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      大班健康不是第一我不哭教案

      時間:2021-08-24 11:38:33 教案 我要投稿

      大班健康不是第一我不哭教案

        作為一名教職工,就不得不需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學活動。來參考自己需要的教案吧!以下是小編整理的大班健康不是第一我不哭教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      大班健康不是第一我不哭教案

        目標:

        1、學習在遇到挫折的時候調節(jié)自己的情緒,保持良好的心情。

        2、能大膽表述自己的心情和想法,嘗試分析失敗的原因。

        3、愿意用繪畫的方式展示自己的優(yōu)勢,樹立初步的自信心。

        4、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。

        5、能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的人。

        準備:

        1、紅旗一面,蘋果娃娃若干。

        2、活動前布置好競賽的場地,幼兒已經(jīng)掌握爬行(手腳著地爬)的技能。

        3、繪畫的材料:水彩筆、紙等。

        過程:

        1、教師邀請幼兒自由進場,明確競賽的內容。

        ●出示事先準備好的紅旗,教師向幼兒介紹競賽的內容(手腳著地爬),幼兒自由交流自己的心情。

        ●教師組織幼兒討論:在比賽中你想當?shù)谝幻麊幔繛槭裁矗?/p>

        ●教師小結:比賽的時候,大家都相當?shù)谝幻驗榈昧说谝幻覀儠揲_心,也會很光榮。讓我們一起努力吧!

        2、教師組織幼兒進行競賽。

        ●教師介紹競賽的場地和規(guī)則,請一名幼兒示范正確的爬行動作哦。

        ●幼兒分成兩組進行競賽。教師提醒幼兒遵守競賽的規(guī)則,如:手和腳必須同時著地;后一●名幼兒必須等到前一名幼兒與自己擊掌后才可進入比賽;沒有輪到自己比賽時,必須在線后等待;等等。

        ●宣布競賽的結果,教師為獲得第一名的小組頒發(fā)紅旗與蘋果娃娃。

        3、教師引導幼兒討論,鼓勵幼兒調節(jié)好自己的情緒。

        ●教師分別采訪幼兒,啟發(fā)幼兒說出自己的心情。

        教師:你勝利(失敗)了,你的心情怎樣?沒有當上第一生氣、失望有用嗎?為什么?

        ●教師小結:勝利時,我們會很高興;失敗時我們會不開心、會生氣、會失望。可是這樣對我們的身體沒有好處。我們可以去找找失敗的原因。

        ●幼兒分組討論:為什么會失敗?怎樣才能當上第一?

        ●教師指導幼兒先在小組內自由討論,然后各組請一名代表發(fā)言。

        4、教師再一次組織幼兒開展競賽。

        ●幼兒進行競賽,教師為幼兒頒發(fā)紅旗與獎品。

        ●教師和幼兒討論:這一次,我當上第一了嗎?為什么?我努力了,可是仍然失敗,我的心情怎樣?不開心時該怎么辦?

        ●教師可以重點引導哪些再次失敗的幼兒說說自己的心情。啟發(fā)他們想辦法使自己開心起來,如想象開心的事情、聽聽歡快的音樂、玩玩有趣的游戲。

        ●教師小結:有時候,我們已經(jīng)很努力了,可是還是會失敗。著沒有關系。只要我們努力了,即使失敗了也不用傷心。因為我們還可以在其他方面經(jīng)過努力獲得成功。

        5、主題畫:"我第一"●教師鼓勵幼兒用繪畫的方式展示自己的優(yōu)勢項目,如跳舞、講故事、跑步、唱歌等,樹立每位幼兒的自信心。

        活動反思:

        大班主題活動《不一樣的我》,開展了為期兩周的主題活動來引導幼兒認識自我。對于即將進入小學的大班幼兒來說,正處于自我意識形成與發(fā)展的最初階段,而自我意識正是自信心、自制力、自我評價能力等重要的心理品質形成的基礎,非常需要能夠正確地認識自我、評價自我,從而充滿自信地去迎接以學習為主要活動的人生新階段。

        一、引導幼兒從外形入手,知道自己區(qū)別于他人的獨特個體,形成獨立意識,并用各種方式來表現(xiàn)自己在外形、名字、個體能力等方面的獨特個性。

        《不一樣的我》、《我很特別》引導幼兒比較自己與同伴在外部特征的異同,并能用自己喜歡的形式、方法表現(xiàn)出來,幼兒給自己的照片用自己喜歡的方式進行了裝飾,并寫上了自己的名字,還用繪畫的手段表現(xiàn)出了自己區(qū)別于他人之處,并能在集體面前介紹自己的特征。“名字的故事”、“把我的名字唱出來”讓幼兒認識了自己的.名字,了解了自己名字的含義和名字背后的故事,并以快樂的情緒反復哼唱自己的名字,體驗自豪感,“我,喜歡我自己”、“我是誰”、“我能夠”進一步地讓幼兒認識了解了自我,努力展示自己的'長處,評價自我,樹立自信心,了解自己在不同人的眼里不一樣的,自己除了外形與同伴不同,在身體動作方面也有差異的。

        二、給幼兒提供展示自我機會,并借助社會評價來完善自己的角色形象。

        “我是主角才藝秀”給每位幼兒提供了展示自己才藝的舞臺,通過此活動,讓幼兒欣賞到了同伴的優(yōu)點,產(chǎn)生了向同伴學習的愿望,《我心中的英雄》、《我來學英雄》、《不認輸?shù)男』疖嚒返纫龑в變簭挠⑿鄣纳砩习l(fā)現(xiàn)值得學習的品質,用自己喜歡的運動方式,鍛煉身體,學習英雄所具備的勇敢、堅強、不服輸?shù)钠焚|。

        主題活動已結束了,幼兒在此活動中取得了一定的成績。如:動手能力、口語表達能力、繪畫能力等都有了不同程度的提高,在整個主題活動的實施中,將主題內廷始終貫穿于幼兒的一日活動中,如早上幼兒來園后,鼓勵幼兒簽到姓名,把幼兒作品展示在主題墻上,讓幼兒欣賞觀察自己與同伴的不同之處,在游戲活動中,幼兒能用各種形式來表現(xiàn)自己的特征,教師始終創(chuàng)造各種機會,引導幼兒表現(xiàn)自我,體現(xiàn)綱要的精神,發(fā)揮教師的主導作用,突出幼兒的主體地位。

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