛教案及反思

        作為一名專為他人授業解惑的人民教師,時常要開展教案準備工作,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。我們應該怎么寫教案呢?下面是小編幫大家整理的小班語言不要吵醒小蝸牛教案及反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      小班語言不要吵醒小蝸牛教案及反思

        【活動目標】

        1、學習兒歌《不要吵醒小蝸牛》,初步感知哄蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍。

        2、探索用輕柔的聲音與雷公公對話,哄小蝸牛睡覺。

        3、注意與同伴協調一致的朗誦兒歌,體驗關愛小蝸牛的'情感。

        4、能分析故事情節,培養想象力。

        5、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節。

        【活動準備】

        1、聲音:雷聲。

        2、圖片:一張大蝸牛圖片,若干張小蝸牛圖片。

        3、《搖籃曲》的音樂磁帶。

        【活動過程】

        一、幼兒初步感知哄小蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍。

        教師懷抱“小蝸牛”,導入話題。

        師:我們的小蝸牛在外面玩了一天該睡覺了。

        接著表演唱《搖籃曲》哄其入睡。

        二、幼兒學習兒歌《不要吵醒小蝸!贰

        1、幼兒產生請求雷公公不要吵醒小蝸牛的愿望,引出活動名稱。

        教師放錄音,提問:是什么聲音呀?

        是雷公公在打呼嚕呀!都要把我的小蝸牛吵醒了,我們一起來請求雷公公輕點打呼嚕,好嗎?

        2、幼兒初步感知兒歌內容。

        教師用請求的語調示范朗誦兒歌,然后再對幼兒說:“雷公公聽到我們的聲音了它不再打呼嚕了,我們再把小蝸牛哄睡著!

        最后,與幼兒一起繼續哼唱《搖籃曲》哄小蝸牛睡覺。

        3、幼兒跟誦兒歌。

        教師繼續放錄音,雷聲繼續,教師號召全體小朋友跟誦兒歌。

        “雷公公呼嚕打的太響了,沒聽見,我們再一起求求它吧!”

        4、幼兒集體朗誦兒歌。

        再次引導幼兒哼唱《搖籃曲》,突然雷聲又響起。幼兒自然遷移。

        集體朗誦兒歌,注意聲音要保持一致。

        5、幼兒有表情的朗誦兒歌。

        教師提問,啟發幼兒進一步探索用輕柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對話。

        “雷公公怎么又打呼嚕啦!想想看,我們應該怎么樣請求它,雷公公會聽得舒服,又不會吵醒小蝸牛。”

        三、幼兒人手一只“小蝸!,唱《搖籃曲》,哄其入睡。

        師:這次,雷公公真的聽見小朋友的話啦!它不打呼嚕了,還和我們一起哄小蝸牛睡覺呢!

        四、聽音樂《搖籃曲》

        教師啟發幼兒,輕輕將小蝸牛送到小床上,讓小蝸牛安靜地睡覺,再提醒幼兒輕輕地、有序的離開教室。

        附兒歌《不要吵醒小蝸!

        雷公公,雷公公,

        請您輕點打呼嚕。

        我的蝸牛在睡覺,

        不要吵醒小蝸牛。

        活動反思:

        小班孩子對周圍環境具有好奇心,尤其對小動物們充滿了關愛之情,而孩子在言語表達上卻存在怕生、不自然、甚至不肯說等現象。為了鼓勵孩子們愿說、敢說,我根據孩子的認知水平及生活經驗選擇、選擇了這個兒歌。讓孩子們通過操作小蝸牛、與其玩耍、說悄悄話、哄它入睡等環節,讓孩子獲得親身體驗關愛小蝸牛的情感,通過簡單重復的對話,使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅,從而延伸為內化的行為。

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