大班科學優秀教案《有趣的噴泉》
作為一名老師,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。那么你有了解過教案嗎?以下是小編幫大家整理的大班科學優秀教案《有趣的噴泉》,僅供參考,歡迎大家閱讀。
一、活動目標:
。、樂于參與探究活動,敢于表達自己的想法。
。、通過操作感知孔越多,噴泉噴得越低;孔越少,噴泉噴得越高。
。、在活動中體驗發現成功的快樂。
二、活動準備:
。薄⒉牧蠝蕚洌阂粯哟笮〉钠孔、瓶蓋(孔的大小相同、數量不同)、大小粗細相同的針管、水、水盆、地毯、報紙、記錄表格、抹布。
。、幼兒經驗準備:會玩噴泉。知道用力大,水噴得高;用力小,水噴得低。
三、活動過程:
(一)一個孔和兩個孔的噴泉哪個噴得高?
。、提出問題:
幼兒充分體驗玩“噴泉”的樂趣,并提問:“一個孔和兩個孔的噴泉哪個噴得高?為什么?”
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鼓勵幼兒大膽猜想,并能用自己的方式記錄下來。
。、實驗驗證:
教師注意觀察幼兒,了解幼兒的問題和發現并給以適時的支持與幫助。
預想與對策:
。ǎ保┩娴倪^程中存在操作技能上的問題,如噴泉的水柱總是噴到臉上、手上,有時瓶子愛倒:幫助幼兒發現操作技巧中的問題,尋找解決問題的方法。
。ǎ玻]有注意到要進行比較才能分辨出哪個噴泉的水柱噴得高:在幼兒操作過程中指導幼兒合理的分工與合作,輪流使用操作材料,邊操作邊觀察。
。、結果與討論:
鼓勵幼兒大膽與同伴交流,關注每個幼兒的'發現和感受,獲得一個孔的噴泉噴得高、兩個孔的噴泉噴得低的經驗。
。ǘ⿴讉孔的噴泉噴得最高?
。、提出問題:出示三個孔的噴泉,并提問:“幾個孔的噴泉噴得最高?幾個孔的噴泉噴得最低?為什么?”
。、幼兒猜想:鼓勵幼兒大膽猜想,并能闡述自己的理由。
。、實驗驗證:(預想與對策同上)
。础⒔Y果與討論:
知道一個孔的噴泉噴得最高、三個孔的噴泉噴得最低,并能夠歸納出孔越少噴泉噴得越高、孔越多噴泉噴得越低的新經驗。
。ㄈ┯螒颍嚎凑l的噴泉能噴到報紙上
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