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      小班上學期音樂教案《螃蟹波爾卡》

      時間:2021-08-23 11:31:17 教案 我要投稿

      小班上學期音樂教案《螃蟹波爾卡》

        在教學工作者開展教學活動前,總不可避免地需要編寫教案,教案有助于學生理解并掌握系統的知識。教案應該怎么寫才好呢?下面是小編精心整理的小班上學期音樂教案《螃蟹波爾卡》,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      小班上學期音樂教案《螃蟹波爾卡》

        設計意圖:

        音樂活動是一種審美活動,是向幼兒進行音樂教育的重要手段,在幼兒園音樂活動中,幼兒是參與的主體,因此選擇適合幼兒水平、有助于發展幼兒音樂能力的教材,是促進幼兒音樂能力提高的關鍵之一。小班幼兒聽覺分化能力不強,對節奏、速度等音樂要素的感受力都上停留在音樂的表面,要深入其內部,聽辯音樂中有趣的變化,有待于教師的積極引導與培養。基于幼兒年齡特點和發展需要的分析,我選擇奧地利音樂作品《螃蟹波爾卡》。

        該作品基本為AB結構。A段明朗頓挫富有節奏感,B段的節奏歡快流暢,樂曲ABABABAB回旋,富有童趣別具特色。因此,在目標的設計上力求做到兩點:(一)基本把握樂曲AB的二段體結構,嘗試用動作、圖譜匹配的方法感受、表達音樂;(二)享受游戲學習的快樂。在實施過程中運用三種策略來達成目標:(一)視聽結合策略:誘發幼兒喜歡小螃蟹的'形象,進而喜歡螃蟹波爾卡這首樂曲。建立螃蟹形象與音樂形象之間的關系。食堂應結合包括課件與音樂的結合,圖譜與音樂的結合。(二)肢體參與策略:這個策略主要是幫助幼兒進一步理解作品問題。但這不僅僅是認知目標,而是希望幼兒在理解的基礎上,更加樂于用肢體區表達音樂形象,提升幼兒喜歡音樂作品的情感。(三)游戲策略:一方面保持孩子們活動的興趣和參與的積極性;另一方面將孩子們對音樂形象、音樂作品以及參與其中樂意表達的情緒推向高潮,這也是一種積極地情感體驗。

        活動目標:

        1.基本把握樂曲AB的二段體結構,嘗試用動作、圖譜匹配的方法感受、表達音樂;

        2.享受游戲學習的快樂。

        活動準備:

        1.精神準備:熟悉幼兒,了解幼兒基本情況;

        2.物質準備:電腦、課件、圖譜一張;

        活動過程:

        一、語言導入主題:

        1.教師引出話題:在池塘里生活這一群小螃蟹,聽一聽他們在干什么?及時幼兒共同傾聽樂曲第一遍。

        ①幼兒和老師共同欣賞課件一遍。

        ②幼兒和教師交流欣賞后的感覺。

        2.教師幼兒共同傾聽樂曲二遍。

        ①教師幼兒交流:小朋友覺得小螃蟹們在干什么呢?

        ②教師幼兒交流聽了樂曲之后的感受。

        二、動作匹配--感受樂曲

        1.教師出示節奏圖譜,引導幼兒視聽結合,分段欣賞樂曲。

        2.感受A段:教師播放樂曲的A段。

        ①教師提問:小螃蟹們是怎么跳舞的呢?

        ②引導幼兒用動作表達A段,幼兒用動作表達小螃蟹的跳舞,教師引導幼兒交流小螃蟹的動作。

        2.感受B段:教師播放樂曲的B段。

        ①教師提問:現在小螃蟹們在干什么呢?

        ②引導幼兒用動作表達B段,教師幼兒嘗試用動作表達小螃蟹吹泡泡。

        ③重點引導幼兒把握最后一拍,先引導幼兒數拍子,拍好最后一拍;再引導幼兒配合著吹泡泡的動作,心里數拍子,拍好最后一拍;最后讓幼兒聽樂句進行表達B段樂句。

        3.完整感受AB段樂曲:教師幼兒完整地合著音樂,用動作進行表達樂曲。

        三、游戲匹配--表達樂曲

        1.教師撤回節奏圖譜,利用游戲提升幼兒對樂曲的理解與表達。

        ①教師提問:螃蟹媽媽來數一數,小螃蟹都回來了嗎?教師交待游戲規則:螃蟹媽媽帶小螃蟹做一個圓圈游戲,媽媽點到的小螃蟹跟著媽媽……媽媽和小螃蟹再見,小螃蟹就回家。教師在A段第一個樂句按著節拍一一點數幼兒圍成圓圈,第二個樂曲圍成圓圈;在B段以大圓圈和小圓圈收放的方式,表達B段的樂句,并在每一個樂句的最后,以拍手的動作表達每一個樂句的最后一拍(即泡泡破了),引導幼兒重點感受B段的最后一個節拍。

        ②教師帶著幼兒合著節拍,做圓圈游戲2遍。

        2.互動游戲①教師語言引導:請上小螃蟹的大朋友(客人老師)一起做圓圈游戲,教師AB音樂結構循環三次結束。

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