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      三年級上冊《灰雀》教案

      時間:2023-03-12 23:01:53 教案 我要投稿

      三年級上冊人教版《灰雀》教案(精選9篇)

        作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編精心整理的三年級上冊人教版《灰雀》教案,歡迎閱讀與收藏。

      三年級上冊人教版《灰雀》教案(精選9篇)

        三年級上冊《灰雀》教案 篇1

        教學(xué)目標(biāo)

        1、認(rèn)識“樺、胸”等5個生字。會寫“郊、散”等12個生字。能正確讀寫“郊外、散步、胸脯”等14個詞語。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文,聯(lián)系上下文,讀懂文中的語句。

        3、了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事,體會列寧愛鳥更愛孩子的情感,懂得知錯就改是誠實的表現(xiàn)。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

        1、了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事內(nèi)容。

        2、引導(dǎo)學(xué)生透過人物的言語和神態(tài)來領(lǐng)會人物的心理活動。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        1、生字卡片。

        2、教學(xué)掛圖。

        3、多媒體課件。

        4、搜集關(guān)于列寧的生平、故事等資料。

        課時安排

        2課時。

        第一課時

        課時目標(biāo)

        1、讀通課文,感知課文大意。

        2、學(xué)習(xí)課文生字詞。

        3、學(xué)習(xí)課文第1自然段。

        教學(xué)流程

        一、看圖導(dǎo)入,交流資料

        1、出示列寧照片,說說他是誰?利用課前預(yù)習(xí)搜集的資料,談?wù)勀銓α袑幍牧私狻?/p>

        2、學(xué)生交流后,教師小結(jié)簡介列寧。

        3、板書課題,書空“雀”字筆順,提示“雀”字是從描摹鳥的體形而造出的象形字。

        二、讀通課文,初步感知

        1、學(xué)生自由讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)好自然段序號。

        2、指名逐段朗讀課文,檢查自讀情況。

        重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“散(sàn)步”、“胸(xiōng)脯(pú)”、“白樺(huà)樹”。注意“誠”“病”“蹦”要讀后鼻音。

        3、賽讀課文,以小組為單位進(jìn)行讀書競賽,互相提提意見、幫助別人讀得更好。

        4、思考:課文哪幾自然段是具體寫列寧尋找灰雀、灰雀回到林中的事的?第1自然段告訴了我們什么呢?

        三、學(xué)習(xí)課文第1自然段

        1、指名讀第1自然段,說說了解到了什么。

        2、課文是怎么描寫這三只灰雀的?找出來讀一讀。

        說說哪幾個詞語用得好,借助多媒體動畫,相機(jī)理解“婉轉(zhuǎn)”、“來回跳動”、“惹人喜愛”。

        3、教師引讀列寧喜愛灰雀的句子,體會列寧心中的感受,指導(dǎo)朗讀第1自然段。

        4、巧妙小結(jié):第二天,那只深紅胸脯的灰雀竟然不見了。那只灰雀到哪里去了?列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢?下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

        四、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫

        1、學(xué)生自主觀察本課生字有什么特點(diǎn)。

        2、說說你是怎么記住它們的字形的?

        3、提醒:本課左右結(jié)構(gòu)的字較多,注意左右比例。獨(dú)體字“步”、“者”書寫時筆畫要舒展。

        4、學(xué)生練寫。

        五、作業(yè)設(shè)計

        把課文中描寫灰雀的句子抄下來。

        第二課時

        課時目標(biāo):

        1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容,體會列寧愛鳥更愛孩子的情感,懂得知錯就改是誠實的表現(xiàn)。

        2、指導(dǎo)朗讀,提高學(xué)生朗讀能力。

        3、收集列寧故事,繼續(xù)了解偉人崇高品質(zhì)。

        教學(xué)流程

        一、貼圖導(dǎo)入,激發(fā)興趣

        1、貼出三只灰雀在枝頭歡歌、跳躍的圖畫。

        2、激趣:聽,三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌,多么惹人喜愛。列寧每天散步都來到這兒,和它們打打招呼,問候問候它們。可有一天,列寧發(fā)現(xiàn)有一只灰雀不見了,那只灰雀到哪兒去了呢?

        二、精讀課文,感悟真“愛”

        1、自由輕聲讀一讀課文3-10自然段,哪幾段是列寧說的話,哪幾段是小男孩說的,找一找,讀一讀。

        2、屏幕出示課文3、5、7、9自然段,請大家讀列寧的'這幾句話,仔細(xì)體會列寧這些話的意思。

        (1)學(xué)生交流。哪句話特別有體會,可以說一說,也可以把體會到的用朗讀來告訴大家。

        (2)列寧的著急、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心集中表達(dá)了列寧對灰雀的一種情感。用一個詞來概括,是什么?

        隨機(jī)板書:愛。

        3、思考:有誰知道灰雀到底到哪里去了?你從課文哪兒看出來的?出示4。8。10自然段。

        (1)各自練讀這幾段話,指名朗讀檢查。指導(dǎo)讀好“一定會飛回來的!”教師運(yùn)用手勢,指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語氣。

        (2)讀后體會:這時候,小男孩在想什么呢?

        (3)男孩為什么要捉走這只灰雀?他對灰雀的喜愛和列寧對灰雀的喜愛有什么不同?看法,相互補(bǔ)充,匯報體會。

        4、相機(jī)小結(jié):列寧的愛是給鳥自由,男孩的愛卻奪去了鳥的自由,列寧才是真正的愛鳥!

        5、細(xì)細(xì)體會列寧和男孩的心理感受,分角色朗讀3-10自然段,

        三、烘托高潮,深入體會

        1、在列寧真愛的感染下,小男孩把灰雀放回樹林,看,它們又在枝頭歡唱了。

        多媒體投影顯示:列寧和小男孩在白樺樹旁看著灰雀。

        2、學(xué)習(xí)課文11──13自然段,自由朗讀體會,

        3、讀了這幾段,你會提出什么問題嗎?學(xué)生交流、提出疑問,如“列寧為什么要問鳥?鳥怎么會說話呢?”等等。

        4、小組討論,解答上面列出的兩個關(guān)鍵問題。教師參與討論,引導(dǎo)學(xué)生深入體會:列寧尊重孩子,理解孩子,他可不愿傷害這個可愛的小男孩的心,這就是對孩子的愛!

        5、你們一定也和列寧一樣,為鳥兒重歸自然、為孩子改正錯誤而高興吧!拿起書來,美美地讀讀課文最后三個自然段。

        6、小結(jié)板書,總結(jié)課文。

        四、布置作業(yè),積累提高

        1、學(xué)了這篇課文,你發(fā)現(xiàn)了什么?大家一起來說說。

        2、搜集列寧或其他名人的故事,讀一讀,開展講故事比賽。

        三年級上冊《灰雀》教案 篇2

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1.學(xué)會本課的11個生字。能正確讀寫下列詞語:郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、歡蹦亂跳、惹人喜愛、自言自語等。

        2.能了解課文的主要內(nèi)容,懂得做錯了事就要改正,做一個誠實的孩子。

        3.有感情地朗讀課文。誦讀人物對話,體會不同人物的心情和感情,體會列寧對灰雀、對男孩的喜愛之情。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1、認(rèn)識列寧對男孩的關(guān)愛和教育,滲透保護(hù)鳥類的教育。

        2、從人物的語言及神態(tài)描寫中,體會人物的心理活動。

        教具準(zhǔn)備:

        課件

        教學(xué)時間:

        兩課時

        第一課時

        一、板書課題,齊讀。說一說自己對灰雀的了解。(也可從文中找有關(guān)句子說)

        二、初讀課文,了解課文主要講了一件什么事?

        三、引導(dǎo)學(xué)生交流對列寧的了解。

        四、指名接讀課文,要讀準(zhǔn)確下列字詞,并用標(biāo)出表現(xiàn)列寧喜愛灰雀的句子。

        郊外

        散步

        昂望

        胸脯

        一定

        肯定

        惹人喜愛

        或者

        堅定

        面包渣

        白樺樹

        自言自語

        歡蹦亂跳

        五、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文一、二自然段。

        1、指名讀課文,說一說讀懂了什么?

        2、用~標(biāo)出寫灰雀的句子,引導(dǎo)學(xué)生從顏色及叫聲體會它的可愛。指導(dǎo)朗讀,體會惹人喜愛一詞。

        3、找出表現(xiàn)列寧喜愛灰雀的句子讀一讀,討論體會:抓住哪些詞可深入理解。通過朗讀,了解列寧對灰雀的喜愛。

        4、再讀,引導(dǎo)學(xué)生思考、討論:列寧在樹林中找灰雀時,他一邊找一邊會想什么?試著說一說列寧的心里話。

        5、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。

        六、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)三十自然段。

        1、同桌分讀合作,體會列寧的`心情、小男孩矛盾的心理。

        2、再讀,討論:

        當(dāng)列寧發(fā)現(xiàn)一只灰雀不見了的時候,他心情會怎樣?你從哪些句子中體會到的?

        那個男孩聽了列寧說的話,他是怎么說的?這是他會想些什么呢?想象一下他的動作、表情。

        3、學(xué)生分角色朗讀,體會列寧、男孩的不同心情,討論:那只灰雀到哪兒去了?又是怎么回來的?

        七、作業(yè):

        1、熟讀課文。

        2、背誦課文一、二自然段。

        第二課時

        一、檢查背誦一、二自然段。

        二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)十一、十二自然段。

        1、自讀,說一說自己讀懂了什么。

        2、思考、討論:

        灰雀這幾天到哪里去了?列寧為什么不再問那個男孩?

        3、分小組討論:

        為什么說男孩十個誠實的孩子?

        三、自由讀全文,深入體會列寧對灰雀的喜愛和對誠實孩子的喜愛。

        四、指導(dǎo)分角色朗讀全文。分角色把課文內(nèi)容演一演。

        五、指導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)生字詞。

        六、處理課后練習(xí)題。

        七、布置課下擴(kuò)展聯(lián)系:

        1、課文中寫了第一天列寧和男孩關(guān)于那只失蹤了的灰雀的對話,緊接著直接寫了第二天兩人果然又看到了那只灰雀的情景。這中間發(fā)生了什么事情?男孩想了些什么?做了些什么?請根據(jù)你的想象把它寫下來。

        2、開展愛鳥周活動,舉辦一期鳥的圖片、圖畫展覽。

        三年級上冊《灰雀》教案 篇3

        教學(xué)要求:

        1.通過本課學(xué)習(xí),使學(xué)生懂得做錯了事就要改正,做個誠實的孩子。

        2.學(xué)會本課的生字新詞,聯(lián)系上下文,讀懂課文中的重點(diǎn)句子,理解課文內(nèi)容。

        3.有感情地朗讀課文。

        教學(xué)重點(diǎn):

        通過聯(lián)系上下文讀懂重點(diǎn)句子,理解課文內(nèi)容。

        教學(xué)過程:

        一、情景引入

        (多媒體:三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌。)

        1、看圖說話:

        1、書空課題,注意筆順:“灰雀”;

        2、交流灰雀:課文是怎樣描寫這只灰雀的?(畫出相應(yīng)句子)

        3、背誦:這幅生動的畫面仿佛呈現(xiàn)在我們面前。這么美的句子,我們再加加油,把它印在腦子里,怎么樣?同學(xué)們都很棒,其實背誦也是一種理解語言、積累語言的過程。

        4、看到這么可愛的小精靈,你有什么想法嗎?

        二、導(dǎo)讀激情

        列寧喜歡灰雀:

        1、看得出大家非常喜歡灰雀,你知道還有誰也喜歡他嗎?從哪看出來的?

        準(zhǔn)備內(nèi)容:

        第一自然段:借助比較句子理解重點(diǎn)詞語“每次……都”“經(jīng)常”的作用。

        第二自然段:指導(dǎo)朗讀“找遍了”體會列寧急切的心情。

        第3-10自然段:

        從對話中體會列寧對灰雀的關(guān)心、惋惜,達(dá)到體會助讀的目的。

        2、引導(dǎo)概括。

        師:列寧的著急、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心集中表達(dá)了列寧對灰雀的一種情感。用一個詞來概括,是——喜愛!

        師:可是,列寧喜愛的灰雀究竟哪兒去了,聰明的孩子們,你們能告訴列寧嗎(男孩捉回家去了!)

        孩子為什么捉走灰雀?(他喜歡灰雀。)

        師:列寧愛灰雀,孩子也愛灰雀,他們的愛有什么不同你更贊同誰的請大家討論討論!

        師:我明白大家的意思了。列寧愛鳥,給它自由;孩子愛鳥,把它捉回去,讓它失去了自由。列寧是真正的愛鳥。

        師板書:

        男孩喜歡灰雀

        1.導(dǎo)讀激情,深入體會。

        師:列寧愛鳥的真情對孩子起了什么作用讓我們一起來邊讀邊體會。

        (多媒體字幕:3-10自然段內(nèi)容。)

        (師導(dǎo)讀,生接讀。)

        師:鳥兒不見了,列寧著急地問——“孩子,你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎”

        師:注意體會列寧著急的心情。再來一次。

        師:男孩吞吞吐吐地說——“沒……我沒看見。”

        師:可憐的小生命究竟怎樣了,列寧擔(dān)憂地說——“那一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒,它怕冷。”

        師:列寧愛鳥的情觸動了孩子的心——那個男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死,但又不敢講。

        師:面對孩子的沉默,列寧自言自語地說——“多好的灰雀呀,可惜再也不會飛回來了。”

        師:列寧愛鳥的情打動了孩子的心,他看看列寧,再也忍不住了。說——“會飛回來的,一定會飛回來的。它還活著。”

        師:真像孩子說的那樣嗎列寧又關(guān)心地問——“會飛回來”

        師:列寧愛鳥的情深深打動了孩子的心,他堅定地說——“一定會飛回來!”

        師:是誰讓孩子懂得了真愛?(列寧)

        師:在列寧真愛的感染下,孩子決定怎么做?(放鳥歸園)

        2.分角色朗讀。

        (1)全班分成兩個大組。一組讀列寧說的話,一組讀男孩說的話,師讀敘述語。(2)去掉敘述語,直接朗讀“對話”。

        (3)師:這一老一小的話多有意思,你們也和孩子一樣懂得了真正的愛鳥嗎?誰體會得好,想讀好這段對話?學(xué)生起來邀請伙伴同讀。

        (4)同桌對讀,再分大組對讀。

        列寧愛孩子

        (多媒體動畫:列寧和男孩在看三只灰雀歡蹦亂跳地唱歌。)

        1.師:聽,三只灰雀又在枝頭歡蹦亂跳地歌唱。不過,樹下它又多了一位真正的好朋友。注意看列寧的表情,列寧為什么微笑?為什么說孩子是誠實的?

        列寧為什么問孩子,而問灰雀?

        師:你多了解列寧的心啊!是啊,列寧尊重孩子,理解孩子,他可不愿傷害這個可愛的小男孩的心,這就是對孩子的——愛!

        列寧愛孩子,幽默的話里含著多么深的愛,讀——

        師:你們一定也和列寧一樣,為鳥兒重歸大自然,為孩子改正錯誤放鳥歸園而高興吧!拿起書來,高高興興地讀讀課文最后三個自然段。

        三、總結(jié)

        學(xué)完課文,你想對這幅板書圖說句什么話嗎?學(xué)生自由交流感想。

        板書設(shè)計:(右圖)

        教學(xué)后記:

        設(shè)計完這一堂課,自認(rèn)為結(jié)合了眾家之精華,自我感覺非常良好。而從課堂上下來才知道,適合自己的.才是最好。本節(jié)課有三個不足:

        1、課堂常規(guī)不到位。

        開學(xué)初,對課前準(zhǔn)備、課堂坐姿、端書寫字姿勢都有明確規(guī)定,在前一周也有很大程度的改進(jìn)。但有時上課也因為顧及課堂內(nèi)容的完整而忽略了這些環(huán)節(jié)的整頓。

        本節(jié)課,當(dāng)面向其他教師呈現(xiàn)時,有同學(xué)臨時找筆、搞小動作等,便有一種家丑外揚(yáng)的感覺。所以,這是目前最迫切需要整頓的,也是本節(jié)課部分環(huán)節(jié)中,學(xué)生與老師思維脫節(jié)的原因所在。

        2、多媒體運(yùn)用結(jié)合程度輕。

        在設(shè)計備課時,對多媒體要求不高。先是通過一幅與課文內(nèi)容相符的圖片在指導(dǎo)學(xué)生說話的同時,引入本課教學(xué);然后,利用課件中三只灰雀少了一只的變化,讓學(xué)生自主質(zhì)疑;最后,讓學(xué)生觀察列寧與男孩對話的圖片,分析人物的表情,體會人物的心理。

        課堂上,同學(xué)們確實對圖片表現(xiàn)出很高的積極性。圖片的呈現(xiàn)對本課教學(xué)起到了很好的輔助作用。在通過重點(diǎn)詞語理解句子設(shè)計中,老師采用口述方式讓學(xué)生通過對比找出不同,沒有達(dá)到預(yù)期目的。試想如果利用投影,分別將兩句話呈現(xiàn)出來,對比感一定會更加強(qiáng)烈,也利于學(xué)生通過讀來進(jìn)一步體會;另外,在分角色朗讀中,讓去掉旁白的分角色練習(xí),也可以在大屏幕上呈現(xiàn),效果會比學(xué)生看自己的書體會更好。

        3、情感共鳴不盡人意。

        總覺得課上有時候老師很激動,而學(xué)生卻無動于衷;老師的任務(wù)下達(dá)后,學(xué)生沒有感覺。想必與課堂常規(guī)有直接關(guān)系。也與老師在布置任務(wù)的表達(dá)有關(guān)系,今后的教學(xué)中力求說明白而不羅嗦。

        三年級上冊《灰雀》教案 篇4

        【教學(xué)思路】

        本課為精讀課文,分為兩課時。

        第一課時,重點(diǎn)講解字詞,初讀課文,讓學(xué)生大致了解課文內(nèi)容。

        第二課時,以列寧的故事引出本課。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀列寧與小男孩的兩次談話,從中體會列寧對灰雀和對小男孩的喜愛,以及列寧的教育藝術(shù)和語言藝術(shù)。從小男孩知錯就改的事實,提示學(xué)生要愛護(hù)鳥類,愛護(hù)大自然。

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、學(xué)會本課的11個生字。能正確讀寫下列詞語:郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、歡蹦亂跳、惹人喜愛、自言自語等。

        2、能知道課文的主要內(nèi)容,懂得做錯了事就要改正,做一個誠實的孩子。

        3、有感情地朗讀課文。誦讀人物對話,體會不同人物的心情和感情,體會列寧對灰雀、對男孩的喜愛之情。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        1、認(rèn)識列寧對男孩的關(guān)愛和教育,滲透保護(hù)鳥類的教育。

        2、從人物的語言及神態(tài)描寫中,體會人物的心理活動。

        【教學(xué)難點(diǎn)】

        從列寧與小男孩的談話中體會列寧的心理活動。

        【教學(xué)媒體】

        掛圖、卡片、課件。

        【教學(xué)過程】

        第一課時

        一、課文導(dǎo)入

        出示列寧的照片或掛圖,讓學(xué)生回憶以前學(xué)過的列寧的故事,由以前的故事引入新課文。

        二、初讀課文,大致了解課文內(nèi)容

        1、輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,特別是生字字音。

        2、畫出不理解的詞語,查字典或聯(lián)系上下支理解詞義。

        3、檢查自學(xué)情況:

        ⑴ 檢查讀音:

        出示詞語卡片,指名認(rèn)讀。特別注意以下讀音:

        白樺 胸脯 面包渣 惹人喜愛

        ⑵ 字形難點(diǎn):

        散:左下“月”的第一筆是“ ”。右邊的反文要寫小一些。

        惹:上中下結(jié)構(gòu)。中間是“右”不是“古”。

        或:左下方口的下面是“ ”。右邊一撇不要丟掉。

        ⑶ 理解詞語:

        郊外:城市外面的地方。

        可惜:值得惋惜。

        誠實:言行跟內(nèi)心思想一致。

        自言自語:自己跟自己說話。

        歡蹦亂跳:形容健康、活潑。

        三、朗讀課文,思考課后的問題

        四、板書

        灰雀

        字音:白樺 胸脯 面包渣 惹人喜愛

        字義:郊外 可惜 誠實 自言自語 歡蹦亂跳

        第二課時

        一、簡單復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容

        二、課文講解

        1、出示幻燈片或掛圖,演示三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌的情景。引入課文:

        朗讀第一自然段,結(jié)合多媒體,體會三只灰雀在枝頭唱歌,非常惹人喜愛。

        提問:列寧喜愛這三只灰雀嗎?你從哪里看出來的?

        2、朗讀課文第二段。用多媒體演示灰雀不見了的情景:

        這么惹人喜愛的灰雀不見了,它究竟到哪兒去了呢?

        3、朗讀第三到第十自然段:

        多媒體演示列寧和小男孩對話的情景。

        學(xué)生默讀課文,將列寧的話和小男孩的話分別劃出來。

        分析小男孩的話(重點(diǎn)把握小男孩的心理變化過程):

        ⑴ 男孩說:“沒看見,我沒看見。”

        ⑵ 男孩看著列寧,說:“會飛回來的。一定會飛回來。它還活著。”

        ⑶ “一定會飛回來!”男孩肯定地說。

        提問:小男孩的`話中有一個怎樣的改變?小男孩心里是怎么想的?

        (剛開始說自己沒看見灰雀,最后卻說灰雀一定會飛回來。注意引導(dǎo)學(xué)生體會小男孩的心理過程:吞吞吐吐──想說不敢說──決心把灰雀放回公園──肯定地說。)

        分析列寧的話(讓學(xué)生體味列寧的教育藝術(shù)):

        ⑴ 列寧說:“那一定是飛走了或者是凍死丁。天氣嚴(yán)寒,它怕冷。

        列寧從小男孩的話中,已經(jīng)聽出來灰雀是被小男孩帶走了,可他并沒有指責(zé)小男孩,卻順著小男孩的話說下去,為什么?如果你是列寧,你會怎么說。

        (他明知道小男孩把灰雀捉走了,卻故意不明說,而用自己的感情來啟發(fā)男孩自己覺悟,以情育人。)

        ⑵ 列寧自言自語地說:“多好的灰雀呀,可惜再也不會飛回來了。”

        列寧真的只是言自語嗎?列寧的這句話表達(dá)了一種什么樣的感情?

        (“自言自語”實際上是說給小男孩聽的。“可惜”表達(dá)了列寧對灰雀的愛護(hù)和惋惜,他用這種感情來感染男孩,使男孩知道有很多人喜愛灰雀,關(guān)心著灰雀的命運(yùn)。)

        最后,分角色朗讀課文,注意感情和聲調(diào),使學(xué)生進(jìn)一步體會小男孩的轉(zhuǎn)變和列寧的教育藝術(shù)。

        4、朗讀第十一至十三自然段。由多媒體演示這一情景:

        提問:男孩為什么低著頭?

        (雖然送回了灰雀,男孩仍為自己的錯誤而感到慚愧。)

        列寧為什微笑?

        (他為男孩認(rèn)識到自己的錯誤并加以改正感到欣慰而微笑。)

        列寧為什么問灰雀說話而不問男孩?

        (列寧不問就已經(jīng)知道小男孩已經(jīng)改正了自己的錯誤,他問灰雀,既照顧了小男孩的自尊心,又表現(xiàn)了列寧對知錯就改的誠實行為給予無言的鼓勵。)

        列寧為什么不問那個男孩,就知道他是誠實的?

        (因為男孩能認(rèn)識錯誤,用實際行動改正錯誤。)

        三、拓展學(xué)生思維

        1、文章寫了第1天和第2天,那么第3天、第4天……以后圍繞列寧、小男孩和灰雀,還會發(fā)生什么有意思的事呢?請學(xué)生分組討論。

        2、請學(xué)生評價文中人物。

        三年級上冊《灰雀》教案 篇5

        【學(xué)習(xí)目標(biāo)】:

        1、能了解課文的主要內(nèi)容,懂得做錯了事就要改正,做一個誠實的孩子。

        2、有感情地朗讀課文。誦讀人物對話,體會不同人物的心情和感情,體會列寧對灰雀、對男孩的喜愛之情。

        3、體會列寧善解人意,循循善誘和對兒童的保護(hù),懂得做錯事情應(yīng)該改正的道理,同時受到保護(hù)鳥類等動物的教育。

        【教學(xué)重難點(diǎn)】

        1.列寧發(fā)現(xiàn)灰雀消失之后,通過推心,得體的交流使孩子放回了灰雀的經(jīng)過。

        2.通過人物的神態(tài)和語言來領(lǐng)會人物的心理活動。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        1、認(rèn)識列寧對男孩的關(guān)愛和教育,滲透保護(hù)鳥類的教育。

        2、有感情地朗讀課文。誦讀人物對話,體會不同人物的心情和感情。

        【教學(xué)過程】

        一、情景引題,激發(fā)興趣

        1、講述蜜蜂引路故事。學(xué)生簡單敘述。

        蜜蜂引路中,列寧是個什么樣的人?(善于觀察,積極思考)

        2、出示列寧照片,請學(xué)生結(jié)合課前收集的資料簡單地介紹一下列寧的事。

        學(xué)生交流后,教師簡介列寧。

        3、出示灰雀圖片

        能用自己的話說說這是怎樣的灰雀嗎?

        聽,三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳的唱歌,多么惹人喜愛。列寧每天都來這兒散步,和他們打打招呼,可是有一天,列寧發(fā)現(xiàn)風(fēng)有一只灰雀不見了,那只灰雀去哪兒了呢?

        板書:灰雀

        二、初讀感悟

        1、讓學(xué)生充分地、大聲地朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文,了解課文大意

        3、指名分自然段讀,先小組交流,再個別交流。理清課文脈絡(luò)。

        三、學(xué)習(xí)第一自然段

        1、指名讀第一自然段,說說讀懂了什么。

        2、列寧和小男孩因為灰雀,而有了這段故事。我們先來看看漂亮的灰雀吧。

        灰雀給你留下什么樣的印象?

        學(xué)生根據(jù)自己的審美回答。(美麗、漂亮、可愛)

        3、課文中哪些句子描寫了灰雀,找一找,用橫線把它畫出來 說說哪幾個詞語用得好。

        相機(jī)理解“婉轉(zhuǎn)”、“來回跳動”、“惹人喜愛”。

        4、你喜歡灰雀嗎?讀讀課文,從哪兒感受到他招人喜歡。

        帶著喜愛的心情讀一讀:“公園里有一棵高大的白樺樹……”。

        5、列寧喜歡這三只灰雀嗎?從哪兒看出來。

        (列寧每次走到白樺樹下,都要停下來仰望這三只歡快的灰雀,還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。)

        抓重點(diǎn)詞語“每次……都……、仰望、經(jīng)常”體會。

        四、學(xué)習(xí)2-10自然段

        自己讀讀課文3—10自然段,找出描寫列寧喜歡灰雀的句子。

        列寧每天來到這兒,都和它們打打招呼,問候問候他們。可是有一天,列寧來到白樺樹下,發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅色的灰雀不見了。列寧找遍了周圍的樹林,都沒有找到。

        (一)、學(xué)習(xí)要求。

        師:這時,列寧看見了一個小男孩,他和小男孩說了什么?(要求:默讀課文3-10自然段,把列寧說的話劃出來,再體會一下列寧當(dāng)時的心情怎樣?)

        生讀,師巡視。

        (二)、列寧愛灰雀。

        1、出示句子“他在周圍的樹林中找遍了,也沒有找到。”

        列寧當(dāng)列寧發(fā)現(xiàn)一只灰雀不見了的時候,他心情會怎樣?又會到哪兒去找呢?體驗“找遍了……也找不到灰雀”的心情。指導(dǎo)讀。

        2、四處找遍了也不見鳥兒蹤影的.列寧,這時說的每一句話都包含著怎樣的心情呢?自己再讀讀列寧說的話,體會體會列寧這時的心情。(引導(dǎo)出示列寧的三句問話)

        ①“孩子,你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎?”(關(guān)心灰雀)

        ②“那一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒,它怕冷。”(擔(dān)心灰雀)

        ③“多好的灰雀呀,可惜再也不會飛回來了。”(傷心)

        細(xì)細(xì)地讀一讀這些話,你體會到了什么?老師相信你們肯定能讀出列寧的著急、擔(dān)心、惋惜和關(guān)心,因為它們都集中表達(dá)了列寧對灰雀的一種情感。用一個詞來概括,是什么?

        “愛”

        那你再好好地讀讀這三個句子,體會一下列寧當(dāng)時的心情。

        生自由讀三個句子。

        (三)灰雀哪兒去了。

        1、可是,列寧喜愛的灰雀究竟哪去了?聰明的孩子們你們能告訴列寧嗎?(被小男孩捉去了)課文中沒有明確地告訴我們灰雀是被小男孩捉去的,你們會不會冤枉了小男孩呀?(沒有)

        那就請你再仔細(xì)讀一讀這部分課文,把能看出灰雀的消失和小男孩有關(guān)的句子一句一句都找出來,并說明理由讓我心服口服,行不行?可以在有關(guān)句子前面打上鉤。(板書:灰雀小男孩)

        生自由讀,師巡視。

        (1)男孩吞吞吐吐地說:“沒看見,我沒看見”。

        理解“吞吞吐吐”的意思,說說他當(dāng)時心理是怎么想的?那你能讀好它嗎?

        (2)“那個男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死,但又不敢講。”

        為什么他不敢講?他在害怕些什么?相機(jī)板書:占為己有

        誰能讀好他此刻的矛盾心情。

        (3)男孩看看列寧,說:“會飛回來的,一定會飛回來的。它還活著。”

        “一定會飛回來的!”

        ①從這兒你又感受到了什么?這時候,小男孩在想什么呢?

        ②教師運(yùn)用手勢,指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語氣讀出“一定會飛回來的!”。

        板書:知錯就改

        (4)讀到這兒我們已經(jīng)知道灰雀是小男孩抓了。那么,男孩為什么要抓那只灰雀呢?(因為小男孩很喜歡那只灰雀。)你們覺得是這樣嗎?

        (5)列寧愛灰雀,孩子也愛灰雀,他們的愛有什么不同?你更贊同誰的愛?為什么?

        小結(jié):老師明白大家的意思了。列寧愛鳥,給它自由;孩子愛鳥,把它捉回去,讓它失去了自由。列寧是真正的愛鳥。

        五、學(xué)習(xí)課文11-13自然段

        (一)、同學(xué)們今天的朗讀真不錯。那么,灰雀真的如小男孩說的那樣飛回來了嗎?課文11-13自然段中哪個詞說明了這一點(diǎn)?(果然)

        (二)列寧愛小男孩。

        1、男孩在列寧真愛的感染下,真的把鳥送回了公園。三只灰雀又在枝頭歡蹦亂跳地歌唱。樹下他們又多了一位真正的好朋友。

        2、聽到這兒,你有什么問題?

        列寧為什么不問會說話的男孩,卻問不會說話的灰雀呢?

        因為小男孩已經(jīng)改正了錯誤,列寧就不再去追究了,從這兒我們可以看出列寧對改正錯誤的小男孩的愛

        3、學(xué)到這兒我們可以看出,列寧不僅愛灰雀,更愛孩子。他以一顆寬容之心使孩子改正了錯誤,又保護(hù)了孩子,也使我們能重新看到這樣和諧的畫面。

        4、你們一定也和列寧一樣,為鳥兒重歸大自然,為孩子改正錯誤而高興吧!拿起書來,讓我們帶著這份濃濃的愛意再來讀讀課文吧!

        六、體驗、升華

        1、(課件演示)在列寧真愛的感染下,小男孩把灰雀放回了樹林。看,它們又在枝頭歡唱了。如果現(xiàn)在你就是樹枝上那只唱歌的灰雀,你會對(列寧或男孩)說些什么呢?請在我們課文的空白處寫下你的“三言兩語”。

        2、小組交流,全班交流。

        板書設(shè)計

        灰 雀

        (惹人喜愛)

        喜愛 捉

        擔(dān)心 放

        愛

        列寧 男孩

        (愛鳥愛孩子) (知錯就改)

        三年級上冊《灰雀》教案 篇6

        【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

        1、認(rèn)識“樺、胸”等5個生字。會寫“郊、散”等12個生字。能正確讀寫“郊外、散步、胸脯”等14個詞語。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文,聯(lián)系上下文,讀懂文中的語句。

        3、了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事,體會列寧愛鳥更愛孩子的情感,懂得知錯就改是誠實的表現(xiàn)。

        【課前準(zhǔn)備】

        1、學(xué)生搜集有關(guān)列寧的故事、事跡或照片。

        2、教師制作投影片、生字卡片和人物頭飾。

        【教學(xué)過程】

        第一課時

        一、談話導(dǎo)入

        1、同學(xué)們都知道列寧的故事嗎?他是一個什么樣的人呢?

        指名說一說。老師概括介紹列寧的生平。

        2、學(xué)習(xí)這樣一位偉人的故事,那一定受益匪淺的。今天我就來學(xué)習(xí)《灰雀》,看看文中小男孩受到了哪些教育,你又能得到哪些收獲呢。(板書課題)

        二、指導(dǎo)自學(xué)

        1、輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,特別注意讀準(zhǔn)生字,讀通課文。

        2、畫出不理解的詞語,查字典、聯(lián)系上下文或小組討論理解詞義。

        3、采用多種形式練讀課文,把課文讀通順。

        4、檢查自學(xué)效果。指名分自然段朗讀,或認(rèn)為自己哪個自然段讀得好就讀哪一段。學(xué)生讀后集體評議,教師用生字卡片抽讀生字詞。

        三、讀中感悟

        1、自讀課文。

        2、指名交流對課文內(nèi)容的感知情況:

        ⑴ 指名朗讀第一自然段。你從這一段看出些什么?從哪些地方看出來的?這三只歡快的.灰雀是如此惹人喜愛,列寧非常喜歡它們。這一段該怎么讀?

        ⑵ 指名朗讀第二自然段。你知道了什么?列寧找不到那只胸脯深紅的灰雀,心情怎樣?誰能讀好這一段?

        ⑶ 那只胸脯深紅的灰雀后來到哪里去了?又是怎么回來的?你是從課文哪些句子里看出來的?自讀課文,思考討論。

        3、有感情地朗讀課文:

        ⑴ 這篇課文講了一件什么事?你知道了什么?

        ⑵ 有感情地朗讀課文。

        三年級上冊《灰雀》教案 篇7

        教學(xué)內(nèi)容:

        九年義務(wù)教育六年制人教版小學(xué)語文第五冊第118頁至120頁。

        教學(xué)要求:

        1.通過本課學(xué)習(xí),使學(xué)生懂得做錯了事就要改正,做個誠實的孩子。

        2.學(xué)會本課的生字新詞,聯(lián)系上下文,讀懂課文中的重點(diǎn)句子,理解課文內(nèi)容,能回答“思考,練習(xí)”中的問題。

        3.有感情地朗讀課文。

        教學(xué)重點(diǎn):

        通過聯(lián)系上下文讀懂重點(diǎn)句子,理解課文內(nèi)容。

        課時:兩課時。

        第一課時

        一.揭題,質(zhì)疑。

        二.指導(dǎo)自學(xué)。

        1.輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,特別注意讀準(zhǔn)生字,讀通課文。

        2.畫出不理解的詞語,或聯(lián)系上下文理解詞義。

        三.檢查自學(xué)情況。

        1.正音:散,惹,渣,堅。

        2.容易寫錯的字:惹,或,郊。

        3.理解詞語:

        郊外:城市外面的地方。

        自言自語:自己跟自己說話。

        可惜:值得惋惜。

        歡蹦亂跳:形容健康、活潑、生命力旺盛。

        誠實:言行跟內(nèi)心思想一致,不虛假。

        4.朗讀課文,正音。

        四.默讀課文,思考課后的問題。

        第二課時

        一.導(dǎo)入新課,講讀第一自然段。

        1.在上一節(jié)課,我們初讀了課文,了解了課文的大意。請打開課本第118頁,請大家小聲自由讀課文第一自然段,想想這一自然段主要寫了什么?你可以用筆畫一畫。

        2.全班討論:第一自然段主要寫了什么?(灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌,非常惹人喜愛。列寧非常喜愛它們。)

        板:惹人喜愛

        3.課文是怎樣說灰雀惹人喜愛的?

        出示句子:

        (1)它們在枝頭歡蹦亂跳地唱歌,非常惹人喜愛。

        (2)它們在枝頭唱歌,惹人喜愛。

        問:哪個句子更能寫出灰雀惹人喜愛呢?(引導(dǎo)學(xué)生說出有了這兩個詞語,句子就更加具體、更加生動,更能寫出灰雀惹人喜愛。)

        4.指導(dǎo)朗讀句子(1)。

        5.灰雀這么惹人喜愛,課文是怎樣說列寧非常喜愛它們的?

        板:列寧每次……都要……經(jīng)常帶……

        二.講讀第二自然段至最后。

        1.師:灰雀這么惹人喜愛,列寧非常喜歡它們。課文還寫了哪些人喜愛灰雀?

        板:男孩

        2.仔細(xì)默讀課文第二自然段至最后,特別是小孩說的話。

        思考:那只胸脯深紅的灰雀后來到哪里去了?又是怎么回來的.?你是從課文哪些句子里看出來的?

        3、全班討論:

        (1)灰雀后來到哪兒去了,你從哪些句子看出?

        ①男孩說:“沒看見,我沒看見。”

        ②那個男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死,但又不敢講。

        ③男孩看看列寧,說:“會飛回來的,一定會飛回來的。它還活著。”

        ④“一定會飛回來!”男孩堅定地說。

        板:“沒看見”

        (2)灰雀又是怎么回來的,你從哪些句子看出?

        ①男孩看看列寧,說:“會飛回來的,一定會飛回來的。”

        ②“一定會飛回來!”男孩堅定的說。

        板:“一定會飛回來”

        (3)男孩為什么把灰雀放回來?(引出列寧自言自語的話。)

        出示句子:

        ①列寧自言自語地說:“多好的灰雀呀,(可惜)再也不會飛回來了。”

        ②列寧說:“多好的灰雀呀,再也不會飛回來了。”

        問:哪個句子更能寫出列寧發(fā)現(xiàn)那只灰雀不見了,覺得很惋惜?(引導(dǎo)學(xué)生說出第一句更能充分體現(xiàn)列寧非常喜愛灰雀)

        指導(dǎo)朗讀句子①

        4.指導(dǎo)朗讀對話。

        (1)同位分角色練讀。

        (2)指名分角色讀。

        (3)全班按男女生分角色讀,老師讀敘述部分。

        5.小聲自由讀第十一至十三自然段。

        (1)思考:課文是怎樣寫灰雀回來的?為什么說男孩是個誠實的孩子?

        板:果然。

        (2)四人小組討論:為什么說男孩是個誠實的孩子?

        6.質(zhì)疑。

        7.總結(jié)全文。

        這個小故事寫列寧對灰雀的喜愛,感動教育了男孩,使男孩主動送回灰雀,告訴我們有了錯誤承認(rèn)了,改正了,就是誠實的孩子。

        板書計劃:

        灰雀

        惹人

        喜愛

        列寧

        男孩

        每次……都要……“沒看見”

        經(jīng)常帶……“一定會飛回來”

        可惜

        果然

        三年級上冊《灰雀》教案 篇8

        【教學(xué)目的】

        會認(rèn)5個生字,會寫12個生字。正確讀寫“郊外、散步、胸脯、仰望、歡快、面包渣、或者、嚴(yán)寒、自言自語、可惜、肯定、果然、歡蹦亂跳、誠實”等詞語,摘抄描寫灰雀的句子。

        分角色有感情地朗讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。

        通過人物的對話描寫,體會人物的心理活動。

        體會列寧善解人意、循循善誘和對兒童的保護(hù),懂得做錯事情應(yīng)該改正的道理,同時受到保護(hù)鳥類等動物的教育。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        理解列寧發(fā)現(xiàn)灰雀消失之后,通過耐心、得體的交談使孩子放回了灰雀的經(jīng)過。

        【教學(xué)難點(diǎn)】

        如何使學(xué)生通過他們的言語和神態(tài)來領(lǐng)會人物的心理活動。

        【教學(xué)過程】

        (一) 導(dǎo)入:

        今天要學(xué)習(xí)的'這個故事,就是一個發(fā)生在偉大領(lǐng)袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。

        今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文,草地為什么是金色的,當(dāng)我們讀完課文就知道了。

        (二)學(xué)習(xí)生字

        加偏旁的辦法學(xué)習(xí)生字:“樺、婉、渣”。

        聯(lián)系生活經(jīng)驗,結(jié)合身體部位學(xué)習(xí)“胸、脯”。

        學(xué)習(xí)“散”時,還應(yīng)聯(lián)系“胸、脯”,指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同樣的“月”字,在不同的位置,寫法也不一樣。

        惜、郊、低、誠可以用換偏旁的方法記字。

        散 胸 渣 或 敢

        三) 學(xué)習(xí)課文

        第一自然段

        讀了課文,灰雀長什么樣,你能從課文中找出相關(guān)的句子嗎?

        “兩只胸脯是粉紅的,一只胸脯是深紅的……婉轉(zhuǎn)地歌唱”

        灰雀給你留下怎樣的印象?

        灰雀“惹人喜愛”

        列寧喜歡灰雀嗎?列寧的哪些言語和行動表現(xiàn)了對灰雀的喜愛?

        他欣賞灰雀的歌唱,給它們帶來食物。

        特別要提醒學(xué)生注意“每次”“都要”“經(jīng)常”這幾個關(guān)鍵詞語,它們體現(xiàn)了列寧對灰雀喜愛的程度。

        第二自然段

        當(dāng)灰雀消失之后,列寧“在周圍的樹林中找遍了”說明什么?

        這表明他對灰雀的著急和擔(dān)心。

        第三至第十自然段

        通過語言、神態(tài)體會人物的心理活動

        列寧問孩子有沒有見到灰雀時,男孩說:“沒……我沒看見。”男孩說話時為什么要停頓一下呢?他心里會想到什么?應(yīng)該如何讀才能恰當(dāng)?shù)胤从衬泻⒌男睦?

        列寧的兩句話:“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒,它怕冷” “多好的灰雀呀,可惜再也飛不回來了”,進(jìn)一步體現(xiàn)了列寧的擔(dān)心和惋惜。這種擔(dān)心和惋惜使男孩受到了震動,于是說出了“一定會飛回來的。它還活著” 的話。男孩說這句話時,他“看看”列寧,這個“看看”表明他下定決心鼓起勇氣的心理變化過程。列寧已經(jīng)知道灰雀的消失與男孩有關(guān),但是他沒有一句批評的話,而是通過自己對灰雀的擔(dān)心來感染男孩,引導(dǎo)他認(rèn)識了錯誤。

        當(dāng)列寧問“他會飛回來”,表明了他喜出望外的心情,要讀好。列寧的喜出望外進(jìn)一步感染了男孩,“肯定地說” “一定會飛回來”說明男孩決心改正錯誤的心理。

        第十一自然段至十三自然段

        當(dāng)列寧微笑著說“你好!灰雀,昨天你到哪兒去了”時,他為什么不問男孩,而是去問一個不會說話也不懂得人話的鳥兒呢?列寧在想些什么呢?

        這一方面表明了列寧見到灰雀之后的驚喜,另一個方面則表現(xiàn)了列寧對孩子的愛護(hù)。

        (四)小結(jié)

        這篇課文講述的是列寧、灰雀和一個孩子之間的故事。列寧在公園里尋找三只惹人喜愛的灰雀當(dāng)中的一只時,遇到了將灰雀捉走的男孩,經(jīng)過交談,受到感動的男孩將灰雀放了回來。這個故事體現(xiàn)了列寧善解人意,對男孩的尊重、愛護(hù)以及男孩的誠實和天真。

        通過語言和行動來揭示人物的內(nèi)心世界,展現(xiàn)事件的發(fā)展進(jìn)程,是本篇課文在表達(dá)上的主要特點(diǎn)。

        三年級上冊《灰雀》教案 篇9

        【教學(xué)要求】

        知識與技能:

        1、學(xué)習(xí)生字詞。

        2、有感情地朗讀課文。

        3、初步了解文章的內(nèi)容,體會人與動物間的友好與真誠。

        過程與方法:

        1、讓學(xué)生收集有關(guān)列寧的材料,了解列寧的一生及他的貢獻(xiàn)。

        2、學(xué)習(xí)生字詞,能聯(lián)系上下文理解字、詞的意思。

        3、在熟讀課文的基礎(chǔ)上,體會人與動物之間的友好與真誠。

        情感態(tài)度價值觀:體會人與動物之間的友好與真誠。

        【重點(diǎn)難點(diǎn)、關(guān)鍵】

        小男孩每次回答時心中的想法。

        體會人與動物之間的'友好與真誠。

        【課時劃分】兩課時

        【教學(xué)設(shè)計】第一課時

        【教學(xué)目標(biāo)】1、初步了解列寧的一生及他的貢獻(xiàn)。2、初讀課文,初步感知課文內(nèi)容。3、學(xué)習(xí)生字新詞。

        【教具準(zhǔn)備】教學(xué)掛圖、生字卡片、讓學(xué)生收集列寧的材料

        【教學(xué)過程】

        一、交流材料,揭題導(dǎo)入

        1、板書課題。

        2、導(dǎo)入:同學(xué)們,看到這個題目,你們會想到課文一定是寫什么的?

        3、聽錄音朗讀,對照課文。

        4、思考:課文講了什么事?

        5、誰愿意說一說你收集到有關(guān)列寧的資料?

        二、自學(xué)生字詞

        1、自由讀課文,畫出不理解的生字新詞。

        2、在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,聯(lián)系上下文,讀準(zhǔn)字音,理解詞意。

        3、著重理解:自言自語:自己與自己說話。郊外:城市周圍的地方。

        4、開火車拼讀生字詞。

        三、學(xué)習(xí)第一自然段

        1、指名朗讀。

        2、出示思考題:(1)列寧在公園里的大樹上看到了什么?(2)這三只灰雀是怎樣的?從哪里可以看出列寧非常喜歡他們?

        3、讀本段,動手找出相關(guān)的句子討論。

        4、聯(lián)系理解:惹人喜愛:指灰雀非常逗人喜愛。

        5、指導(dǎo)朗讀,讀通全文,讀準(zhǔn)字音。

        四、總結(jié)

        這只可愛的灰雀會發(fā)生什么事呢?我們下節(jié)課再學(xué)。

        五、作業(yè)抄寫生字詞。

        第二課時

        【教學(xué)目標(biāo)】1、講讀2—13自然段,進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。2、了解列寧怎樣喜愛小麻雀,以及在他愛鳥的影響下,小男孩怎樣自覺糾正錯誤。體會小男孩誠實的優(yōu)秀品質(zhì),教育學(xué)生要當(dāng)個知錯就改,誠實的孩子。3、能把自己喜歡小動物的感情表達(dá)出來,用一段話寫下來。

        【教具準(zhǔn)備】教學(xué)掛圖、課文朗讀、配樂錄音帶

        【教學(xué)過程】

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        1、聽寫部分生字新詞。2、課文第一自然段講的是什么?

        二、學(xué)習(xí)課文第2——10自然段

        1、聽朗讀錄音。

        2、討論作答。

        (1)當(dāng)列寧發(fā)現(xiàn)深紅色的灰雀不見時,是怎么問小男孩的?小男孩又是怎么回答的?從中說明什么?

        (2)分角色朗讀二人對話,從中體會小男孩說話時的心情。

        3、小結(jié):列寧的愛鳥之心感染了小男孩使他糾正了錯誤。

        4、再聽錄音,有感情朗讀課文。

        三、學(xué)習(xí)課文第11——13自然段

        1、指名朗讀。

        2、出示思考題,作答。

        (1)文中“果然”一詞是什么含義?

        (2)這里用上“果然”可與前文哪些照應(yīng)?

        (3)小男孩站在白樺樹旁低著頭,他在想什么?

        (4)分角色扮演小男孩,進(jìn)行內(nèi)心獨(dú)白。

        (5)列寧此時怎么說的?讀一讀列寧的話,從中你知道列寧明白了什么?

        (6)為什么說小男孩是個“誠實的孩子”?

        3、小結(jié):列寧看到那只灰雀又在枝頭歡蹦亂跳時,知道男孩是個誠實的孩子。

        4、指導(dǎo)朗讀,體會感情變化,讀出高興之情。

        四、總結(jié)全文

        在學(xué)習(xí)這篇課文中,你受到什么教育?

        五、作業(yè)

        寫一個你喜歡的小動物,抓住它的外形、特征、生活習(xí)性來寫一段話,表達(dá)你的喜愛之情。

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