發散作文教案
在日復一日的學習、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編為大家收集的發散作文教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
一、指導思想：
從素質教育的目標和《語文課程標準》出發，著眼于“學生思維方法、思維品質的培養和思維能力的發展”。這是發展學生智力的核心，也是素質教育的最本質的特征。智力的核心是思維，素質教育的本質是培養創造力——即聯想和想象力。發散性思維的訓練，目的在于喚起學生的主體意識，開掘學生的智慧潛能，培養學生良好的思維品質，使學生能“觀古今于須臾，撫四海于一瞬”，讓學生把“我思，故我在”這種思想充分運用在作文當中。
二、學情了解
從學生的作文儲備分析，學生雖然缺少必要的達到一定量的課外閱讀，雖然懼怕背誦，缺乏深厚的積累，盡管大部分學生未養成“不動筆墨不讀書”的讀書摘抄習慣，但憑借幾年的`學習經歷和知識積累，完成一篇內容較為充實的文章是不成問題的。問題在于學生沒有掌握正確的思維方法，無法激活昔日儲存的沉睡的材料。期中考就充分暴露出這個問題。
三、教學目標、重點和難點
教學目標：
一、培養學生積極的發散思維能力。
二、形成比較強的時效觀，達到快速反應、快速構思、快速作文的能力。
教學重、難點：在教師的引導下學生快速展開思路。
四、教學方法
既然是發散性思維訓練，充填課堂的應該是學生的思維活動，以及表述其聯想成果的語言，教師的任務就是想方設想法啟發學生聯想，點撥推動學生聯想。讓學生主動解決問題，動腦動手。
五、教學程序
這節課的訓練重點是發散性思維訓練，旨在培養學生的發散思維和創新精神。圍繞這個中心，為課堂教學設計了以下幾個環節：
一是由1+1導入，分析不同人因種種原因對同一問題的不同見解；
二是依題發散，實施訓練；
三是積極拓展，延伸訓練。
其中第二個環節是整節課的重心所在，安排了五個訓練點，詞語轉換、口頭作文的片段練習、詞語聚焦、快速再現腦海意念、書面作文片段等環節，指導學生多角度思考。具體如下：
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