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      小學《鳥的天堂》教案

      時間:2021-08-06 18:11:23 教案 我要投稿

      小學《鳥的天堂》優秀教案(精選5篇)

        在教學工作者開展教學活動前,常常要根據教學需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。來參考自己需要的教案吧!以下是小編幫大家整理的小學《鳥的天堂》優秀教案(精選5篇),希望能夠幫助到大家。

      小學《鳥的天堂》優秀教案(精選5篇)

        小學《鳥的天堂》教案1

        【教學目標】

        1、認識3個生字,會寫10個字,會寫“陸續、白茫茫、榕樹”等詞語。

        2、通過多媒體來理解和感知課文。

        3、有感情地朗讀課文和整體感知課文。

        4、領悟作者抓住景物特點進行描寫的表達方法。

        5、閱讀要有自己的見解,感悟作者細膩、生動的描寫方法。

        6、通過閱讀想象畫面,欣賞大榕樹的奇特和美麗,感受人與自然的和諧之美,增強保護環境的意識。

        【教學重點】

        1、認識和會寫課文中的字、詞。

        2、領悟作者抓住景物特點進行描寫的表達方法;閱讀要有自己的見解,感悟作者細膩、生動的描寫方法。

        【教學難點】

        1、整體感知課文內容。

        2、通過閱讀想象畫面,欣賞大榕樹的奇特和美麗,感受人與自然的和諧之美,增強保護環境的意識。

        【課時安排】

        2課時

        【教學過程】

        第一課時

        一、導入新課

        播放歌曲《天堂》。

        聽著這優美的旋律,我們內心在問:天堂比喻什么天堂常用來比喻美好的生活環境。鳥的天堂指的是什么鳥的天堂是指能讓鳥生活得美好、快樂的地方。

        今天我們將和著名的作家巴金爺爺一起到“鳥的天堂”去欣賞美麗的南國風光。

        出示課題:鳥的天堂

        二、講授新課

        (一)識字解詞

        1、學生自讀課文,出示要求:

        (1)不認識的字可以看拼音,或者請教老師和同學。

        (2)讀準每一個字的字音,圈出生字詞;

        (3)讀通每個句子,讀不通順的多讀幾遍;

        (4)給每個自然段寫上序號。

        2、檢查自學情況。

        (1)出示要求認讀的生字:

        指名認讀,相機正音。

        (2)課件出示生字組詞。

        (3)開展讀字游戲:開火車讀

        3、詞語釋義(可以多種形式,借助語境,引導學生理解詞意)

        照耀:(強烈的光線)照射。本課指葉子十分翠綠明艷。

        顫動:短促而頻繁地振動。

        靜寂:指沒有聲音;很靜。

        熱鬧:(景象)繁盛活躍。

        應接不暇:原指美景繁多,看不過來。后形容來人或事情太多,接待應付不過來。

        留戀:不忍舍棄或離開。

        的確:完全確實;實在。

        燦爛:光彩鮮明耀眼。

        陸續:表示前后相繼,時斷時續。

        白茫茫:形容一望無邊的白(用于云、霧、雪、大水等)。

        糾正:改正(缺點、錯誤)。

        逼近:主動地靠近、接近。

        不可計數:不能計算,形容很多。

        展示:明顯地表現出來。

        (二)初讀課文、整體感知

        過渡:讓我們把這些字帶到課文中,一起來讀好課文。

        1、作者簡介:

        巴金,原名李堯棠,字芾甘。四川成都人。中國作家、翻譯家、社會活動家。

        主要作品有“激流三部曲”——《雨》《霧》《電》,“愛情三部曲”——《家》《春》《秋》。

        2、寫作背景

        廣東省新會市南部天馬河上的一座小島上,有一株約500年樹齡的奇特的大榕樹。樹冠大得出奇,濃陰籠罩著約20多畝的土地,獨木成林。樹上棲息著成千上萬只鳥,成了鳥的天堂。最引人注目的是白鶴和灰麻鶴。白鶴朝出晚歸,灰麻鶴暮出晨歸,一早一晚,鶴群一出一歸,盤旋飛舞,掩映長空,嘎嘎而鳴,蔚為壯觀。1933年,著名作家巴金來到這里游覽后,寫下了膾炙人口的散文——《鳥的天堂》。

        3、分自然段,指名朗讀課文,其他同學注意聽讀音是否正確。

        4、開火車讀,看誰讀得好。組織互相評價讀書。

        5、帶著問題讀課文:《鳥的天堂》這篇課文的主要內容是什么

        請大家帶著這些問題讀課文。

        (1)作者到“鳥的天堂”去過幾次分別在什么時候

        作者到“鳥的天堂”去過兩次。第一次是在黃昏,第二次是在早晨。

        (2)每次去都看到了什么景物每次去時的感受有什么不同為什么

        第一次看到了大榕樹,沒有見到一只鳥,認為“鳥的天堂”里沒有鳥,有些失望。第二次看到了許多鳥,感到“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊!”。因為作者兩次去時看到的景物不同,所以思想認識會有這樣的變化。

        (3)默讀課文,給課文劃分層次。

        第一部分:(1—4)作者和朋友劃船出去玩。

        第二部分:(5—9)第一次經過“鳥的天堂”見到的景象。

        第三部分:(10—13)第二次經過“鳥的天堂”見到的景象。

        第四部分:(14)作者對“鳥的天堂”的留戀和贊美。

        (三)生字書寫

        出示生字:

        槳、榕、糾、樁、漲、塔、梢、暇、眉、拋

        1、記生字:開動腦筋記生字。學生各抒己見,然后教師總結:

        (1)生字歸類

        游戲:送字寶寶回家

        (2)加一加:熟字加偏旁

        木+莊=樁木+容=榕

        氵+張=漲木+肖=梢

        (3)換一換:熟字換偏旁

        榕—木+火=熔暇—日+王=瑕

        暈—日+扌=揮

        2、指導寫字:

        (1)師范寫,重點指導“槳、榕、糾、樁、漲、塔、梢、暇、眉、拋”并講述,組詞、造句、指導:

        出示生字:槳:下邊的“木”字要扁,撇和捺要舒展。

        組詞、造句

        出示生字:糾:左窄右寬,“纟”要寫的小一些。

        組詞、造句

        出示生字:樁:“木”字要小,“莊”要舒展。

        組詞、造句

        出示生字:榕:左窄右寬,“谷”字上面的撇、點要小,下面撇和捺要舒展。

        組詞、造句

        出示生字:漲:“氵”和“弓”偏左,“弓”字變窄。

        組詞、造句

        出示生字:塔:“土”左偏旁時要變窄小,橫變成提。

        組詞、造句

        出示生字:梢:“木”字要小,“肖”要舒展。

        組詞、造句

        出示生字:暇:左窄右寬,“日”旁,不要寫成“目”。

        組詞、造句

        出示生字:眉:上小下大要的舒展。

        組詞、造句

        出示生字:拋:“扌”字要扁,“九”要舒展。

        組詞、造句

        (2)老師范寫,學生在習字本上描紅、臨寫生字。(提醒寫字姿勢。)

        (3)指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點。

        (4)教師巡視指導,強調寫字姿勢,(課件出示)提出要求。

        看準每個字在田字格里的位置。

        看清每個字的結構,放慢速度。

        嚴格按筆順描寫。

        (5)展示學生寫字作品,講評,適當獎勵。

        陸續白茫茫榕樹糾正不可計數樹梢應接不暇畫眉

        (四)課堂練習

        三、課堂小結

        本節課我們通過朗讀、指讀,讀熟了課文,掌握了字音,學習了本課生字,理解了詞語含義,并掌握了識字、理解詞語的方法。另外,讀完這篇課文,讓我們真切地感受到了作者對鳥的天堂的留戀與贊美。

        四、布置作業

        積累文中優美的語句。

        五、板書設計

        小學《鳥的天堂》教案2

        一、教學準備:

        錄音,幻燈片。

        二、教學時間:

        3課時。

        第1課時

        (一)教學目標

        1.學習生字新詞。

        2.初讀課文,了解大意,給課文分段。

        (二)教學過程

        1.揭題,導入。

        (1)出示課題。

        (2)理解課題。

        ①天堂原來指的是什么?(原來指人死后靈魂住的極樂世界,這當然是一種迷信的說法。現在一般用來比喻美好幸福的生活環境。)

        ③讀了課題,你有什么問題要問嗎?

        2.初讀課文

        (1)聽錄音,思考:①鳥的天堂指的是什么?②作者兩次經過鳥的天堂,看到的景色有什么不同?

        (2)討論、交流上面的思考題答案。

        (3)默讀課文,通過或聯系上下文學生字新詞

        3.檢查自學情況。

        (1)讀詞語:榕樹、木樁、留戀。

        (2)理解詞語,先解釋帶點的字。

        縫隙:裂縫。

        應接不暇:空閑,沒有事的時候。形容來人或事情太多,接待應付不過來。

        4.默讀課文。

        給課文分段,并說說分段的依據。(按兩次經過鳥的天堂所見所聞來分,分成兩部分,也可以把出發和離開單獨列出,全文分成四段。)

        5.布置作業。

        (1)完成作業本第1、6題。

        (2)朗讀課文。

        小學《鳥的天堂》教案3

        【教材內容】

        《鳥的天堂》人教課標版四年級上冊第一單元第三課(需兩課時)。

        【教材分析】

        《鳥的天堂》是著名作家巴金先生的作品,作者記敘了他和朋友兩次經過“鳥的天堂”的所見所聞,具體描寫了傍晚靜態的大榕樹和第二天早晨群鳥活動的景象。寬闊清澈的河流,充滿生機的大榕樹,活潑可愛的小鳥,構成了一幅高雅清幽的風景畫,展示了一派美麗動人的南國風光,表達了作者對大自然生命力的熱愛和贊美。

        【學情分析】

        本課語言優美,層次清晰,無疑是一篇有利于訓練學生朗讀和熏陶情感的好文章。

        【教學目標】

        1、認識8個生字,會寫14個生字。正確讀寫“燦爛、竹竿、白茫茫、規律、縫隙、照耀、樹梢、靜寂”等詞語,積累文中的佳句。

        2、有感情地朗讀課文,背誦課文中自己喜歡的部分。

        3、邊讀邊想象畫面,感受南國的美麗風光,體會作者熱愛大自然的思想感情。

        4、領悟作者抓住景物特點進行描寫的表達方法。

        【教學理念】

        1、學生是學習和發展的主體,教師是活動的積極組織者和引導者。語文教學應以讀為基礎,在讀中感悟,在讀中積累,在讀中遷移運用。

        2、根據語文課程的基本特點,教學組織要引導學生在學習課文的過程中獲取基本的語文素養,并受到思想情感的熏陶,使語文素養與人文素養的教育融為一體。

        【教學重難點】

        1、教學重點:

        ⑴通過兩次去鳥的天堂所看到的景物的對比,體會“鳥的天堂”的含義。

        ⑵通過朗讀課文,了解大榕樹的外形特點,認識大榕樹的奇特和美麗。

        2、教學難點:

        通過反復朗讀,理解重點句子,學習描寫事物靜態和動態的方法。

        【課時安排】

        2課時。

        【教學過程】

        第一課時

        一、揭題質疑

        1、板書:

        天堂

        提問:“天堂”用來比喻什么?

        2、板書:

        鳥的

        提問:“鳥的天堂”指的是什么?

        3、(出示鳥的天堂的圖片)

        看,鳥兒們飛啊,叫啊,它們生活得多么自由,多么快活啊!這里就是鳥的天堂。今天,我們就跟隨著我國的著名作家巴金爺爺一起去欣賞這鳥的天堂。

        二、自學生字、新詞,初讀課文

        1、生初讀課文:

        自學生字、新詞,聯系上下文理解詞語意思。

        2、出示生字卡片:

        檢查生字掌握情況。

        3、指名分段讀課文,邊聽邊想:

        作者到“鳥的天堂”去過幾次?分別在什么時候?看到了什么?

        4、匯報,交流。

        三、學習1~4自然段

        1、自由朗讀1~4自然段,邊讀邊思考:

        這幾個自然段主要寫了什么?

        (作者和朋友們劃船出去玩。)

        2、賞析好句:

        “三支槳有規律地在水里劃,那聲音就像一支樂曲。”

        這里把什么比做什么?這樣寫有什么作用?

        指導朗讀。

        四、總結

        “我們”一起出去游玩,這一次有沒有看到“鳥的天堂”呢?“鳥的天堂”又是怎樣的呢?下節課我們繼續學習。

        第二課時

        一、復習上節課的內容

        二、抓住重點,讀中感悟,以悟促讀

        1、作者兩次去鳥的天堂看到了不同的景象,選擇自己喜歡的部分讀一讀。

        2、交流大榕樹部分:

        (根據學生的發言,選擇學習。)

        ⑴指名讀5~9自然段:

        說說文中主要描寫了大榕樹的什么特點?

        (大、美)

        ⑵課文里哪些地方說明榕樹大?

        (生找出詞語、句子,讀一讀。)

        “一簇簇樹葉伸到水面上……”

        ⑶課文哪些地方是寫榕樹的美的呢?

        (出示掛圖,生畫出課文中相關語句,讀一讀,說說對這些語句的體會。)

        “一部分樹枝才垂到水面,從遠處看,就像一株大樹臥在水面上。”

        (這句話寫出了大榕樹的靜態美。)

        “那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。”

        ⑷作者對這棵大榕樹流露出什么樣的思想感情?你是從哪些句子中體會出來的?

        ⑸有感情地朗讀5~9自然段。

        3、交流鳥的文段:

        ⑴自由讀10~13自然段,想想:作者這是第幾次去鳥的天堂?他這次看到了什么?

        ⑵說說這里的鳥有什么特點?

        (多、歡)

        ⑶哪些句子體現鳥多?哪些句子體現出鳥歡呢?

        “我注意地看著,眼睛應接不暇,看清楚了這只,又錯過了那只,看見了那只,另一只又飛起來了。”

        (這句話寫的是鳥的天堂的熱鬧景象。“應接不暇”說明鳥兒多得看不過來。)

        “一只畫眉鳥飛了出來……那歌聲真好聽。”

        “大的,小的,花的,黑的……有的在撲翅膀。”

        (這幾句寫出了鳥的天堂里鳥兒歡的情景,采用了動態描寫的方法。)

        ⑷今天所看到的一切,讓我對鳥的天堂有了新的認識。

        “昨天是我的眼睛騙了我,那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊!”

        (這句話中“的確”是什么意思?為什么兩個鳥的天堂,第一個打了引號,而第二個沒打呢?)

        4、有感情地朗讀10~13自然段。

        5、這里的鳥為什么這么多?這么快樂?

        (人們保護榕樹,愛護鳥的自覺行為。)

        三、總結課文,升華情感

        1、通過學習課文,你有什么收獲?

        2、課文中展示了人與自然,樹與鳥和諧相處的.行為之美,難怪巴金爺爺說“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊!”讓我們共同期盼:這樣的鳥的天堂再多一些吧!

        小學《鳥的天堂》教案4

        教學目標:

        1、初讀課文,理清文章的脈絡。

        2、理解課文內容,了解大榕樹的奇特和美麗,眾鳥紛飛的景象。

        教學重點

        朗讀重點片段,感悟大榕樹的奇特、尼奧的歡快。

        一、導入

        1在廣東有這樣一個傳說,相傳四、五百年前廣東新會的天馬村有一條小河,河中有塊泥潭小洲。一天,一只仙鶴看中這環境優美,便銜來一棵榕樹枝,說來奇怪,這棵榕樹很快的生長起來,枝繁葉茂,遠看像浮動的綠洲。又一個美麗的清晨,這只仙鶴帶來了成千上萬只仙鶴。從此,每于清晨薄霧,萬千靈鳥,鳴聲呼喚,翩翩起舞,形成了南國的一個奇觀“鳥的天堂”。

        2同學們,你們認為什么樣的地方才能稱作“鳥的天堂”呢?

        (生自由說,帶著你們美好的幻想再來讀題目。)

        二、檢查預習

        巴金爺爺幾次經過鳥的天堂?各在什么時間?看到的景象有什么不同?

        (兩次一次在傍晚,一次在早晨第一次看到了一顆大榕樹,第二次看到了許多鳥)

        三、快速瀏覽課文,找一找作者兩次經過鳥的天堂后,他有怎樣的感慨?

        (昨天是我的眼睛騙了我,那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊!)

        指名讀,讀出感慨。齊讀。

        讀了這句話,你有什么問題嗎?

        生說:為什么第一個鳥的天堂加引號,第二個不加引號呢?

        (第一個“鳥的天堂”是大榕樹,第二個“鳥的天堂”是真正的鳥的天堂。)

        四、大榕樹變天堂了,這是怎樣的一株大樹呢?讓我們伴著夕陽的余輝走進這棵神奇的大榕樹,請同學們閉上眼睛,聽老師讀7、8自然段,

        1、你仿佛看到了一棵怎樣的樹?

        (大、茂盛、生機勃勃)

        2、看到這棵大榕樹,作者發出了怎樣的贊嘆?

        (這美麗的南國的樹!)

        3、齊讀(讀出贊嘆)

        五、自由朗讀7、8自然段,體會作者怎樣把這些特點寫具體?(方法:圈點批注,把自己喜歡的句子多讀幾遍,在旁邊寫出自己的體會。)

        1、我有機會看清它的真面目,真是一株大樹,枝干的數目不可計數。

        (從不可計數體會出枝干數目很多,說明樹很大。)

        指導朗讀:讀出“一株、大”

        2、枝干的數目為什么不可計數呢?

        (枝上又生根,根上又生枝)

        出示圖片,形成了獨木成林的景觀,所以作者贊嘆“這美麗的南國的樹!”

        3、一部分樹枝垂到水面,從遠處看,就像一棵大樹臥在水面上。

        (體會“臥”字,帶著你的感受讀)所以作者贊嘆“這美麗的南國的樹!”

        4、那么多的綠葉,一簇堆在另一簇上面,不留一點縫隙。

        (不留一點縫隙,說明樹葉多。)

        5、那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片樹葉上都有一個新的生命在顫動。

        讀了這句話有疑問嗎?(為什么說有“生命在顫動?)

        6、借助平時的生活感受,小組交流。

        (預設:可能是風吹的樹葉在動,可能是小鳥在動。)

        (是樹葉在動,是生命在動,也是作者的心在動,所以他贊嘆“這美麗的南國的樹!”)

        小學《鳥的天堂》教案5

        教學目標

        1、學會課文“茫、槳”等幾個生字,理解“留戀”等詞語的意思。

        2、在合作學習、讀讀議議等過程中體會榕樹的奇特和美麗,體會鳥的自由和快樂,并有感情地朗讀文中的重點句。

        3、能在情境中發揮想象寫幾句話。

        4、感受鳥與樹之間、人與自然彼此和諧相處的道理。

        教學重點

        體會榕樹的奇特與美麗,鳥的自由與快樂,能有感情地朗讀課文。

        教學難點

        懂得樹與鳥,人與自然之間相處的和諧美,產生生態保護的意識。

        教學過程

        一、課題導入,激發興趣。

        1.齊讀課題。看到這個題目,你有什么想法?(鳥棲息的地方,鳥的樂園、有很多鳥……發揮學生想象。)

        2.這個鳥的天堂在哪兒?你知道嗎?(一棵大榕樹)

        3.介紹資料:這棵大榕樹在哪兒?結合你課前查找的資料能給大家介紹一下嗎?(這棵大榕樹在廣東省新會縣的天馬河上,已有五百多年的歷史了,每年都長出許多氣根,從樹枝上倒掛下來,鉆進土里,過些日子又長出新的枝干來。這樣不斷生長,它已長成了榕樹林,占地達16畝。被當地人稱為“神樹”。“天堂中的樂園”。又因為上面棲息著許多鳥,被人們稱為“鳥的天堂”。)

        4.今天這節課就讓我們跟隨巴金爺爺去看一看那棵獨特的大榕樹。

        二、自由讀課文,掌握生字新詞。

        1.指名讀文,讀準字音。

        2.自學生字,掌握字形。

        重點指導:

        梢:形聲字,與“稍、捎”區分。

        暇:左邊是“日”,注意與“瑕”區分。

        3.畫出不理解的詞語。借助工具書解決。

        燦爛:光彩鮮明耀眼。

        陸續:前前后后,時斷時續。

        展示:明顯地表現出來。

        留戀:舍不得離開。

        不可計數:沒有辦法來計算,形容數量很多。

        應接不暇:形容人或事情很多,接待、應付不過來。暇:空間。文中指鳥太多,看不過來。

        三、理清文章的脈絡。

        1.默讀課文,思考:巴金爺爺幾次經過鳥的天堂?看到的景象有什么不同?

        2.匯報交流。

        學生甲:作者兩次經過鳥的天堂,第一次看到的是大榕樹,第二次看到了許多鳥。

        學生乙:課文5—9自然段寫的是作者第一次經過鳥的天堂時的情景,10—13自然段寫的是第二次經過時所見到的情景。

        3.理清課文的脈絡。

        (1)作者是按游覽的順序寫的。可以分為幾個部分?

        (2)學生匯報:

        課文可以分為四個部分。

        (1—4)作者和朋友劃船出去游玩。

        (5—9)第一次經過鳥的天堂見到的景象。

        (10—13)第二次經過鳥的天堂見到的景象。

        (14)作者對“鳥的天堂”的留戀和贊美。

        四、分小組合作讀課文。

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