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      幼兒園中班音樂活動(dòng)教案《小腳踢踏舞》含反思

      時(shí)間:2021-08-11 20:13:04 教案 我要投稿

      幼兒園中班音樂活動(dòng)教案《小腳踢踏舞》含反思

        作為一名教學(xué)工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。來參考自己需要的教案吧!以下是小編整理的幼兒園中班音樂活動(dòng)教案《小腳踢踏舞》含反思,希望能夠幫助到大家。

      幼兒園中班音樂活動(dòng)教案《小腳踢踏舞》含反思

        設(shè)計(jì)意圖:

        《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)中指出:“幼兒要具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力。”其中強(qiáng)調(diào)“4—5歲幼兒能用拍手、踏腳等身體動(dòng)作或可敲擊的物品敲打節(jié)拍和基本節(jié)奏”。在室內(nèi)兒童游樂場(chǎng)里,“跳舞毯”游戲吸引了孩子們的興趣,用腳打節(jié)奏的方式引起了我的注意。同時(shí),在日常教學(xué)活動(dòng)中,幼兒經(jīng)常接觸的節(jié)奏游戲很少用腳來完成,新穎的游戲方式會(huì)激發(fā)他們更好的'理解和表現(xiàn)音樂,于是,我利用孩子們最近喜愛且熟悉的“郊游”音樂,設(shè)計(jì)了《小腳踢踏舞》的節(jié)奏活動(dòng)。本次活動(dòng)以學(xué)習(xí)看圖譜踩踏舞墊上相應(yīng)方向的箭頭表現(xiàn)音樂節(jié)奏為基礎(chǔ),鼓勵(lì)幼兒大膽想象,設(shè)計(jì)不同的節(jié)奏型并用小腳踩踏的方式表現(xiàn),實(shí)現(xiàn)舞動(dòng)小腳的同時(shí)思維也舞動(dòng)起來。活動(dòng)將通過觀察模仿、實(shí)際操作、創(chuàng)作表現(xiàn)三個(gè)層次讓幼兒玩轉(zhuǎn)節(jié)奏。

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、學(xué)習(xí)看圖譜踩踏舞墊上相應(yīng)方向的箭頭,表現(xiàn)音樂的節(jié)奏。

        2、能大膽想象,設(shè)計(jì)創(chuàng)編不同的節(jié)奏型并用小腳踩踏的方式表現(xiàn)。

        3、體驗(yàn)用小腳進(jìn)行節(jié)奏活動(dòng)的樂趣。

        4、經(jīng)過舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

        5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、人手一塊泡沫墊,貼上站位小腳印以及上下方位的箭頭標(biāo)記;

        2、幼兒已開展過《郊游》的節(jié)奏活動(dòng);

        3、黑板,幼兒操作材料人手一份

        活動(dòng)過程:

        一、傾聽音樂,用自己喜歡的方式表現(xiàn)樂曲節(jié)奏。

        教師:這是以前學(xué)過的打擊樂,今天我們要換一種的方式表現(xiàn)它的節(jié)奏。

        二、出示跳舞墊,初步了解小腳在舞墊上的踩踏玩法。

        1、討論:小腳印代表什么,它和箭頭在一起,可以怎么玩?

        2、幼兒自由回答。

        3、教師跟隨音樂示范用小腳有節(jié)奏的踩踏箭頭。

        4、幼兒觀察后模仿小腳踩踏節(jié)奏。

        三、學(xué)習(xí)看節(jié)奏圖譜踩踏地墊上相應(yīng)方向的箭頭,表現(xiàn)音樂節(jié)奏。

        1、看圖譜,引導(dǎo)幼兒觀察了解節(jié)奏圖譜與舞墊上標(biāo)記的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

        教師小結(jié):小腳站在墊子中間準(zhǔn)備,根據(jù)圖譜有節(jié)奏的踩踏地墊上相應(yīng)方向的箭頭。

        2、幼兒嘗試看節(jié)奏圖譜用踏點(diǎn)方式在舞墊上進(jìn)行練習(xí)。

        3、個(gè)別幼兒示范。

        4、集體跟隨音樂表演“小腳踏起來”

        四、認(rèn)識(shí)操作材料中的箭頭圖譜,討論連續(xù)兩個(gè)箭頭的腳步踩踏玩法。

        五、引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)不同的箭頭節(jié)奏圖譜并用手中的操作材料表現(xiàn)。

        1、教師:這段音樂你還想用什么樣的箭頭和腳印去表現(xiàn)節(jié)奏?

        2、幼兒操作材料,擺放圖譜,教師巡回觀察。

        3、展示個(gè)別幼兒自己創(chuàng)編的圖譜。

        六、運(yùn)用幼兒創(chuàng)編的各種節(jié)奏型,引導(dǎo)幼兒跟隨音樂分別進(jìn)行相應(yīng)的腳步節(jié)奏游戲。

        七、結(jié)束活動(dòng),小結(jié)幼兒表現(xiàn)。

        教師:剛才小朋友們用箭頭和腳印設(shè)計(jì)了很多不一樣的節(jié)奏型,我們拿上跳舞墊,回去以后也試著跳一跳!

        延伸活動(dòng):

        跳舞毯和操作材料、圖譜放置表演區(qū),供幼兒繼續(xù)創(chuàng)作和表演。

        活動(dòng)反思

        我們?cè)诨顒?dòng)中所看到的,是幼兒通過一系列循序漸進(jìn)的活動(dòng),在音樂、舞蹈、語(yǔ)言、創(chuàng)造、合作等方面獲得的綜合發(fā)展。這樣的高質(zhì)量的發(fā)展,是教師精心培養(yǎng)的結(jié)果。同時(shí),也正是因?yàn)橛辛肆己玫陌l(fā)展基礎(chǔ),在這次活動(dòng)中該班級(jí)的幼兒才能夠有這樣精彩的表現(xiàn)。

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