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      大班數(shù)學(xué)看圖編題教案

      時間:2024-11-15 22:15:01 雪桃 教案 我要投稿
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      大班數(shù)學(xué)看圖編題教案

        作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,可能需要進行教案編寫工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編收集整理的大班數(shù)學(xué)看圖編題教案,希望能夠幫助到大家。

      大班數(shù)學(xué)看圖編題教案

        大班數(shù)學(xué)看圖編題教案 1

        活動目標(biāo):

        1、引導(dǎo)幼兒初步體驗編一道加法應(yīng)用題必須要有一件事情,兩個已知數(shù)(條件)及一個問題,能在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)自編加法應(yīng)用題。

        2、發(fā)展幼兒分析問題的能力和想象力,培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。

        3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

        4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

        5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

        活動準備:

        教具:課件

        學(xué)具:算式卡片人手一份。

        活動過程:

        一、復(fù)習(xí)5的組成。

        1、師:小朋友們,我們一起來復(fù)習(xí)一下5的組成。

        教師:“嘿嘿,我的1球碰幾球?”(嘿嘿,你的1球碰4球。)……

        教師:通過剛才的游戲,你們知道5有幾種組成嗎?(4種)對了,5有4種組成,5有哪4種組成?

        教師板書:說得真好,我們一起來讀一讀。

        二、引導(dǎo)幼兒看圖編5以內(nèi)的加法應(yīng)用題。

        1、教師點擊課間出示圖片一,引導(dǎo)幼兒觀察

        (1)教師:“盒子里有什么?”(盒子里有3塊糖果)可以用數(shù)字幾來表示?(3)

        教師:又怎么樣了?(又拿來了2塊糖果)

        引導(dǎo)幼兒嘗試用“一共”來提問。

        教師:誰能看著圖再提個問題?(一共有幾塊糖果?)

        教師:現(xiàn)在老師用數(shù)字3和2以及你們提出的問題編一道加法應(yīng)用題,你們要仔細聽哦。(教師邊指圖邊講)“盒子里有3塊糖果,過了一會兒又拿來2塊糖果,一共有幾塊糖果呢?”

        教師分析:(結(jié)合圖)這道題叫應(yīng)用題,在這道應(yīng)用題中,必須講一件事情,這件事情就是:盒子里的糖果;還要有兩個已經(jīng)知道的條件,這兩個條件是:盒子里有3塊糖果是已經(jīng)知道的和又拿來了2塊糖果是已經(jīng)知道的,也就是3和2是已經(jīng)知道的條件。最后還要提出一個問題,一共有幾塊糖果呢?

        (2)體驗應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)。

        教師:“現(xiàn)在我們把三句話連在一起說一遍”

        “這樣我們就編好了一道應(yīng)用題。”

        教師:“那這是一道加法應(yīng)用題還是減法應(yīng)用題?”

        教師:誰來列算式?(幼兒列算式,教師出示3+2=5)

        總結(jié):我們一起說說這個加法算式中的各個部分分別表示什么?(3表示盒子里有3塊糖果,2表示又拿來了2塊糖果,也就是3和2是已經(jīng)知道的條件;5表示一共有五塊糖果;用算式:3+2=5。)

        2、教師點擊課間出示圖片二,引導(dǎo)幼兒觀察

        教師:“圖上有什么?”(圖上有2顆草莓)可以用數(shù)字幾來表示?教師:又怎么樣?(又拿來了3顆草莓)

        引導(dǎo)幼兒嘗試用“一共”來提問。

        教師:誰能看著圖再提個問題?(一共有幾顆草莓?)

        教師:“現(xiàn)在我們把三句話連在一起說一遍”

        教師:誰來列算式?(幼兒列算式,教師出示3+2=5)

        3、出示圖片三

        教師:“圖上有什么?”(圖上有4只蝴蝶)可以用數(shù)字幾來表示?教師:又怎么樣?(又飛來了一只蝴蝶)

        引導(dǎo)幼兒嘗試用“一共”來提問。

        教師:誰能看著圖再提個問題?(一共有幾只蝴蝶?)

        教師:“現(xiàn)在我們把三句話連在一起說一遍”

        教師:誰來列算式?列出算式4+1=5。

        三、看加法算式編應(yīng)用題。

        教師:請看圖片上的這道加法算式,剛才小朋友們都學(xué)會了看圖編加法應(yīng)用題,那你們能根據(jù)加法算式編出相應(yīng)的應(yīng)用題嗎?和你的伙伴說一說,(2分鐘)

        教師:誰想好了?(老師重復(fù))xx小朋友編的這道應(yīng)用題講了一件什么事情?xx表示算式中的4,xx表示算式中的1,問一共有……表示算式中的xx?(教師邊指圖邊講)說的真好表揚他。

        教師:還有誰想出了不一樣的?(請多位幼兒嘗試編應(yīng)用題并檢查糾正不正確的'。)

        教師小結(jié):小朋友們有學(xué)會了新本領(lǐng),會看算式編應(yīng)用題。知道編一道應(yīng)用題要有兩個已經(jīng)知道的數(shù)字及一個問題。如果少了一個數(shù)字或少了一個問題,這道就不好編了,更沒辦法算了。

        四、請幼兒看卡片自由編應(yīng)用題。

        教師:請每位幼兒拿一張算式編應(yīng)用題(2分鐘)

        請幼兒與同伴或老師分享自己編的應(yīng)用題。

        收拾操作材料,活動結(jié)束。

        活動反思:

        1、作為教師應(yīng)該掌握孩子的思辨能力,要站在孩子的角度進行分析,制定適合孩子學(xué)習(xí)的方法,適合教師的教法。

        2、本次活動中,活動目標(biāo)基本達成,幼兒能夠根據(jù)教師的要求自編加法應(yīng)用題。

        3、在列算式這個部分可以看出孩子們對算式和應(yīng)用題的概念還不是很強,可以在平時的活動中加強此方面的鍛煉。

        4、在演示部分,可將操作材料一一對應(yīng)演示,讓孩子更加一目了然,更加容易了解如何編加法應(yīng)用題。

        5、在糾正量詞以及提問上,花費的時間過長,語言不夠簡潔,精煉,在以后得數(shù)學(xué)教學(xué)過程中還有待加強,提高語言的有效性。

        大班數(shù)學(xué)看圖編題教案 2

        活動目標(biāo):

        1、學(xué)習(xí)看圖,用三句話編一道應(yīng)用題,初步體驗應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)。

        2、能用簡明的語言表述應(yīng)用題中事物之間的數(shù)量關(guān)系。

        3、借助立體操作教具材料,激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。

        活動準備:

        課件、幼兒操作材料

        活動過程:

        一、游戲復(fù)習(xí)10以內(nèi)的分解組成。

        師:小朋友小朋友我問你,8可以分成5和幾?

        幼:老師老師我告訴你,8可以分成5的3。

        游戲反復(fù)進行復(fù)習(xí)10以內(nèi)分解組成、

        二、教師口報應(yīng)用題,幼兒用奧數(shù)盒列式計算。

        1、幼兒聽音樂取奧數(shù)盒,并整理奧數(shù)盒。師:大拇指輕輕推開奧數(shù)盒,取出數(shù)字,食指輕輕往回拉,擺好數(shù)字……。

        2、老師口報應(yīng)用題,幼兒列式計算并檢驗結(jié)果。(師:“請報答案”;幼兒集體讀出答案。)

        三、體驗應(yīng)用題的`基本結(jié)構(gòu)。

        1、出示一幅蘋果圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。教師:這幅圖中有什么?—蘋果。哦,原來這是一幅講述蘋果的事情。那蘋果怎么啦?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖中的盤子有3個蘋果,盤子外面有4個蘋果),幼兒討論回答時老師貼出相應(yīng)的兩個數(shù)3和4在相應(yīng)的圖片下進行表示。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這幅圖中讓我們知道了:有兩個數(shù)(一個是盤子有3個蘋果,另一個是盤子外面有4個蘋果這兩個數(shù))。

        2、老師出示問號,幼兒認識問號。師:這個問號是讓我們提一個問題,那這個問題應(yīng)該怎么提呢?誰來說說。幼兒討論回答。最后老師總結(jié)并概括出:“一共有幾個蘋果?”(強調(diào)“一共”,并理解)。幼兒回答:7個,老師出示相應(yīng)的圖片。

        3、老師小結(jié):這是我們今天所要學(xué)的“編加法應(yīng)用題”。(再次提問加深理解編應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)。師:那編應(yīng)用題時要知道哪些條件呀?幼兒與老師一起回答:要知道有2個數(shù),還要提一個問題)。

        四、出示背景圖,幼兒看圖編出相應(yīng)的應(yīng)用題。

        1、出示背景圖一,提問:

        1)這一幅里有什么?(黑蝴蝶)。

        2)有幾只黑蝴蝶?(三只)。

        3)請小朋友用一句完整的話來描述這幅圖。(草地上有三只黑蝴蝶)。

        4)老師出示1只白蝴蝶演示又飛到草地上,說:“看,現(xiàn)在發(fā)生什么事了?(又飛來了一只白蝴蝶)。

        5)請幼兒編出一道完整的應(yīng)用題。(草地上有3只黑蝴蝶,又飛來了一只白蝴蝶,請問一共有多少只蝴蝶呢?)

        2、(請小朋友閉上眼睛)神秘而快速的出示背景圖二,師:再看看,我們又來到了什么地方?(樹林里)師:樹林里有什么?(草地2只白兔和2只黑兔,樹上有3只蘋果,樹下有2只蘋果。)請幼兒根據(jù)圖片的各種物體進行操作并編出相應(yīng)的應(yīng)用題。

        大班數(shù)學(xué)看圖編題教案 3

        活動目標(biāo):

        了解自編應(yīng)用題必須有兩個數(shù)和一個問題,能編出7以內(nèi)的數(shù)的應(yīng)用題并說出算式。體驗創(chuàng)編過程的成功與快樂,提高語言表達能力。

        活動準備:

        PPT

        活動過程:

        1.師:(出示PPT)我們先來復(fù)習(xí)一下7的分合式有哪些,請小朋友來說一下。

        2.現(xiàn)在,誰能根據(jù)7可以分成1合6來列算式,提醒一下,這個分合式可以列出4個算式哦!

        1+6=7,6+1=7;7-1=6,7-6=1。

        小結(jié):對于加法來說,小的+小的=大的;對于減法來說,大的-小的,對應(yīng)的.那個數(shù)就是答案。

        (出示第二張PPT),請小朋友來看一下,你看到了什么?

        Eg:草地上有1只黃色的蝴蝶,又來了6只粉色的蝴蝶,現(xiàn)在一共有幾只蝴蝶?

        你還能說出其他的應(yīng)用題嗎?有關(guān)心弟弟妹妹的情感,能自己設(shè)計、制作小禮品。(提示,加法兩個,減法兩個。)、

        經(jīng)過第一個的練習(xí),誰能自己說出這一個。

        Eg:草地上有5只灰色的兔子,又來了2只白色的兔子,現(xiàn)在草地上一共有幾只兔子?列算式,5+2=7

        (根據(jù)上一個練習(xí),同樣請小朋友說出剩余的3個應(yīng)用題)

        (出示PPt3)剛才小朋友說的都很好,那現(xiàn)在來看這一個,會的舉手。

        活動延伸:

        (PPt4)來看圖,誰能根據(jù)這個圖編出更多的應(yīng)用題,列出更多的算式。

        (根據(jù):樹上樹下;鳥的大小;尾巴的方向)

        活動反思:

        在整個教學(xué)活動中,“應(yīng)用題”相對于幼兒來說,是一個較為難理解又難掌握的領(lǐng)域,如何讓幼兒們在提倡的“玩中學(xué)”這一模式中掌握知識點呢?我將此作為本次課堂設(shè)計的一個難點。以動畫人物的形象激發(fā)幼兒的興趣,讓幼兒隨著喜愛的動畫人物進入我所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中,讓幼兒們在與動畫人物相互交流的基礎(chǔ)上,進行知識性的學(xué)習(xí)。在編應(yīng)用題時,小朋友基本能大聲的來編,可能是父母在場的關(guān)系,小朋友積極舉手,認真的投入到活動中。在數(shù)學(xué)練習(xí)時,父母們都走去看自己的寶寶做練習(xí),這個環(huán)節(jié)有點亂,可是家長們的心情可以理解,所以這個環(huán)節(jié)在父母們的一起參與下結(jié)束了。

        大班數(shù)學(xué)看圖編題教案 4

        一、活動目的:

        讓幼兒學(xué)習(xí)看三幅一組的情景土編應(yīng)用題,培養(yǎng)一題多變、一題多解的靈活思維。

        二、活動準備:

        三副小魚情景圖,由1、8、9組成的加、減算式卡片。

        三、活動過程:

        1、出示三幅圖,引導(dǎo)幼兒觀察并回答小魚圖有什么不一樣?

        2、啟發(fā)幼兒看三幅圖:把第一幅中的小魚看成是原來的小魚數(shù),第二幅用虛線隔開的1條小魚看成是增添的小魚數(shù),第三幅看成是現(xiàn)在的小魚數(shù)。讓幼兒根據(jù)三幅圖編一道加法應(yīng)用題。

        3、請幼兒編題并解答:池塘里有8條小魚,又游來1條小魚,池塘里一共有幾條小魚?

        4、出示算式卡片8+1=9,告訴幼兒編一道應(yīng)用題有兩個條件和提出一個問題。

        5、分組活動:教師變換三幅圖的.位置,啟發(fā)幼兒將前兩幅作為一知條件在小組里編應(yīng)用題并互相解答。

        (1)變換圖的順序為:(3)、(1)、(2)。第一幅圖表示原來的小魚數(shù),第二幅表示現(xiàn)在小魚的數(shù)量,第三幅線隔開的表示去掉的,讓幼兒編一道減法應(yīng)用題并計算。

        (2)先后變換圖的順序,讓幼兒分別編應(yīng)用題并計算。

        四、活動結(jié)束:

        小朋友一起吃點心,放松心情。

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