中班健康：吃飯啦

時(shí)間：2021-08-20 12:49:04 教案我要投稿

中班健康：吃飯啦

　　活動(dòng)目標(biāo)

中班健康：吃飯啦

　　1、了解日常不良的進(jìn)餐習(xí)慣，勇于改正不良習(xí)慣。

　　2、能判斷行為的對(duì)錯(cuò)，并大膽說(shuō)出理由。

　　3、樂(lè)意參與制定“進(jìn)餐習(xí)慣公約”，學(xué)會(huì)遵守約定。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　幼兒用書(shū)、各種進(jìn)餐習(xí)慣的.圖片、大白紙、記錄筆。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、情景導(dǎo)入。

　　——師：一群小朋友在游樂(lè)場(chǎng)玩，中午的時(shí)候大家各自回家吃飯了。現(xiàn)在，我們來(lái)看看誰(shuí)的做法對(duì)。

　　二、判斷對(duì)錯(cuò)。

　　——師：小猴從外面進(jìn)來(lái)就拿東西吃，小兔先洗干凈手，然后才吃飯。你覺(jué)得誰(shuí)對(duì)？為什么？

　　——師：小豬邊吃飯邊看電視，小羊坐在餐桌前吃完飯才開(kāi)電視。你覺(jué)得誰(shuí)對(duì)？為什么？

　　——師：剛做完運(yùn)動(dòng)，小狗口渴極了，馬上去喝冷飲，小馬則喝溫開(kāi)水。你覺(jué)得誰(shuí)對(duì)？為什么？

　　——師：小熊覺(jué)得媽媽煮的飯好吃極了，狼吞虎咽地一下吃完了，小牛則雖然很餓，但是仍然慢慢吃。你覺(jué)得誰(shuí)對(duì)？為什么？

　　——師：小貓覺(jué)得吃飯?zhí)珶o(wú)聊了，就邊吃飯邊運(yùn)動(dòng)，這樣對(duì)嗎？為什么？

　　——師：小猴吃飯時(shí)吃得滿桌子都是飯粒，而且吃了一半就不吃了，這樣做對(duì)嗎？

　　——教師小結(jié)：吃飯的時(shí)候，我們要注意衛(wèi)生，要洗完手再吃、運(yùn)動(dòng)后不能馬上喝冷飲，吃飯要專心、細(xì)嚼慢咽，而且要愛(ài)惜糧食，養(yǎng)成進(jìn)餐好習(xí)慣，我們才會(huì)吃得更健康。

　　三、制定“進(jìn)餐好習(xí)慣公約”。

　　——教師請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己有哪些好的進(jìn)餐習(xí)慣可以保持？是否有一些不良的進(jìn)餐習(xí)慣，可以怎樣改正？

　　——教師和幼兒用文字加繪圖的方式記錄“進(jìn)餐習(xí)慣公約”。

　　活動(dòng)應(yīng)變

　　在判斷對(duì)錯(cuò)游戲之前，可以增加角色扮演游戲，扮演因不良的進(jìn)餐習(xí)慣造成的不良后果，增強(qiáng)幼兒對(duì)不良進(jìn)餐習(xí)慣危害的認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)延伸

　　教師和幼兒一起進(jìn)行“幼兒園健康常識(shí)大調(diào)查”，并鼓勵(lì)幼兒做好記錄，教師幫助制作成圖片或者海報(bào)，在幼兒園內(nèi)開(kāi)展“健康常識(shí)”活動(dòng)，宣傳健康飲食的重要性。

　　區(qū)角活動(dòng)

　　1、語(yǔ)言區(qū)：投放進(jìn)餐圖片，判斷對(duì)錯(cuò)，并說(shuō)說(shuō)理由。

　　2、益智區(qū)：制作迷宮或游戲棋，根據(jù)正確的進(jìn)餐行為前進(jìn)到達(dá)終點(diǎn)。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　在活動(dòng)室墻上張貼“進(jìn)餐好習(xí)慣公約”。

　　家園同步

　　請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起檢查家庭成員的不良習(xí)慣，并制作成海報(bào)，張貼在飯廳，互相督促不良習(xí)慣的改正。

　　隨機(jī)教育

　　家長(zhǎng)和教師可以跟幼兒分享一些中國(guó)傳統(tǒng)的餐桌禮儀。

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