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      幼兒園中班體育教案《好玩的平衡板》含反思

      時(shí)間:2021-08-12 11:32:50 教案 我要投稿

      幼兒園中班體育教案《好玩的平衡板》含反思

        作為一位杰出的教職工,常常需要準(zhǔn)備教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編收集整理的幼兒園中班體育教案《好玩的平衡板》含反思,希望對(duì)大家有所幫助。

      幼兒園中班體育教案《好玩的平衡板》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

        1、能自主、大膽的探索平衡板的多種玩法,發(fā)展平衡能力。

        2、體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。

        3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

        4、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

        紅、黃、藍(lán)、綠四色平衡板若干;音樂(lè)。

        【活動(dòng)過(guò)程】

        一、小船兒搖——初步感知平衡板。

        1、師:小朋友們,地上有很多板,我們每人找一塊板坐下來(lái)吧。

        2、幼兒入座,初步感知平衡板搖晃的特點(diǎn)。

        師:孩子們,這和我們平時(shí)坐的板凳有什么不一樣呀?

        3、教師介紹平衡板。

        師:這塊會(huì)搖會(huì)晃的板,有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫平衡板。搖啊搖、晃啊晃,把兩只小腳放到平衡板上來(lái)試一試,行嗎?這下我們像坐在什么上面呀?(小船)好,那就讓我們的小船開(kāi)起來(lái)吧!

        4、幼兒初步進(jìn)行平衡練習(xí)。

        二、小橋兒造——探索平衡板組合后的多種玩法。

        1、搭小橋。

        (1)師:孩子們,這塊平衡板好玩嗎?剛才,我們把平衡板做成了一條小船,穩(wěn)穩(wěn)的過(guò)了河;如果沒(méi)有船,我們?cè)趺催^(guò)河?想想這些平衡板可以變成橋嗎?怎么變?

        (2)幼兒分組探索搭橋方法,初步嘗試過(guò)小橋。

        (3)幼兒交流搭橋方法。

        師:我們來(lái)看看,一共搭了幾座小橋?這四座小橋什么地方不一樣?

        2、過(guò)小橋。

        (1)各組交流過(guò)小橋的方法。

        (2)幼兒嘗試用多種方法過(guò)小橋。

        師:剛才小朋友們介紹了許多過(guò)橋的方法,那等一會(huì)兒,就讓我們用這些方法都去試一試,爭(zhēng)取每一座橋都去走一走。

        (3)小結(jié)幼兒過(guò)橋情況。

        三、小船兒回——激發(fā)再次探索的興趣。

        1、師:這一塊平衡板的玩法真多啊!瞧,老師還能跳上平衡板,你們來(lái)試試看,行嗎?來(lái),讓我們乘上小船回家吧!

        2、幼兒在音樂(lè)聲中做放松運(yùn)動(dòng)。

        活動(dòng)反思:

        這個(gè)活動(dòng)中用到的道具就是平衡板。教師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)很科學(xué),先是熱身,然后是平衡板上由易到難的練習(xí),再是將平衡板組合進(jìn)行走、跨的練習(xí)。活動(dòng)中,教師設(shè)置了有趣的情境、具有層次性和挑戰(zhàn)性的活動(dòng)內(nèi)容,使枯燥的練習(xí)變得趣味盎然,幼兒練習(xí)起來(lái)樂(lè)此不疲。

        動(dòng)作技術(shù)是在理論理解的基礎(chǔ)上,還要通過(guò)一些身體的`強(qiáng)化練習(xí)才能得以掌握。每個(gè)幼兒都喜歡體育游戲,因此教學(xué)過(guò)程中金老師把游戲的手段方法當(dāng)做一條主線,通過(guò)精確的講解、示范,來(lái)引導(dǎo)幼兒練習(xí)、引導(dǎo)幼兒探究、引導(dǎo)幼兒競(jìng)賽,同時(shí)在,以便幼兒能正確的學(xué),愉快的學(xué)。

        另外,金老師的語(yǔ)言指導(dǎo)也很有亮點(diǎn),每個(gè)環(huán)節(jié)、每個(gè)動(dòng)作的要領(lǐng)都交代得清晰、具體,在幼兒練習(xí)時(shí)也能兼顧到全體與個(gè)別,巡回指導(dǎo)中糾正幼兒常犯一些錯(cuò)誤的動(dòng)作方法,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)幫助幼兒糾正,運(yùn)動(dòng)量和練習(xí)密度也都控制得當(dāng)。整體來(lái)看,目標(biāo)達(dá)成度高,效果較好。

        不足之處:平衡板的組合練習(xí)中,由于平衡板較硬,幼兒走的時(shí)候它會(huì)變換方向,所以幼兒走的時(shí)候老是踩不到平衡板上,走起來(lái)就不連貫,達(dá)不到老師設(shè)計(jì)的初衷。這是老師在細(xì)節(jié)方面考慮不周。

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