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幼兒園小班社會領(lǐng)域教案《愛的甜甜話》含反思（通用5篇）
作為一名教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理的幼兒園小班社會領(lǐng)域教案《愛的甜甜話》含反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園小班社會領(lǐng)域教案《愛的甜甜話》含反思 1
【活動目標】
1、知道：您好、請、謝謝、不客氣、對不起等基本的禮貌用語。
2、能根據(jù)不同的情境說出恰當?shù)奶鹛鹪挕?/p>
3、享受聆聽天天話的溫馨，感受被別人贊揚和贊賞他人的快樂。
4、樂于探索、交流與分享。
5、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
【活動準備】
小雞、小羊、小貓手偶各一個，不同情境的圖片若干
【活動過程】
一、利用故事，使幼兒了解與人講話要講“甜甜話”、
1、教師使用手偶講故事《一句天天話》，引導(dǎo)幼兒理解故事中的禮貌用語。
提問：為什么小羊和小貓不理小雞？小兔為什么把小雞送回家？請幼兒學(xué)一學(xué)小雞說的甜甜話：你好，請問到我家的路怎么走？
2、提問：還有那些話也是甜甜話？引導(dǎo)幼兒了解請、謝謝、不客氣、對不起等基本的禮貌用語。
二、出事情境圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)不用的情景學(xué)說恰當?shù)脑捳Z。
1、先后出示過生日、看望生病的好朋友、跟同伴借玩具、媽媽為自己做飯等情境的圖片，請幼兒說一句甜甜話。如：“爺爺過生日時我們可以說一句什么樣的甜甜話？”
2、引導(dǎo)幼兒討論：他們聽了這些甜甜的話，心情會怎樣？他們會說些什么？讓幼兒成分感受甜甜話的魅力。
三、對朋友說一句甜甜話，感受甜甜話帶來的快樂。
1、教師現(xiàn)場表揚一位上課認真聽講的小朋友。問：“xxx，你聽了老師的甜甜話，心里有什么感受？”
2、請小朋友去找自己的好伙伴，對他說一句甜甜話。
附故事：一句甜甜的`話
一天，小雞回時迷路了。它看見一只小羊走來，小雞問小羊：“喂，到我家的路怎么走？”小羊扭頭就走。小雞往前走，又看見小貓。小雞問小貓：“到我家的路怎么走？”小貓也是扭頭就走。小雞步明白，為什么大家都不理它？
小雞又往前走，遇到了小兔。小雞有禮貌地問小兔：“小兔，你好！請問，到我家的路怎么走？”小兔笑著說：“我送你回家吧。”說完，就一蹦一跳地把小雞送回了家。
教學(xué)反思：
對于孩子的實際情況設(shè)計了這個活動，我的活動目的是讓孩子會說基本的禮貌用語，知道多種形式的甜甜話。并能夠根據(jù)不同情境說出合適的甜甜話。但實施過程中，則比較困難，很難達到預(yù)設(shè)的目標。主要原因在于我沒有明確把握孩子的年齡特點，掌握“多種形式的甜甜話”對于小班年齡段的孩子來說，太復(fù)雜。現(xiàn)在的孩子多半是由爺爺和奶奶看管，由于老人的包辦和溺愛，讓孩子養(yǎng)成過于籠統(tǒng)，自我為中心，與同伴之間不會交往，更不會說一些禮貌用語。于是我有針對的引導(dǎo)幼兒：會說基本的禮貌用語：請、謝謝、對不起、沒關(guān)系。
為了讓孩子能深層次的學(xué)說甜甜話，我準備了幾張圖片，分別是：小朋友摔倒、馬路上玩耍、打針，希望通過圖片的內(nèi)容，讓孩子根據(jù)不同的情境說出合適的甜甜話。在老師的提醒下，前兩張圖片中的甜甜話，大部分孩子能夠說出來。但是打針圖片的甜甜話，則沒有達到預(yù)期的效果。問題在于圖片的選擇沒有到位，以后在選擇圖片時應(yīng)該貼近孩子的實際生活，并做到形象生動，讓孩子積極主動的投入到活動中。
幼兒園小班社會領(lǐng)域教案《愛的甜甜話》含反思 2
【活動目標】
1、引導(dǎo)幼兒知道：你好、請、謝謝、不客氣等基本的禮貌用語。
2、幼兒能根據(jù)不同的情景嘗試說出恰當?shù)奶鹛鹪挕?/p>
3、享受聆聽甜甜話的溫馨，感受說出甜甜話的快樂。
【活動準備】
1、課件、電視、電腦、棉花糖、牙簽、小紙盤、桌椅等。
2、幼兒有品嘗甜味道食物的經(jīng)驗。
【活動建議】
一、幼兒隨音樂《你好歌》入場，（播放你好歌的音頻）輕松地融入活動中：師幼伴隨音樂邊唱邊自由做動作進入場地，四散站好。
二、品嘗糖果，幼兒感受甜甜的味道，引出話題——“甜甜的話”：
1、師：桌子上有一些糖果，你們?nèi)L一嘗吧！（幼兒自由的品嘗糖果后在小椅子上坐好）
2、提問交流：
（1）你們剛才吃的糖味道是什么樣的？（引導(dǎo)幼兒說出：甜甜的）
（2）除了糖果還有什么味道也是甜甜的？
（3）那你們有沒有聽說過甜甜的話？
三、運用課件講述故事，了解甜甜的`話就是基本的禮貌用語以及甜甜話的魅力：
1、（教師講述故事的第一部分），引導(dǎo)幼兒討論：“誰知道小羊和小貓為什么都不理小雞？”
2、（教師繼續(xù)講述故事），引導(dǎo)幼兒討論：
（1）“小雞對小兔說了句什么樣的甜甜話，小兔就高興的把它送回了家？”
（誰來學(xué)學(xué)小雞說的甜甜話：“你好，請問到我家的路怎么走?”）
（教師小結(jié)：原來像你好 、請這樣有禮貌的話就是甜甜的話 ）
（2）你知道還有哪些話也是甜甜的話嗎？
3、教師小結(jié)：你好、請、謝謝、不客氣這些都是甜甜的話，如果我們在請人幫忙時或者在別人幫助自己的時候都能說上甜甜的話，大家都會感到很高興、很快樂的。
四、利用情境課件，引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同的情景嘗試說出恰當?shù)奶鹛鹪挘?/p>
1、（出示圖片一）討論交流：“爺爺奶奶在干什么？過生日的時候我們可以說些什么樣的甜甜話？”
2、（出示圖片二）討論交流：“媽媽在干什么？我們可以對媽媽說些什么樣的甜甜話？”
3、（出示圖片三）討論交流：“樂樂生病了，我們?nèi)タ此臅r候可以對他說些什么樣的甜甜話？”
4、引導(dǎo)幼兒討論：你對別人說出了甜甜話，有什么感覺？
大家聽了這些甜甜的話？心情會怎樣？
教師反思 ：
甜甜話是每個人都非常喜歡聽的，聽了之后心里會感到暖暖的、很舒服，我們說出了甜甜話也會感到很快樂，所以我們以后要常常說出甜甜的話。
幼兒園小班社會領(lǐng)域教案《愛的甜甜話》含反思 3
活動目標
使幼兒初步了解什么是“愛”，并能感受到來自家庭和社會的關(guān)愛。
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用正面積極的語言來表達自己的感情。
培養(yǎng)幼兒之間的友誼，增進班級內(nèi)的和諧氛圍。
準備材料
《愛的甜甜話》故事書或自制PPT
彩色筆、紙張若干
小鏡子每人一面
“愛”的卡片（上面寫有不同表達愛意的話語）
活動過程
導(dǎo)入：老師先與孩子們分享一個小故事——《愛的甜甜話》，通過故事讓孩子們了解到每個人都可以用自己的方式去愛別人，而這種愛可以通過甜美的語言傳達出來。
討論：聽完故事后，引導(dǎo)孩子們思考：“你們平時是怎么向爸爸媽媽表示愛的呢？”、“除了說‘我愛你’之外，還有哪些方法可以讓人感覺到你的愛呢？”
實踐：
制作愛心卡：給每位小朋友發(fā)放一張空白卡片，請他們在卡片上畫出自己想要送給的人的樣子，并在背面寫下一句溫暖的話。
鏡子前練習(xí)：分發(fā)小鏡子給每個孩子，讓他們對著鏡子練習(xí)說一些鼓勵自己的話，如“我很棒！”、“我今天很開心！”等。
分享環(huán)節(jié)：邀請幾位愿意的小朋友上前展示他們的作品，并大聲念出他們寫下的甜蜜話語。
總結(jié)：再次強調(diào)每個人都有能力給予他人關(guān)懷與愛，同時也要學(xué)會接受別人的善意。告訴孩子們，即使是很簡單的`動作或者話語，也能給別人帶來很大的快樂。
反思
在實施過程中觀察到大多數(shù)孩子都能積極參與其中，但對于某些較為內(nèi)向的孩子來說，在眾人面前開口說話可能還存在一定的難度。未來可以考慮為這些孩子提供更多一對一交流的機會，逐步增強他們的自信心。
此外，雖然大部分孩子能夠很好地完成任務(wù)，但也有少部分孩子對于如何具體地表達愛還不太清楚。今后可以在日常生活中多加引導(dǎo)，比如通過角色扮演游戲等方式加深其理解。
最重要的是要保持耐心，給予每個孩子足夠的時間和支持，讓他們以自己的節(jié)奏成長和發(fā)展。
幼兒園小班社會領(lǐng)域教案《愛的甜甜話》含反思 4
活動目標：
讓幼兒了解愛的表達方式，知道說甜甜話可以讓人感到開心。
培養(yǎng)幼兒主動與他人交流、表達情感的能力。
培養(yǎng)幼兒體驗分享快樂、關(guān)心他人的情感。
活動準備：
物質(zhì)準備：甜甜話卡片、小禮物、音樂播放設(shè)備。
環(huán)境準備：溫馨、舒適的活動室，營造充滿愛的.氛圍。
活動過程：
熱身活動（3分鐘）：邀請幼兒唱一首關(guān)于愛的歌曲，如《愛的歌》。
教師向幼兒展示甜甜話卡片，引導(dǎo)幼兒學(xué)說甜甜話。
邀請幼兒互相贈送小禮物，并說一句甜甜話。
主題活動：
例如：一個小朋友摔倒了，其他小朋友上去安慰，學(xué)說甜甜的安慰話。
或者模擬在家庭中，孩子對父母說甜甜話的情景。
組織幼兒分組進行角色扮演，模擬生活中說甜甜話的場景。
總結(jié)活動（2分鐘）：教師帶領(lǐng)幼兒回顧活動過程，讓幼兒分享自己學(xué)說甜甜話的收獲。
活動延伸：
家園共育：教師與家長溝通，鼓勵家長在日常生活中引導(dǎo)幼兒說甜甜話。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在班級環(huán)境中布置愛的主題墻，展示幼兒學(xué)說甜甜話的照片和作品。
區(qū)域活動：在角色區(qū)設(shè)置“甜甜話角”，讓幼兒在游戲中學(xué)說甜甜話。
教學(xué)反思：
在本次活動中，大部分幼兒都能夠積極參與，學(xué)說甜甜話，并表現(xiàn)出對同伴的關(guān)心。但也有一些幼兒比較害羞，不愿意主動表達。在今后的活動中，教師可以多給這些幼兒一些鼓勵和機會，幫助他們逐漸克服害羞，勇于表達。此外，教師還可以嘗試更多樣的方式讓幼兒學(xué)說甜甜話，如舉辦甜甜話比賽等，以激發(fā)幼兒的興趣和積極性。
幼兒園小班社會領(lǐng)域教案《愛的甜甜話》含反思 5
活動目標：
知道多種形式的甜甜話。
懂得根據(jù)不同的情境說出合適的甜甜話。
享受聆聽甜甜話的快樂。
活動準備：
故事情景圖。
小精靈棒偶。
活動過程：
激發(fā)興趣：
教師出示小精靈棒偶，告訴幼兒：“它的名字叫魔法小精靈，它會變出很多愛的甜甜話。”
結(jié)合故事情景圖，引導(dǎo)幼兒了解不同形式的甜甜話：
出示第一張情景圖：一個小朋友摔倒了，哇哇大哭。教師提問：“你看到了什么？如果是你，你這時會說什么呢？”然后引出魔法小精靈的甜甜話。
出示第二張情景圖：一群小朋友在馬路上玩耍。教師引導(dǎo)幼兒思考，如果自己是魔法小精靈，會對他們說什么樣的`甜甜話。
出示第三張情景圖：一個小朋友在打針，疼得直哭。教師提問：“這是在哪兒？你會對這個小朋友說什么？”然后聽魔法小精靈是怎么說的。
遷移經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒學(xué)說甜甜話：
教師提供其他情境，如：小朋友過生日、小朋友學(xué)習(xí)很認真、小朋友吵架等，引導(dǎo)幼兒學(xué)說相應(yīng)的甜甜話。
教學(xué)反思：
本次活動旨在讓幼兒學(xué)說甜甜話，并懂得在不同的情境下使用合適的甜甜話。在活動過程中，大部分幼兒都能夠積極參與，并嘗試說出不同的甜甜話。但也有一些幼兒在面對某些情境時，不知道該如何表達。這可能是因為這些幼兒缺乏相關(guān)的生活經(jīng)驗，或者對甜甜話的理解還不夠深入。在今后的活動中，教師可以多提供一些貼近幼兒實際生活的情境，幫助幼兒更好地理解和運用甜甜話。同時，教師還可以加強與家長的溝通，鼓勵家長在日常生活中引導(dǎo)幼兒學(xué)說甜甜話，共同促進幼兒的語言表達能力和社交能力的發(fā)展。
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