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小班教案藝術：大雨小雨打擊樂（精選11篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的小班教案藝術：大雨小雨打擊樂，歡迎大家分享。
小班教案藝術：大雨小雨打擊樂 篇1
活動目標：
1、感受和表現聲音的大小，初步學習碰鈴的演奏方法。
2、探索鈴鼓和碰鈴的不同演奏方法，表現大雨和小雨的不同節奏和音色。
3、在教師的眼神和動作的幫助下，不演奏時能控制住樂器，使其不發出聲音。
活動重點：
初步學習碰鈴的演奏方法，探索運用鈴鼓和碰鈴兩種樂器，表現大雨和小雨的不同節奏和音色。
活動難點：
能在教師的提示下，較準確地演奏自己的角色“大雨”或“小雨”。
活動準備：
1、PPT《大雨小雨》，電視，電腦；
2、幼兒圍坐成半圓形，每人一個鈴鼓和碰鈴。
活動過程：
1、引導幼兒回憶下雨天的.經驗。
教師：“小朋友，你們見過下雨天嗎？大雨是什么樣子？”
引導幼兒說出下大雨時的聲音是大大的，并用動作表現出來。
教師：“那小雨又是什么樣子呢？它和大雨一樣嗎？”
引導幼兒說出下小雨時的聲音是小小的，并用動作表現出來。
2、幼兒欣賞教師演唱《大雨小雨》。
（1）教師一邊播放PPT，一邊以較慢的速度演唱歌曲，引起幼兒對歌曲的興趣。
（2）教師：“大雨的聲音怎么樣？（嘩啦，嘩啦）小雨的聲音怎么樣？（滴—滴答—答，滴—滴—答—答。）”
（3）教師帶領幼兒練習演唱大雨小雨的聲音，并請幼兒用動作表現。
（4）教師再次演唱歌曲，請幼兒用動作表現大雨小雨的節奏。
3、教師出示鈴鼓，讓幼兒回憶并模仿音色。
（1）教師：“這是什么？”出示鈴鼓，幼兒講述名稱。
（2）教師：“怎樣演奏鈴鼓，讓它發出的聲音就像下大雨呢？”教師帶領幼兒一起空手練習搖動鈴鼓，模仿下大雨的聲音。
（3）教師交代要求：只有唱到“嘩啦嘩啦”的時候，才能演奏，帶領幼兒練習在“嘩啦嘩啦”處演奏鈴鼓。
（4）完整演唱第一段，教師帶幼兒在“嘩啦嘩啦”處演奏鈴鼓。
4、教師出示碰鈴，引導幼兒學習碰鈴的演奏方法。
（1）教師：“今天老師還帶了一樣新的樂器，它叫碰鈴，小朋友看一看。”出示碰鈴，讓幼兒拿碰鈴，探索碰鈴的演奏方式。
（2）教師介紹碰鈴的演奏方法，“怎樣演奏碰鈴，才能讓它發出的聲音就像下小雨呢？”教師帶領幼兒一起練習碰鈴的演奏方法，模仿下小雨的聲音。
（3）教師交代要求：只有唱到“滴滴答答”的時候，才能演奏，帶領幼兒練習在“滴滴答答”處演奏碰鈴。
（4）完整演唱第二段，教師帶幼兒在“滴滴答答”處演奏碰鈴。
5、教師和幼兒一起邊唱歌曲，邊演奏樂器。
6、分組演奏。
將幼兒分成大雨組和小雨組，在教師的動作提示下，較準確地演奏自己的角色“大雨”和“小雨”。
小班教案藝術：大雨小雨打擊樂 篇2
活動目標
1、樂意參與活動，體驗打擊樂的快樂。
2、嘗試用沙罐強弱節奏表現大雨和小雨。
3、能根據教師提示按節奏演奏樂曲。
活動準備
《大雨和小雨》音樂、沙罐若干。
活動過程
一、入室：幼兒聽著音樂，有節奏地拍手入室。
二、復習歌曲。
“小朋友們見過下雨嗎？大雨的聲音是怎么樣的？小雨的聲音又是怎樣的？”
引導幼兒模擬出下大雨和小雨的動作和聲音。（嘩啦啦、淅瀝瀝）
教師帶領幼兒隨音樂復習演唱歌曲。
教師提示幼兒用大小不同的聲音演唱大雨和小雨部分。
教師啟發幼兒用不同的動作表現大雨和小雨：如大力拍手表示大雨，輕輕碰手指表示小雨等。
三、打擊樂游戲。
1、嘗試用沙罐演奏出《大雨和小雨》的聲音。
（出示沙罐）師：“小朋友們，你們知道這是什么嗎？”（沙罐）
教師啟發幼兒思考怎樣演奏表現大雨和小雨不同的聲音。（大雨時搖大力點，小雨時搖小力點；或者連續搖表示大雨，一下一下搖表示小雨等）
教師演唱歌曲，幼兒做搖沙罐的動作。
教師演唱歌曲，幼兒用沙罐進行伴奏。
播放音樂，幼兒用沙罐進行伴奏。
2、分組演奏：將幼兒分成大雨組和小雨組，并在教師的`提示下合作演奏。
活動應變：
1、本次活動可以選在幼兒觀察了下雨天之后進行，讓幼兒感受下雨的聲音，更有助于幼兒理解、表現歌曲。
2、沙罐可以改用沙錘、鈴鼓等樂器。
活動延伸：
1、嘗試用不同的樂器表現歌曲。
2、開展美術活動：用水粉繪畫大雨和小雨。
區角活動：
表演區：投放沙罐、音樂，鼓勵幼兒演奏和表演。
環境創設：
將幼兒繪畫的大雨和小雨作品展示出來。
家園同步：
1、鼓勵幼兒用家里的樂器玩具或物品（如筷子敲鐵罐）等進行演奏游戲。
2、請家長在家和幼兒一起玩杯子打擊樂游戲：在幾個杯子里裝入不一樣量的水，請家長和幼兒一起擊打出不同的節奏和聲音。
隨機教育：
當下雨的時候，可以引導幼兒復習歌曲，體驗用歌曲的方式來表達下雨的心情。
小班教案藝術：大雨小雨打擊樂 篇3
活動目標：
1．感受和表現聲音的大、小。學習用力搖和輕搖沙筒的方法，表現大雨和小雨的不同的節奏和音色。
2．根據大雨和小雨的不同音色和節奏，探索沙筒的不同演奏方法。
3．在教師的眼神和動作的幫助下，不演奏時能控制住沙筒，使其不發出聲音。
活動準備：
1．每人兩個自制沙筒。
2．節奏圖譜一張。
活動過程：
（一）教師引導幼兒回憶有關下雨的經驗。
1．教師：你們見過下雨嗎？大雨的聲音聽起來是什么樣的？（引導幼兒說出下大雨的聲音是大大的，并用動作來表現。）（嘩啦）2．教師：小雨又是怎樣的`呢？它和大雨的聲音一樣嗎？（引導幼兒用聲音和手部動作來表現。）（滴嗒滴滴嗒嗒）
（二）幼兒欣賞教師演唱《大雨小雨》。
1．教師用較慢的速度清唱歌曲，引起幼兒對歌曲的興趣。
2．教師：大雨的聲音是怎樣的呢？小雨的聲音又是怎樣的呢？
3．教師帶領幼兒練習演唱大雨、小雨的聲音，并請幼兒用動作表現。
4．教師再次清唱歌曲，幼兒用動作表現下大雨、小雨的節奏。
（三）教師出示沙筒，讓幼兒回憶并模仿其音色。
1．教師：這是什么？
教師出示沙筒，全體幼兒講述名稱。
2．教師：怎樣演奏它？發出的聲音像下大雨呢？怎樣演奏它？發出的聲音像小雨呢？
教師帶領幼兒一起空手練習搖動沙筒。
教師交代要求：開始四個小節和最后兩個小節不演奏，只有在滴滴嗒嗒，滴滴嗒嗒處輕搖沙筒。
（四）教師和幼兒一起邊唱歌曲邊用樂器演奏。
（五）分組演奏。
將幼兒分成大雨組和小雨組。在教師動作的暗示下，幼兒學習準確地演奏自己的角色大雨和小雨。
活動延伸：
1．將沙筒等放在音樂角里，并提供音樂磁帶，滿足幼兒聽音樂演奏的需要。
2．開展語言活動或戲劇表演，講述《大雨小雨》的故事，并用動作表演這個故事。
小班教案藝術：大雨小雨打擊樂 篇4
活動目標
1.通過多種途徑和表現方式，感受大雨和小雨。
2.嘗試用油畫棒畫出長短、輕重不同的直線表現下雨的情景。
3.在教師語言的提示下，鞏固油畫棒的使用方法。
活動準備
1.選擇下雨的天氣進行活動（或用淋浴花灑模擬大雨和小雨）。
2.油畫棒人手1支。
3.幼兒用書：《大雨和小雨》。
活動過程
1.由談話導入活動主題，引起幼兒興趣。
◆教師：今天是什么天氣？你們看到了什么？聽到了什么聲音？（幼兒自由回答）
◆教師總結：噢，我們聽到的是大雨和小雨的聲音，看到的是嘩啦嘩啦的大雨和滴答滴答的小雨。（教師描述時空手畫長線和短線）
2.引導幼兒用腳步的.輕重和長線、短線來表現大雨和小雨。
◆教師：你們知道大雨是什么樣子嗎？小雨是什么樣子的？
◆幼兒自由回答，教師引導幼兒用腳步的輕重表現大雨和小雨。
◆教師邊念兒歌邊徒手示范：小雨小雨，滴答滴答；大雨大雨，嘩啦嘩啦。
◆幼兒跟著教師邊念兒歌邊徒手練習畫長線和短線。
3.提供幼兒用書，幼兒繪畫，教師指導。
◆教師用語言提示：一會兒下小雨，一會兒下大雨，雨一直下個不停。
◆鼓勵幼兒大膽作畫，嘗試用長短、輕重不同的直線來表現大雨和小雨，盡量將畫面畫滿。不強求幼兒將線條排列整齊。
4.展示幼兒作品，引導幼兒互相欣賞、交流。
◆教師：今天，小朋友們把下雨天的樣子畫下來了，有小雨，滴答滴答；也有大雨，嘩啦嘩啦。你們最喜歡哪一張？
教學反思：
本活動的特點之一是綜合性。活動涉及的感知方式是多樣化的，主要通過繪畫練習、身體動作以及兒歌提示等方式來感受大雨和小雨。經過多方面的感知，幼兒比較容易掌握和表現大雨小雨落下時的差異。特點二是活動過程的動靜交替。在“靜”中用心感受，在“動”的過程中抓住重點，能夠較準確地表現出長短線的直線畫法。特點之三是引導幼兒關注日常生活中的各類自然景象，讓美術活動貼近自然，融入生活。
本活動目標主要是緊扣學習線條這一美術要素的使用來設計的，但這種學習不是單純的美術學科知識的灌輸，而是運用腳步的輕重和語言的暗示等多通道的方式，引導幼兒感受線條筆觸的輕重與走向。
本活動準備特別注意創設真實的活動情景，以引導幼兒更好地進行體驗。在活動過程中，特別強調幼兒主體性、創造性的發揮。
小班教案藝術：大雨小雨打擊樂 篇5
活動目標：
1、在下雨的游戲情境中感知大雨和小雨的不同音樂形象，嘗試用身體動作和小樂器進行表現。
2、喜歡參加音樂活動，感受雨中發生的有趣景象。
活動準備：
經驗準備：幼兒已經有演奏鼓和響板的經驗。
材料準備：PPT、鼓、響板
活動重點：
感知大雨和小雨的不同音樂形象。
活動難點：
學看指揮有節奏地表演。
教學過程：
一、說說雨天。
小朋友，你們看到過下雨天嗎？下大雨還是小雨？
小結：當我們聽到雷聲的時候就說明要下大雨了（咚—咚—咚—），當我們滴滴答答的聲音的時候說明窗外下起了小雨。
二、演演下雨。
1、 游戲：雨點捉迷藏
今天我請來了兩位好朋友，我們一起來看看吧。（大雨點、小雨點）
你們認識它們嗎？他們落在地上會發出什么聲音呢？（咚—咚—咚—，滴滴答）
大雨點小雨點很調皮的，它們和我們玩起了捉迷藏，我們一起來猜猜看誰躲在雨點的后面？
2、雨點大家演（難點）
1）欣賞音樂第一遍
我們一起來聽聽音樂里的大雨點、小雨點是怎么玩的？
小結：大雨點和小雨點是你先玩我再玩的，最后是大雨點和小雨點一起玩的。
2）教師指揮，幼兒拍手進一步熟悉節奏。
3、小樂器來表演（難點）
今天我還請來了小樂器，我們一起來玩一玩好嗎？
4、 小雨點在舞蹈
小雨點玩得真高興，我們一起再來聽聽他們又在干嗎？（雨越下越大，他們在舞蹈）
他們會怎樣舞蹈呢？我們來看看吧。
5、演奏：大雨小雨（難點）
我是天氣預報員，我知道接著會先下大雨還是下小雨，等一下表演的時候要看看我這個天氣預報員的'提醒哦。
三、跳跳雨點。
我們來玩個游戲好嗎？大雨點小雨點要聽著音樂節奏跟著畫面中的大雨點、小雨點一起跳哦。
大雨怎么樣表演？（重重的，跳一下）
小雨怎樣表演？（輕輕的，跳三下）春雨沙沙 教學目標:
1、在“春天來了”情境中，通過角色扮演，熟悉歌曲旋律、初步學唱歌曲。
2、感受種子出土發芽的喜悅和春雨悄悄下的意境。
小班教案藝術：大雨小雨打擊樂 篇6
教學準備：
（認知準備）知道春天的一些變化。
(材料準備) 音樂。
重點：理解歌詞內容，熟悉歌曲旋律。
難點：幼兒通過扮演春雨和小種子，逐漸了解種子發芽的過程，以及春雨灌溉后的變化。難點動作種子從地上鉆出來，長大、喝水。
教學過程：
一、復習歌曲《小樹苗》
春天是個萬物復蘇、生長的季節。瞧，小樹苗正迎著春風，長大呢！（進一步感受三拍子歌曲旋律，用連貫的'氣息演唱）
二、學唱歌曲《春雨》
1、說說春雨
“滴答滴答，下小雨了。你喜歡春雨嗎？為什么？”（幼兒自由講述）
小結：春雨可以讓植物生長，空氣清新。
2、春雨來了（解決重點）
“歌曲的名字叫做《春雨》，唱得是有關春雨和種子的故事。請你們仔細的傾聽音樂。”
提問：歌曲聽上去的感覺怎樣？（優美、柔和）
猜一猜春雨和種子在說什么？（幼兒范談）
“我們一起來聽一聽，仔細聽歌詞，歌曲里的春雨和種子在說什么？”
·幼兒再次欣賞，熟悉理解歌詞。
重點提問（解決重點）：
1）聽見歌詞唱了什么？“沙沙沙”是什么聲音？（春雨）為什么不是“嘩嘩嘩”或其他聲音？（春雨小，像毛毛雨，聲音就輕。）
2）種子是真的說話嗎？實際上它在做些什么？（從土里鉆出來好像在說話一樣）種子在說什么？為什么說“雨水真甜”？
幼兒輕輕跟唱兩遍。（指導：要求幼兒演唱時咬字吐字清晰，用輕柔的聲音演唱。）
3、種子發芽（解決難點）
幼兒用自己喜歡的動作表達歌曲特點。（集體、個別）
“我們除了可以用唱得方法、敲打小樂器的方法，還能用什么方法來表現歌曲里的春雨和種子？”（舞蹈動作）
提問：你在聽這首優美的歌曲的時候，會用什么動作來表現呢？（優美、柔和）
可以配合歌曲哪些動作呢？（下小雨、輕輕說話狀）
你覺得這個舞蹈需要扮演幾種角色？（一個是春雨、一個是種子）
什么動作可以表現種子從泥土里鉆出來，長大、喝水呢？（幼兒演演）
教師將幼兒的動作編排后貫穿，請幼兒邊跳邊唱。
小班教案藝術：大雨小雨打擊樂 篇7
【活動目標】
1、感受和表現聲音的大、小，能選擇合適的樂器表現大雨和小雨的不同音色。
2、積極參與音樂活動，體驗節奏活動的樂趣
【重點難點】
重點：感受大雨小雨聲音的大、小，用X X X的節奏型表現雨聲的強弱變化。
難點：能夠使用樂器有節奏、有角色的.進行表演。
【活動準備】
1、經驗準備：幼兒已掌握節奏游戲“圍著大樹”；幼兒認識沙錘、沙筒、棒鈴、鈴圈四種樂器。
2、材料準備：ppt、音樂、沙錘、沙筒、棒鈴、鈴圈（同幼兒人數）
【活動過程】
一、節奏游戲，導入活動
引導語：寶貝們，找個空的地方我們一起到花園里散步嘍。
二、情景推進，聽辨音色
引導語：聽！是什么聲音呀？（雷聲）要下雨啦，我們快回家吧！
1、大雨
（1）出示大雨的情景圖片
重點提問：下大雨的時候會是什么聲音呢？
（2）幼兒模仿大雨的聲音
（3）教師播放大雨的示范聲音
小結：大雨嘩啦啦，大雨嘩啦啦，嘩啦嘩啦嘩啦嘩啦，大雨嘩啦啦。
2、小雨
（1）出示小雨的情景圖片
重點提問：小雨的聲音是怎么樣的呢？
（2）幼兒模仿小雨點的聲音
（3）教師播放小雨的示范聲音
小結：小雨淅瀝瀝，小雨淅瀝瀝，淅瀝淅瀝淅瀝淅瀝，小雨淅瀝瀝。
三、節奏練習，用樂器模仿雨聲
1、幼兒自主聽辨樂器的聲音（鈴鼓、沙球）
（1）提問：老師這里有兩個樂器，你們來聽聽哪個像大雨的聲音？哪個像小雨的聲音？
（2）引導語：還有許多樂器寶寶也想跟我們一起唱歌，就在你們身后，等會兒你們走到桌子前面，輕輕的拿起樂器搖一搖、聽一聽，哪個樂器像大雨的聲音？哪個樂器像小雨的聲音？為什么？
3、幼兒自主選擇樂器進行演奏
教師以節奏型兒歌幫助幼兒掌握節奏
打雷啦，下雨啦！
下大雨：大雨，嘩啦啦，嘩啦啦，嘩啦啦。
下小雨：小雨，淅瀝瀝，淅瀝瀝，淅瀝瀝。
四、合奏表演
1、引導語：打雷咯，下雨咯，雨點兒出來表演咯。
2、在音樂背景下，教師做指揮，請幼兒用樂器跟著教師的指揮按節奏進行合奏。
五、節奏律動《沙沙沙》
1、引導語：雨停了，烏云走了，太陽公公出來了，我們一起到花園里做個操吧。
2、幼兒跟音樂律動
律動動作：點點頭、拍拍肩、拍拍手、跺跺腳。
【活動反思】
整個活動輕松有趣，通過動作、游戲等形式，來激發孩子積極參與音樂活動的興趣。導入的游戲環節讓幼兒在邊唱邊表演的形式，提高了幼兒學習的積極性。整堂活動中幼兒的積極參與性較高，使得活動氣氛活躍，教學效果較好，歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節奏簡單，音樂形象鮮明，富有兒童特點。
小班教案藝術：大雨小雨打擊樂 篇8
活動目標：
1、有感情地演唱歌曲，感受歌曲歡快的旋律。
2、感知音的強弱，用聲音表現音的強弱。
3、能根據老師的手勢演唱歌曲，并能用樂器為歌曲伴奏。
4、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。
5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動準備：
1、手搖鈴、木魚若干
2、鋼琴
活動過程：
1、練聲
2、學習演唱歌曲。
（1）導入：今天，老師給小朋友們帶來了一首好聽的歌曲，名字叫做《大雨小雨》，請小朋友認真聽一聽。
（2）教師第一遍范唱
范唱完后，教師提問：聽了這首曲子，覺得它有什么特別之處呢？
3、教師第二遍范唱
“到底有什么特別的地方呢？請你們再來認真聽一聽。”教師開始范唱，提問：歌曲里面說得是什么樣的場景？（下雨的時候）下大雨的聲音是怎樣的，小雨呢？誰來說說。
4、回憶歌詞
教師使用圖文的方式和小朋友一起回憶歌詞。
5、學唱歌曲
（1）小朋友和老師一起演唱一遍，注意要突顯大雨強、小雨弱的聲音。
（2）第二次有感情地演唱歌曲，邊做動作邊唱。
6、分男女演唱
分男女小組演唱，先男孩子唱大雨，女孩子唱小雨。老師用手勢指揮。然后再交換演唱。
7、樂器伴奏
手搖鈴表示小雨，木魚表示大雨。
教師先分開教他們使用，然后再開始演奏。老師手勢指揮，最后再交換樂器演奏一遍。
8、結束部分
演奏會結束了，請小朋友把樂器送回家。
活動反思：
這一活動在設計的時候以層層遞進的方式教學，幼兒在學習歌曲的時候難度不會太高。在活動中，我還采取了圖文并茂的方式和幼兒一起回憶歌詞，使幼兒更加容易記憶歌詞、理解歌詞。而在演唱歌曲的'時候，老師都會用手勢指揮幼兒演唱，引導幼兒唱到哪個地方聲音應該加強，哪個地方要減弱。整個活動下來，幼兒的興趣極高，學習效率也很好。唯一不足之處是在幼兒演唱歌曲的時候，老師的手勢不過到位，以致幼兒不能更好的把強弱音明顯的演唱出來。
小班教案藝術：大雨小雨打擊樂 篇9
活動目標
1、學唱歌曲，熟悉歌曲旋律。
2、能在演唱時表現大雨、小雨時的不同強弱力度。
3、體驗用不同強弱的聲音演唱歌曲的快樂。
活動準備
帶領幼兒觀察夏天下大雨和小雨時的不同情形，并讓幼兒仔細聆聽大雨和小雨的不同聲音。
歌曲《大雨小雨》（見語言音樂光盤CD）。
活動過程
談話和幼兒一起回憶下大雨和小雨時的不同情形，啟發幼兒說出下大雨和小雨的不同聲音。
教師：下大雨和小雨時的聲音怎樣呢？
游戲運用對接的方式，引導幼兒玩"下雨了"的游戲（見資源包）。
教師：讓我們分別扮演大雨和小雨說說話，做個游戲吧。
學唱歌曲。
1、播放歌曲《大雨小雨》（見音樂光盤CD），熟悉歌曲旋律。
教師：下大雨和下小雨的聲音可真好聽，讓我們來聽一聽它們唱的歌吧。
2、引導幼兒分別傾聽教師清唱歌曲第一段、第二段，熟悉歌詞內容。
教師：聽一聽大雨、小雨唱歌有什么不同？
3、幼兒跟隨教師哼唱歌曲，感受大雨、小雨的強弱變化。
教師：在演唱大雨的歌聲時，要唱得聲大一些；在演唱小雨的歌聲時，要唱得聲音小小的。
4、引導幼兒跟隨琴聲的伴奏演唱歌曲，突出大雨、小雨的不同強弱力度。
教師：讓我們一起來學學大雨、小雨唱歌吧。
表現鼓勵幼兒大膽跟隨音樂伴奏，邊唱邊表現大雨和小雨的模仿動作。
教師：讓我們和大雨、小雨一起唱唱歌、跳跳舞吧。
活動建議
歌曲《大雨小雨》具有節奏明快、旋律簡單、內容生動的特點。在引導幼兒到戶外觀察下雨時，應讓幼兒仔細聆聽大雨和小雨不同的'聲音，也可以讓幼兒穿上雨衣、雨鞋、打著小傘在雨中走一走，感受大雨和小雨的聲音，并嘗試著說出"大雨嘩啦啦，小雨滴滴答"的形象歌詞內容。教師清唱歌曲時，應唱出大雨、小雨不同的強弱力度。如唱大雨時聲音要響亮；唱小雨時聲音要很小；并鼓勵幼兒模仿教師演唱歌曲，在演唱時表現大雨、小雨時的不同強弱力度。
還可以安排第二次活動，將幼兒分成大雨組和小雨組。在教師動作的暗示下，引導幼兒嘗試用鈴鼓、碰鈴等樂器演奏自己的角色"大雨"或"小雨"，進一步感受下雨時的強弱變化。
游戲玩法
教師當"大雨"，幼兒當"小雨"。教師大聲說："大雨嘩啦啦"，幼兒小聲說："小雨滴滴答"。教師大聲說："嘩啦嘩啦嘩啦嘩啦"，幼兒小聲說："滴答滴答滴答滴答"。
小班教案藝術：大雨小雨打擊樂 篇10
活動目標：
1、感受和表現聲音的大、小。學習用不同的演奏鈴鼓的方法，表現大雨和小雨的不同的節奏和音色。
2、根據大雨和小雨的不同音色和節奏，探索鈴鼓的不同演奏方法。
3、在教師的眼神和動作的幫助下，不演奏時能控制住鈴鼓，使其不發出聲音。
4、培養幼兒樂觀開朗的性格。
5、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
活動準備：
1、教學掛圖《大雨和小雨》。
2、將座位排成一個圓圈。每人一個鈴鼓。
活動過程：
1、在教師的引導下，幼兒回憶有關下雨的經驗。
師：小朋友，你們見過下雨嗎？大雨是什么樣子的？
師：小朋友說得真好，大雨的聲音是大大的，哪個小朋友愿意來用動作來把大雨表現出來？
師：小雨又是怎樣的呢？它和大雨的聲音一樣嗎？
師：剛才小朋友用動作把大雨表現了出來，現在老師要請你們用聲音和手部動作來表現小雨，誰來試試看。
2、幼兒欣賞教師演唱《大雨和小雨》。
（1）教師一邊用手指掛圖，一邊用較慢的速度清唱歌曲，引起幼兒對歌曲的興趣。
師：剛才小朋友聽到老師唱了《大雨和小雨》，誰來告訴老師大雨的聲音是怎樣的呢？（嘩啦——嘩——啦）小雨的聲音又是怎樣的呢？（嘀——嘀——嗒——嗒——嘀——嘀——嗒——嗒）。
師：大雨和小雨的.聲音不一樣，我們一起來學一學吧！（一邊唱一邊請幼兒配上動作）
（2）教師再次清唱歌曲，幼兒用動作表現下大雨、小雨的節奏。
3、教師出示鈴鼓，讓幼兒回憶并模仿其音色。
師：小朋友看，這是什么？（鈴鼓）師：怎樣演奏它，發出的聲音像下大雨呢？
師：小朋友想得真好，把鈴鼓搖起來，這樣發出的聲音就像下大雨的聲音了，嘩啦嘩啦，是嗎？我們一起來學一學吧！（帶領幼兒一起空手練習搖動鈴鼓。）師：小朋友請聽清老師的要求，我們在唱到嘩啦嘩啦時，才用鈴鼓把下大雨的聲音演奏出來，開始兩個小節和最后一小節是不用演奏的，聽明白了嗎？
師：好的，我們一起來唱這首歌曲，當唱到嘩啦嘩啦的時候就要搖動你手中的鈴鼓。
師：小雨的聲音是嘀嗒嘀嗒的，請小朋友想一想我們怎么樣演奏這個鈴鼓，讓它發出的聲音像下小雨的聲音呢？
師：哦，原來我們用手碰鈴鼓，發出的聲音就像下小雨的聲音了，那我們一起來演奏吧！聰明的孩子一定知道要在哪里開始演奏，請你們一起告訴老師吧！
師：對了，當我們唱到嘀嗒嘀嗒的時候，我們才要用鈴鼓把它演奏出來，我們一起來試試吧！
4、師幼一起邊唱歌曲邊用樂器演奏。
師：剛才我們分別用鈴鼓來演奏了大雨和小雨，現在我們完整地來演奏大雨和小雨吧！
5、分組演奏將幼兒分成大雨和小雨組。在教師動作的暗示下，幼兒學習準確地演奏自己的角色"大雨"和"小雨"
小班教案藝術：大雨小雨打擊樂 篇11
活動目標：
1、熟悉音樂旋律，感知音樂明確的強弱對比，并用不同的歌唱力度表現歌曲。
2、在老師或同伴的指揮下，用動作、分角色表演等形式合作歌唱。
3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動重難點：
感知音樂明確的強弱對比，并用不同的歌唱力度表現歌曲。
活動準備：
磁帶，錄音機。
活動過程：
1、出示圖片，引出內容。
(1)教師：“下雨啦!你覺得哪幅圖表示下大雨，哪幅圖表示下小雨?”
(2)引導幼兒觀察后加以區分，并模仿大雨、小雨不同的聲音(嘩啦啦、淅瀝瀝)。
2、感受樂曲旋律，學唱歌曲《大雨小雨》。
(1)教師演奏樂曲，幼兒欣賞并想像樂曲里說的是什么場景?
(2)啟發幼兒談談強音、弱音代表什么。
(3)教師演唱歌曲，幼兒熟悉曲調及歌詞。
(4)幼兒學唱、練習過程中，注意表現歌曲中強弱的變化。
3、用動作表現歌曲的`強弱變化。
(1)組織幼兒討論，用什么動作可以表現下大雨和下小雨。
(2)教師抽取出部分幼兒設計的動作，并帶領幼兒邊唱歌邊做相應的不同力度的動作。
(3)在幼兒熟悉歌曲并邊唱邊做動作的基礎上，教師(或幼兒)組織幼兒分別擔任大雨或小雨的不同角色，并指揮幼兒分角色合作歌曲。
活動反思：
在朗讀歌詞環節中，我先按照歌曲的節奏型進行示范朗讀，讓幼兒有一個初步的印象,再讓幼兒分句跟我進行模讀。在幼兒正確掌握好節奏后，多給幼兒聆聽歌曲的機會，使他們進一步的感受音樂。
在歌曲處理環節，引導幼兒通過強(f)和弱(p)的對比，來表現出大雨和小雨在音響效果中的區別，并運用肢體語言進行輔助教學，如一種形式是：當唱到大雨時，讓學生們揚起手，唱到小雨時，讓幼兒放下手。另一種形式是：表現大雨時，讓幼兒站起來，當表現小雨時，讓幼兒坐下來。這種邊唱邊表演的形式，極大的提高了幼兒學習的積極性。這節課幼兒的積極參與使得整堂課氣氛活躍，教學效果也非常好。
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