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幼兒園小班音樂活動教案《小茶壺》含反思
在發展不斷提速的社會中,教學是我們的任務之一,反思過去,是為了以后。那么反思應該怎么寫才合適呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園小班音樂活動教案《小茶壺》含反思,僅供參考,大家一起來看看吧。
幼兒園小班音樂活動教案《小茶壺》含反思 1
設計意圖:
本學期我著重探索幼兒對音樂的感受和表現能力。在歌唱活動中,我首先以感受為主,鼓勵幼兒創編動作,讓幼兒動起來,并引導幼兒用動作記憶歌詞,讓幼兒更好地感受和表現歌曲。《小茶壺》這個音樂活動具有較強的典型性。這首外國兒童歌曲歌詞淺顯,曲調簡單且有重復,演唱的技能要求也不高,內容也貼近孩子的生活,具有外國歌曲所特有的生活化、簡單化、情趣化及可演可玩性。
活動目標:
1、學唱歌曲,嘗試創編動作和歌詞。
2、初步感受和表現歌曲風趣、活潑的情緒。
3、享受歌唱活動的快樂。
4、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
活動準備
小茶壺、水杯娃娃各一只,大茶壺一只。
活動過程:
一、理解歌詞
1、出示茶壺和水杯娃娃,讓幼兒通過比較,觀察茶壺的形象特征,為理解歌詞“我是小小茶壺,矮又胖,這是我把手,這是我嘴”打下基礎。(1)師:今天,老師給你們請來了兩位客人,(出示茶壺和水杯娃娃,以茶壺和水杯娃娃的口吻自我介紹,并引導幼兒與它們相互問好)。幼:小朋友對有鼻子、有眼的茶壺和水杯娃娃很感興趣,馬上相互打起了招呼。
(2)師:請你們說說我倆誰長得又矮又胖?(引導幼兒用身體動作表示小茶壺矮又胖)。
幼:幼兒一下子就看出是小茶壺長得又矮又胖,有的孩子用下蹲表示,有的用雙手放在肚子前表示。我點評了幼兒的動作,并引導孩子們相互學習。
(3)引導幼兒指一指,說一說茶壺的嘴,把手分別在哪里,并用身體動作表示。
幼:許多孩子用手叉腰表示把手,另一只手上舉表示嘴,動作的幅度都不一樣。
(4)師做茶壺媽媽給小茶壺的肚子里灌開水,引導幼兒聽旋律學說最后兩句歌詞。
幼:幼兒對這一游戲化的過程很感興趣,象聲詞的加入使歌曲變得更加形象。王杰小朋友說:“現在,我的肚子里都是開水。”在音樂的伴奏下,孩子們很容易地掌握了最后兩句歌詞。
評析:將難點一步一步進行分解后,能讓幼兒更輕松地創編動作、記憶歌詞。
2、幼兒扮演茶壺,按節奏學說歌詞。
師:你也象小茶壺,我也象小茶壺,小茶壺們我們來自我介召一下。
幼:幼兒基本上能完整地邊說歌詞邊表演。師對幼兒的動作進行了點評:有的小茶壺搖搖擺擺,有的`矮又胖,有的臉上笑瞇瞇的…
評析:在剛開始時,老師便通過打招呼等方法讓幼兒對小茶壺產生感情,引起了他們的注意。學做小茶壺又讓幼兒動了起來,在這看似表演游戲的過程中,幼兒不知不覺理解了歌詞
3、引導幼兒在音樂的伴奏下邊說歌詞邊表演。
幼:在音樂伴奏下,幼兒能完整地說歌詞,部分幼兒表演的動作不夠到位,需老師不斷地提醒。
4、鼓勵幼兒聽旋律再次表演。
師:小茶壺說你們太可愛了,想跟你們一起來玩。
幼:這一次,孩子們跟上了旋律,有表情地進行了表演。
評析:這里出現音樂是為了讓幼兒在熟悉歌詞的同時感受歌曲旋律,為下一環節的歌唱打下基礎。
二、熟悉旋律
1、師手捧水杯隨著音樂走到幼兒面前(每兩小節換一個幼兒),幼兒扮演小茶壺,按順序逐一隨節奏給師倒水。
師:做了這么久小茶壺,老師覺得有點口渴了,我來做水杯娃娃,誰來做茶壺娃娃倒水給我喝。等會兒老師走到誰面前,誰就倒杯水給我喝。幼:孩子們做出了滑稽可愛的小茶壺,很多孩子還將身體傾倒了給“水杯娃娃”倒水。
評析:幼兒在有趣的活動中感受了歌曲旋律,熟悉了曲調,但幼兒做茶壺娃娃時身體左右搖擺的幅度不大,師須在此加強引導。
2、請一名幼兒做水杯娃娃,其余孩子做茶壺娃娃。
三、學唱歌曲
1、放慢速度,讓幼兒試著在音樂伴奏下學唱歌曲。
評析:幼兒對歌曲旋律和歌詞都很熟悉,師雖然沒范唱,大多數孩子能唱出歌曲
2、引導幼兒重點唱準最后兩句。
幼:老師提醒幼兒“小茶壺灌滿開水是怎么喊的?”后,孩子們都能唱準最后兩句的歌詞和曲調。
3、請幼兒用清晰、自然的歌聲表現可愛、有趣的小茶壺。
四、創編歌詞
1、小茶壺還能干什么?(提起我,倒醬油)請創編出的幼兒到前面邊唱邊做小壺。
幼:小朋友創編的熱情非常高,創編出了倒豆漿、倒可樂、倒牛奶。并能在前面邊唱邊表演。
評析:由于這與幼兒的生活經驗密切相關,在前面一系列感知、理解的基礎上,幼兒創編出了許多。
2、請幼兒兩兩結伴,交流自編的歌詞和動作。
幼:孩子們對活動表現出了很大的興趣,積極地與同伴邊唱邊必須動作。
3、交換朋友表演。
評析:在這一音樂活動中,我根據小茶壺的特點,設計了游戲化的活動過程,改變了常規的學唱順序,因而減輕了幼兒的記憶負擔,使幼兒能更好地投入到創造性之中,主動地學習,充分感受了歌唱活動的樂趣。我作為活動的主導應在活動中去掉“急躁”,針對有創意的動作進行點評。幼兒每次表演后進行有針對性的評價,突出活動過程的風趣活潑,以便目標更好地得以落實。
活動反思:
歌曲小茶壺,我運用了課件,讓歌曲的歌詞更生動形象。通過讓孩子在游戲表演,使孩子輕松的學會了歌曲。但是,在倒水游戲環節,我設計了倒水的節奏,是十六分音符,對于中班幼兒來說太難了,他們最后都沒有運用節奏去倒水。這一環節的設計顯得有些多余。在最后的創編部分,孩子的想象力豐富,變成了大象茶壺、愛心茶壺,但是對于新授歌曲的第一教時,創編的環節對于整個教學活動有些顧此失彼了。
幼兒園小班音樂活動教案《小茶壺》含反思 2
活動目標
1、熟悉歌曲的旋律,嘗試用身體的動作來表演歌曲的內容。
2、初步創編茶壺和茶杯的動作。
3、在學習歌曲的過程中,體驗與同伴共同舞蹈的快樂。
4、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。
5、熟悉樂曲旋律,并用相應的動作進行表演。
活動準備
1、幼兒經驗準備:課前引導幼兒認識各種茶壺、茶杯,知道茶壺、茶杯的用途及使用方法。
2、教學準備:與歌曲有關的茶壺圖片四幅,歌曲伴奏。
活動過程
(一)通過游戲“變變變”進入寶寶們,今天我們來玩一個“變變變”的游戲好不好?
想玩的寶寶站起來,找一個空地方站好。你們的小手在哪里?揮一揮。噢,我看到了,真漂亮。現在我們藏起來。游戲就要開始羅,聽!
(變成小兔,跳一跳)(變成鴨子,走一走)(變成袋鼠,跳一跳)(變成飛機,聽音樂飛進場地)
(二)觀察圖片,熟悉歌曲
1、教師完整的示范演唱一遍我們開飛機開累了,來!寶寶們,找一個空地方坐好,休息一會兒。
累不累啊?(幼兒回答)累我都想喝水了。寶寶們,快看,這是誰呀?(茶壺)
2、觀察圖片,理解歌詞
(1)小茶壺長得什么樣呀?(引導幼兒說出“它的肚子是圓圓的,身體矮矮的”)教師聽音樂有節奏的朗誦:我是茶壺圓又圓,我是茶壺圓又圓
(2)我們再來看看,這是茶壺的什么呀?(壺柄,壺柄是用來提茶壺的)茶柄長在什么地方?你們來學學?那這個呢?(壺嘴,水就是從這個地方流出來的)教師聽音樂有節奏的朗誦:這是壺嘴這是柄
(3)觸摸第三幅圖片,問問幼兒:“壺里的水怎樣拉?”(水燒開拉,都冒煙啦,水都在壺里翻滾啦)
(4)那這個壺嘴怎樣啦?(沖茶啦)教師聽音樂有節奏的朗誦:水開了!泡茶了。
(三)創編茶壺和茶杯的動作
1、你們想不想都來喝喝茶,好,請小朋友趕快準備。
2、我們的茶壺是什么樣子的啊?(又肥又矮)來!我們來做一做。
那壺柄長在哪呢?壺嘴長在這兒。(動作示意)再來一次。
提問:“誰想喝水?”(咕嚕咕嚕)
3、提問:寶寶們,剛才我們的壺柄都長在這兒,動腦筋想想,壺柄還可以長在哪兒?(幼兒創編)那壺嘴呢?(幼兒創編)那我們再來一次,這一次看看誰跟我的不一樣。
4、剛才有很多的小朋友的壺柄和壺嘴長在了不同的地方,真不錯!我再來看看,來,寶寶們準備!(教師不示范)
5、寶寶們,把你們的茶杯擺好啦!我來給你們倒茶。“咕嚕咕嚕”
6、哦!這么多的小朋友都想喝茶,老師都倒不過來了,這樣吧,我們再來沖一次茶,和你旁邊的好朋友,相互的倒倒茶,好嗎?來!大家趕快準備好。(把你們的茶也倒給我喝喝)
(四)請客人老師喝茶寶寶們,剛才我們都喝了茶,你們看看周圍有這么多的客人老師,我們也去給他們倒茶喝,好嗎?
(五)結束其他班上的小朋友也也想喝茶了,來!寶寶們,我們也去給他們倒茶去!
活動反思:
作為一個日常的集體歌唱教學,本活動我在多次參與工作室歌唱教學,觀摩名師的課堂實踐后,對名師歌唱教學模式進行了模仿與嘗試。主要通過導入激趣—感受理解—學唱鞏固三個環節來實施本次教學。
活動的環節設計思路還是比較清晰,過渡比較自然。整個環節的`設置符合小班幼兒學習的特點,激發了幼兒學習的主動性。首先感受環節,教師安排的傾聽欣賞歌曲都是在無伴奏的情況下,注重培養幼兒欣賞音樂的習慣和喜愛音樂的情感。通過教師的表演以及茶壺圖片的展示,抓住茶壺的外形特征“矮又胖”,并初步嘗試用動作表示“小茶壺”。為之后的表演環節奠定基礎,同時也增加了活動的趣味性,激發幼兒學習的積極性。在學唱歌曲及表演環節中,我把學習歌曲與動作表演進行了整合,給予孩子比較自由的表現空間,幼兒在學唱歌曲的同時,進行了肢體的模仿。因為孩子們是好動的,而通過肢體模仿也是讓孩子理解記憶歌詞的手段之一,在使孩子進一步熟悉歌曲的同時,也解決了動作表演,可謂一舉兩得。最后通過角色扮演,體驗游戲快樂。先是教師與幼兒分角色扮演茶壺和茶杯,然后是個別幼兒與其他幼兒分角色扮演,最后讓幼兒自己找伙伴兩兩合作分演角色。這一系列的表演歌曲中,讓幼兒充分發揮自己的主動性,參與演唱表演,盡情體驗活動的樂趣。
但活動中我們也發現,幼兒小班的孩子在互動表演的時候,往往只記得表演而忘了演唱歌曲,我想是否可以在的活動中,先從獨立的個體表演出發,再延伸到與他人的合作上,也許效果會更好些。
幼兒園小班音樂活動教案《小茶壺》含反思 3
活動目標:
1、熟悉歌曲的旋律,嘗試用跳躍、活潑、輕巧的歌聲表現歌曲的內容。
2、在學習歌曲的過程中,體驗與同伴共同舞蹈的快樂。
3、能大膽地用身體的動作表現歌曲的內容。
4、在學習歌表演的基礎上,結合游戲情節,注意隨著音樂的變化而變換動作。
5、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。
活動準備:
1、與歌曲有關的茶壺圖譜及PPT。
2、音樂《小茶壺》
活動過程:
(一)出示茶壺,引導幼兒復習兒歌內容。
1、教師說:“小手小手拍拍,我把眼睛藏起來,”接著出示茶壺,復習兒歌《小茶壺》
2、教師喝茶并念“咕嚕咕嚕咕嚕好滋味”
(二)教師引導幼兒熟悉歌曲旋律。
1、教師:“聽了我的表揚,小茶壺高興了,唱起了歌來,”(把茶壺放在一邊,等會請小朋友喝茶)
2、教師結合PPT范唱,引導幼兒感受音樂的可愛、有趣。
3、提問:唱的和兒歌的內容一樣嗎?接著教師結合圖譜清唱進行比較。
4、提問:“你喜歡哪一句或者哪一句你唱起來比較困難”(引導幼兒熟悉歌曲旋律)
5、教師結合音樂和幼兒一起唱,(說:小茶壺這么有本領,不僅會念兒歌還會唱,要不要和它比比看,誰的聲音最好聽)
(三)教師引導幼兒大膽進行創編。
1、教師說:小朋友也會唱了,可我們的小茶壺還會表演,你們會嗎?(表現好的可以喝茶)
2、教師說:怎樣把自己的變成一個又矮又肥的茶壺,請個別幼兒進行表演,并鼓勵全體幼兒一起學學。
3、再依次引導幼兒表演小茶壺的把手、嘴,說:“我們再來看看這是茶壺的什么呀?
它們長在什么地方?你們來學學。
4、剛才有很多的小朋友的壺柄和壺嘴長在了不同的地方,真不錯!我再來看看,來,小朋友們準備!(教師不示范)
5、你們想不想都來喝喝茶,好,請小朋友趕快準備,做茶杯的`動作。(你喝我喝大家都來喝)
6、教師問:“小朋友,把你們的茶杯擺好啦!我來給你們倒茶。(引導幼兒喝的時候要有聲音——咕嚕咕嚕咕嚕”
7、再問:“味道怎樣?引導幼兒唱出來并做動作。”(咕嚕咕嚕咕嚕好滋味)
8、教師:哦!這么多的小朋友都想喝茶,老師都倒不過來了,這樣吧,我們再來沖一次茶,和你旁邊的好朋友,相互的倒倒茶,好嗎?來!大家趕快準備好。(把你們的茶也倒給我喝喝)
9、教師請個別表現好的幼兒來表演。
10、請全體幼兒到老師身邊找個舒服的地方,一起跟著音樂表演。
(四)結束活動
1、請客人老師喝茶,小朋友,剛才我們都喝了茶,你們看看周圍有這么多的客人老師,我們也請她們上來喝喝茶,好嗎?(再次進行表演)
2、教師請表現好的幼兒來喝茶。
活動反思:
歌曲小茶壺,我運用了課件,讓歌曲的歌詞更生動形象。通過讓孩子在游戲表演,使孩子輕松的學會了歌曲。但是,在倒水游戲環節,我設計了倒水的節奏,是十六分音符,對于中班幼兒來說太難了,他們最后都沒有運用節奏去倒水。這一環節的設計顯得有些多余。在最后的創編部分,孩子的想象力豐富,變成了大象茶壺、愛心茶壺,但是對于新授歌曲的第一教時,創編的環節對于整個教學活動有些顧此失彼了。
幼兒園小班音樂活動教案《小茶壺》含反思 4
活動目標:
1、熟悉歌曲的旋律,嘗試用身體的動作表現歌曲的內容。
2、初步創編茶壺和茶杯的動作。
3、在學習歌曲的過程中,體驗與同伴共同舞蹈的快樂。
活動準備:
與歌曲有關的茶壺圖片四幅,鋼琴伴奏
活動過程:
一.觀察圖片,理解歌詞。
1.分段學習歌詞
(1)今天老師帶來一件東西,我們來看看它是誰?它的身體是什么樣子的?(引導幼兒說出茶壺是“矮矮的”,“胖胖的”)
學習歌詞:我是一只茶壺矮又胖。
(2)看一看這個是茶壺身體上的什么?有什么用處?(引導幼兒說出茶壺的“把手”和“嘴”)
學習歌詞:這是我的把手這是我的嘴
(3)看小茶壺怎么了?燒好水茶壺會怎么樣?(引導幼兒說出燒好水茶壺會叫)
學習歌詞:當我燒好開水我就叫
(4)水燒好了,我們可以干什么了?(引導幼兒說出可以倒茶喝了)
學習歌詞:拎起我倒杯茶
2、集體連貫的.念一遍歌詞。
二、熟悉歌曲旋律,學唱歌曲。
1、小朋友念得真棒,我們休息一下,現在來安靜的聽一段音樂
2、音樂好聽嗎?我們把剛才的歌詞跟音樂拼起來變成一首歌曲,想不想聽一聽?教師范唱。
3、幼兒分段學唱。
4、集體連貫唱一遍。
三、根據歌詞內容創編動作。
四、表演。
1、小朋友表現的真棒,老師給大家泡杯茶,大家來做好杯子的動作。老師邊唱邊表演。
2、小朋友分組,互相倒茶。
3、給客人老師倒茶。
活動反思:
這個活動內容相當多,要求小班幼兒在一課時內完成學習內容,難度有點大。在時間上沒能把握好,活動前半部分,為了讓幼兒理解歌詞,所以花費的時間比較多。考慮到小班幼兒對某些字詞難以理解,所以在歌詞方面我稍微有點改動。比如把“矮又肥”改成“矮又胖”,“提起我”改成“拎起我”。效果是比較好的,幼兒基本都能理解歌詞的內容。通過這次活動我覺得活動的設計方面,還有待改進,如果把這個活動設計成兩個課時,第一課時新授歌曲,第二課時在編排動作。這樣的話更適合小班幼兒的接受特點。在創編動作這個環節也能夠讓幼兒有更多的時間和機會表現。
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