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      地球和地球儀 第一課時

      時間:2021-08-16 15:57:25 教案 我要投稿

      地球和地球儀 第一課時

        【重點】

      地球和地球儀 第一課時

        (1)會觀察地球儀。

        (2)準確辨認經線和緯線、緯度和經度、南北半球和東西半球的劃分。

        (3)利用經緯網確定某地的地理位置。

        【難點】

        (1)會觀察地球儀、使用地球儀。

        (2)東西半球劃分。

        (3)利用經緯網確定某地的地理位置。

        【課前準備】

        1.學生課前準備:分小組、每小組至少準備一小地球儀、乒乓球、鐵絲、膠布等。

        2.教學器材:教學地球儀。

        教學設計:

        1.學習內容學生活動教師活動。

        2.認識地球的形狀和大小 學生討論、小組交流古人對地球形狀的認識過程。

        3.學生舉例反映地球形狀的事例。

        4.學生看圖“地球的大小”,讀出地球的大小 提問、引導,師生共同總結。

        5.地球的模型——地球儀 觀察地球儀,制作簡易地球儀 引導、指導、評定、表揚。

        6.學生根據教師設計的問題,看圖思考、回答。 指圖、引導,邊提問、邊啟發、邊與學生討論,讓學生分析、歸納規律,并及時對學生進行表揚鼓勵。

        7.利用經緯網定位 學生讀圖回答問題,小組討論,互幫互學。 提問,及時糾正、輔導。

        【教學過程】

        (導入新課)同學們,在晴朗的白天,我們能夠看到太陽像一個火紅的圓球;在十五的夜晚,我們可以看到月球像明亮的圓盤。那么,我們居住的地球到底是什么樣的?

        (板書)地球的形狀、大小。

        1.地球的形狀

        (展示圖片)地球衛星照片。

        (提問)地球是什么形狀?

        (引導)地球是一個球體,在今天看來已經是再簡單不過的問題,在古代卻是一個難解的謎。人們對地球的認識,卻經歷了一個漫長的過程。(引導學生觀察教材提供的圖片“人類對地球形狀的認識過程”。)

        (學生討論學習,小組可以相互交流一下,古人對地球形狀的認識過程。)

        (天園地方→天如斗笠→麥哲倫環球航行證實球體→地球衛星照片)

        (提問)我們生活在地球上,根據聽到的、看到的、想到的,你能說出哪些反映地球形狀的事例嗎?

        a.(可能出現的.事例):站在海邊,搖望遠處駛來船只,總是先看到桅桿,再看見船身,而目送離岸的船總是船身先消失。(展示教材圖“觀測帆船”)

        b.(事例2)發生月食偏時,地球擋住一部分日光,使地球的影子投射在月面上,就像給地球照鏡子,使我們看見了地球的球體形狀。

        c.還有地球儀和麥哲倫的環球航行。

        (提問)還有什么辦法可以證明地球是球形的?

        (小組同學可以充分的討論,教師啟發、解釋。)

        (總結)準確反映地球形狀科學證明是地球衛星照片。

        (討論)從人類對地球形狀的認識過程中,你感悟到了什么?

        (總結)任何一個真理的發現都不是輕而易舉的,需要付出艱辛的勞動,甚至以生命為代價。

        板書:2.地球的大小

        (承轉)現代的科學技術不僅認識了地球的形狀,而且精確的測量出了地球的大小。

        (展示圖片)地球的大小

        (學生活動)讓學生讀出:地球的平均半球6357千米,地球的表面積5.1億平方千米,地球周長約4萬千米。

        (講解)精確測量表明,從地心到北極的半徑為6357千米,赤道半徑為6378千米,赤道半徑的長度比北極半徑的長度多21千米。實際上這些差別同巨大的地球來比是微不足道的。如果把地球縮小到地球儀那樣大小,這個差別就看不出來了,我們通常用平均半徑來表示地球的大小。

        (板書)二、地球的模型——地球儀

        (展示)地球儀

        (提問)1.地球儀與地球真實的原貌有什么區別?

        2.地球儀在日常生活中有什么作用?

        (啟發學生積極回答)

        (講述)在學生總結的基礎上,教師再繼續總結補充地球儀的特點。

        地球儀是地球縮小的模型。

        在地球儀上,人們用不同的顏色、符號和文字來表示陸地、海洋、山脈、河湖、國家和城市等地理事物的位置、形狀及名稱等。

        地球儀上有一些在地球上實際并不存在的地理事物,例如,用于確定地理事物的方向、位置的經緯網和經緯度。

        地球儀上還有一個能使地球模型轉動的地軸,而這個地軸在地球上卻沒有。

        (板書)三、制作簡易地球儀

        (學生活動)引導學生參看教材提供的關于地球儀模型制作的活動進行制作。在制作過程中教師要及時指導,強調制作環節中的要領,通過制作地球儀起到鞏固本節知識的作用。最后,評出制作最好的優勝組,進行表揚。

        (課堂小結)和學生一起回憶本節學習的主要內容。

        【板書設計】

        第一節 地球和地球儀

        一、地球的形狀和大小

        1.地球的形狀

        2.地球的大小

        二、地球的模型——地球儀

        三、制作簡易的地球儀

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