《留給我》
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《留給我》
教學(xué)目標(biāo)：
一、在教師的指導(dǎo)下，運(yùn)用已掌握的音樂知音與音樂技能及自然地聲音表現(xiàn)歌曲。
二、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)演唱形式，增強(qiáng)學(xué)生參與的積極性。
三、讓學(xué)生了解、知道地球現(xiàn)在面臨的問題及應(yīng)該怎樣做。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：學(xué)生聽《綠蔭》的音樂進(jìn)教室，師生用音樂問好。
二、觀看環(huán)保主題的錄像片段
師：現(xiàn)在，老師請(qǐng)你們看一段錄像片，看后請(qǐng)說(shuō)說(shuō)，你看懂了什么？應(yīng)該怎樣做？（播放錄像片：有美麗的森林、鳥語(yǔ)花香、干凈整潔的城市高樓聳立、人們?cè)诠珗@里悠然地散步；垃圾遍地、煙囪冒著黑煙、江河干涸、秧苗枯死，樹木砍光、鳥兒不見了……）
生：A：看了這段錄像片，我懂得了，我們需要綠色的生活環(huán)境。B：我們要善待人類朋友――動(dòng)物，善待地球――我們賴以生存的家園。C：我們要有環(huán)境意識(shí)，不亂丟垃圾，保護(hù)大自然。
師：同學(xué)們說(shuō)的非常好，在今天，我們賴以生存的地球，越來(lái)越脆弱了，人類也受著越來(lái)越大的威脅。你們知道我們地球現(xiàn)在面臨的問題是什么？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)。
生：交流查找相關(guān)資料：
A：中國(guó)沙漠化。中國(guó)是沙漠化嚴(yán)重的國(guó)家，沙漠化最嚴(yán)重的地區(qū)是包括占國(guó)土面積37％的內(nèi)蒙古、甘肅、寧夏、青海、新疆5個(gè)省。內(nèi)蒙古科爾沁沙漠已經(jīng)越過(guò)內(nèi)蒙古與遼寧的邊界線，正以平均每年30米的速度向南推進(jìn)，威逼東北工業(yè)大城市沈陽(yáng)……
B：缺水問題。中國(guó)淡水資源總量為28000億立方米，人均水量相當(dāng)于世界人均水量的1／4，相當(dāng)于美國(guó)的1／5，俄羅斯的1／7，加拿大的1／48。中國(guó)的西北、華北、東北等北方城市幾乎都缺水，某些城市已經(jīng)到了被迫每日定時(shí)定量供水的狀況。西安、太原、大連已受到水資源缺乏的威脅。……
C：二氧化碳？酸雨。據(jù)統(tǒng)計(jì)，人類每年向大氣層排放SO約億一噸，全世界城市人口有一半左右生活在SO超標(biāo)的大氣環(huán)境中，有10億人生活在顆粒物超標(biāo)的環(huán)境中。SO不僅污染了空氣，危害人類健康，而且是形成酸雨的主要物質(zhì)，酸雨是全球性的`災(zāi)害�！�
師：同學(xué)們講的很精彩，地球不是你的，也不是我的，而是我們從我們后代手中借來(lái)的，他們渴望什么，我們應(yīng)該留什么給他們？請(qǐng)聽歌曲《留給我》
設(shè)計(jì)意圖：首先，學(xué)生在查找資料時(shí)，培養(yǎng)了他們的綜合實(shí)踐能力，并通過(guò)交流，讓學(xué)生知道人為造成的污染，將給人類帶來(lái)巨大的災(zāi)難，從中受到教育。為此，他們決心從現(xiàn)在開始，從自己做起，保護(hù)環(huán)境，捍衛(wèi)我們共同的家園。
三、學(xué)習(xí)歌曲《留給我》
1．學(xué)生完整地聽一次歌曲的范唱錄音，體會(huì)歌曲的情緒。
生：歌曲的情緒是優(yōu)美、激情的。
2．師：再聽一次歌曲范唱，這次是老師唱給你們聽，聽后要說(shuō)說(shuō)你最喜歡歌曲的哪一樂句。教師有感情地演唱歌曲（學(xué)生聽后鼓起掌）。
師：老師謝謝同學(xué)們的掌聲的鼓勵(lì)，現(xiàn)在請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一樂句？
生：A我比較喜歡一、二樂句，因?yàn)橛辛颂?yáng)萬(wàn)物才能生長(zhǎng)；B我最喜歡最后一個(gè)樂句，因?yàn)榘阉械囊磺卸剂艚o了我們……
師：老師和你們一樣，也很喜歡，下面我們來(lái)學(xué)唱這首歌曲。
3．學(xué)生跟隨錄音學(xué)唱歌曲。（教師提示：“漠”字拖六拍要唱準(zhǔn)；歌曲中的附點(diǎn)音符、切分音唱正確，教師可以做示范）。
4．學(xué)生隨伴奏有感情地演唱歌曲。
師：同學(xué)們?cè)谘莩臅r(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小小的不足，就是有的同學(xué)把歌曲唱的不連貫，老師告訴你要在兩小節(jié)處呼吸一下就好了，請(qǐng)你來(lái)試試。
生：教師提出要求后，學(xué)生隨伴奏再次演唱歌曲。
5，設(shè)計(jì)演唱形式：
師：剛才，你們用了很好聽的聲音唱了歌曲，老師覺得美中不足是有點(diǎn)單調(diào)，你們想想，還可以用什么樣的演唱形式，能更好地表現(xiàn)歌曲呢？
生：以小組為單位進(jìn)行討論……師：把你們討論的情況匯報(bào)一下。生：小組匯報(bào)討論結(jié)果……。師：你們?cè)O(shè)計(jì)的演唱形式都各有特點(diǎn)，我們選出你認(rèn)為比較好的演唱形式，大家一起來(lái)唱一唱（全體加領(lǐng)、齊唱形式演唱歌曲。演唱后，教師作評(píng)價(jià)，學(xué)生自己也可以評(píng)價(jià)）。
6．唱唱你喜歡的旋律：
師：歌曲學(xué)全了，我們?cè)俪稍鯓�？（方法：教師把旋律譯成C調(diào)號(hào)出示在黑板上，學(xué)生可以選擇自己喜歡的4 6小節(jié)旋律來(lái)練習(xí)演唱，教師巡視并及時(shí)指導(dǎo)，糾正學(xué)生的音準(zhǔn)與其它不足）。師：我們用接龍的形式演唱旋律（學(xué)生會(huì)唱或喜歡的樂句，不喜歡的則老師接唱，解決難點(diǎn)），師生共同參與完成旋律的演唱。
7．最后學(xué)生完整地演唱歌曲（教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的形式表現(xiàn)歌曲。）
[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)演唱形式，引發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與興趣及學(xué)習(xí)積極性。最后教師和學(xué)生用接龍的方式，共同演唱旋律，使他們感到不枯燥，同時(shí)也拉近了師生間關(guān)系，使師生間的關(guān)系更加融洽。]
教師小結(jié)：這節(jié)課中，同學(xué)們?cè)谫Y料的交流中，在歌曲的學(xué)唱中，已深深地領(lǐng)悟到珍愛我們賴以生存的家園――地球的重要性。因此，我們有義務(wù)從現(xiàn)在開始，從我做起，自覺的保護(hù)、愛護(hù)環(huán)境，讓我們的家園更美麗。
下課。學(xué)生伴隨《留給我》的音樂走出教室。
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