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      大班建構區活動:亭子教案

      時間:2023-02-21 11:06:12 曉怡 教案 我要投稿

      大班建構區活動:亭子教案(精選10篇)

        作為一名為他人授業解惑的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,教案是教學活動的依據,有著重要的地位。那么應當如何寫教案呢?下面是小編幫大家整理的大班建構區活動:亭子教案,歡迎大家分享。

      大班建構區活動:亭子教案(精選10篇)

        大班建構區活動:亭子教案 篇1

        活動目標:

        1、觀察感知亭子的基本結構,探索亭子的對稱和平衡。

        2、能大膽運用架空、圍合、排列等積木建構方法創造性地表現亭子的外形特征。

        3、樂意與同伴共同建構,有一定地合作意識。

        活動準備:

        1、經驗:幼兒認識過亭子,已有圍合、排列等積木

        建構經驗。

        2、物質:亭子圖片、各種積木、雪花片、雪花片半成品、輔助物。

        活動過程:

        1、出示亭子圖片,觀察分析亭子的基本結構。

        師:“這是什么?”(亭子)

        “亭子是什么樣子的?”“亭子有哪幾個部分?”

        “這座亭子有幾個角?”(幼兒自由觀察討論。)

        “你還見過什么樣的亭子?”(拓展幼兒的經驗。)

        師:“我們見過的亭子有單層、雙層,還有三層的;亭蓋有四角、六角、八角的,還有兩個連在一起的鴛鴦亭。這些亭子在公園里不但能方便人們休息,還裝扮了公園。”

        3、師幼共同討論建構“亭子”的方法。

        (1)提出建構內容。師:“今天積木區的小建筑師就來建造漂亮的'亭子。”

        (2)討論建構方法。

        師:“亭臺可以用什么來搭?”

        “亭子的柱子可以用什么積木來搭?”“柱子在什么位置?”“為什么?”

        “亭蓋怎么搭呢?”

        4、幼兒建構“亭子”,教師指導。

        (1)鼓勵建構區的幼兒自主選擇建構材料,圍繞建構主題進行合作建構。

        (2)引導積木區的幼兒大膽搭建,表現亭子的外形特征。

        5、評價小結。

        (1)欣賞、交流建構作品。

        請小設計師們來介紹自己的作品。

        (2)教師講評。從作品的造型及幼兒合作進行評價。

        大班建構區活動:亭子教案 篇2

        活動目標:

        1、在教師指導下,學習用對比、聯想等方法欣賞、感受塔和亭子的不同風格。

        2、樂意在欣賞的過程中大膽地想象,并用完整、連貫的語言進行表達。

        3、培養幼兒良好的作畫習慣。

        4、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。

        活動準備:

        1、塔和亭子圖片

        2、相關的電視、DVD等

        3、幼兒用書:《塔和亭子》

        活動過程:

        1、播放DVD片段,讓幼兒欣賞有塔和亭子的畫面,引起幼兒興趣。

        2、通過對比欣賞,繼續感受塔和亭子的不同建筑風格。

        教師出示各種塔的圖片。

        教師:如果你來到這座塔的面前會有什么樣的感覺?往上爬的時候是什么感覺?到了塔頂又是什么感覺?你會聽到什么看到什么?

        教師出示各種亭子的圖片。

        教師:這是什么?亭子是什么樣的?像什么?你覺得亭子最好看的.地方是哪里?為什么?亭子一般建在什么地方?你到了亭子會做些什么?

        3、再次一道幼兒比較塔和亭子的不同風格。

        教師:看了這些塔和亭子,你的感覺一樣嗎?有什么不同的感覺?

        幼兒自由討論,教師小結。

        幼兒再次欣賞DVD或圖片,并做不同的動作表現塔和亭子的風格。

        大班建構區活動:亭子教案 篇3

        活動目標:

        1、嘗試協商分工,合作建構表現亭子的基本特征。

        2、初步體驗合作建構帶來的快樂。

        活動準備:

        經驗準備:幼兒春游玄武糊觀察過亭子。

        物質準備:雪花片、亭子的圖片。

        活動過程:

        1、談話,引起幼兒的興趣:

        “小朋友,春游的.時候你們看見什么了?亭子是什么樣的?有哪幾部分組成?”

        2、觀察圖片,拓展幼兒的思維:

        “這些亭子有什么不一樣?”

        3、幼兒協商分工,教師給予建議:

        (1)幼兒自由結伴協商分工,教師鼓勵個別幼兒積極參與進行分工。

        (2)請個別幼兒介紹分工的情況,教師給予建議。

        4、幼兒建構,教師觀察指導:

        (1)觀察指導幼兒協商分工,合作建構。

        (2)提醒幼兒接插牢固,注意色彩搭配。

        5、評價,小結活動情況:

        (1)請幼兒講述與同伴分工合作的情況,體驗合作的好處。

        “你們是怎樣分工的?你覺得合作有什么好處?”

        (2)共同欣賞建構作品。

        大班建構區活動:亭子教案 篇4

        設計思路:

        寫生活動受到了孩子們的歡迎,這種戶外的繪畫活動既能滿足孩子接觸大自然的需要,又能培養孩子的觀察能力。幼兒園是孩子們熟悉的地方,對于即將畢業的大班孩子在這里生活了三年,會有很多美好的回憶,當孩子們一邊繪畫的時候一邊還能重溫幼兒園的快樂時光。在活動中,教師旨在引導孩子挑選自己喜歡的角度進行繪畫,并能仔細觀察,感知并表現亭子的特征。

        活動目標:

        1、仔細觀察,感知并表現亭子的特征。

        2、積極參與寫生活動,重溫幼兒園的歡樂時光。

        活動重難點:

        仔細觀察后能表現亭子的特征。

        活動準備:

        畫板、白紙、勾線筆、水筆

        活動過程:

        一、導入

        1、這是什么地方?

        2、以前我們和亭子發生了哪些故事?

        小結:在幼兒園的三年時光里,你們在亭子里休息聊天、玩好玩的游戲,和亭子有很多美好的回憶。

        二、寫生

        1、馬上要畢業了,找一處你喜歡的地方,先仔細觀察亭子,再把留給你美好回憶的亭子畫下來。

        2、幼兒繪畫,教師觀察與指導。

        三、交流

        1、幼兒自由觀察同伴的作品,選出最喜歡的作品。

        2、說說最喜歡誰的`畫?為什么?

        (1)亭子什么地方很美?

        小結:看來,寫生需要很細致的觀察,只有仔細觀察才能發現亭子很多美的地方:有尖尖的屋頂、翹翹的屋檐,直直的柱子,還有可以坐下休息的座椅和欄桿。

        (2)畫里除了漂亮的亭子,還有什么?為什么要畫這些呢?

        小結:他的畫面很豐富,除了亭子周圍還有很多美的景物,讓亭子變得更美,也能讓別人一眼就能認出這是我們幼兒園的亭子。

        3、你們還喜歡幼兒園什么地方?

        太多美好的地方,我們可以用不同的方式記錄下來,你們覺得還可以怎么做?

        大班建構區活動:亭子教案 篇5

        活動目標:

        1、喜歡創作亭子或寶塔,并在創作中進一步體驗兩者不同的建筑風格。

        2、能在欣賞過程中大膽地想象寶塔或亭子的樣子,并畫出建筑特征突出的寶塔或亭子。

        3、學習用對比、聯想等方法欣賞、感受寶塔和亭子不同的建筑特點。

        4、培養幼兒動手操作的能力,并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

        5、在想象創作過程中能用簡單的'材料裝飾,體驗成功的樂趣。

        活動準備:

        1、課件《寶塔和亭子》;幼兒用書:《寶塔和亭子》。

        2、紙、蠟筆、水彩筆。

        活動過程:

        1、播放flash課件,激發幼兒觀察、了解寶塔和亭子的興趣。

        (1)幼兒觀看flash課件。

        (2)結合自身經驗,說說課件中所見的內容。

        2、播放幻燈片,引導幼兒分別欣賞寶塔和亭子,繼續感受它們不同的建筑特點。

        (1)出示課件中各種寶塔的圖片,引導幼兒觀察并說出其多層、四周封閉、由下至上變窄的建筑特征。

        (2)出示課件中各種亭子的圖片,引導幼兒發現其四周無墻、頂部像鳥翅膀等建筑特點。

        3、引導幼兒對比欣賞,說出寶塔和亭子的不同建筑風格。

        (1)幼兒討論寶塔和亭子不同的地方。

        (2)教師小結:寶塔有許多層,四周封閉,樓梯通到塔頂,越往上越小;而亭子一般用幾根圓柱支撐,四周沒有墻壁,其頂部像鳥翅膀。

        4、提供幼兒用書,鼓勵幼兒大膽創作寶塔或亭子。

        (1)請幼兒說說自己心目中的寶塔或亭子。

        (2)教師巡回指導幼兒創作寶塔或亭子。

        活動延伸:

        展示繪畫作品,引導幼兒相互欣賞、交流所畫的內容。

        大班建構區活動:亭子教案 篇6

        活動目標:

        1、使用各種工具進行自然測量,初步掌握正確的測量方法,并記錄測量結果。

        2、積極動腦,解決測量過程中遇到的問題。

        3、學會與他人合作進行測量,體驗合作的快樂。

        活動準備:

        1、前期經驗:觀察過各種樹,測量幼兒園里的樹。

        2、毛線、回形針、紙條、彩帶等;記錄單、鉛筆。

        活動過程:

        一、導入活動,引發幼兒探索的興趣。

        師: 看看亭子是什么樣的?柱子是什么樣的?數數有幾根柱子?

        二、引導幼兒運用不同材料,進行測量。

        1、提問:你剛剛是用什么量的?是怎么量的呢?來給大家示范一下。

        2、討論:你覺得他的這種方法怎么樣?小結:找到起點做好標記,從起點開始測量,如果長度不夠,做好標記,再從標記處接著往下量。

        三、幼兒第二次操作,并記錄測量結果。

        1、幼兒進行測量,教師進行觀察指導。

        2、你是用什么量的?怎么量的?你量的結果是怎樣的?

        3、為什么同一根柱子,你們量了之后記錄下來的結果不一樣呢?

        4、教師小結:雖然量的工具不同,但是量出來的柱的長度還是一樣。

        四、拓展思維。

        1、介紹常用的測量工具,直尺、卷尺等,引導幼兒嘗試使用標準的測量工具。

        活動反思:

        圍繞原本生態教育,利用幼兒園的生態環境開展本次活動。《綱要》中指出:科學教育應密切聯系幼兒的'實際生活進行,利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。在幼兒生活中,可以用來進行測量的工具有很多,在幼兒測量樹干的基礎上,引導幼兒使用多種材料測量柱子。

        本次活動,讓幼兒通過自己動手、動腦,自主的探索、發現、操作,從而獲得測量的正確方法與經驗,從中體驗經過他們自己探索發現而獲得的成功,讓幼兒真正成為學習的主人。幼兒在交流的過程中,大膽的說出自己的做法,教師始終支持孩子的活動,只作適當的引導,不同的做法是孩子智慧的碰撞,最終孩子在交流評價的過程中找到了正確的測量方法。這樣的過程讓幼兒感到是他們自己在獲得經驗,獲得知識,而不是老師說教、灌輸給他們的。真正感受到了科學探究的過程和方法,體驗發現的樂趣。

        大班建構區活動:亭子教案 篇7

        一、活動目標:

        1.初步感知亭林路的地理位置、建筑特色、配套設施等,了解新舊亭林路的變化。

        2.體驗周邊環境的優美,增強熱愛昆山的情感。

        二、活動準備:

        1.幼兒事先參觀過亭林路。

        2.課件、電腦、電視機。

        三、活動過程:

        1.導入,引出活動內容。

        (1)我們昆山有許多馬路,你知道昆山有些什么路?

        (2)小結:我們昆山有人民路、前進路、北門路、馬鞍上路、中山路……還有亭林路。(演示課件)這就是亭林路的路牌。在路牌上你看到了什么?

        (3)幼兒回答后小結(演示課件):路牌上面的三個大字“亭林路”就是告訴我們這條路的路名,下面的小字和箭頭告訴我們方向。亭林路一邊向南,一邊向北,它是一條南北方向的馬路。

        2.了解亭林路的地理位置。

        (1)你知道亭林路在什么地方嗎?(幼兒自由表述)這兒有張昆山的地圖,我們一起來看看。

        (2)借助課件講解亭林路的地理位置。

        3.感知亭林路的建筑風格。

        (1)亭林路兩旁有許多的房子,這些房子是什么樣子的?

        (2)演示課件(亭林路的建筑照片):這些房子的墻是什么顏色的?屋頂和窗戶呢?還有屋檐是什么樣的?

        (3)幼兒回答后小結:亭林路兩旁的房子基本都是白色的墻、黑色的屋頂和窗戶、彎彎的屋檐向上翹。這是我們江南的建筑特色。

        4.了解亭林路上的配套設施。

        (1)那你們去過亭林路嗎?(去過)你在亭林路上看到過哪些商店?(根據幼兒的回答點擊相應的照片,并講解店名和所買的商品)

        (2)小結:亭林路上有奧灶館、亭林公園、藥店……還有許多服裝店、鞋店、包店等等,我們生活在亭林路上真方便呀:吃的、玩的、用的、穿的、看的樣樣都有,生活在這里的人們是多么的幸福!

        5.了解亭林路上的交通。

        (1)如果老師想到亭林路上逛一逛,要乘幾路公交車呀?

        (2)借助課件小結:亭林路上有兩個公交車站,奧灶館和亭林公園。去亭林路可以乘1路、9路、10路、18路、19路、109路、117路、118路公交車,這些公交車經過奧灶館和亭林公園。看來,亭林路的交通真是方便,四通八達,住在昆山不同地方的朋友都能很快很方便的到達亭林路。

        6.新舊亭林路的對比。

        (1)說了這么多,你覺得這條亭林路怎么樣?誰愿意來說說的?

        (2)小結:亭林路兩旁的房子整齊漂亮,樹木一年四季茂密蔥綠,道路寬敞平整,交通很方便,是我們昆山一條非常熱鬧的馬路。

        (3)今天老師給你們帶來一張馬路的圖片,(觀看課件中的舊照片)你們來猜猜看這是一條什么路?幼兒討論。小結:以前的亭林路都是爛泥地,房子又矮又破,沒有汽車,逛街的`人也很少。

        (4)那我們來看看以前的亭林路和現在的亭林路有什么不一樣的地方?小眼睛仔細地看哦!哦,亭林路的變化可真大啊,看了這些變化,你有什么想說的?

        (5)小結:亭林路變得寬敞了,商店變多了,公園變大了、變美了,馬路邊的房子變得更漂亮、更整齊了,我們居住的環境越來越美了。

        7.了解亭林路路名的由來。

        (1)現在,老師想考考你們了,這條路為什么叫做亭林路呢?

        (2)借助課件講解:其實呀,亭林路的名字和我們以前昆山的一位名人有關系,他叫顧炎武,他還有一個名字叫顧亭林。顧亭林非常熱愛自己的家鄉、自己的祖國。他還說過一句名言:“天下興亡,匹夫有責”。為了紀念他,我們昆山人民就把這條路取名為“亭林路”。亭林公園也是這么得來的。

        (3)延伸部分:除了亭林路,我們昆山還有幾條馬路的路名也是和某個人的名字有關的,就像我們前面說到的:柏廬路、震川路。這些馬路和亭林路一眼也是非常熱鬧的、美麗的,那郁老師下次再帶你們一起欣賞。

        大班建構區活動:亭子教案 篇8

        活動目標:

        1、在說說看看找找中,認識橢圓形,并感知其基本特征。

        2、感受春天萬物變化的喜悅。

        活動準備:

        1、春天背景墻、春姑娘圖片、圖形蝴蝶、電話亭、腳印貼紙。

        2、音樂《春天在哪里》。

        活動過程:

        一、春天的秘密(關注價值:關注周圍環境的變化,感受春天萬物變化的喜悅)。

        老師:今天我們班來了位客人,瞧!(出示春姑娘的圖片)她是誰呀?

        春天到了,春姑娘回來了,開了一個春天電話亭。每天通過打電話把春天的秘密告訴身邊的人。歡迎你來打電話,把更多春天秘密告訴身邊的人。(幼兒自由模仿打電話)

        教師小結:春天真是個美麗的季節。

        二、蝴蝶的秘密(關注價值:通過觀察、比較,感知橢圓形的特征。)

        1、老師:春姑娘說呀:你們的眼睛可真亮,謝謝你們打電話講了這么多春天的秘密。我今天來還帶來了一位朋友,請你猜猜她是誰。

        謎語:頭上兩根須,身穿花衣裳,飛舞花從中,快樂又逍遙。

        2、老師:(模仿蝴蝶)我有個問題要考考你們。你們認識我身上的哪些圖形呢?(幼兒自由交流)

        老師:那你知道我的身體是什么圖形嗎?和圓形比一比,你發現了什么?(引導幼兒將兩個圖形重疊在一起進行比較,證實橢圓形比圓形長。)

        3、教師小結:原來蝴蝶的身體是橢圓形的。橢圓形和圓形比起來,它的身體長一點,扁一點,我們把長長的圓,扁扁的圓就叫橢圓形。

        三、游戲——印腳印(關注價值:鞏固對橢圓形的認識)

        1、老師:請你在春姑娘朋友的身上找一找,哪里有橢圓形,留下你的小腳印。

        2、音樂,幼兒在主題墻上操作,和客人老師互動,告訴客人老師,你找到了春姑娘朋友的哪里有橢圓形。

        活動延伸:結合資料庫,讓孩子尋找生活中更多的橢圓形物體,鞏固對圖形的認識。

        活動反思:

        1、活動應體現情景性。采用打電話的游戲方式,鼓勵幼兒回憶外觀的.經歷,大膽表達自己發現的春天的秘密;猜猜春姑娘的朋友及找找朋友身上的橢圓形,都讓幼兒在完整的情景中展開活動,讓幼兒感受到春天萬物生長的喜悅。

        2、活動應體現互動性。打電話是師生間、生生間的互動;比比橢圓和圓的異同,是和材料的互動;找找橢圓的朋友,是和教室環境的互動。互動性學習有助于激發幼兒的學習主動性。

        大班建構區活動:亭子教案 篇9

        活動目標

        1、在說說看看找找中,認識橢圓形,并感知其基本特征。

        2、感受春天萬物變化的喜悅。

        活動準備

        1、春天背景墻、春姑娘圖片、圖形蝴蝶、電話亭、腳印貼紙。

        2、音樂《春天在哪里》。

        活動過程

        一、春天的秘密(價值:關注周圍環境的變化,感受春天萬物變化的喜悅)。

        師:今天我們班來了位客人,瞧!(出示春姑娘的圖片)她是誰呀?

        春天到了,春姑娘回來了,開了一個春天電話亭。每天通過打電話把春天的秘密告訴身邊的人。歡迎你來打電話,把更多春天秘密告訴身邊的.人。(幼兒自由模仿打電話)

        教師:春天真是個美麗的季節。

        二、蝴蝶的秘密(價值:通過觀察、比較,感知橢圓形的特征。)

        1、師:春姑娘說呀:你們的眼睛可真亮,謝謝你們打電話講了這么多春天的秘密。我今天來還帶來了一位朋友,請你猜猜她是誰。

        謎語:頭上兩根須,身穿花衣裳,飛舞花從中,快樂又逍遙。

        2、師:(模仿蝴蝶)我有個問題要考考你們。你們認識我身上的哪些圖形呢?(幼兒自由交流)

        師:那你知道我的身體是什么圖形嗎?和圓形比一比,你發現了什么?(引導幼兒將兩個圖形重疊在一起進行比較,證實橢圓形比圓形長。)

        3、教師:原來蝴蝶的身體是橢圓形的。橢圓形和圓形比起來,它的身體長一點,扁一點,我們把長長的圓,扁扁的圓就叫橢圓形。

        三、游戲——印腳印(價值:鞏固對橢圓形的認識)

        1、師:請你在春姑娘朋友的身上找一找,哪里有橢圓形,留下你的小腳印。

        2、音樂,幼兒在主題墻上操作,和客人老師互動,告訴客人老師,你找到了春姑娘朋友的哪里有橢圓形。

        活動延伸:結合資料庫,讓孩子尋找生活中更多的橢圓形物體,鞏固對圖形的認識。

        活動反思

        1、活動應體現情景性。采用打電話的游戲方式,鼓勵幼兒回憶外觀的經歷,大膽表達自己發現的春天的秘密;猜猜春姑娘的朋友及找找朋友身上的橢圓形,都讓幼兒在完整的情景中展開活動,讓幼兒感受到春天萬物生長的喜悅。

        2、活動應體現互動性。打電話是師生間、生生間的互動;比比橢圓和圓的異同,是和材料的互動;找找橢圓的朋友,是和教室環境的互動。互動性學習有助于激發幼兒的學習主動性。

        大班建構區活動:亭子教案 篇10

        活動目標

        1.樂意表達自己的想法和感受,并有與其他人交流的意愿。

        2.學習有意識地記住家里或親人的電話號碼。

        3.知道電話的'用途,會進行簡單的操作。

        活動準備

        1.自制電話若干個。

        2.應急電話號碼幾自制小動物電話卡若干。

        幼兒園環境布置

        活動提示

        1.幼兒隨意擺弄電話,模仿打電話狀進行有話題地講述。

        2.知道怎么打電話,并嘗試看應急電話卡進行撥號呼叫。

        3.給小動物打電話,并自由地進行想象性表述。

        4.同伴間互打電話,能配合對方的思路進行交流。

        指導要點

        1.為幼兒營造一個樂說、敢說的環境。

        2.鼓勵幼兒與同伴大膽地交流,自由表達自己的情感。

        3.讓幼兒知道只有在求救的情況下,才能撥打應急電話。

        一、晨間活動:區域活動

        目標:

        1、熟悉各個區域的活動內容與方法。

        2、增進幼兒間的互相交流交往,促進幼兒社會性發展。

        準備:布置好各區域活動

        過程:

        1、互相問好,師幼、幼幼相互交流。

        2、幼兒選擇喜歡的區域進入活動,教師作好引導、觀察。

        3、整理活動區,適當講評。

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