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      中班下學期安全教案《不要走丟》

      時間:2021-08-24 18:49:12 教案 我要投稿

      中班下學期安全教案《不要走丟》

        作為一無名無私奉獻的教育工作者,時常需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學活動。那么問題來了,教案應該怎么寫?下面是小編精心整理的中班下學期安全教案《不要走丟》,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      中班下學期安全教案《不要走丟》

        一、活動思路

        (一)活動來源

        最近班上有一個小朋友在兒童醫院走丟,通過調查發現班上25人中有10人曾走丟過,因此有必要開展一次防止走丟的安全教育課。而且中班幼兒活動能力增強,活動范圍相應擴大,遇到的危險也相對增多,所以在此階段開展這樣的安全教育活動是可行且必要的。

        (二)活動過程:先設計三個場景:第一個場景的目的是讓孩子知道出去的時候怎樣跟著家人不走丟;第二個場景的目的是讓孩子知道在爸爸、媽媽手里有東西,沒辦法拉著手時怎么不走丟;第三個場景的目的是在超市時怎樣不走丟。然后播放動畫片《生活習慣,出門手拉手》,進一步鞏固幼兒這方面的安全意識。

        (三)活動價值:

        加強幼兒自我保護的安全意識。

        (四)活動重點:

        讓幼兒知道怎么樣不走丟。

        (五)活動難點:

        誘惑情境的創設。

        二、活動方案及實施

        (一)活動目標:

        1、知道外出的時候要跟隨成人不丟失。

        2、了解走失的后果,有初步的自我保護意識。

        (二)活動準備:

        1、經驗準備:很多幼兒有走丟過的經驗

        2、物質準備:家長幫助幼兒畫走丟時的情景

        (三)活動實施

        1、用幼兒親身經歷的事件引入——有一個小朋友去醫院看病時走丟了

        師:xx生病了,媽媽帶他去兒童醫院看病,最后走丟了。兒童醫院你們有沒有去過?

        幼:去過。

        師:小朋友生病了都要去兒童醫院看病。兒童醫院里的人怎么樣啊?

        幼:很多。

        師:那天xx的媽媽帶他去看病,他的媽媽去付錢,拿完藥之后,一轉身,哎呦!xx不見了,他自己坐電梯從一樓坐到了三樓去玩了。最后一位好心的阿姨發現了xx,把他送到了媽媽身邊。

        師:xx,事情是不是這樣子的啊?

        幼:是的'。

        師:你當時走丟了心里怎么樣啊?

        幼:很疼。

        師:后來把你送到媽媽身邊,媽媽看到你后怎么樣啊?

        幼:媽媽也很疼,媽媽哭了。

        師:媽媽為什么哭啊?

        幼:媽媽找不到我。

        師:媽媽找不到寶寶,心里又緊張又害怕。那下次能不能亂跑呀?

        幼:不能。

        2、拿出幼兒事先畫好的圖畫,畫的內容是幼兒曾經走丟的情景。教師引導幼兒講述何時何地走失,以及當時的感受。

        畫1:兩歲時,在大樓旁走丟。幼兒哭,媽媽哭。

        畫2:三歲時,在65路車站走丟。媽媽頭發豎起來。(媽媽發火了)

        畫3:四歲時,在超市走丟。媽媽叉著腰。(媽媽有點生氣)

        師:你們跟家里人走丟危險嗎?

        幼:危險。

        師:有什么危險啊?

        幼1:會被老拐子拐走。

        幼2:會給壞人賣掉的。

        幼3:壞人會把你騙到山上砍柴。

        幼4:會被車子撞到。

        幼5:爸爸、媽媽很想我。

        師:所以出去時要跟著誰啊?

        幼:爸爸、媽媽。

        師:如果不是爸爸、媽媽帶著出去的,你要跟著誰?

        幼:爺爺、奶奶、阿公、阿婆、我們家人、舅舅。

        師:不管是誰,誰帶你出去你就要跟著誰。

        3、游戲:跟大班的幼兒一起玩娃娃家。(大班幼兒扮演爸爸、媽媽,中班幼兒扮演寶寶。)

        師:今天天氣真好,寶寶要跟著爸爸媽媽出去散步了,怎樣跟著他們才不會走丟呢?

        (部分幼兒進行游戲:大班幼兒領著中班幼兒"散步")

        師:他們是怎么跟著爸爸、媽媽出去的?

        幼:手拉手。

        師:剛才爸爸媽媽拉著寶寶的手。這次,爸爸媽媽兩只手都拎著籃子,無法用手拉著寶寶,你們想一想,怎么樣跟著爸爸、媽媽出去不走丟?

        幼:拽著衣服。

        (另外一部分幼兒進行游戲:大班幼兒雙手拎著籃子,領著中班幼兒"散步")

        師:你們是怎樣跟著爸爸媽媽的?

        幼:拽著衣服。

        幼:摟著膀子、挽著胳膊。

        師:當爸爸媽媽手里有東西,沒辦法拉著寶寶的手時,可以拉著他們的衣服或是挽著他們的胳臂。

        4、游戲:去模擬超市中活動

        師:去超市買東西,超市里的人多,東西也多,爸爸、媽媽買東西,沒辦法看著你,想想應該怎么樣才不會走丟?

        (幼兒開始游戲)

        師:有沒有寶寶走丟啊?

        幼:沒有。

        師:超市里的人那么多,你們怎么會不走丟的?

        幼:拽著衣服。

        師:爸爸、媽媽和寶寶今天真能干!在人多的時候,爸爸、媽媽手中都有東西,沒辦法拽著你的時候,你們應該緊緊地跟著爸爸、媽媽。能不能亂跑啊?

        幼:不能。

        師:亂跑就會丟掉。今天你們有沒有亂跑啊?

        幼:沒有

        師:寶寶們真能干。爸爸、媽媽抱抱你們的小寶寶。

        5、看動畫片——生活習慣,出門手拉手

        師:看看巧虎出門是怎樣跟著爸爸媽媽的?

        師:不管走到哪,都要手拉手。想跳的小朋友起來跟著小虎一起跳一跳。

        師:剛才巧虎出門的時候,和家人手拉手。以后,小朋友出去的時候也要跟家人手拉手,一起走,才不會走丟。知道了嗎?

        幼:知道了。

        (活動結束)

        三、活動效果

        使幼兒認識到了走丟的嚴重后果,知道出門的時候要怎樣跟著家長才能不走丟,初步達到了增強幼兒的自我保護意識的目標。

        四、活動反思

        (一)活動亮點

        此活動最大的亮點在于抓住了教育契機

        契機1:最近班上有一幼兒走丟。

        契機2:抓住了幼兒的心理特點,在中班進行這樣的活動,達到了理論和實踐的統一。契機3:社會上拐賣小孩的現象比較嚴重。

        (二)活動不足

        情境中的誘惑性不是很大,且幼兒處于課堂環境中,有老師在反復強調,因此活動中所創設的環境跟實際環境相差甚遠。

        (三)活動建議

        1、在上課之前要跟舉例子的幼兒打招呼,不能把孩子不好的事情在班上講。

        2、可以創設一個大一點、誘惑性更強的環境,甚至整個幼兒園都可以成為一個環境。因為"離兒童生活越近的教育才能有效。"

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