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      跳水優(yōu)秀教案

      時間:2021-08-16 17:21:14 教案 我要投稿

      跳水優(yōu)秀教案

        作為一名默默奉獻的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是實施教學的主要依據,有著至關重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家收集的跳水優(yōu)秀教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      跳水優(yōu)秀教案

        跳水優(yōu)秀教案1

        學習目的:

        1、理解課文內容,學習船長在危急中果斷處理問題的思想方法。

        2、了解猴子、孩子、水手、船長之間的聯(lián)系,以及他們之間聯(lián)系的發(fā)展、變化。

        3、有感情的朗讀課文。

        學習重點:

        理解事物的發(fā)展,是由于帆船上人和猴子的聯(lián)系而產生、發(fā)展、變化的。

        學習過程:

        一、引入課題,激發(fā)興趣。

        二、引導學習第四自然。

        1、質疑、激發(fā)辯論。

        2、品讀段中突出表現(xiàn)孩子處境危險的句子。

        3、積累詞語:段中哪幾個詞最能說明當時情況十分危急。

        4、追索孩子走上桅桿頂端的橫木上的原因。

        三、教師帶領學習第一自然段。

        1、引導理解猴子更加放肆的原因。

        2、結合詞語理解,談談所講到的事物之間的聯(lián)系。

        3、小結學法,抓重點詞、分析事物間的聯(lián)系。

        四、學生自學二、三自然段。

        五、學習五、六自然段。

        1、大家一起為救孩子想辦法。

        2、品讀五自然段,了解船長救孩子的辦法。

        3、說說從船長身上得到的啟發(fā)。

        六、總結全文、練習分析本段以及全文所講到的事物間的聯(lián)系。

        七、這件事過后、如果你是船長,你會怎么說?

        如果你是孩子,你會怎么說?

        如果你是水手,你會怎么說?

        跳水優(yōu)秀教案2

        教學要求:

        1、教育學生學習船長遇事沉著鎮(zhèn)靜、機智果斷的好品質。

        2、能給課文分段,寫出段落大意,說出課文的中心思想。

        3、通過詞、句、段理解課文主要內容,掌握中心思想。在理解課文的過程中,注意哪些事物之間有聯(lián)系、是怎樣聯(lián)系起來的,學習科學的思想方法。

        4、學會本課生字、新詞,會用模仿、顯然造句。

        5、能有感情地朗讀課文。

        教學重點:

        1、通過詞、句、段理解課文的主要內容,掌握中心思想。

        2、在理解課文的過程中,注意哪些事物之間有聯(lián)系,是怎樣聯(lián)系起來的,學習科學的思想方法。

        教學難點:

        引導學生弄清事物之間有聯(lián)系,是怎樣聯(lián)系起來的。

        教學時間:

        3課時。

        教學過程:

        第一課時

        一、揭示課題

        教師板書課題:跳水

        1、看到這個題目,你想知道什么?

        2、那么課文描寫的是什么呢?

        這篇課文的作者是俄國著名作家列夫·托爾斯泰。他給我們講了一個十分驚險的故事,你一定會被緊張的情節(jié)所吸引,并且從中得到啟迪。

        二、教師范讀課文

        思考:課文描寫了一件什么事?

        (課文記敘了發(fā)生在輪船上的故事,由于猴子的挑逗,孩子追猴子,猴子把孩子引到了桅桿頂端,孩子陷入困境。船長在危急時刻,沉著、冷靜,命令孩子跳入水中,孩子得救。)

        三、自讀課文,自學生字、生詞

        1、讀課文,學生字。

        2、利用字典理解部分詞語。

        注意區(qū)分:氣急了、氣極了。

        四、檢查自學效果

        1、讀生詞:一艘、放肆、胳膊、海鷗、瞄準

        風平浪靜搖搖晃晃

        2、提出容易寫錯的.字:艘

        3、說說難理解的詞語:放肆、言行輕率、任意、毫無顧忌。

        五、再讀課文

        1、想想事情發(fā)生在什么時候?什么地方?這件事情是怎樣引起的?

        2、根據問題給課文分段:課文講了誰跳水?他為什么跳水、跳水的結果怎樣?

        學生可把課文分成三段:

        第一段(1、2自然段)由于水手們拿猴子取樂,這只猴子放肆起來,它摘走了孩子的帽子、很快地爬上了桅桿。

        第二段(3、4自然段)由于猴子的挑逗,孩子追猴子,孩子被引到桅桿頂端,陷入絕境。

        第三段(5、6自然段)在萬分危急的關頭,船長沉著鎮(zhèn)靜,果斷地命令孩子跳入水中,孩子得救。

        3、質疑:讓學生提出不懂的問題。

        六、作業(yè)

        1、抄寫生字、生詞。

        2、練習朗讀課文。

        第二課時

        一、通讀全文

        復習課文分段情況和課文寫了一件什么事?(要求帶著問題學習課文。)

        二、學習課文第一段

        1、學生默讀課文。

        思考:①這段寫了什么內容?

        ②從哪些地方看出猴子非常放肆?

        指導學生理解放肆,猴子為什么會放肆起來?

        (因為猴子知道大家拿它取樂,它做鬼臉,模仿人的樣子。猴子摘下孩子的帽子、又撕又咬。)

        2、讀句子。

        水手們又大笑起來,只有那個孩子哭笑不得,眼巴巴地望著猴子(哭笑不得什么意思?孩子為什么哭笑不得?)

        (猴子弄得孩子沒有辦法,由于猴子摘下孩子的帽子,水手們的哄笑,使孩子受到了羞辱,但又拿猴子沒辦法,只能哭笑不得。)

        3、指導朗讀。

        注意認真體會描寫孩子和猴子神態(tài)、動作的詞語。

        練習讀→指導讀→指名讀→同桌對讀

        4、概括段意。

        三、學習第二段

        默讀思考:

        1、孩子為什么會走到桅桿頂端的橫木上去?(指導學生按順序學習課文,抓住重點句、關鍵詞語談自己的理解,可聯(lián)系上文。)

        學生在自學的基礎上進行討論,再匯報,注意引導學生按順序說話。

        2、從哪些地方可以看出孩子的處境十分危險?指導學生理解以下兩個句子。

        讀句子。

        孩子只要一失足、直摔到甲板上就沒命了。即使他走到橫木頭上拿到了帽子、也難以回轉身來。(孩子會不會失足?為什么他拿到帽子也難以回轉身來?)

        (孩子有可能會失足,他就會跌到甲板上,摔得粉碎。退一步講,即使不失足,也難以回轉身來,桅桿太高、太險。)

        3、當時甲板上的人有什么表現(xiàn)?

        (從側面襯托出事態(tài)的嚴重。)

        4、指導有感情地朗讀,體會當時事態(tài)的嚴重。

        第三課時

        一、學習課文第三段

        1、默讀課文,正在這時候指什么時候?這句話在文章中起什么作用?(這時是千鈞一發(fā)的緊急關頭,這句話是個過渡句,上文講孩子處境險惡,下文講船長出來果斷處理。)

        2、船長為什么要用槍瞄準孩子,命令他跳水?結果怎樣?

        (這時,要救孩子,唯一的方法就是跳水了,退了不行,摔下來必然粉身碎骨。船長擔心孩子不當機立斷,所以一再提到開槍。)

        3、這段和課文題目有什么關系?作者要贊揚什么?

        (末尾回應課題,跳水是事情發(fā)展的結局。課文以解決問題的方法跳水做題目,這既與故事情節(jié)的發(fā)展緊密相關、又突出了船長處事的果斷。

        4、指導朗讀、概括段意。

        二、再讀課文

        課文中的水手、猴子、孩子、帽子是怎樣聯(lián)系在一起的?

        課文中的水手、猴子、孩子都是由于取樂而聯(lián)系在一起的。水手拿猴子取樂、猴子拿孩子取樂,故事圍繞著帽子展開。孩子丟開桅桿,放開繩子,走到桅桿上最高的橫木,致使船長命令跳水。

        三、指導造句

        四、練習朗讀課文

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