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      幼兒園小班數學活動教案《給實物匹配點卡》

      時間:2021-08-24 18:49:02 教案 我要投稿

      幼兒園小班數學活動教案《給實物匹配點卡》

        作為一名默默奉獻的教育工作者,可能需要進行教案編寫工作,借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。那么問題來了,教案應該怎么寫?下面是小編為大家收集的幼兒園小班數學活動教案《給實物匹配點卡》,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      幼兒園小班數學活動教案《給實物匹配點卡》

        【活動目標】

        1、學習按數量的多少排序。

        2、為實物匹配相應的點卡,說出幾個什么可以用幾點表示。

        【活動準備】

        教具:實物卡片5張,點卡5張(塑封)。

        學具:每人一套實物排序卡和點卡(塑封),用回形針別好,放在桌子中間的小籮筐里。

        【活動過程】

        一、集體活動。

        1、點數5以內數量。

        師:今天我帶來了許多小圖片,請大家一起來看一看吧。

        師(出示獅子卡片)問:圖片上有什么呀?

        幼:有獅子。

        師:有幾只獅子呀?

        幼:有兩只獅子。

        師(出示小魚卡片)問:這張圖片上又有什么呢?他們有多少呢?

        幼:有四條魚。

        師:真的有四條魚嗎?大家一起來用手數一數。

        幼兒手口一致地數數1條、2條、3條、4條。

        以同樣的方法出示青蛙卡片、小鳥卡片、蜻蜓卡片。

        師:這些動物卡片想和你們一起做游戲,大家愿意嗎?

        幼:愿意。

        2、按量排序。

        師(出示標記圖)這是一張標記圖,圖上有小旗,還有格子。你們知道小旗和格子是用來干什么的嗎?

        幼:排隊。

        師:小朋友真聰明。那從哪里開始排呢?

        幼:從小旗開始排。

        師:現在我們要來給這些動物卡片排排隊了,記住哦,得從小旗開始,按卡片上的動物數量從少到多排一排。那么哪張卡片排在最前面呢?哪位小朋友愿意到前面來排一排?

        幼:蜻蜓排在最前面。

        師:為什么呀?

        幼:蜻蜓最少,只有一只。

        師:哪張卡片排在蜻蜓的后面呢?(指名幼兒上前操作,強調邊排邊說什么排在蜻蜓的后面)

        師:你們看他排得對嗎?

        幼:對,兩只獅子排在一只蜻蜓的后面,1的后面是2。

        師:接下來該怎么排了呢?指名幼兒前來操作。

        幼兒依次給卡片排隊。

        師:我們為動物卡片排好隊了,現在請小朋友一起說一說它們是怎么排隊的?

        3、送圓點。

        師:接下來我們要給動物送圓點朋友,一只動物送幾個圓點呀?(幼:1個)。

        師:我們要邊送邊說:一只蜻蜓,我送你1的點卡。那兩只獅子呢?三只青蛙呢?

        請幼兒前來送點卡,邊送邊說。

        師:現在讓我們一起來說一說幾只什么我送你幾的點卡行嗎?

        二、操作活動。

        1、提出要求。

        師:今天,老師也給你們準備了許多材料,有的小朋友是水果卡片,有的`小朋友是動物卡片(分別出示一下卡片),請你們先給水果卡片或動物卡片排好隊,再給它們送上點卡,記住了,要邊排邊說,邊送邊說,聽明白了嗎?那就一起去操作吧。

        2、幼兒操作,教師指導。

        幼兒的表現:大多數孩子能按要求去操作,也有個別孩子先送了點卡。

        師:寶貝,你在給誰送點卡?(此時,教師的及時指導可以引導孩子去思考解決問題的方法。)

        3、活動評價。

        師:誰愿意到前面來向大家說說自己是怎么操作的,行嗎?

        幼(甲):一個西瓜排在最前面,兩個菠蘿排在一個西瓜的后面……一個西瓜送你一個圓點,兩個菠蘿送你兩個圓點……

        三、活動結束。

        今天,小朋友們都很棒,不僅給動物卡片和水果卡片排好了隊,還給它們送上了圓點朋友。

        教學反思:

        蒙臺梭利早已揭示:“兒童對活動的需要幾乎比對事物的需要更強烈。對兒童而言,動作就是思維。”孩子們在游戲活動中表現得很積極,很愉快。活動中,教師始終以幼兒為主體,為幼兒提供了感性材料,幼兒通過動手、動腦、動口,在探索中獲得經驗,充分享受活動帶來的樂趣。

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