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      幼兒園小班游戲活動教案《娃娃生》含反思

      時間:2021-08-12 16:08:11 教案 我要投稿

      幼兒園小班游戲活動教案《娃娃生》含反思

        作為一名教職工,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編收集整理的幼兒園小班游戲活動教案《娃娃生》含反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

      幼兒園小班游戲活動教案《娃娃生》含反思

        游戲目的:

        鍛煉幼兒的捏、摔的手部動作。

        游戲玩法:

        人數(shù)多少無限制,各自備泥一團,并用泥團捏成各式各樣的"泥碗兒"。捏好后,用力將泥碗口朝下摔在地上。"碗"內(nèi)空氣沖破"碗"底成一窟窿,摔者和其他參賽者各喊"吃蛋兒"或"吃片兒"。誰喊出早就按誰說的算。然后,其他參賽者拿出備用泥團捏成片或蛋堵于泥洞上面。最后以各自的泥團多少決定勝負(多者勝于少者)。

        游戲規(guī)則:

        別人在摔泥的時候,其他幼兒不可以摔,還有如果沒摔出窟窿的,不可以自己弄破。

        附兒歌:

        (1)東鄉(xiāng)的、西鄉(xiāng)的,都來聽俺放槍的。

        (2)東北風(fēng)、西北風(fēng),摔個響兒給你聽。

        游戲五

        過家家

        游戲目的:

        滿足幼兒模彷成人的需求,培養(yǎng)想像力和創(chuàng)造力,并練習(xí)人際互動與人際溝通。培養(yǎng)語言的發(fā)展。

        游戲玩法

        1、布置場地

        2、開始角色扮演。

        參與人數(shù)兩人以上。玩過家家時,幾名兒童分別扮演"爸爸"、"媽媽"、"爺爺"、"奶奶"。游戲的方式主要是模仿大人過日子,如做飯、洗衣服、買菜等。游戲的道具,大多都是用手邊就能找到的一些東西來代替,比如大人們不用的破布片,他們手里的布娃娃,路邊的花花草草等。拿幾塊磚搭成灶臺,從池塘里舀來的水是炒菜用的`"油",隨處挖來的泥土就是"大米",隨地撿來的碎磚碎瓦做"盤子"。興致來了,還會跑到小店買幾根火柴,裝模作樣地點火。煞有介事地在地上畫好廚房、衛(wèi)生間、客廳、臥室,還要先摘些花草把"臥室"布置一番。我們在塑料袋中裝進小石子,用木棍挑起來點綴上小花,(就是臥室里的漂亮的燈。樓與樓之間凹進去的地方有一條條陷下去的排水管,那兒成了儲藏室,撿來的各種"寶貝"就藏在那里。

        "家里"的家具、擺設(shè)一般只具有象征和虛擬的意義,可能兩塊破磚頭拼在一起就是桌子,如果有個洋娃娃,簡直是很豪華了,如果沒有,小板凳也可以假裝是寶寶,可以拖著它逛街趕集(街市也是虛擬的,幾步見方),同時,對著寶寶念念有詞,說些"寶寶,媽媽領(lǐng)你逛街街"之類的甜言蜜語。自制娃娃,把一個小布頭兒卷起來之后對折,然后用棉線扎緊,就略具人形,然后,就把這個"小孩兒"放在空的火柴盒里,當(dāng)然,小孩兒有鋪有蓋有枕頭。

        活動反思:

        最近我在關(guān)注孩子們區(qū)角活動的情況,發(fā)現(xiàn)去娃娃家的孩子越來越少。通過觀察,我發(fā)現(xiàn)孩子們在娃娃家游戲時總是重復(fù)類似的活動內(nèi)容比如:燒飯,吃飯,喂娃娃吃飯和給娃娃過生日等。作為老師的我,我敏感的意識到這樣的游戲活動狀況處于停滯狀態(tài),于是我在游戲分享的時候,引導(dǎo)幼兒一起討論關(guān)于娃娃家孩子們能作什么事情的討論!

        幼兒們聽了紛紛舉手,樣子十分激動,很想說給大家聽。

        通過討論,孩子似乎對娃娃家又有了新的游戲欲望,過了一段時間,我發(fā)現(xiàn)到“娃娃家”的孩子越來越多。而且還會換著角色玩,這次指引讓我由衷的感到:孩子就像漂在大海中的一葉小舟,當(dāng)它不再前進的時候,我們老師就像是一縷海風(fēng)輕輕的吹動它,直到它靠岸,走向人生的旅途,我們只有默默在內(nèi)心祝福每個孩子走好人生!

        作為教師,要求我們應(yīng)該保持一點兒童的興趣。幼兒期是“疑問期”,它突出的表現(xiàn)是好奇、好問和好嘗試,在這一時期,許多成人看來是視而不見的事物,卻往往能夠吸引幼兒的注意力,因為對他們來說,眼睛所看到的、耳朵所聽到的、身體所接觸到的,都是新鮮的。“只要人們沒有做到以童年的歡樂吸引住孩子,只要在孩子的眼睛里尚未流露出真正的歡欣的激情,只要他沒有沉醉于孩子氣的頑皮活動之中,我們就沒有權(quán)利談?wù)撌裁磳⒆拥慕逃绊憽!保ㄌK霍姆林斯基)

        多營造一個兒童的世界,你便多了一條通向心靈的途徑,在與孩子嬉笑游戲時,當(dāng)你把兒童的世界還給兒童,兒童越會對你油然而生親切之感——這,正是教育成功的起點。

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