大班社會公開課教案《十二生肖》（精選23篇）
作為一名教學工作者，就不得不需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的大班社會公開課教案《十二生肖》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班社會公開課教案《十二生肖》 篇1
活動目標：
1、熟悉十二生肖中十二種動物的名稱及其排列順序。
2、了解十二生肖的輪回，對不同生肖的年齡進行簡單的判斷。
3、培養幼兒對民族文化的學習興趣和熱愛情感。
重難點：
重點：掌握十二生肖中十二種動物的名稱及其排列順序；
難點：理解十二生肖的輪回。
活動準備：
1、教具的準備：十二生肖動物課件、十二生肖的故事、十二生肖的圖片、十二生肖頭飾若干、十二生肖的兒歌、生肖鐘。
2、知識經驗準備：通過布置家庭作業使幼兒事先知道自己的屬相，知道父母的屬相，了解十二生肖中部分動物。認識鐘表。幼兒會唱《十二生肖歌》。
活動過程：
一、開始部分
師：“小朋友們，你知道自己屬什么嗎？屬牛的，你的屬相就是牛，屬虎的，你的屬相就是虎。每個人都有自己的屬相。那你知道爸爸媽媽的屬相嗎？”
師：“除了剛才說的你還知道哪些屬相？
二、基本部分
師：原來小朋友們知道這么多的屬相。非常棒！我告訴你們，屬相一共有十二種，我們也叫十二生肖，十二生肖是我們中國的一種傳統文化，已經流傳了幾千年。每個人都知道十二生肖，那它們到底都是什么動物呢？我把十二生肖都請來了。我們一起來看看吧！
1、播放PPT課件
邊出示圖片幼兒邊說出動物的名稱。
師：我們把它們一起請出來。跟我一起說：十二生肖快出來。
師：十二生肖里的動物有很多我們熟悉的，經常看見的，誰能學一學它們？我們來猜一猜小朋友學的是什么動物。
2、講故事
師：我們認識了十二生肖，那你知道十二生肖有什么用嗎？十二生肖是怎么選出來的？下面我們來聽一個小故事你就明白了。（欣賞故事）
問：
（1）十二生肖有什么用？
�。�2）十二生肖是怎么選出來的？
�。�3）渡河比賽誰得了第一名？第二名呢？……
3、猜猜看
師：十二生肖正在玩捉迷藏的游戲，小朋友們，看看誰藏起來了？
（PPT課件出示圖片幼兒說出藏起來的小動物）
4、生肖輪回
師：因為剛才小朋友們表現得特別棒，所以十二生肖來和我們一起做游戲了，你們看！誰能按照順序把十二生肖排好隊？（出示生肖鐘）
請幼兒把十二生肖圖片貼在鐘表上。
�。ǹ梢栽诎装迳袭嫵錾ょ�，讓幼兒往上貼生肖圖片）
師：小朋友們，在我們這個神奇的鐘表中，各種動物依序排列，一個數字代表一年，一年一個屬相。下面我有幾個問題要考考你們了。
a、一年一個屬相，把所有屬相輪流一遍要幾年？
b、今年是什么年？去年是什么年？明年是什么年？
c、今年出生的孩子屬什么？
d、今年是什么年，12年后是什么年？屬鼠的小朋友今年幾歲？屬龍的小朋友今年幾歲？（請幼兒到前面操作）
e、找到自己的生肖，看看從你的生肖到今年過了幾年？在跟你的年齡比一比，你發現了什么？（請幼兒到前面操作）
f、一個小朋友屬猴，可是他又不是今年出生的，你猜他今年幾歲？
g、誰的屬相和媽媽的一樣？那你和媽媽的年齡一樣大嗎？為什么？
三、結束部分
師：今天小朋友們表現特別棒！所以十二生肖要和大家去草地上做游戲！
可是在出發之前，小動物們有個要求：大家都帶著漂亮的頭飾，請小朋友們按照十二生肖的順序排好隊我們再出發。這樣吧，我們分成兩組，看哪組動作快先排好隊。隊排好了，我們出發吧！
（伴隨著歌聲，幼兒邊做動作邊走出活動室）
大班社會公開課教案《十二生肖》 篇2
活動目標：
1.了解中國民間傳說中十二生肖的來歷，知道每個人都有自己的生肖屬相。
2.通過閱讀和游戲活動，知道十二生肖的排列順序，初步了解十二生肖每十二年轉一次。
活動準備：
1.幼兒向家長了解每個家庭成員屬相。
2.十二生肖圖片。
3.幼兒用書人手一冊，筆若干。
活動過程：
一、師生就生肖展開談話，進入主題。
師：你們都是大班小朋友了，你知道自己的屬相是什么嗎？
幼：·····
師：那你們知道爸爸媽媽是什么屬相嗎？（可以模仿生肖動物讓別的孩子猜）
幼：·····
師：（出示圖片）不僅我們小朋友有屬相，爸爸媽媽爺爺奶奶也有自己的屬相，你們有沒有發現這些屬
相其實都是動物呀？
幼：發現了。
師：我們一起來念一念都有哪些動物。
幼：鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬
師：一共有多少種小動物？
幼：12種小動物。
師：它們有個好聽的名字，叫做“12生肖”。
師：我們知道世界上有許多許多的動物，可為什么只有這12種小動物被選進隊伍里頭呢，你們知道嗎？
幼：不知道。
師：老師給小朋友們帶來了一個關于這十二生肖的故事，小朋友們看完以后就會知道答案了。
二、講述故事《十二生肖的故事》，了解十二生肖的來歷。
師：故事看完了，排在第一個的是誰呀？老鼠為什么會排在第一個？誰排在第二個？排在最后面的是誰
幼兒回答后，教師出示ppt畫面
師：這樣的順序正確了嗎？我們再一起來念一念它們。
幼兒回答后，教師小結：中國人很聰明，在很久以前就發明了十二生肖動物，它們按順序排列著，用十
二生肖來記錄時間，一年一種生肖動物。
師;那小朋友們知不知道從鼠年到豬年一共有多少年呢？
幼：····
三、出示生肖轉盤
師：請問小朋友，轉盤上有多少種動物？
幼：12。
師：我們一起來數一數看看是不是12種，應該從誰開始數。
幼：老鼠
師：指針從鼠走了一格到牛，過去了一年，從牛走了一格到虎又過去了一年······指針剛才在轉
盤上走了一圈，經過了多少只小動物？
幼：十二只。
師：一種動物就代表了一年，那么十二種動物就是幾年？那么從鼠年到豬年一共有多少年？
幼：十二年
師：豬年過完了，接下來又到什么年了？
幼：鼠年
師：又到鼠年了，新的一輪十二生肖又開始了。
師：馬上就要過新年，我們都會長大一歲，那么屬相會變嗎？
幼：不會。
師：我們班有些小朋友的屬相和爸爸媽媽的屬相一樣，其實就是我們十二生肖十二年循環一次的結果，
爸爸媽媽是以前牛年出生的，小朋友是以后的牛年出生的，所以才會屬相一樣而年齡不一樣。
四、活動結束
師：今天我們在十二生肖上發現了這么多有趣的事呀，小朋友們開心嗎？那我們就一起來幫十二生肖來
排排順序吧。（作業）
教學反思：
本次活動過后，我對活動全過程進行了深入的思考，覺得從整體上看，本次活動是非常成功的，通過活動，大部分幼兒了解了十二生肖具體是指哪些動物，并且能夠知道一個生肖對應一年，十二個生肖一共代表十二年，孩子們對動物的了解、對生肖的認識加深了，對祖國悠久的傳統文化有了更感性的認識。但是通過與其他同事的交流，我也發現了本次活動的一些不足之處，如“探索十二生肖輪回規律”時，我對幼兒的認知水平掌握不準，過于拔高了教學目標，以致于孩子們因一時沒有發現輪回規律而鴉雀無聲、興趣大減，甚至有個別孩子已經把注意力轉移到其他感興趣的地方�？磥�，“興趣是最好的老師”這句話對幼兒而言的確是至理名言，如果當時我能設計一個恰當的小游戲，讓幼兒扮成十二生肖排座次，那樣，當十二位同學排完后，第十三位同學自然就知道自己扮演的角色，這時我只要稍加引導，孩子們自然也就很容易地明白了十二生肖的輪回規律
大班社會公開課教案《十二生肖》 篇3
一、 教學目標
1．通過教學，掌握用紙造型的方法，能生動地粘貼生肖圖。（了解）
2．學習紙條造型的方法。（練習）
3．從粘貼十二生肖的過程中，學習變形、夸張的藝術表現手法，培養學生愛美的情操和創造美的能力。（練習、接受）
二、 重點和難點
本課教學的重點是用紙條粘貼的造型方法，制作出自己喜愛的或自己的生肖造型。
難點是掌握紙條造型的技巧，粘貼平整牢固，圖形不變。
三、 課前準備
示范作品，硬底板，鉛畫紙，色卡紙，小刀，剪刀，膠水或雙面膠。
四、 教學過程
1． 課前提醒：注意小刀、剪刀等工具的安全使用。
2．用謎語引入課題。
“一人有一個，全國有幾個？準確一計算，只有十二個。”
你猜這是什么？
學生猜出謎底后出示課題（既謎底）“十二生肖”。
3．學生自由說說對十二生肖的認識，各抒己見。
如：十二生肖從大到小的順序是“鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬”；今年是猴年，明年就是雞年；我屬豬，我屬狗……
4．講授做紙條生肖圖形的方法。
�。�1）出示示范作品 ，欣賞、講解。
�。�2）制作一只“老鼠”作示范，邊講解制作方法。
�、購臅羞x一個自己屬相或自己喜歡的生肖圖，在底板紙上畫稿，最后用肯定的線條將生肖圖畫準。
�、诮厝〖垪l（已讓學生事先準備好）。
�、壅迟N。先按輪廓線涂上適量的膠水或貼上雙面膠；然后將紙條的斷面沿輪廓線細心地粘，要讓貼上去的紙條豎立著并不歪斜，等穩定一段時間后，再松手。如貼上去的紙條長于輪廓線，應將多余的部分紙條剪去，若不夠長則應接一段上去。
粘是制作的關鍵，要細心。
�。�3）注意的問題。
①截取的紙條應直，寬度一樣。
②用白色紙條時，底板應選顏色比較深的卡紙，如：黑、藍、紅等，以使對比強烈，立體效果好。
③當生肖紙條圖形全部粘住后，在膠水未完全干時，上面可以輕輕放上一塊書寫墊板（美術課本也可以），壓一段時間，這樣帖成的圖形平整牢固。
5．學生作業。
從書中選擇一個自己喜歡的或用自己的生肖圖形，制作一幅紙條生肖圖。
6．學生制作期間，教師作示范并巡回指導。
7．展示學生作品。
選取完成得較好的作品在黑板上進行展示，最好能夠湊齊十二只生肖。同時讓學生們進行自我點評。
8．組織教學
有興趣的同學可以利用課外時間再制作幾幅生肖圖，把它們掛在家里，美化自己的居室。
大班社會公開課教案《十二生肖》 篇4
活動要求：
1、知道十二生肖是中國特有的民俗文化。
2、了解十二生肖的排列順序
活動準備：
十二生肖的圖片
一、你知道十二生肖嗎
1、教師出示“兔子”圖，——介紹：每個人都有自己的屬相，你屬什么？ 你的爸爸媽媽是屬什么的？
2、你知道人的屬相一共有幾種動物？有哪些動物？
3、出示眾多圖，請幼兒找找哪些是十二生肖的動物？
——揭示正確答案
小結：十二生肖的說法是我們中國人很早就有的，每年就以一種動物做標志，一共有十二個動物，十二生肖。
幾年后又是這個小動物的生肖？（十二年）
4、今年、去年、后年分別是什么年？
二、十二生肖排排隊
1、請幼兒給十二生肖排排隊
2、欣賞兒歌《十二生肖兒歌》
l 你們聽到十二生肖的動物是怎樣排隊的？
3、再次欣賞兒歌，看看是不是這樣排隊的？這些動物在干什么？（再次示范兒歌）
十二個動物是怎樣的順序排隊的？
它們在干什么？
——鉆山洞、爬大山、練跳高
——理解：按著次序排好隊
4、老師念兒歌，幼兒跟念，并做相應的動作。
�。ㄗx好：鉆、山、次序、爭的平翹舌音）
5、說說每種小動物的優點
�。ㄒ龑в變簩W習它們身上的優點）
大班社會公開課教案《十二生肖》 篇5
一、教學目標：
1．認知目標：了解的人文知識，激發對傳統文化的熱愛。
2．技能目標：能抓住十二生肖的外形特征，運用剪紙的方法完成作品。培養學生發現問題，解決問題的能力，鞏固學過的技能技巧。
3．情感目標：豐富視覺和觸覺的審美經驗，獲得對美術的持久興趣。
二、教學重點、難點：
重點：自悟生肖動物外形的重要性。
難點：抓住生肖動物的外形特征，剪紙作品生動美觀。
三、教學準備：
1.課前收集有關十二生肖的圖片、玩具、剪紙等；
2.彩色紙、剪刀、刻刀、膠棒、范作、生肖樂園的背景圖。
四、教學過程：
�。ㄒ唬⿵土晫�，知識鋪墊。
1.師：我這里有一首好聽的歌，想聽嗎？(聽十二生肖的歌曲)十二生肖，作為中國特有的民俗文化，在民間世代相傳。有關十二生肖的故事和傳說有很多；有關十二生肖的各種藝術品也有很多。
2.師：上節課，我們學習了有關十二生肖的知識，知道了十二生肖的選用和排列是根據每天動物活動的時間確定的。（大屏幕出示相關圖片）還知道了能根據十二生肖計算人的年齡。（請大家看課本，找找自己的生肖屬性，在自己的出生年份上打上對勾。）另外我們還嘗試著用彩泥制作了十二生肖動物。請大家欣賞我們班部分學生的彩泥作品。你覺得這些彩泥作品怎么樣？（很可愛，很漂亮，突出了動物的特征。）這些作品是怎樣制作出來的呢？請小作者說說。（我先用大塊的泥捏身體，再用小塊的其它顏色的泥做眼睛，腿等部位。）這些作品運用了哪些表現方法？（夸張和擬人）
3.板書并揭示課題。
師：今天，我們就來學習制作十二生肖剪紙�？鋸埡蛿M人的手法也將運用于剪紙制作之中。
4.師：什么叫做剪紙呢？就是在彩色紙上用刀或者剪子剪刻出人呀、花鳥呀、各種動物呀等藝術形象。
�。ǘ�、學法指導，技法鋪墊。
1.欣賞教師作品，自悟剪紙方法。
師：今年是牛年，老師剪了一幅牛的剪紙。請大家欣賞。(師出示示范作品)誰來說說老師的剪紙作品怎么樣？（很精致！跟真的很相像！）那么老師是怎么制作的呢？（我想老師應該先畫出牛的圖畫來，然后用小刀刻出牛身上的花紋，再用剪子剪出牛的外形。）
2.剪紙技法點擊，掌握剪紙技法。
師：對了，現在我們來總結一下剪紙的技法和步驟。(邊出示示范作品步驟圖邊講解。)首先第一步是畫，在彩色紙的背面畫出生肖動物的外形。第二步是刻，刻出生肖動物身上的花紋�；y大致可以分成兩種類型：一是表現生肖動物身體器官的特征的花紋；如：眼、耳、鼻、嘴、腿、羽毛等；二是裝飾性花紋，有月牙形、鋸齒形、風車形、銅錢形等各種形狀的花紋。第三步是剪，用剪刀沿著動物的外輪廓線剪出動物的外形。
3.看剪影猜動物，明確剪紙要領。
師：在制作剪紙之前，我們先來玩一個游戲怎么樣？請看大屏幕，老師帶來了一些動物朋友，你們猜猜看，他們是誰？（學生猜動物，然后說說你是根據什么特征猜出來的。）
師：做了這個游戲之后，你們又有什么啟示沒有呢？（我們畫生肖動物的時候，一定要抓住生肖動物的外形特征。比如說強壯的牛；威風的老虎；瘦小的猴子；肥胖的豬等等……）
師：對，剪紙最重要的環節是畫。畫生肖動物的要領是要抓住他們的外形特征，進行夸張，大的更大，長的更長，強壯的更強壯，瘦小的更瘦小，這樣才能使動物的形象栩栩如生……另外我們還可以運用擬人化的手法，讓我們的生肖作品更可愛，更生動美觀。
4.拓展剪紙內容，弄懂剪紙意蘊。
師：除了在動物身上剪一些花紋之外，我們還可以添加一些花草、人物、文字等與之相關的一些東西。如，這幅作品。（出示對牛示范圖）當然了，我們今天的作業不要做得那么復雜，我們只要剪出簡單的有創意的作品來就可以。請看作業要求：
1.運用寫實、夸張、擬人等方法制作你喜歡的十二生肖剪紙動物。
2.注意使用剪刀要小心，要干脆利落。
3.邊角材料不要隨處亂扔，保持教室里環境衛生。作品完成之后，每個小組先要進行自評，評選標準是：1.動物特征突出。2.作品富有創意。3.剪刻刀法熟練。
�。ㄈ⿲W生實踐，教師輔導。
學生自由創作，教師巡視輔導。教師著重從畫法和剪法上去指導。根據學生的具體情況，提出合理的改進建議。讓他們的作品最終達到完美。同時提學生正確使用剪刀，保持教室環境衛生。
�。ㄋ模┰u價展示，體驗樂趣。
1.布置生肖樂園將學生的剪紙作品張貼展示。
2.組織學生進行互評：生肖樂園里的剪紙動物，你最喜歡哪一幅。為什么？哪些作品還有些不足之處，可以怎樣改進？
(五)總結課堂，課后延伸。
1.師：在今天這節課上，你們學到了什么？有什么收獲和感受呢？
2.師：下面我們來看一下課后作業。1.詢問父母或者祖父母和外祖父母的生肖屬性，在十二生肖圖表上圈出他們的出生年代。
2.收集有關十二生肖的郵票、藝術品，學做小小收藏家。
3.預習下節課的內容，做好上課準備。
大班社會公開課教案《十二生肖》 篇6
活動目標：
1、通過欣賞故事，了解十二生肖的名稱、排序及輪回的規律。
2、學習用語言大膽與人交往和表述的能力。
3、感受十二生肖這一中國特有的民族文化，萌發民族自豪感。
活動準備：
1、十二生肖動物圖片。
2、十二生肖的工藝品圖片。
3、十二生肖故事。
活動過程：
1、通過戴頭飾，引出主題。
——小朋友們，瞧瞧我變成誰了？你們猜猜老師為什么要戴小兔的頭飾？
——因為老師是屬兔的，所以戴上了小兔的頭飾，那你們是屬什么的？
——屬相也叫生肖，都是由動物代表的，那到底有哪些動物被確定為生肖呢？下面我們一起來欣賞故事《十二生肖》。
2、欣賞故事《十二生肖》。
——生肖里面有沒有貓？
——那到底有哪些動物被確定為生肖呢？（出示圖片）一共有多少種動物？（十二）
——誰排在了第一？為什么小小的老鼠排在了第一呢？像老虎、龍這么厲害，為什么會排在后面呢？這里還有一個小小的故事呢！講述十二生肖故事。
——通過這十二生肖的排序，我們還能推算出自己和別人的年齡呢！
知道老師幾歲嗎？我有一個妹妹比我小3歲，那你們知道她的生肖是什么？
我還有個姐姐比我大3歲，你們知道她的生肖是什么嗎？
你們有哥哥姐姐嗎？你哥哥屬什么？你屬什么？我們一起來算一算你哥哥比你大幾歲？
——剛才好多小朋友說自己是屬羊（猴）的？為什么你們都屬羊（猴）呢？（都是同一年里出生的）
——那今年是什么年？那這一年出生的孩子都屬（牛）。那明年呢？后年呢？
——師：這么說是一年一個生肖，十二生肖正好是十二年。這一年是什么動物生肖，生下的孩子就屬這種動物了，是嗎？所以同一年出生的人生肖是相同的，豬年生的人屬豬，狗年生的人屬狗，每個人都只有一個生肖，生肖是不會變的。
——你還知道哪些人的生肖？
——想不想知道后面老師的生肖？我們一起去采訪一下吧！怎么來采訪？（要面帶微笑，態度誠懇，有禮貌）
——我發現一個問題：為什么有的小朋友屬羊（猴），有的老師也屬羊（猴）呢？一個那么小，一個那么大，肯定不是同一年生的，這是怎么回事呢？
——十二生肖排完了，又從頭排起，就像時鐘一樣，走完了一圈又從頭開始，這叫輪回。一個輪回，一個輪回，十二生肖不停地循環。老師的生肖是以前輪到的，小朋友的是以后輪到的。所以他們雖然不是同一年出生的，但是他們都屬羊（猴）。
——今天我們學習了十二生肖，哪十二生肖？分別是（鼠、�！i）你喜歡那一種生肖？為什么？
3、欣賞十二生肖工藝品
——十二生肖之所以我們大家都喜歡，因為它是我們中華民族特有的，在我們中國流傳了幾千年，下面我們一起來欣賞用十二生肖做出來的工藝品。
——十二生肖的工藝品生活中還有很多很多，小朋友平時再去留心注意一下，好嗎？
大班社會公開課教案《十二生肖》 篇7
活動目標：
1、培養幼兒熱愛小動物的情感，并養成良好的欣賞習慣。
2、感受音樂的節奏和旋律，有表情的模仿和表現各種動物的音樂形象。
活動準備：
幼兒人手一份《十二生肖》的胸卡，音樂磁帶，十二生肖的多媒體課件。
活動過程：
1、情景導入，播放課件。
教師：小朋友，森林里要舉行聯歡會了，許多小動物都來了，我們看看都有誰？
2、初步感受音樂。
教師：小動物們還給大家帶來一首好聽的歌曲，我們一起聽聽唱的是什么？歌曲里都有誰？聽的時候要安靜認真地聽。
3、再次感受，音樂課件同時。
教師：這首歌聽起來怎樣？誰能用動作表示出來？我們邊聽邊看，要仔細地聽。
引導幼兒討論：這首歌的力度、節奏，旋律聽起來怎么樣？
小結：這是一首活潑、歡快的歌曲，旋律優美，聽起來很好聽。
4、出示圖譜，幼兒打節奏。
1）教師：小朋友先來看看，這張圖譜有哪些地方不一樣？（附點、休止符）試著打一下。
2）聽音樂進行打節奏。
5、幼兒聽音樂進行表演。
把每一種小動物的特征要表現出來。
6、請小朋友去參加聯歡會，活動結束。
大班社會公開課教案《十二生肖》 篇8
活動目標：
1.進一步熟悉十二生肖，初步感知它們的排列順序。
2.學習大膽地與人交往，嘗試與同伴合作。
活動準備：
課件、幼兒操作卡
一、談話導入，
1.師：你們知道今年是什么年？再過一天，就要到新年了，你們知道明年是什么年啊?”(兔年)兔年出生的寶寶就屬——(兔)。
2.你是屬什么的？哪些孩子也是屬狗的，請你們舉起手來，我們一起數一數一共有幾個？有沒有不一樣的？你是屬雞的，請屬雞的小朋友舉起手來我們一起來數一數一共有幾個？
3.為什么我們有的小朋友屬雞，有的小朋友屬狗？
教師小結：同一年生的孩子屬相是一樣的，雞年生的寶寶都屬雞，狗年生的寶寶都屬狗，一年只有一種屬相，屬相就是生肖。
4.你們知不知道爸爸媽媽的生肖是什么呢？（幼兒發言回答）
二、采訪老師，實踐練習
師：后面的老師也有生肖的你們想知道嗎？
1.交代要求：好，等會兒就請小朋友來扮演“小記者”采訪一下后面的老師，在采訪的時候每人可以選一位老師，不認識的可以大膽地問一下“你叫什么老師？然后再禮貌地問問“請問你的生肖是什么？”，先采訪好的小朋友就輕輕地回到座位上，和身邊的朋友相互交流一下，聽明白了？
2.好現在小記者就去后面采訪老師吧。
3.交流采訪結果：你剛才采訪了哪位老師？她的生肖是什么？還有誰來說說你剛才采訪了誰？她的生肖是什么？還有誰愿意來說說的？
4.你們采訪了這么多老師，感覺做小記者怎么樣？（很高興）
5.剛才我們小朋友說到的生肖有……除此以外，你們知道還有哪些動物也是生肖？一一（出示十二生肖，幫助幼兒觀察辨認。）一起來數數上面有多少個生肖？
小結：這十二種動物代表十二種生肖。
三、理解故事，進一步熟悉十二生肖
哎，那這十二種生肖是怎么排列的呢？你們知道嗎？（看課件排列），對，是這么排列的，你是怎么知道的？這十二種生肖為什么要這么排列，你知道原因嗎？哎，我有點搞不懂，你們看老鼠這么小，牛這么大，為什么還會排在第一？在這么多動物中，為什么只有這十二個動物才是人的生肖？你們想知道原因嗎？
接下來我們一起聽個故事，故事里會告訴我們的？”幼兒完整傾聽故事。
2.故事聽完了，為什么在這么多的動物中只有這十二種是人的生肖？（規定的時間內）貓為什么不在十二生肖呢？十二生肖中老鼠為什么會排在第一？小結：這十二生肖是根據報名地順序排列的，誰先報名，先就排在前面，老師是第一個到的，所以排在了第一位。牛排在第幾個？接下來是誰？（看課件請幼兒講述十二生肖的排列。）十二生肖又排好隊了，我們一起來念念：鼠�；⑼谬埳唏R羊猴雞狗豬
四、通過游戲，初步感知它們的排列順序
現在你們是不是都知道十二生肖的排列了，接下來我們一起來做個游戲，游戲的名字叫“少了誰？”
�。�1）看這一組一共有四個生肖，可是只有鼠、牛、兔，看看牛的后面兔的前面缺了誰？發現了趕快舉手！
�。�2）我們再看，這里面這兒也有四個生肖，可是只有龍和馬，龍和馬的后面都缺了誰？（又被你們猜對了，你們太棒了）
�。�3）看，這里一共缺了三個生肖？會是誰呢？雞的前面缺了誰？后面又缺了誰？（好不好玩，想不想來一個更難一點的游戲）
2.幼兒合作完成操作卡
�。�1）交代要求玩操作卡：
師：看，這是一張操作卡，等會兒要請我們兩個兩個小朋友合作找出操作上卡缺了哪一個生肖，然后再把缺了的生肖貼在有問號的地方，先完成的小朋友把操作卡貼在黑板上，相同顏色的要貼在一起。
�。�2）幼兒操作，教師巡回指導。
�。�3）驗證操作卡（顏色相同的貼在一起）
接下來你們和我一起來檢查一下，好嗎？先檢查紅色，再檢查綠色……剛才我們玩的這個游戲好不好玩呢？
五、設置疑問、活動結束
剛才我們小朋友在介紹爸爸媽媽和老師的生肖時，你們有沒有發現他們中有的生肖是和你們是一樣的？而年齡卻不一樣呢？這是為什么呢？好下次我們就來研究這個問題，好嗎？
大班社會公開課教案《十二生肖》 篇9
教學目標：
1、掌握十二生肖排序。
2、鞏固學習數字1——10.
3、知道在公共場合要注意禮儀，懂文明。
教學準備：
1、1到10號碼牌，1到10不同顏色的數字。
2、知道十二生肖的來歷及十二生肖排序。
3、十二生肖頭飾。
教學過程：
一、幼兒分成四組，老師提出問題：森林里舉行十二生肖動物表演，請小朋友們去參加，你們想去嗎？老師不知道十二生肖有哪些動物？誰能告訴老師呀？
二、去森林看表演。
1、師生討論：公共場所應注意的禮儀。
2、請小朋友對號入座，并看準數字的顏色。
3、檢查幼兒是不是做對了位置。
三、劇院里幫助演員排序的管理員今天生病沒來，請小朋友幫助動物們排列好出場的順序。
1、清點人數，看一看人是不是都到齊了。鞏固十二生肖的數量。
2、十二生肖排序，回答問題：小動物的前面是哪個小動物？
3、幼兒分組排隊。
4、用十二生肖號碼牌提示小動物什么時候出場，能夠說出幾號是哪個小動物。
5、幫助小動物掛號碼牌，加深、鞏固十二生肖。
四、幼兒和十二生肖動物一起表演。
大班社會公開課教案《十二生肖》 篇10
活動目標：
1、了解自己和親人的屬相，體驗與家人的親密情感。
2、能夠從和故事情境中推斷出十二生肖的排列次序。
3、理解故事情節，知道十二生肖包含的動物。
活動重點：
知道十二生肖包含哪些小動物。
活動難點：
了解十二生肖的排列次序。
活動準備：
故事課件；十二種小動物的頭飾；1-12的數字圓點；《十二生肖》兒歌；小動物說活的錄音文件。
活動過程：
一、活動導入
師："小朋友們，聽聽來了那些小動物。一只可愛的小老鼠，牛伯伯也來了……"播放《十二生肖》兒歌，教師帶幼兒入場（邊聽兒歌邊模仿小動物）。
二、活動展開
1、展示課件。
�。�1）教師展示課件第一張幻燈片，引出十二種小動物。
師："快看，小動物們來到了大森林里，都有誰�。恳黄饋頂禂狄还灿卸嗌僦恍游�？"（幼兒："1、2、3、4、5……12，一共十二只。"）師："很久很久以前，玉皇大帝就想給這十二種小動物排隊了，可是怎樣排呢，你有沒有什么好辦法？"（幼兒："按高矮個排隊，看看誰最厲害……"）師："你們的辦法都很好，小動物們也商量了一個好辦法，聽聽是什么辦法呀？"（播放錄音：咱們來比賽吧，由勝負決定誰排在第一，誰排在最后，玉皇大帝，您來做我們的裁判員。）
（2）播放課件，引導幼兒認真觀察。
師："快看！第一項比賽要開始了，仔細看是什么比賽？都有誰參加了？比賽結果怎樣？"師："第二項比賽要開始了，出現了一座大山，是什么比賽啊？誰參加了？和我一起給他們倒計時吧。""5-4-3小蛇發生了什么事？誰得了第一？"教師通過提問引導幼兒自由回答問題，請幼兒嘗試講述比賽過程，教師補充點評。
�。�3）幼兒欣賞第三項比賽，教師請一名幼兒講述比賽過程，教師小結，及時給予幼兒語言組織方面的指導。
師："講得非常好，這個小朋友說，馬、羊、猴參加了跨步比賽，小馬步子最大，得了第一，小羊不小一點，小猴子步子最小的了最后一名。"
（4）幼兒欣賞第四項比賽，教師示范講述比賽過程，請一到兩名幼兒模仿講述，教師復述點評。
（5）觀看動物排行榜，和幼兒一起了解小動物的排列次序。
2、教師快速串講故事。
教師結合課件復述故事，幫助幼兒熟悉十二生肖包含哪幾種小動物，以及十二種小動物的排列順序。
3、教具操作。
（1）幼兒分組（2人一組）操作教具。（操作中教師進行指導）
�。�2）展示教具，教師點評。
�。�3）結合教具，教師提問幼兒的屬相和爸爸媽媽的屬相是什么，屬相排在第幾位，體驗與家人的親密情感。
（4）收教具。請小朋友有秩序的把教具送回到教具櫥里，并擺放整齊。
三、活動結束游戲活動《找鄰居》，了解十二生肖的排列次序。
1、拿出小動物的頭飾，請幼兒帶上。
師："小朋友們，你們現在就變成了這個小動物，我請幾個小動物找到他們的好鄰居，并說一說你的好鄰居都有誰。"
2、宣布游戲規則。
請一組小動物（鼠、虎、龍、馬、猴、狗）站到數字上，讓其他小動物按動物排名表或者數字圓點找到自己的位置，并請他們說一說他排在第幾位，自己的鄰居都有誰。
3、換組游戲。
4、教師點評。
教師針對游戲進行講評，點出游戲主題的目的。
活動延伸：
小朋友們，今天我們認識了十二個小動物，也一起欣賞了他們比賽排隊的故事，請你們為小故事取個好名字吧！請小朋友們下課后投票選出最好聽的名字。
活動反思：
1、操作環節和活動的延伸部分應更加的充實，重視幼兒動手操作能力的培養，活動的安排也要與本次教學目標緊密相連，只有這樣才能有效的完成活動目標，幫助幼兒更好的掌握十二生肖包含的動物和他們的排列次序，這是鞏固所學知識必不可少的環節。
2、在游戲的開展中，教師一定要講清楚游戲規則，從幼兒理解能力的發展狀況出發。語言運用方面，教師必須注意語言要簡單易于幼兒理解，只有這樣才能有助于活動的開展；游戲的設置方面，要充分調動幼兒的的.興趣，激發幼兒的活動積極性。
3、游戲的秩序感也非常重要，教師要逐步提高課堂組織能力，讓幼兒不論是在游戲環節，在與同伴互動的環節，還是在活動結束時整理教具的環節，都需要教師的組織和協調，幫助幼兒順利開展活動。
4、教師要做到因材施教，在教具操作過程中，教師要及時的巡回指導，對操作有困難的的幼兒要重點指導；對膽小的幼兒要及時鼓勵表揚，增強他的自信心和主動性；對性格內向孤僻的幼兒要幫助他找到
好朋友，和小伙伴共同游戲，讓他體會到集體游戲的愉悅感。
5、在活動的整個過程中，教師要充分考慮到所有幼兒的發言權，以幼兒為中心，發揮幼兒的主動性，設置有效的問題，對幼兒進行提問引導，教師要避免冗長的陳述。還要注意問題要有啟發性，一步一步的引導幼兒去展開豐富的想象力和創造力，開發幼兒的學習潛能。
大班社會公開課教案《十二生肖》 篇11
設計意圖
在幾千年的中國傳統文化中，生肖不僅是一種形象生動的紀年、紀月的方法，更已與每個人結合起來，賦予了一種神奇的性格。新《綱要》指出：要為幼兒創造寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒主動與教師、同伴或他人交往，體驗語言交流的樂趣，學習用禮貌的語言進行交往。
最近我發現我們班的幼兒對屬相非常感興趣，常常在一起談論有關問題，有的小朋友還會問：“老師，你是屬什么的呀？”因此，我預設了這個活動，讓幼兒了解十二生肖及其排列順序。
活動目標
1．理解故事內容，能根據故事情節大膽猜測比賽結果，發展幼兒語言表達能力。
2．初步了解十二生肖及其排列順序。
3．引發對屬相的興趣及民族自豪感。
活動準備
1．幼兒向家人了解他們的屬相
2．故事投影
3．十二生肖圖片一套，胸飾兩套
活動過程
一、導入引起幼兒興趣
出示小猴玩具。新年快到了，金老師收到了一件禮物，知道是什么嗎？因為老師屬猴，所以朋友送我了一個小猴玩具。小朋友，你們知道自己是屬什么的嗎？你的爸爸媽媽、爺爺奶奶又是屬什么的呢？(根據幼兒回答出示相應屬相）剛才小朋友非常能干，已經說出了許多屬相，那么到底還有哪些屬相呢？我們來聽一聽。
二、.理解故事內容，了解十二生肖的排列順序
1．利用課件邊講述故事邊提問：提問：牛、老虎、老鼠比賽鉆山洞？你覺得誰會得第一？為什么？（幼兒猜想后繼續講述）現在進行的是爬山比賽，你們看誰來參加了？你認為誰能最快爬到山頂呢？為什么？（幼兒猜想后繼續講述）接下來動物們進行的是跨步比賽，你認為誰會跨的最遠呢？為什么？（幼兒猜想后繼續講述）咦，你們看，接下來動物們要進行什么比賽呀？誰能跳過去得第一呢？為什么？（幼兒猜想后繼續講述）
2．提問：故事中有哪些動物？（出示其余動物）我們一起來數一數吧(幼兒數)，對了一共有十二種動物，所以稱為十二生肖。十二生肖只有我們中國才有的，外國是沒有的，在很早以前我們中國人就發明了，每年都有一種小動物做為標志，我們中國人真了不起呀！
3．你們知道這十二種動物是怎么排隊的嗎？我們再來聽一聽。教師利用課件講述故事第二遍。問:他們是怎么排隊的?
三、做十二生肖排隊的游戲
教師交代：“今天我們也來做十二生肖排隊的游戲吧。請小朋友自己來選一種生肖動物掛好，我們分成兩組，看那一組先排好就是冠軍，會有禮物哦！”
四、延伸：今天小朋友知道了十二生肖，還知道了十二生肖的排列順序，咦我們有的小朋友是屬馬的，有的大人怎么也是屬馬的呀，為什么年紀不一樣屬相卻是一樣的呢？下一次，金老師再和小朋友一起去發現吧。
活動反思：
我利用生肖鐘給孩子上生肖課。孩子們都很感興趣。課前先讓孩子知道自己的屬相，了解家中成員的屬相，這樣即增長孩子們的認知，又增加了孩子與家長的互動，所以在活動中請孩子說說自己和家人的屬相是都說的非常好。這也培養了孩子與家人之間的情感。
在請孩子當小記者采訪其他老師或同學屬相時，有的孩子普通話說的非常好，有的孩子有禮貌，說話流利。也給了孩子和老師互動的機會。
通過講述十二生肖的故事和兒歌。很快就記住了十二生肖的排列順序并且非常喜歡唱十二生肖歌。
大班社會公開課教案《十二生肖》 篇12
活動目標：
1、知道十二生肖是中國人特有的代表年份的十二種動物。（認知）
2、能說出十二生肖中所包含的動物及其排列順序。（技能）
3、感受中國傳統文化。（情感）
活動準備：
課件《十二生肖》、十二生肖圖片。
幼兒課前了解家里人和好朋友的屬相。
活動重點：
十二生肖的名稱、排列順序。
活動難點：
引導幼兒了解十二生肖輪回的規律。
活動過程：
一、談話，導入活動。
1、出示羊的圖片。
教師：這是誰？對，這是老師的屬相。
誰來說說你幾歲？是什么屬相？你還知道哪些屬相？
小結：屬相也叫生肖，都是由動物代表的，是中國人特有的代表年份的十二種動物。
二、欣賞故事《十二生肖》，了解十二生肖的名稱和順序。
（故事欣賞法來解決重點）
1、提問：十二生肖中都有哪些哪些動物？它們是按什么順序排列的？
2、引導幼兒嘗試講述十二生肖的順序。（可以讓幼兒邊講述邊操作圖片）提問：誰排在第一？為什么小小的老鼠排在第一？
三、欣賞兒歌“十二生肖”，幫助幼兒記憶。
�。ㄍㄟ^學習兒歌鞏固重點）
1、教師念兒歌，幼兒欣賞。
2、引導幼兒看圖片并念兒歌。
四、了解十二生肖的循環規律。
（提問法解決難點）
提問：你還知道哪些人的生肖？為什么有的小朋友屬羊（猴），有的爸爸、媽媽也屬羊（猴）呢？一個那么小，一個那么大，肯定不是同一年生的，這是怎么回事呢？
小結：原來十二生肖排完了，又從頭排起，就像時鐘一樣，走完了一圈又從頭開始，這叫輪回。一個輪回，一個輪回，十二生肖不停地循環。
活動延伸：引導幼兒觀察、收集生活中的十二生肖工藝品，感受中國傳統文化。
大班社會公開課教案《十二生肖》 篇13
活動目標
1.知道十二生肖是中國特有的民族文化。
2.初步了解十二生肖的排列順序。
活動準備
1.幻燈片—十二生肖
幻燈片
活動過程
1.什么是十二生肖。
出示玩具—小老鼠
�。�1）教師：你們看這是什么？（小老鼠）
老師可喜歡小老鼠了，因為小老鼠和老師有一種特殊的關系呢？
你們想知道是怎么回事嗎？
告訴你們吧，老師是屬老鼠的。
�。�2）你們知道自己屬什么嗎？
�。ㄗ層變鹤杂烧f一說）
教師：你們知道爸爸媽媽是屬什么的嗎？
2.教師：你們知道人的屬相都有哪些小動物嗎，一共有多少種？
3.ppt課件演示—十二生肖
結合圖片認識十二生肖。
1鼠2牛3虎4兔5龍6蛇7馬8羊9猴10雞11狗 12豬
4.向幼兒介紹“十二生肖由來”的特有民族文化
讓幼兒知道十二生肖的說法是我們中國人很早以前就有的，
每年一種小動物作為標志，一共有十二生肖。
5.教師：你知道今年是什么年嗎？
你在哪些地方看到了這一生肖形象？
6.游戲：找動物
請幼兒在十二生肖的動物中，找出自己屬相或爸爸媽媽屬相的小動物。
大班社會公開課教案《十二生肖》 篇14
活動目標：
1、認識十二生肖并知道其排列順序和自己的屬相。
2、通過學習知道故事中比賽的意義及小老鼠獲勝的原因。
3、喜歡小動物，養成愛整潔的好習慣。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
5、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。
活動準備：
十二生肖的圖片PPT大鏡子《十二生肖的故事》和兒歌
活動過程：
一、出示圖片，十二生肖圖案。
1、今天，老師給小朋友帶來了一幅畫，我們一起來看看吧，（教師出示圖片）。可以一個一個的出示，也可以一起出示提問：都看見了哪些動物，讓幼兒說出動物名稱。
圖上一共有多少種小動物呢？我們一起來數數吧？
小結：這十二種動物我們叫做十二生肖也叫做十二屬相，它是我們中華民族特有的一種，在我們中國流傳了幾千年，每年就以一種動物做標志，一共有十二個動物，一種動物表示一個生肖，也就是一個屬相。
老師有一個問題想問問小朋友，你們都知道自己是屬什么的嗎？
——老鼠，牛要是請你來給小動物來排排隊，你們會讓誰站第一個呢？
我們一起來看看或聽聽吧小結：放錄音或圖小動物為了搶到第一名，慌慌張張的都趕往南天門，小豬從籬笆堆里爬出來，小狗沒有刷牙，公雞吃完東西滿嘴都是油，猴子臟臟的，羊的衣服沒有扣好扣子，馬的頭發忘記了梳，龍的指甲忘了剪，牛忘記了穿鞋，蛇脫皮脫了一半，小兔子臉黑黑的，老虎還沒有洗澡，蒼蠅都還在身邊飛呢。
哈哈，原來是這樣的呀，小動物可真有趣。
還有哪只小動物沒有說呢？（老鼠）那你認為是哪只小動物排第一呢？為什么？
讓愛整潔的話題轉到自己的身上，并請幼兒拿出鏡子照下自己的樣子，和別人比起來，自己整潔干凈嗎？
二、看動畫〈十二生肖〉的故事，1幫助幼兒了解生肖排列的由來并讓幼兒知道排列順序。
1、請幼兒分組給十二個小動物排隊欣賞兒歌《十二生肖兒歌》
你們聽到十二生肖的動物是怎樣排隊的？
3、再次欣賞兒歌，看看是不是這樣排隊的？這些動物在干什么？（再次示范兒歌）十二個動物是怎樣的順序排隊的？
它們在干什么？——理解：按著次序排好隊4、老師念兒歌，幼兒跟念，并做相應的動作。
3.結束(1)今年是什么生肖來過年？
教學反思：
從這堂課，我們也看出一堂教學活動是要發揮教師的主導性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導，都應該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。教無定法，無論采用哪種教學方式，都必須作用于人的感官才能發揮作用。教學方式實質上是一種刺激手段。
大班社會公開課教案《十二生肖》 篇15
活動設計背景:
今年龍年，全國很多城市都出現舞龍的場景，小朋友看春晚的時候還有個節目是韓庚叔叔表演的《除夕的傳說》，還有舞蹈《龍鳳呈祥》。看節目的同時，我也在想應該讓我班的小朋友了解一下龍年的由來，繼而又聯想到不應只了解龍這一種屬相，每個幼兒都知道自己有一個屬相，這就是他們并不理解十二生肖的。另外十二生肖究竟是由哪十二個小動物組成的?作為炎黃子孫的我們，有必要從小了解中國悠久的歷史和特有的傳統文化。為了讓幼兒初步了解十二生肖，我特別設計了這節課，希望通過這節課讓幼兒更好的掌握我們中華民族的本土文化。本活動將鐘點數字與生肖順序匹配，引導幼兒把 對"鐘的認識"遷移到"12生肖"，使抽象、復雜的生肖變的簡單有趣。
活動目標
1.激發幼兒對十二生肖動物的興趣和愛好。
2.知道自己和親人的屬相，培養幼兒和家人之間的情感。
3.十二生肖所包括的12種動物、十二生肖的排列順序。
4.在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。
5.發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
教學重點、難點
1.掌握十二生肖的順序
2.理解傳統文化中生肖代表的寓意。
活動準備
1.自制的生肖鐘
2.經驗準備：幼兒事先了解自己及家中成員的屬相。
3.十二生肖的頭飾一套
4.玩具兔子布偶一只
活動過程
一、開始環節：了解十二生肖屬相
1、 出示禮物，引出生肖。(小兔子玩偶，因為我屬兔)
2、提問：你知道自己屬什么嗎?(多數小朋友屬狗、雞)為什么有的小朋友屬相不同?今年是什么屬相的年份?-----龍年
3、課堂活動：做小記者，主動詢問一下其他老師或小朋友的屬相，發現有什么不同?
教師小結：同一年生的孩子屬相一樣，狗年出生的屬狗，雞年出生的屬雞，龍年出生屬龍.
二、認知環節：根據生肖鐘理解十二生肖出示課件生肖鐘。
老師要把這些動物變到鐘里面。變變變。小動物變到鐘里面了嗎?
提問：請幼兒說出鐘面上有多少種動物?
我們來數一數，看看是不是12種。從1老鼠開始數，雞排第幾?豬排第幾?
總結：一種動物代表一個生肖，這十二個小動物，我們就叫它十二生肖。
三、故事環節：
欣賞兒歌：小老鼠，吱吱叫。大水牛，彎彎角。
老虎上山一聲吼，嚇的兔子快快跑。
龍在云里翻跟頭，蛇在田里伸懶腰。
大馬鈴兒響叮當，樂的山羊胡子翹。
猴子爬樹蹦蹦跳，公雞早起喔喔叫。
小狗大狗尾巴搖，小豬呼嚕睡大覺。
教學小結：根據生肖兒歌使孩子們對生肖感興趣，方便幼兒記憶十二生肖順序。
四、游戲環節：小火車游戲找出十二個小朋友，分別帶上生肖頭飾，按照十二生肖順序，玩小火車游戲。最后每個小朋友模仿十二生肖任何一種做動作走出教室。
教學反思
我利用生肖鐘給孩子上生肖課。孩子們都很感興趣。課前先讓孩子知道自己的屬相，了解家中成員的屬相，這樣即增長孩子們的認知，又增加了孩子與家長的互動，所以在活動中請孩子說說自己和家人的屬相是都說的非常好。這也培養了孩子與家人之間的情感。
在請孩子當小記者采訪其他老師或同學屬相時，有的孩子普通話說的非常好，有的孩子有禮貌，說話流利。也給了孩子和老師互動的機會。
通過講述十二生肖的故事和兒歌。很快就記住了十二生肖的排列順序并且非常喜歡唱十二生肖歌。
大班社會公開課教案《十二生肖》 篇16
活動目標：
1、知道10月1日是祖國母親的生日，理解國慶節的含義。
2、通過資料和相互交流討論，知道一些我國是多民族的國家，了解維吾爾族、藏族等的服飾特點，生活習慣。
3、感受國慶節熱鬧、喜慶的氣氛。
4、樂于探索、交流與分享。
5、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。
活動準備：
1、多媒體PPT課件。
2、一些民族風格的歌曲或樂曲。
配套課件：中班社會課件《歡度國慶節》PPT課件
活動過程：
1、通過播放歌曲，引出國慶。
師：你們知道，這支生日歌是送給誰的嗎？誰過生日了？
2、引導幼兒理解國慶節的含義。
你們知道國慶節是哪天嗎？是誰過節��？（請幼兒自由說一說或相互交流自己對國慶節的認識）
3、出示中國地圖，幫助幼兒了解祖國。
中班社會教案《歡度國慶節》含PPT課件
4、了解一些少數民族。
�。�1）（出示一些少數民族的圖片）他們是哪個民族的？各有什么特點呢？（請幼兒觀看圖片，并從服裝、發型、音樂、飲食等方面引發幼兒進行討論）
�。�2）幼兒欣賞歌曲一段，初步認識西藏。
聽到這首歌曲，你想到了哪個民族？（向幼兒介紹西藏在中國地圖上的位置，族人的生活習俗等。）
帶領幼兒隨著《青藏高原》歌曲做幾個西藏舞蹈的動作，感受一下藏族舞蹈風格。
�。�3）欣賞歌曲一段，初步認識維吾爾族。
聽到這首曲子你有什么感受？你知道它是那個民族的嗎？（向幼兒介紹維吾爾族在中國地圖上的位置、習俗等）
帶領幼兒隨著音樂，做幾個維吾爾族舞蹈動作，感受一下維吾爾族的舞蹈風格。
�。�4）播放其他一些少數民族的圖片，讓幼兒欣賞。
5、了解各民族慶祝國慶的方式。
10月1日是中國的國慶節，這一天，全國各民族人民都在歡慶節日。大街小巷張燈結彩，并且掛上國旗。各地都有各種慶�；顒�。爸爸媽媽都會休息，與孩子、老人共同歡慶節日，有的還會全家外出旅游。各民族的人穿上自己民族的服裝，跳著自己民族的舞蹈、彈著自己民族的器樂，舉行豐富多彩的慶�；顒印�
6、播放音樂，在音樂氛圍中結束本次活動。
大班社會公開課教案《十二生肖》 篇17
學情分析
小班的幼兒對身邊的小動物有著無限的好奇與興趣。我班幼兒最近對動物的話題比較感興趣，從這點出發，我給孩子們設計了“十二生肖大聯歡”的活動，旨在讓幼兒感受中國傳統文化的同時，了解十二生肖的順序。在準備材料時，我和小朋友們共同準備了生動、可愛的十二生肖動物頭飾，孩子們在參與的過程中，表現出了很高的積極性。
活動目標
1．讓幼兒感受中國的傳統文化，培養幼兒熱愛中國傳統文化的情感。
2．讓幼兒簡單了解十二生肖的來歷。
3．讓幼兒了解十二生肖的順序。
活動準備
材料準備：十二生肖全套紀念品、十二生肖動物頭飾、背景音樂。
活動過程
1．活動開始
師：我是徐老師，今年26歲，屬鼠，你們的屬相和我一樣嗎？
幼：不一樣。
師：那你們都是屬什么的？
幼：猴、雞、狗。
師：我們說的鼠、雞、猴都是生肖。那你們知道生肖家族里一共有多少種動物嗎？
幼：12種。
師：那它們分別都是哪些小動物呢？
幼：鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。
幼兒每說出一種小動物的名稱，教師就打開神秘的盒子取出一個生肖紀念品，請幼兒欣賞并擺在前面的桌子上。
分析：幼兒在回答生肖名稱的時候，教師可以通過模仿動物的聲音或描述動物特征，引導幼兒說出所有生肖的名稱。
2、活運過程
小朋友們，你們知道為什么會有十二生肖嗎？教師用生動、簡潔的語言為幼兒講述十二生肖的來歷，讓幼兒了解十二生肖紀年，十二年為一個輪回。
故事講完之后，教師幫助幼兒回憶故事情節，教師提問：哪個小動物先去天庭報道的？第二個是誰？第三個呢？教師以時間順序為線索，引導幼兒自主地說出十二生肖的順序，同時，教師請1名幼兒將十二生肖紀念品的位置重新進行調整。
教師創設故事情境：有一天，老鼠想念其他生肖小動物了，就想召集大家一起聯歡。所以，它就坐著火車，按照順序去找其他生肖動物了。接著，教師出示十二生肖的動物頭飾，請11名幼兒選動物頭飾，并且回到座位上，教師選擇老鼠的頭飾，放音樂。第一圈，小老鼠一個人開火車；第二圈，小老鼠帶著牛一起開火車。以此類推，直到十二個生肖都按照順序上了火車，大家一起拉圓圈跳舞，讓幼兒在愉快的游戲中感受十二生肖的順序。
3、活動結束
十二生肖邀請剩下的小朋友一起拉圓圈，隨著節奏跳舞。
大班社會公開課教案《十二生肖》 篇18
學情分析
屬相是孩子們在生活中常接觸的一個有趣而又神秘的話題。然而，因其抽象性（如十二生肖的輪回）和復雜性（如十二生肖的順序），使孩子對它的認識有一定難度。針對上述情況，結合本班幼兒實際，我設計了觀摩活動“十二生肖”。其間，把認識生肖和認識時鐘巧妙融合，將鐘點數字與生肖順序相匹配，讓時間的延續與生肖輪回相對應，引導幼兒把對時鐘的認識遷移到認識十二生肖之中。通過一系列活動，讓幼兒在觀察中發現，在發現中思考，在思考中概括，在自主活動中，逐步獲得相關的十二生肖的知識。
活動目標
1、讓幼兒感知十二生肖所包括的12種動物、十二生肖的排列順序；了解十二生肖一年一種屬相，12年一個輪回的規律。
2、提升幼兒的觀察力，培養幼兒簡單的推理能力。
活動準備
1、材料準備：教師自制的生肖鐘，山洞、大山、腳印、標尺等小圖片，蛋糕盒制作的鐘面、十二生肖動物圖片、固體膠若干。
2、經驗準備：幼兒已認識時鐘。
活動過程
1、引導幼兒了解十二生肖的12種動物，感知其順序，理解其含義
（1）教師出示生肖鐘，激發幼兒興趣：猜猜鐘面上有多少種動物？我們來數數看是不是12種。從哪兒開始數呢？老鼠第一，誰第三？誰第六？小豬第幾？
�。�2）小朋友當中有沒有屬豬的？為什么說自己屬豬？（引出“屬相”一詞，豐富詞匯）小朋友還有什么屬相的？
（3）小朋友的屬相為什么有的是豬，有的是狗，不一樣呢？（幼兒交流討論）
小結：同一年生的孩子屬相一樣，豬年生的屬豬，狗年生的屬狗……每一年
年一個屬相。
�。�4）幼兒結合生肖鐘觀察：一共有多少種屬相？十二屬相的一個輪回，要多少年？
小結：原來，鐘面上的12種動物就是人的十二屬相。十二屬相的一個輪回，要12年。
分析：教師富有激情的提問能夠激發幼兒的思維，使幼兒開動腦筋，積極回答問題。教師適時的追問，能夠充分調動幼兒參與的積極性，使幼兒注意力集中。結合生肖鐘的觀察，幼兒能夠感知十二生肖的順序。
2、發現十二生肖12年輪回一次的規律
（1）你還知道什么人的屬相？（幼自由講述）
（2）想不想知道幼兒園中各位教師的屬相？一起去采訪吧！
�。�3）幼兒交流采訪結果。
（4）結合采訪結果，引導幼兒思考：有的老師的屬相和小朋友的屬相一樣，這是怎么回事？
啟發幼兒結合“生肖鐘”進行思考，鼓勵幼兒說出“老師的屬相‘狗’是以前輪到的，小朋友的是以后輪到的”“屬相是不停地輪回的，一年一種屬相”等推理結果。
（5）十二屬相的一個輪回要多少年？
小結：十二屬相12年一個輪回，一年一個屬相，不停地向前輪回。
分析：采訪與交流這一環節安排得特別好，使幼兒在采訪與交流中發現了十二生肖12年輪回一次的規律。
3、講解故事，幫助幼兒了解生肖排列的由來并熟悉排列順序。
（1）十二屬相為什么會這樣排列？（鼓勵幼兒按經驗講述）
�。�2）介紹一個神奇的有關生肖由來的故事（附后），引導幼兒復述故事。
4、制作生肖鐘
�。�1）小朋友在生肖鐘上發現了許多秘密：人的屬相有12種，屬相12年輪回一次，一年一種屬相。
（2）今天，我們自己來做生肖鐘。
教師觀察、指導、參與制作活動。
分析：教師通過生動形象的故事，讓幼兒了解生肖排列的由來。通過讓幼兒親手制作生肖鐘，使幼兒了解十二生肖的排列順序，12年一個輪回的規律。
大班社會公開課教案《十二生肖》 篇19
活動目標：
1、知道十二生肖有哪些動物。
2、能將十二生肖的十二種動物準確排序。
3、感知兒歌中的韻律美。
活動準備：
大森林背景圖、十二生肖動物圖片、十二生肖動物頭飾
活動過程：
一、開始部分
�。ㄒ唬┱勗拰�
師：你們知道自己的屬相是什么嗎？猜猜你的好朋友是屬什么的？有十二種動物是我們的屬相，也叫生肖。生肖是我國特有的民族文化，每一年只有一個生肖，這一年是什么生肖，生下來的寶寶就是什么屬相。請幼兒說出自己的屬相。
二、基本部分
1、學習兒歌《十二生肖》
教師朗讀，并依次出示十二生肖的圖片幼兒初步感知。
2、教師引導和歸納兒歌中的每一句的最后一個字押的什么韻。
師：聽了兒歌，你們有沒有發現而各種每一句的最后一個字押的什么韻呢？
3、教師和幼兒一起歸納總結。
教師引導幼兒根據兒歌內容給十二生肖排隊。
師：小動物們剛剛玩了一個捉迷藏的游戲，納悶現在請你們根據兒歌內容將他們找出來并排好隊吧。
三、結束部分
�。ㄒ唬笆ぁ庇螒虮硌�。
規則：請12名小朋友戴生肖頭飾，分別扮演十二生肖頭飾，分別扮演十二生肖，并按十二生肖順序排好隊表演，扮演老鼠的小朋友說：“我是老鼠吱吱叫”，一邊說一邊表演小老鼠，以此類推，可以換小朋友進行表演，也可以小組表演。
四、活動延伸
回家了解爸爸媽媽的屬相，并一起了解十二生肖的傳說。
附兒歌：
十二生肖
一是老鼠吱吱叫，二是牛兒尾巴搖，
三是老虎威風到，四是小兔蹦蹦跳，
五是飛龍像座橋，六是蛇兒圈圈繞，
七是馬兒最會跑，八是羊兒吃青草，
九是小猴樹上笑，十是小雞起得早，
十一是狗看門好，十二是豬湊熱鬧。
活動反思：
《十二生肖》是一節大班的語言活動，對于生肖，孩子們是既熟悉又陌生，因此，我在活動前讓幼兒和家長就有關話題進行了交流，讓幼兒有一定的經驗準備，知道了自己和自己家人的生肖，對十二生肖有初步感知。活動中，我讓幼兒先從自己的屬相開始了解，孩子知道十二生肖是中國人獨有的，對我國的民族文化有所感知。接著讓幼兒在學習兒歌的基礎上，讓孩子們對十二生肖的順序進行了感知并進行排序。 《指南》中語言領域的教育建議中指出，“對幼兒講話時，注意結合情境使用豐富的語言，以便于幼兒理解�！币虼耍诒竟澔顒又�，情境能貫穿始終，孩子們的興趣很濃，言語的表述上很豐富，比如在為十二生肖排隊時，利用情境——小動物們玩捉迷藏游戲，引起幼兒參與的興趣，并能正確地排序。
大班社會公開課教案《十二生肖》 篇20
活動目標：
1、進一步感知十二生肖及排列順序及一年一種屬相，12 年一個輪回的規律。
2、初步了解十二生肖與人們年齡之間的關系;發展幼兒的觀察力，培養簡單的推理能力。
3、感知十二生肖是中國人所特有的，并為自己是中國人而感到自豪 。
4、學習游戲的玩法及規則。
5、發展幼兒的觀察比較能力。
活動準備：
1、教具：自制鐘面與生肖鐘。
2、PPT及“十二生肖的來歷”故事視頻。
3、配套《幼兒畫冊》第二冊
4、幼兒調查過自己家人的生肖及調查表
活動過程：
一、進一步了解有關十二生肖的經驗，感知其順序。
1、出示時鐘，激發興趣
師：看，老師今天帶來了一面大鐘，鐘面上有數字和指針，可以告訴我們時間，那時針走一圈是多少小時呢?我們都知道，時針走一圈是12小時，那看看老師還帶來了面特別的鐘，鐘面上都是什么呀?有哪些小動物呢?一共有多少種動物呢?為什么是這12種動物呢?你有沒有發現什么?(引出十二生肖)
(評析：以孩子熟悉和感興趣的問題入手，充分調動他們的已有經驗和參與活動的熱情。)
2、活動小結。
原來鐘面上的十二種動物就是人的十二種屬相，稱十二生肖。(PPT畫面)一年一種生肖，我們已經談論過“十二生肖”的話題，而且知道十二生肖是按一定的順序排列的，你們能說出它們的順序嗎?
剛才按順序你們都能說出來，牛排第幾?虎排第幾?羊呢?豬呢?
那我再考考你們：(PPT操作)鼠的后面是誰?羊的前面是誰?馬的前面和后面分別是誰和誰?
(評析：由于幼兒已有了如何看鐘表的知識基礎，知道鐘表上的12個數字，知道12個數字的輪回是怎么回事。運用知識的遷移原理，將幼兒對鐘表的知識遷移到下一環節中讓幼兒感受和理解十二生肖的輪回上，符合教育規律，同時鐘表的周期具有直觀性，這樣將抽象的知識具體化，降低了理解的難度，有利于幼兒理解十二生肖的輪回，是突破知識難點的有效手段。)
3、幼兒進行生肖排序。
是不是每個小朋友都能給它們正確地排序呢?請你們按照十二生肖的排列順序，每種生肖排在第幾呢?請在下面的括號里給它寫上序號。
幼兒操作。
4、PPT驗證操作結果，幼兒自查操作情況。
小結：中國人很聰明，在很久以前就發明了十二生肖，也就是這十二種動物，12種動物是按順序排列的，(PPT演示生肖鐘)用十二生肖來記錄時間，一年一種生肖，12個生肖一個個地輪流下來要12年。
5、看十二生肖的故事，了解十二生肖的排列順序。
師：你們知道，十二生肖為什么會按這樣的順序排隊?為什么老鼠會排在第一呢?這里還有一個故事呢，一起來看看。(播放視頻：“十二生肖的來歷”)
小結：真有趣，原來還有這樣一個故事呢。
(評析：通過學習與進一步集體操作的經驗累積，孩子們已經具備了獨立操作排序的能力。視聽結合的方式，形式直觀、生動，孩子十分有興趣。有助于孩子對經驗的進一步鞏固以及在下一環節中經驗的有效轉化和運用。)
二、了解自己和家人的屬相。
1、師：我們每個人都有自己的屬相，說到現在，我還不知道你們屬什么呢?哦，你屬狗，是狗年出生的，你呢?
2、提問：小朋友的屬相為什么有的是雞，有的是狗，不一樣呢?
3、提問：根據十二生肖的排列順序，你們想一想，我們班上屬雞的小朋友和屬狗的小朋友誰大誰小?(操作生肖鐘)
4、那你們知道今年是什么年呢?今年出生的寶寶屬什么呢?
5、過新年，我們都會長大一歲，屬相會變嗎?
小結：原來生肖與年有關，狗年出生的屬狗，豬年出生的屬豬，生肖只有我們中國人才有，外國是沒有的。
(評析：師幼互動、幼幼互動是這一環節的最大特點，一方面，幼兒是問題的學習者和探索者，幼兒帶著對十二生肖動物的好奇參與學習，探索問題，大膽表述自己的認識，另一方面，教師是幼兒主動學習的引導著、組織者、促進者，教師通過各種手段激發幼兒學習探索的積極性，引導幼兒積極探索，最終實現教學目標。)
三、初步了解十二生肖與人們年齡的關系。
1、提問：除了知道自己的生肖，你還知道家里人的屬相嗎?
師：前幾天呀，我們做了一次調查，這是你們的調查表，我們一起來看看。(看一例：家里人數和生肖數一樣的調查表。)
2、每個人都有一個生肖，是不是家里有幾口人，就一定會有幾種生肖呢?
(再看一例：家里人數和生肖數不一樣的調查表)
提問：家里的人數和生肖數不一樣，這是怎么一回事呢?
小結：原來，其中有2人年齡相同，生肖也就相同，所以家里有5口人，只有4種生肖。(年齡相同，生肖相同。)
3、師：那我們再來看看，(看一例：年齡不同，生肖相同)這里，他們兩個年齡不同，為什么生肖也相同呢?
操作生肖鐘：今年是兔年，生下的寶寶屬兔，那明年生下的寶寶屬什么呢?后年呢?那繞一圈又回到這里是幾年呢?十二個生肖繞一圈，表示過了十二年，再繞一圈，十二生肖沒有變，但是又過去了十二年，這樣就出現了年齡不同，但是生肖是相同的。所以++家里有5個人，而且年齡都不同，卻只有4種生肖，就是因為他們不同的年齡輪到了相同的屬相，生肖就相同了。
(評析：結合生肖鐘，聯系幼兒的家庭屬相調查表，用問題引導幼兒了解生肖與年齡的關系以及十二生肖的輪回。這一環節不僅是對已有經驗的進一步遷移和鞏固，同時也滲透了數學領域的統計，兩者巧妙結合，使整個活動情境完整、主題突出，同時又由易到難、層次分明。以各種形式不斷挑戰孩子的認知及思維能力，促進其發展。)
4、小結：中國人很偉大，有了十二生肖就知道明年是什么年，還可以知道幾年以后是什么生肖，知道了別人的生肖，還可以猜出他的年齡。
(1)提問：今年是兔年，3年以后是什么生肖年?5年以后呢?
(2)屬牛的小朋友今年5歲，那屬兔的小朋友是幾歲呢?你能猜出來嗎?
(評析：在本環節中，進一步的深入與延伸，通過給幼兒提出由易到難，由具體到抽象的問題，將十二生肖與年齡的關系以及十二生肖的輪回的活動難點進一步理解，幫助幼兒運用想想，說說的學習方法，進一步突破難點，培養幼兒的語言表達能力、抽象思維能力和簡單的推理能力。)
活動反思：
首先此活動內容來源于大班綜合活動課程中，十二生肖是我們中國傳統的一種記年方式，它有十二種動物組成，是我們所熟知的，根據幼兒已有的經驗以及在中班時已進行過語言領域方面的相關活動的基礎上，大班的孩子們好奇、好知的目光延伸到更寬廣的范圍，他們對身邊的各種信息都有著濃厚的興趣和關注度。因此我對活動目標針對社會領域作了進一步的調整與提高，把內容挖掘得也更深入，當然，這也是基于我班幼兒對該內容已有的經驗來確定的。
活動給我和孩子們留下了深刻的印象。好的題材、貼近孩子的活動能讓師幼都得到快樂。對于孩子而言，知道十二生肖并了解自己和家人的屬相是他們的已有經驗。在本次活動中，通過對十二生肖傳說故事、十二生肖排列順序、涉及到十二生肖的數字統計等方面內容的充實，更豐富孩子們對于十二生肖的全面認知。并利用生肖鐘，借助孩子們的調查表，讓孩子們逐步理解十二生肖一年一種屬相，12 年一個輪回的規律以及十二生肖與人們年齡之間的關系;雖然有些難，但孩子們都很感興趣，因此對于這個重新定位的活動目標也達成較好，孩子們對十二生肖的理解在原有的基礎上更加深入，幼兒的語言表達能力、抽象思維能力和簡單的推理能力在活動中都得到了發展。
大班社會公開課教案《十二生肖》 篇21
活動目標：
1、看圖學習兒歌，能正確講述十二生肖的名稱。
2、通過游戲的方式正確感知十二生肖的排列順序，并嘗試仿編兒歌。
3、樂意參與兒歌的表演，知道十二生肖是中國特有的民族文化。
活動準備：
十二生肖歌磁性小圖片12張，頭飾，錄音機。
活動過程：
1、教師提問，引出活動。
�。�1）教師：這是什么？這是老師的生肖掛件。小朋友，你知道你是屬什么的嗎？
�。�2）教師：你知道你的爸爸、媽媽屬什么嗎？你還知道哪些生肖？
�。�3）教師：以十二生肖代表屬相是中國特有的傳統習俗。每年以一種小動物作為代表，一共有十二種動物，稱為十二生肖。
2、引導幼兒看圖閱讀兒歌。
�。�1）教師：瞧！十二生肖排隊走來了，請小朋友說一說，它們是什么動物？
�。�2）教師在小動物的旁邊添畫簡單的圖形。請幼兒說說小動物排著隊在做什么運動呢？
（3）引導幼兒朗誦兒歌。
3、運用輪流的方式閱讀兒歌。
4、通過游戲了解十二生肖的順序。
�。�1）教師：十二生肖鍛煉完身體，就排起長隊，開始玩捉迷藏的游戲。
�。�2）教師介紹游戲的玩法：請小朋友閉起眼睛，教師拿走一個動物，然后請小朋友睜開眼睛，看看第幾個動物藏起來了。
（3）教師帶領幼兒開展游戲活動。
5、啟發幼兒進行仿編兒歌。
�。�1）教師：十二生肖喜歡鍛煉身體，而且它們還會排著隊做運動呢？想一想它們還可以做什么運動？
�。�2）教師根據幼兒的講述，在失而生肖的旁邊畫出簡單的運動項目。
�。�3）鼓勵幼兒看圖朗誦自己編的兒歌。
6、韻律活動。
教師：十二生肖喜歡鍛煉身體，小朋友，你們喜歡鍛煉身體嗎？讓我們隨著音樂一起來做運動吧！教師與幼兒一起表演韻律操。
附兒歌：
一是老鼠吱吱叫，
二是牛兒尾巴搖，
三是老虎威風到，
四是白兔蹦蹦跳，
五是飛龍像座橋，
六是蛇兒圈圈繞，
七是馬兒最會跑，
八是羊兒吃青草，
九是猴爬樹上笑，
十是公雞起得早，
十一是狗兒看門好，
十二是小豬來湊熱鬧。
大班社會公開課教案《十二生肖》 篇22
設計理念
本課選自西南師大版《語文》教材第三冊，把十二生肖用兒歌的方式生動形象地展現出來，介紹了十二生肖的名稱和排列順序。中國民俗文化豐厚，有趣的十二生肖是大家喜歡的對象，在學習中讓孩子們帶著濃濃的興趣與它們交朋友，聯系生活中的認知，感受生動俏皮、詼諧有趣的語句，在快樂游戲中了解它們的順序，在瑯瑯書聲中感受動物的可愛，力求呈現清新、自然、活潑、融洽的氛圍。
教學目標
1．認識課文17個生字，會寫猴、豬、狗3個字。
2．通過快樂學習認識十二生肖，了解十二生肖排列順序。
3．能感受中國民俗文化豐富有趣。
教學重難點
1．重點：注意生活識字與集中識字結合。
2．難點：以猴引路寫字，了解十二生肖的順序。
教學準備
1．制作十二生肖的帶漢字圖片。
2．把兒歌編成歌曲，錄制好。
3．學生了解有關十二生肖的知識。
教學流程
一、創故事情境，揭示課題
1．以故事引入，激發孩子對十二生肖的興趣。
2．揭示課題，齊讀課題，知道肖的字音。
教師板書課題，標明字音。
學生掌握生字肖的字音，在強調中識記。
教師引出十二生肖是哪些小動物？一問，自然帶入課文學習。
�。ㄔO計意圖：開頭設計故事，意在把握二年級兒童心理特點。創設情境激趣為后面進一步興趣盎然地學習兒歌奠定基礎。）
二、創豐富情境，巧妙識字
�。ㄒ唬┱w感知，氣氛融洽
1．自讀課文，了解兒歌
教師在小動物下標上小圓點，及時指導。
學生在讀中了解兒歌大意，學習邊讀書邊勾畫的方法。
2．十二生肖見面會
多媒體展示十二生肖，動畫出現，配上相應帶拼音的字。
學生與小動物見面，打招呼，喊出他們的名字。
（設計意圖：教給孩子學習的方法并以十二生肖卡通圖片出現，可愛的水墨畫像，積聚了中國傳統文化特質，再次吸引了孩子，圖片旁的漢字與孩子進行印象整合，體現有意與無意記憶的交替。）
�。ǘ┱J識名字，輕松識字
1．與生活緊密聯系，輕松識字
教師提出識字任務。
學生聯系生活，當小老師識字，逐步讀準字音。
2．做游戲猜一猜，鞏固字形
教師提出游戲要求，黑板上有6個寫有動物名字的字卡，通過學動作或發出動物的叫聲，讓別人猜。
學生用心投入游戲，通過你說我們猜、我猜你們說多方式合作，完成輕松識字。
�。ㄔO計意圖：讓孩子自主識字，運用生活中的積累在課堂中展現識字能力，體會成功感。在游戲中鞏固生字，讓孩子們調動多種器官，在合作中感知字義，聯系記憶表達理解。）
�。ㄈ⿵暮锶胧�，專心寫字
1．觀察生字，尋找特點
教師引路，引導學生用眼睛去發現生字的特點。
學生認真觀察，發現猴、狗、豬都是反犬旁的字，并進一步拓展類似的字。
2．寫生字猴
學生仔細觀察猴字的結構，心中體會字形美。
教師在黑板上板書猴，展示漢字的美，并伴隨講解重點筆畫，起示范作用。
學生對教師所寫評價，討論出寫字時的習慣要求，為下面寫字作好自我指導。
學生互動，學生先自我評價，再評價同學，能就寫字要求、習慣進行評價。
3．寫生字豬狗
放古典音樂，為學生烘托寫字的氣氛。學生專心寫字，并進行同桌互評。
�。ㄔO計意圖：拓展反犬旁的字，引導學生學會聯想識字。指導書寫，做到落實，引導孩子自己發現應該注意間架結構，筆順筆畫，注重寫字習慣培養，學會評價。）
三、創簡單環節，互動識字
教師是這個環節的點撥者，要善于傾聽。
學生可盡現自我識字能力，教難讀的字音，攻破難點，互動交流識字方法，擴展識字空間。
學生齊讀兒歌，檢查字音掌握效果。
�。ㄔO計意圖：集中識字，將難點分散，充分給學生機會，讓他們真正成為課堂主體，相信通過合作學習定能完成互補識字。）
四、創融洽氣氛，讀中求趣
1．讀兒歌，談見解
學生自讀兒歌，能說出自己的理解。
教師相機點撥，指導朗讀。
學生共同合作朗讀，體現融洽和諧氣氛。
學生能通過聽示范、做動作等多形式體會兒歌中小動物的特點，讀出兒歌的生動可愛。
2．游戲：給十二生肖排排隊
教師拿出準備好的圖片，為學生排順序做好鋪墊。
一個學生讀兒歌，選12個孩子來排隊。在有趣的氛圍中復習課文內容，攻破難點。學生再按順序讀名字，溫習順序。
�。ㄔO計意圖：當生動兒歌再現時，我們更重要的是喚起孩子的領悟，注重語感培養，通過游戲調動孩子的積極性，將順序在玩中融入，并再次進行部分生字的鞏固。）
五、創新的方式，唱出兒歌
教師播放準備好的歌曲，渲染快樂氣氛，展示新的學兒歌方法。
學生伴隨樂曲唱起《十二生肖歌》，感受語文學習樂趣。
�。ㄔO計意圖：我們將兒歌大膽地與熟悉的音樂結合，唱出感覺，以唱代背，能將學生的情緒調動起來，渲染整個課堂的氣氛，更啟發孩子學會多角度學習。）
大班社會公開課教案《十二生肖》 篇23
教學目標
1、感知十二生肖所包括的12種動物、十二生肖的排列順序；感受、了解十二生肖一年一種屬相，12年一個輪回的規律。
2、發展幼兒的觀察力，培養簡單的推理能力。
教學準備
自制生肖鐘，山洞。大山、腳印、標尺等標記小圖片。蛋糕盒制作的鐘面、十二生肖動物圖片、固體膠若干、課件。
教學重點與難點
了解十二生肖一年一種屬相，12年一個輪回的規律
教學方法與手段
視聽講結合法、談話法
活動過程：
教師活動
幼兒活動
設計意圖
一、了解十二生肖的12種動物，簡單感知其順序，理解其含義。
�。╨）出示生肖鐘，激發興趣：猜猜鐘面上有多少種動物，為什么？我們來數數看是不是12種。從哪兒開始數呢？老鼠第一，誰第三？誰第六？小豬第幾？
�。�2）小朋友當中有沒有屬“小豬”的？為什么說自己是“小豬”？小朋友還有什么屬相？
（3）小朋友的屬相為什么有的是豬，有的是狗，不一樣呢？小結：同一年生的孩子屬相就一樣，豬年生的屬豬，狗年生的屬狗……一年一個屬相。
（4）結合生肖鐘觀察：一共有多少種屬相？12種屬相一個個輪下來，要多少年？小結：原來，鐘面上的12種動物就是人的12種屬相。12個屬相一個個輪流下來，要12年。
1、幼兒欣賞生肖鐘，初步了解生肖的排列。
2、幼兒交流討論
開始利用教具激發他們學習的興趣。啟發幼兒結合“生肖鐘”進行思考，鼓勵幼兒說出老師的屬相狗是以前輪到的，小朋友的是以后輪到的，屬相是不停地輪流的、一年一種屬相。
二、發現、感受十二生肖12年輪回一次的規律。
（1）你還知道什么人的屬相？（自由講述）
�。�2）想不想知道客人老師的屬相？一起去采訪吧！
�。�3）幼兒交流采訪結果。
（4）結合交流、采訪結果，引導幼兒思考：有的客人老師的屬相和小朋友屬相一樣，也有的老爺爺的屬相和小朋友一樣，這是怎么回事？
啟發幼兒結合“生肖鐘”進行思考，鼓勵幼兒說出“客人老師的屬相狗是以前輪到的，小朋友的是以后輪到的”、“屬相是不停地輪流的、一年一種屬相”等推理結果。
�。�5）十二屬相輪流一次要多少年？
�。�6）小結：十二屬相12年一個輪回。一年一個屬相，不停地向前輪流。幼兒交流
幼兒思考教師的提問并根據提問回答問題。
幼兒欣賞故事，了解生肖的排列。
通過活動，使幼兒感受十二生肖12年輪回一次的自然規律。
三、講解故事，幫助幼兒了解生肖排列的由來并初步熟悉排列順序。
�。�1）十二屬相為什么會這么排隊，你知道嗎？（鼓勵幼兒按經驗講述）
�。�2）介紹一個神奇的關于體育比賽的故事（附后）。引導幼兒復述故事。
�。�3）小結：今天小朋友在生肖鐘上發現了許多秘密：人的屬相有12種，屬相12年輪流一次，一年一種屬相。
（4）今天我們自己也來做生肖鐘。
教師觀察、指導、參與制作活動。
根據教師提問回答問題。
復述故事內容。
通過故事的講解，讓幼兒進一步的了解十二生肖，并能知道他們的排列順序。
教學反思
在活動開展之前，我們要求孩子們回家調查了解過自己的生肖以及身邊家人或朋友的生肖，孩子對生肖有了基本的了解，他們知道生肖有很多種，但是孩子不能理解為什么是十二生肖而不是更多生肖，于是在活動中，我給孩子們講述了關于生肖的故事，通過故事的講述孩子們不再對生肖的數量產生更多的疑問了。活動中，很多孩子都能理解生肖是輪流的，知道生肖是循環的。在制作生肖鐘的過程中，孩子們的興趣很濃，但是常規不是很好，以后要加強常規管理，讓孩子們能夠有更好的學習的秩序。
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