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      幼兒園大班數學公開課教案《不一樣的車牌》含反思

      時間:2021-08-12 16:38:50 教案 我要投稿

      幼兒園大班數學公開課教案《不一樣的車牌》含反思

        作為一名教師,常常需要準備教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。那要怎么寫好教案呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園大班數學公開課教案《不一樣的車牌》含反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      幼兒園大班數學公開課教案《不一樣的車牌》含反思

        教學目標:

        1、有觀察各種車輛特點的興趣,知道車牌的用途。

        2、對一組數字出現不同的排列組合有興趣,探索不同的排列組合的方法。

        3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

        4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

        教學準備:

        (認知準備)認識數字及常見的漢字若干。

        (材料準備)各種各樣的新車的圖片;數字板人手一份;漢字“滬、京、浙”等;記錄紙人手一份等;

        重點與難點:

        知道相同的數字經過不同的排列會產生很多不一樣新的數字組合。

        教學過程:

        一、欣賞:各種各樣的車輛。

        1、出示各種新車,說一說自己認識的車輛。

        “認識圖片上的哪種車?你喜歡那一款車,為什么?”

        2、找找說說每輛車的異同,引出車牌的不一樣。

        二、認識:車牌

        1、知道車牌的作用。

        “盡管車輛的種類很多,但是還是有越來越多的人們買了同一款的車。當馬路上出現很多同一款的車子時,有什么方法區分它們呢?”

        ——通過車牌號碼。

        2、知道車牌上有很多的符號,代表不同的含義“車牌上有很多符號,都有些什么?”

        ——數字0—9;中國字:英語字母。

        3、出示漢字“滬、京、浙”等,知道這些中國字的含義。

        ——代表中國各個地區的簡稱。

        小結:車牌由漢字、字母和數字組成,這樣就不會出現兩個完全一樣的車牌號碼了,通過車牌我們就可以將車子區分出來。

        三、排列:不一樣的車牌

        1、討論:是不是相同的數字排出的號碼就一定相同嗎?

        2、操作:幼兒操作數字板,將“1、2、3”三個數字進行排列,看看可以排出哪些車牌號碼。并將結果記錄下來。重點和難點1:相同的數字經過不同的排列會產生很多不一樣新的'數字組合,鼓勵幼兒一定要排出不同的數字組合。

        3、交流總結:3個數字可以排出排出6種不同的順序。

        4、在給幼兒加上一個數字“4”,看看4個數字可以排出幾種順序?幼兒操作記錄。

        重點和難點2:交流——如何將數字排列整齊?

        以“1”為首時,4個數字有幾個排序方法?

        幫助幼兒小結:以“1”為首時,我們就可以排列出6種不同的車牌號碼,再算上當“2”“3”“4”打頭時,就會有更多的號牌。

        四、延伸:鼓勵幼兒在個別化學習活動中繼續統計4個數字的排列,并記錄,看看誰記錄的不重復的數字組合又多又準確。

        教學反思:

        我對幼兒的生活經驗的了解也不夠深入,以為幼兒在日常生活中觀察到車牌,因此有這方面的經驗,但從這次活動的情況看,其實他們這方面的經驗幾乎是極少的。因此,這個活動前,其實可以豐富小朋友的這些經驗,把開始部分的內容變成一個活動來開展,接著讓小朋友在日常生活中觀察車牌,有了前期的準備以后,小朋友對車牌數字變化的興趣就會很高,能掌握車牌號碼的數字排列變化。

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