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      學(xué)前班下冊數(shù)學(xué)教案

      時間:2021-08-25 10:41:17 教案 我要投稿

      學(xué)前班下冊數(shù)學(xué)教案

        作為一位杰出的老師,就不得不需要編寫教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家收集的學(xué)前班下冊數(shù)學(xué)教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      學(xué)前班下冊數(shù)學(xué)教案

      學(xué)前班下冊數(shù)學(xué)教案1

        活動目標(biāo)

        1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右。

        2、愿意與同伴交流,分清自己的左邊和右邊。

        3、提高空間方位知覺和判斷力。

        重點難點

        以自身為中心區(qū)分自己身體的左右提高空間方位知覺和判斷力。

        活動準(zhǔn)備

        1、大掛圖(森林圖)1份。(六只小動物)

        2、小紅花20張(彩紙剪)。

        活動過程

       。ㄒ唬^(qū)分左右手,以自身為中心區(qū)分左右

        1、猜謎導(dǎo)入:一棵小樹五個杈,不長樹葉不開花。能算會寫還會畫,天天干活不說話。(手)

        2、每個人都有兩只手,一只是左手,一只是右手,那么你們能分清自己的左手和右手嗎?(幼兒交流)

        3、感知左、右邊。教師發(fā)出指令,幼兒按指令舉起相應(yīng)方位的手并做出動作。

       。1)請小朋友看看自己身邊,請問你的左邊是誰?右邊是誰?

       。2)改變方位,區(qū)分左右。

        (3)、剛才我們知道了左手和右手,那么老師還想考考你,你的身體上,除了左手和右手之外,還有什么部位也可以分左右呢?(耳朵、眼睛、腳、腿、肩、鼻孔、眉毛等)

        (二)、聽口令做動作

        1、伸出你的左手,伸出你的右手;聳聳你的左肩,聳聳你的右肩;跺跺你的左腳,跺跺你的右腳;左手摸左耳,右手摸右耳;左手摸右耳,右手摸左耳,左手拍左腿、右手拍右腿……(放慢速度,糾正個別不對的幼兒,此環(huán)節(jié)教師應(yīng)面向全體,看看是否每個幼兒都對)

        2、看圖區(qū)分左右

        師:有6只小動物看到我們玩的那么開心,也來湊熱鬧了?矗l來了。(出示六只小動物的圖片。)

        提問:有幾只小動物?最左邊是誰?最右邊是誰?誰的左邊是誰?誰的右邊是誰?

        (三)、競賽游戲:我說你做

        1、兩組小朋友拉手比賽:(左手拉右手)(右手拉左手)

        2、向左右轉(zhuǎn)游戲:

        3、給小朋友貼紅花(一組發(fā)出指令一組貼紅花看誰貼的準(zhǔn)確)

        (四)、結(jié)束課程:

        總結(jié)性提問:你今天學(xué)到了什么知識?(小朋友們爭先恐后的回答)

      學(xué)前班下冊數(shù)學(xué)教案2

        活動目標(biāo):

        1、感知左、右,能以自身為中心進行區(qū)分。

        2、初步理解左右的相對性,嘗試做出迅速的判斷和反應(yīng)。

        3、在區(qū)分左右的過程中加強合作意識,獲得積極的`情感體驗。

        活動重點:

        以自身為中心區(qū)分左右。

        活動難點:

        理解左右的相對性

        活動準(zhǔn)備:

        幾何圖形(三角形、長方形、圓形、正方形)、手勢圖人手一份。

        活動過程:

        一、以自我為中心區(qū)分左右。

       。ㄒ唬┱f說自己的左手和右手。

        師:今天,張老師要和小朋友一起來學(xué)習(xí)一項新的本領(lǐng),老師相信你們一定能夠?qū)W得很好。你們有信心嗎?

        師:請舉起手說:“我最棒!”

        師:請把手舉得高高的,想想你舉的是哪一只手?

        師:你的右手能干什么?你的左手能干什么?

        師小結(jié):左手和右手是一對好朋友?拷笫诌@邊的是左邊,靠近右手這邊的就是右邊。

       。ǘ┱f說身體上和身邊的左右。

        師:那我們的身體上,還有哪些也像我們的手一樣是一左一右的一對好朋友呢?(左眼、右眼、左耳、右耳……)

        師:那你的左邊是誰,右邊是誰呢?

       。ㄈ┞牽诹钭鲇螒

        師:哇,你們的眼睛真亮,找到了這么多左邊和右邊的東西,那現(xiàn)在我們就和身體上的左右玩?zhèn)游戲吧。

        舉起你的左手,舉起你的右手。左手摸左耳朵,右手摸右耳朵;左手摸左腳,右手摸右腳;左手摸右耳朵,右手摸左耳朵。(速度由慢到快)

        二、在操作中區(qū)分左右。

        師:“你們做得真好,這里有一位小朋友用左手和右手做了很多動作,它想請你們猜猜,這些動作分別是哪只手做出來的?

        教師出示準(zhǔn)備好的左、右手伸指、握拳等不同動作的圖片。讓幼兒觀察圖片,判斷出圖片猜,這些動作分別是哪只手做出來的?

        教師出示準(zhǔn)備好的左、右手伸指、握拳等不同動作的圖片。讓幼兒觀察圖片,判斷出圖片上的手勢是左手做出的還是右手做出,并將圖片按左手、右手歸類擺放。

       。ㄒ唬┏鍪臼謩輬D,辨別前四張。

        師:先看第一排,看看第一張是哪只手做出來的動作?你是怎么知道的?(模仿圖片上的手勢動作來區(qū)分左右)

        那老師就把右手做出來的動作放到右邊,左手做出來的動作放到左邊。

       。ǘ┯變簝扇藶橐唤M,合作將手勢圖按左、右手歸類擺放。

        師:下面還有兩排,請小朋友自己動手?jǐn)[一擺。不過要先聽清楚我的要求:“請小朋友兩個人合作將左手做出來的動作放在操作板的左邊,右手做出來的動作放到操作板的右邊。擺好后馬上面朝老師坐好,比比看哪一組速度最快。”

        幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

       。ㄈ┘w驗證

        師:小朋友的速度都很快,但不知道你們的正確性怎么樣?那我們一起來驗證一下。

        師:看一看你們做得對嗎?做對了就馬上用最快的速度把手勢圖放進盤子里,后面的小朋友把它放到地上,然后面朝老師坐好。

        三、以客體為中心區(qū)分左右,初步理解左右的相對性。

        師:剛才小朋友兩個人合作完成得非常出色,現(xiàn)在老師想請你們一個人獨自完成任務(wù),你們有信心嗎?

       。ㄒ唬┞牽诹顢[幾何圖形

        1、師:同樣,聽清楚我的要求:請你們聽我的口令在操作板上給圖形寶寶排排隊。請后面的小朋友把地上的兩塊操作板和盒子拿上來,每人從盒子里拿一疊圖形寶寶,把回形針放回盒子里。

        要求:請在操作板的左邊擺長方形,操作板的右邊擺圓形,長方形的左邊擺三角形,圓形的右邊擺正方形。擺好的幼兒馬上面朝老師坐好。

        2、集體驗證

        四、在游戲中理解左右的相對性。

       。ㄒ唬┠乾F(xiàn)在請小朋友將操作板轉(zhuǎn)一下(180°),看看發(fā)生了什么變化,F(xiàn)在操作板的左邊有誰?操作板的右邊有誰?三角形變到哪里去啦?為什么?(方向不同,位置就不同。)

        (二)游戲

        師:現(xiàn)在我請每個小朋友拿一張圖形寶寶,每一組的四個人合作,按圖上的隊伍站好,聽到我喊“立正”,就要馬上站好,眼睛看著我。

        “看看你的左邊有誰,右邊有誰?你是從左邊開始數(shù)的第幾個圖形,從右邊開始數(shù)的第幾個圖形。”師隨意問一兩個幼兒自己所處的位置,然后進行游戲。

        1、從左邊開始數(shù)第二個小朋友蹲下,從右邊開始數(shù)第一個小朋友往前走一步,從左邊開始數(shù)第三個小朋友舉起手,從右邊開始數(shù)第四個小朋友向后走一步。

        2、現(xiàn)在請所有小朋友向后轉(zhuǎn),面對著客人老師,現(xiàn)在發(fā)生了什么變化?現(xiàn)在你的左邊是誰,右邊是誰?

        五、聯(lián)系實際,結(jié)束活動。

        “正確認識左右對我們的生活有很大的幫助。比如,上下樓梯我們要靠右邊走,在馬路上我們也要靠右邊走,F(xiàn)在我們就來當(dāng)小司機,把手上的圖形當(dāng)做方向盤,從這里開到我們的教室。看看我們要轉(zhuǎn)幾個彎?每次分別是往哪個方向轉(zhuǎn)彎的?

        幼兒開著小汽車回活動室,自然、快樂地結(jié)束活動。

      學(xué)前班下冊數(shù)學(xué)教案3

        活動目標(biāo):

        1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右,分清自己的左邊和右邊,會向左和右數(shù)物體個數(shù)。

        2、知道參照物的不同,左邊和右邊的方向也會變。

        3、發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力。

        活動準(zhǔn)備:

        動物圖片、PK挑戰(zhàn)表一份、每組響器一個。

        活動過程:

        一、律動導(dǎo)入,感知自身的左右

        1、區(qū)別左右

        教師:剛剛我們小朋友表演的可不錯,動作做的那么漂亮但是你們知道舉起的手哪個是右,哪個是左嗎?左右兩只手又有什么用處呢?

        小結(jié):對呀,左手,右手是我們身上的一對好朋友,只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。

        2、找一找

        教師:想一想,我們的身上,還有哪些象手一樣,是一左一右的一對好朋友。

        3、游戲

        教師:剛才小朋友找的又快又好,現(xiàn)在老師要請我們身上的這些好朋友做個游戲,這個游戲就叫“我說你說你做”我們來試試?凑l的小耳朵最靈,反應(yīng)最快。

        教師:來,來,來,舉起你的右手來。幼兒:我的右手舉起來。(逐一進行:舉起左手,拍拍右腿,摸摸左耳,增加難度:右手摸左耳,左手拍右腿等等。

        4、鞏固熟悉左右

        剛才小朋友玩的開心嗎?其實不管什么時候在我們的左右邊都有人或東西,你們能說說你的左邊有什么?或者坐著誰?右邊呢?練說(用左右說一句話)

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