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      小班美術(shù)《畫太陽》教案(附反思

      時間:2021-08-12 18:41:02 教案 我要投稿

      小班美術(shù)《畫太陽》教案(附反思)

        作為一位不辭辛勞的人民教師,常常需要準備教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學(xué)、恰當?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編收集整理的小班美術(shù)《畫太陽》教案(附反思),僅供參考,歡迎大家閱讀。

      小班美術(shù)《畫太陽》教案(附反思)

        活動設(shè)計背景

        太陽,每個幼兒都知道,太陽的形狀是“園園的”、“紅紅的.”尤其在這炎熱的夏天,太陽都“像火球”我們不能用眼睛看太陽,這樣眼睛會壞的……等等

        結(jié)合主題夏天,抓住孩子們對夏天太陽“熱”的特點,以“太陽尋找涼快”為線索,引導(dǎo)幼兒大膽在繪畫活動中尋找快樂、有趣,加深繪畫的興趣。很符號2—3歲幼兒年齡特點。

        活動目標

        1、能夠結(jié)合生活經(jīng)驗,大膽想象,運用不同圖形表現(xiàn)太陽的光芒。

        2、體驗大膽創(chuàng)作和幫助太陽尋找光芒的快樂。

        3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

        4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

        5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

        教學(xué)重點、難點

        教學(xué)重點:1、引導(dǎo)幼兒大膽想象,理解圖案形象。

        教學(xué)難點:1、以便豐富幼兒的繪畫經(jīng)驗。

        2、更明確了繪畫的方法。

        活動準備

        園形卡片若干、頭飾(青蛙、喜洋洋)各一個、卡片西瓜一張

        活動過程

        一、情景導(dǎo)入;

        拉上教室窗簾、打開風扇

        二、談話導(dǎo)入:

        師:小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?感覺怎么樣?

        師:又是什么使我們感覺這么熱呀?要關(guān)上窗簾、打開風扇呀?

        1、出示卡片一個光光的太陽,激發(fā)對太陽找光芒的興趣

        師:你們看,這是誰?它的心情怎么樣?可以從哪些方面看出來?

        師:問問它你為什么不開心呀?

        太陽:“我本來有又長又亮的光芒,可是到了夏天,大家都說我的光芒太熱了,所以我把光芒藏起來了,可是沒有光芒的我變得好難看,真希望能有涼快的光芒。”

        師:呀,那這怎么辦呀?

        2、結(jié)合故事情節(jié),欣賞范畫

        師:什么樣的光芒是涼快的呢?

        (1)青蛙:“呱呱呱,我來送,我來送。”

        師:誰呀?會送什么光芒給太陽呢?

        青蛙:“我送水滴光芒給太陽,夏天到,水里涼,太陽一定會喜歡。”

        師:青蛙要送什么光芒?為什么?

        師為太陽畫水滴光芒,并示范轉(zhuǎn)動紙頭畫。

        (揭開面紙)師:看看太陽喜不喜歡這個光芒。(笑臉,喜歡)

        (2)喜洋洋:“我也有辦法。”

        “我送卷毛光芒給太陽,夏天到,毛兒少,太陽一定會喜歡。”

        教師范畫,請個別幼兒嘗試轉(zhuǎn)動紙頭畫

        (3)幼:“我來送”

        “我送西瓜光芒給太陽,夏天到,很涼快,太陽一定會喜歡。

        師:夏天吃西瓜什么感覺?(涼快)三教師示范畫(畫西瓜)

        三、談話,引導(dǎo)幼兒大膽想象,豐富圖案形象

        :你們在夏天最喜歡涼涼的什么呢?你想送給太陽什么做的光芒呢?

        教師結(jié)合幼兒的想法,畫出相應(yīng)的圖案。

        幼:西瓜、雪糕、空調(diào)、等等。

        四、幼兒作畫

        師:鼓勵幼兒邊說邊畫,說說,我喜歡……,我送給你……樣的光芒。

        五、欣賞作品:

        師:誰來介紹一下,你畫的什么…。送給太陽。

        教學(xué)反思

        本次活動結(jié)合教具——深深吸引了孩子的注意力,在整個活動過程中幼兒的興趣被激發(fā)了,能積極地參與活動,孩子們愿意說、大膽的來發(fā)言。但是在活動過程中發(fā)現(xiàn)有些幼兒語言的連貫性不夠,還需進一步加強。

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