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      中班社會《學做大人的小幫手》教案(附反思)

      時間:2021-08-23 17:46:21 教案 我要投稿

      中班社會《學做大人的小幫手》教案(附反思)

        作為一無名無私奉獻的教育工作者,時常要開展教案準備工作,借助教案可以更好地組織教學活動。教案要怎么寫呢?下面是小編為大家整理的中班社會《學做大人的小幫手》教案(附反思),僅供參考,歡迎大家閱讀。

      中班社會《學做大人的小幫手》教案(附反思)

        活動目標:

        1、通過活動,進一步激發幼兒愛家、愛媽媽的情感。

        2、引導幼兒知道要做個關心家里、關心大人的小幫手。

        3、通過活動,鞏固繪畫、棉簽、折紙、剪紙、粘貼和串編等美工技能,感受美,表現美。

        4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

        5、發展幼兒的動手能力。

        活動準備:

        1、玩具娃娃一個,場景布置;

        2、折紙范例步驟,各色紙工紙若干。“裝飾掛毯”若干幅;

        3、水彩筆、蠟筆、棉簽若干。顏料若干盒。鉛畫紙、書面紙;

        4、串編紙條若干。糨糊,剪刀若干。

        活動過程:

        一、游戲:“聽音樂傳娃娃”。

        1、師:小朋友,上個星期六是什么節日?

        你們對她們說過什么祝福的話了嗎?

        你們說得真好,相信你們的外婆、奶奶、媽媽肯定在這天過得很高興。對的,我們的外婆、奶奶、媽媽都很疼愛我們,我們也非常熱愛她們,我們都生活在一個溫暖、幸福的家里。

        為了表示我們對媽媽的感謝,現在我們一起來唱一首《世上只有媽媽好》。

        2、師:現在,我們就來玩個關于家的游戲,要考考我們小朋友是不是關心我們自己的家。等會兒,邊放音樂邊傳娃娃,音樂一停,娃娃傳到誰的手里,就請他回答一個問題,如果他關心自己的家,那么他肯定講得出。

        (游戲進行。)

        師:剛才我們玩了傳娃娃的游戲,我們很多小朋友都是關心家里、關心大人的孩好子,那么,你們想不想再來試著做個媽媽的小幫手?幫大人把家里打扮得更好看?現在我們的教室就好比我們的家,我們來參觀參觀我們的家。

        二、美工活動。

        1、介紹場景。

        1)這兒是家里的什么地方。客廳里有些什么?等會兒我們可以多做些花,多拼寫掛毯,或者折架鋼琴,把客廳打扮得更漂亮些。還可以嘗試著做架電話,有了電話真方便,不會的話,你可以自己動腦筋看一步一步怎么變出來的。

        2)這兒是家里的什么地方。平時,家里誰燒飯做菜?平時,大人燒飯做菜真辛苦,今天,我們來幫大人做菜。想想看,你今天準備燒什菜?是什么顏色?然后,把菜做在盤子里,過會兒給我們介紹你燒的菜。

        3)這兒是家里的.什么地方。床上少什么了?今天請你們來幫媽媽設計條美麗的被子。可以試著用剪好的窗花貼在上面,也可以用蠟筆、水彩筆、棉簽來畫,還可以用紙條串編。現在,我們就去試一試,看看哪個小幫手真能干。

        2、幼兒動手操作,老師適時指導。

        1)引導幼兒選用相應顏色的紙來做“菜”。

        2)引導幼兒想象、設計。

        3)引導幼兒正確使用工具。

        3、講評。

        介紹自己的作品。

        4、師:今天,我們真能干,都來學做了媽媽的小幫手,因為我們長大了,懂事了,知道自己的事自己做,不會的事情學著做,不再麻煩大人了。現在,我們就來唱一首《不再麻煩好媽媽》。

        教學反思:

        正巧這階段我們中班教研進行了有關“愛媽媽”、“我愛我家”的主題活動,那么作為這次主題活動的延伸,我設計了這樣一個“學做媽媽小幫手”的活動,讓幼兒在體驗愛媽媽的情感下,愛屋及烏地去愛自己的家,并嘗試做個媽媽的小幫手。

        那么,學做媽媽的小幫手,具體可以讓幼兒動手嘗試什么呢?在開始部分,讓幼兒通過游戲的形式來進一步熟悉、了解關于家里、父母長輩的一些情況,鞏固愛父母、愛家的情感教育。并根據前段時間的一次幼兒集體做客所給我的啟示,我將教室分成三個區域,分別布置成家中的客廳、臥室和廚房,讓幼兒在情景中較真實的體驗怎么幫媽媽做個小幫手,而且將美工技能穿插于活動內容中,多材料、多形式的投放活動用具,考慮到符合中班幼兒的年齡特點。

        通過活動的開展,我感到有幾點體會。第一點,在活動的內容上還要進一步整合,過去總認為課程的整合是形式上的整合,其實,更高層次的整合是內容上的整合。

        第二點,這次嘗試將表現表達與社會情感進行某些結合,但還是注重了美術方面,其實也可以嘗試其它方面的揉合。

        第三點,在情感激發過程中,還要加強力度,要充分調動幼兒的情緒,讓幼兒在感情的帶動下只去付之于操作活動。

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