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大班社會優秀教案《有趣的門票》
作為一名無私奉獻的老師,通常會被要求編寫教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。來參考自己需要的教案吧!下面是小編整理的大班社會優秀教案《有趣的門票》,希望對大家有所幫助。
大班社會優秀教案《有趣的門票》 1
活動目標:
1、通過各種不同的門票來了解祖國的大好河山,激發祖國的熱愛之情。
2、觀察了解門票的意義、結構、種類等。
3、培養仔細觀察事物的能力。
活動準備:
各種門票的展板、課件
活動過程:
一、欣賞各種門票,對門票產生興趣,了解門票的意義及作用。
1、談話導入,請幼兒觀察展板上的門票。
2、找出一張自己最喜歡的票,并討論這是什么票,上面有什么?
3、教師提問:這是什么票?你怎么知道的?門票有什么用?
4、教師總結門票的具體含義。
二、仔細觀察課件中的門票,發現門票上的信息,了解各種信息的作用。
1、仔細觀察門票,發現門票上的文字、圖片、號碼、副券等信息并了解其作用。
2、觀察的門票正面、背面,進一步了解門票上的信息。
3、教師總結門票的結構及內容。
三、觀看課件中同一景區的.不同門票,比較門票的不同,欣賞不同材質的門票,了解門票的發展。
1、仔細觀察不同的門票,找出不同。
2、仔細觀察塑料門票,說說門票的材質有什么不同。
3、請幼兒設想用什么能做出既美觀又不易損壞的門票?
教師介紹磁卡門票。
4、選出自己最喜歡的門票并說明原因。
四、請幼兒觀看課件欣賞不同場所不同種類的門票。
1、欣賞不同場所的門票,了解門票的使用范圍。
2、欣賞不同種類的門票:嵌幣門票、異型門票、多功能門票。
五、延伸活動。
今天咱們看了許多不同地方、不同種類的門票,在門票上都印有這個地方最美的風景,這些都是哪個國家的風景?(中國)你們想不想讓更多的人看到咱們國家的風景?我們應該怎樣做?
大班社會優秀教案《有趣的門票》 2
一、活動背景:
在平時的活動中,中班幼兒的合作能力比較欠缺,對于個人在集體中的位置、部分與整體之間的關系處于朦朧狀態。為了讓他們體驗部分與整體的關系,我采用了“分割的片狀物”作為載體,運用找朋友、共同拼圖游戲、合作裝飾等手段,讓幼兒在操作活動中運用推理方法,體驗感知這一抽象的關系,使幼兒明確通過合作能完成個人無法完成的事情,在以后的活動中更重視合作活動。在活動中將“部分與整體”這一數學范疇,與屬于社會性范疇的合作關系有機整合。
二、活動目標:
1、通過游戲活動,讓幼兒學會按物體的某種特征歸類。
2、學習初淺的推理方法,體會部分與整體之間的關系。
3、在拼圖、繪畫的過程中充分體驗合作活動帶來的成功喜悅,感受到自己在集體中的重要性。
三、活動準備:
準備三幅不同特征的圖,將每一幅圖分割成6塊不同形狀的紙塊,人手一塊。第一幅圖具有顏色特征;第二幅圖具有顏色、數字特征;第三幅圖具有顏色、圖案特征。
四、活動流程:
說特征→找朋友→拼大圖→畫圖案
五、活動過程:
(一)說特征
1、今天“貝貝兒童樂園”開張了,邀請了小朋友去玩,在你們的椅子下有一張門票,請你們拿起來。
2、看一看,你的門票是什么樣子的?有什么特點?
師小結:門票的顏色是不一樣的,有的門票上有數字、有圖案,還有的什么都沒有。
。ㄔO計意圖:讓幼兒了解自己門票的特征,為下面的按物體特征歸類活動做鋪墊)
(二)找朋友
1、請你去找一位好朋友,他手里拿的門票和你的門票要有相同的'地方,才能找做好朋友。
2、你是怎么找到好朋友的?你們的門票有什么相同的地方?
3、相互檢查一下,門票有沒有相同的地方,有的就能成為好朋友,沒有相同的地方,快快重新去找好朋友。
4、我們都找到了好朋友,聽著音樂去“貝貝樂園”。
(設計意圖:在游戲中讓幼兒在寬松的氣氛下,按物體的特征歸類)
(三)拼大圖
1、“貝貝樂園”新開設了幾個游戲項目,他們的經理想考考你們,如果你們能拼完一幅圖才能進去玩,你們愿意完成這個任務嗎?
2、將三幅圖的大樣介紹給大家。
這是你們拼的圖的樣子,請你們用你手中的門票來拼。
3、討論:小朋友的手中只有一張門票,應該用什么方法來拼?和你的好朋友討論一下。
4、讓幼兒講述討論的結果。請你來說一說,用什么方法來拼?
5、將你手中的門票和大圖比一比,有沒有發現什么秘密?
(手中門票是大圖的一部分)
6、你是哪張大圖的一部分?你的好朋友呢?
7、找準大圖快快去完成任務。
。ㄔO計意圖:在拼圖游戲活動中,體驗到自己的門票是圖中一部分,初步感知部分與整體的關系。)
。ㄋ模┖献餮b飾門票
1、我們的門票是大圖的一部分,在大家的共同努力下,我們完成了經理的任務,一起歡呼“耶”。
2、經理看了你們拼的圖很滿意,還想請你們給門票裝飾得漂亮一點,看哪一組裝飾的最好。裝飾完后用老師給你們準備的膠帶粘起來,每一組的小朋友要互相幫助、共同完成任務。
3、幼兒將裝飾好的門票展示出來。
4、結束語:一起完成的小朋友拿好大的門票共同進入這個游樂區游玩。
(設計意圖:通過裝飾活動,體驗合作活動的快樂。)
六、活動延伸
在區域活動中繼續進行拼圖的活動。
大班社會優秀教案《有趣的門票》 3
【教材分析】
參觀券的產生是隨著社會文明、文化生活不斷提高、旅游市場日漸升溫而迅速發展,尤其是其中的設計理念和印刷水平也隨著科技的進步、時代的發展與時俱進。我國的參觀券種類繁多,其中蘊含了深厚的政治、歷史、文化、藝術等多領域、多學科的知識。本課在帶領學生欣賞和觀察參觀券的前提下,了解生活中票券設計的基本要素、方法和規律。通過文字的排列和圖案設計,以學習設計參觀券方法,培養學生審美能力,激發學生對生活的熱愛。通過鼓勵學生進行大膽的想象和創造,來培養學生的想象力和創造力,來激發學生對大自然的熱愛。
興趣是最好的老師,在教學中培養學生學習美術的興趣,加強情感態度、認知態度等的引導,并將美術和生活緊密的聯系起來,在生活中找原型,并沿著生活的軌跡充分的發揮想象,了解設計在方便生活、服務生活、美化生活中的重要作用。
讓學生喜歡美術課堂。課中設計運用了話劇表演,營造了和諧、輕松愉快的學習的氛圍,引導學生觀察、猜想,驗證、操作、交流等活動,發展的學生的創新意識,讓學生在玩中學,在學中玩。
【教學目標】
1.使學生了解參觀券的組成。主體圖案的多種表現形式:攝影、繪畫、電腦組合、文字的主次、大小、字體的變化、統一、色彩的主、輔、主劵、副劵、存根的比例,票面的縱橫等。
2。讓學生結合生活中的展覽,設計實用,美觀,新穎的參觀劵。
3。通過本課的學習引導學生了解設計在方便生活,服務生活,美化生活的重要作用。提高學生的審美能力和創造設計能力。
【教學重點】
讓學生了解參觀劵的組成及表現形式,用學過的知識和技能設計,制作精美的參觀劵。
【教學難點】
設計圖案,文字,色彩的協調統一,使用功能的完整。
【教學過程】
一、組織教學:
檢查學生課前準備。
二、創設情景導入新課。
今天南京市紅山森林動物園新引進一批動物,喜歡動物的小朋友們急急忙忙的跑過來觀看,下面請看學生表演并思考:為什么工作人員讓那位女同學進而沒讓這位男同學進呢?
學生回答:因為這位男同學沒帶門票。
由此揭出課題。門票也叫參觀券。教師總結:參觀券是參觀展覽、觀看演出、比賽或游覽名勝古跡時,用來表示已付參觀費的憑證和留作紀念的卡片。今天這節課我們就一起來學習設計參觀券。
板書課題:參觀券的設計。
設計意圖:興趣是最好的老師。興趣是學習美術的基本動力之一,“興趣的源泉在于課堂教學活動中的豐富性。”本課從一開始通過話劇表演,讓學生很容易投入到創設的情景中,深刻體會到參觀券的重要性,從而激發學生想更深層次的了解參觀券的興趣。
三、課中研討、體驗探究。
課件上出示同學們課前準備的參觀券,分組研究回答相關問題:
一組:參觀券由哪幾部分組成?
二組:參觀券的圖案有哪些形式?
三組:參觀券的文字由哪些特點?
四組:參觀券除了作為入門的憑證以外,還有哪些用途?
四個小組比賽看那個小組觀察的最仔細,回答的最全面。學生可結合課本中對參觀券進行分析、討論和總結。請各小組派代表起來匯報:
一組:參觀券的組成
參觀券主要是以圖案為主,再配上必要的文字而構成。
二組:圖案是指參觀券的圖案紋樣,其內容一般是供參觀的內容或景點,具有紀念意義。
三組:文字主要由地點、名稱、票價等組成,字體可采用美術字、行書、隸書、篆書等。
四組:參觀券的色彩
顏色鮮艷,對比強烈(課件演示)。
參觀券的色彩,圖案設計要協調,不影響主要文字。
各小組的觀察的都很仔細,回答的都很全面,同學們掌聲鼓勵一下自己,你們都很棒。課件演示各種各樣的參觀券讓學生欣賞,通過各小組的匯報,體會到票面的圖案、文字、色彩設計與參觀內容是緊密結合的。
設計意圖:通過綜合學習和探究學習,引導學生在具體情境中探究與發現,找到不同知識之間的關聯,發展綜合實踐能力,創造性地解決問題。小組比賽的形式,使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發展,最大限度地開發學生的潛能,充分的調動了學生的學習積極性。通過學生小組合作討論交流,培養學生的小組合作探究能力。請學生起來匯報,培養學生歸納、分析問題的能力。
四、提升設計理念
老師問:同學們想一想參觀券除了作為入場券的憑證外,還有哪些作用呢?(學生討論)
1.使用價值(是一種參觀旅游的憑證)
2.收藏價值(是景點的名片、知識的卡片、歷史照片。在我國夏朝就有了,明代有了正式的旅游門券。)教師問:既然參觀券除了作為入門憑證外,還有收藏、欣賞、宣傳廣告的作用,那么在設計時又該如何創新和突破呢?請同學們大膽想象,提出好的建議和設計思路?(學生討論)
生1:文字方面要具有宣傳性,為旅游、參觀者提供更大便利,如聯系電話、乘車路線、提示等。
生2:印刷要更精美、清晰度要更高、選用材料要更貼切。
生3:參觀券的`發行要更靈活多樣,如春、夏、秋、冬四季選用不同色彩的底色,節日參觀券要更加突出喜慶氣氛。
設計意圖:美術教學特別重視激發學生的創新精神和培養學生的實踐能力,積極為學生創設有利于激發創新精神的學習環境,通過思考、討論、對話等活動,引導學生在美術創作活動中,創造性地運用美術語言。學生對參觀券的用途進行探究交流,引導學生挖掘知識的意識,培養學生欣賞感知能力,提升設計理念,拓寬學生的創造性思維。
五、學生作業
提出作業:為自己喜歡的公園或博物館設計一張參觀券。
作業要求:
1.主題明確。
2.主題圖案充滿主券,引人注意。
3.參觀券的名稱色彩醒目(一般用強烈對比方法進行主題與背景的色彩設計)。
出示幾張范畫粘于黑板,供學生設計時參考。
教師巡回指導,對設計得較好的同學及時提出表揚并展示其作業。
六、展示評價作業,總結全課。
學生把作品匯總在一起,固定在4開紙上,以小組為單位展示在黑板上。每一小組派一代表評價其他小組的作品。從以下幾個方面進行評價:
1.先自評,再進行互評,可以比造型,比色彩,比誰的最有個性,誰的最漂亮。
2.提出修改意見
3.談感受和收獲
設計意圖:評價標準要體現多維性和多級性,適應不同個性和能力的學生的美術學習狀況,幫助學生了解自己的學習能力和水平,鼓勵每個學生根據自己的特點提高學習美術的興趣和能力。學生動手實踐,自由創作,培養學生設計制作能力。開展互動式參觀、交流,增強學生對創作的自信心與評價能力,也提高學生的審美能力和鑒賞力。
通過學習本課讓我們知道了參觀券就在我們的生活之中,希望同學們有一雙善于發現美的眼睛,留意身邊的參觀券,養成收藏的好習慣。
教后反思:
本課是一節“設計·應用”課通過本課學習使學生基本了解參觀券的一般知識、特征,并掌握有關設計知識,培養學生的設計意識和藝術創新能力,擴展審美情趣。我在課前布置學生收集參觀券,通過觀察、比較、借鑒,幫助學生解決圖案、文字、色彩的協調統一。由于學生課前的預習和課堂上老師有的放失的引導,學生對參觀券產生了濃厚的興趣,都迫不及待的投入到參觀券的制作中,作品質量還挺高,部分學生作品較有創意!芭d趣是最好的老師”在本課的美術活動中再次得到驗證。再好的課也有不完美的地方,不足之處是有些學生作品受書上作品形式影響較大,有明顯的相同之處,缺少創新。
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