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      學(xué)前班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案

      時間:2021-08-25 10:41:21 教案 我要投稿

      學(xué)前班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案

        作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,時常需要用到教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么你有了解過教案嗎?下面是小編為大家整理的學(xué)前班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

      學(xué)前班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案

      學(xué)前班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案1

        活動目標(biāo):

        1.愿意跟著老師一起進(jìn)行10以內(nèi)的唱數(shù)活動。

        2.能按正確的順序唱數(shù)1-10。

        3.能合著身體動作有節(jié)拍地唱數(shù)。

        4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

        5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

        活動準(zhǔn)備:

        學(xué)具:小矮人指偶,卡紙制作的10步階梯。

        活動過程:

        一、游戲:小矮人上樓梯

        1.老師操作紙偶講故事:

        小矮人很想爬到高高的樓梯上去玩玩,看看上面有什么。小矮人一邊爬樓梯一邊有節(jié)奏地唱數(shù):12345,678910。小矮人爬到了10步高的樓梯上,他高興得跳呀跳,向小朋友們揮揮手。

        2.請幼兒用手點(diǎn)桌子或身體某部位,老師操縱小紙偶,師生一起有節(jié)奏地學(xué)小矮人唱數(shù),反復(fù)唱數(shù)幾遍。

        3.幼兒操縱小指偶玩上樓梯唱數(shù)游戲。教師觀察幼兒唱數(shù)的情況,能否按正確的順序唱數(shù),是否有節(jié)奏,手口能否配合一致等。對不能正確唱數(shù)的幼兒老師可操作教具同小朋友一塊玩游戲,帶領(lǐng)幼兒唱數(shù)。

        二、音樂游戲:《十個小矮人》

        1.請十個小朋友當(dāng)小矮人。老師一邊唱一邊輕輕摸小朋友的頭。邊唱歌曲《十個小矮人》。

        2.十個手指頭當(dāng)做十個小矮人,一邊唱一邊伸出手指頭。

        三、戶外游戲:小朋友上樓梯。

        帶小朋友到教室外樓梯處,邊上樓梯邊唱數(shù)。

      學(xué)前班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案2

        教材分析:

        10是一個特殊的數(shù),既是計(jì)數(shù)的結(jié)果,又是計(jì)數(shù)單位,在計(jì)算中以10來進(jìn)位和退位,所以是小朋友認(rèn)數(shù)的一個重點(diǎn)內(nèi)容,也是20以內(nèi)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)。

        本節(jié)課知識點(diǎn)多,容量大,面對厭靜好動的低齡兒童,我力求為學(xué)生營造一個怡人、精美的課堂環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性,使學(xué)生在愉悅和諧的課堂氣氛中獲取新知。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識和掌握10的數(shù)數(shù);認(rèn)、寫10;理解10以內(nèi)數(shù)的順序;會比較10以內(nèi)數(shù)的大小。

        2、在認(rèn)識、感受10的過程中初步建立數(shù)感,發(fā)展初步的觀察能力、動手操作能力、發(fā)散思維能力和語言表達(dá)能力。

        3、初步理解“10個一就是一個十”,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,對學(xué)好數(shù)學(xué)有信心。

        教學(xué)重點(diǎn):

        讓學(xué)生通過實(shí)踐探索、合作交流,會獨(dú)立認(rèn)、寫10,并掌握10以內(nèi)數(shù)的順序。

        教學(xué)難點(diǎn):

        數(shù)出10根小棒捆成一捆,孕伏“10個一就是一個十”的思想。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        多媒體課件、學(xué)具盒、智慧星

        教學(xué)過程:

        一、情境引入、點(diǎn)數(shù)復(fù)習(xí)

        1、出示課件,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境

        小紅帽遇到大灰狼,回答相鄰數(shù)問題。

        2、點(diǎn)數(shù)奶奶家的門牌號碼:1—9

        二、跟隨情境,學(xué)習(xí)新知

        1、師:奶奶家已經(jīng)有9個小朋友等著和小紅帽玩呢!

        初步了解9的后面是10。

        2、出示直尺,直觀感受10以內(nèi)數(shù)的順序關(guān)系。

        3、分別出示摩托車和自行車,比較大小。

        4、情境教學(xué)10的分解。

        5、幼兒動手操作擺小棒練習(xí)10的組成。

        6、“兩個數(shù)湊成十”游戲。

        教師說一個數(shù),學(xué)生說一個數(shù),兩個數(shù)組成10。

        同桌兩人做游戲,說數(shù)并出手指,兩個同學(xué)出的手指數(shù)合起來是10。

        三、探索發(fā)現(xiàn),書寫表達(dá)

        1、10的寫法和0~9這些數(shù)的寫法有什么不同?

        2、誰能說說你會怎么記住它?(學(xué)生先嘗試說說,教師再小結(jié))

        3、在田字格里練習(xí)寫10,并把好的貼在“作品欄”里。

        4、用“10”說一句話。

        四、熟悉題型、鞏固練習(xí)

        1、填空

        2、連線

        3、涂色

        五、師幼游戲、感受快樂

        1、操作:捆小棒

        師:我們走過山洞就來到了小辣椒的家里,辣椒哥哥想讓我們把10根小棒捆成一捆,請同桌兩人合作完成。然后告訴學(xué)生我們通常把10根捆成一捆,就是一個十,讓小朋友舉起“一捆”說:10個一就是一個十。

        2、游戲:“找朋友”

        教師拿出一張數(shù)字卡片,說:“我是1,誰是我的好朋友?”

        手拿能和它湊成10的卡片的幼兒快速說:“我是9,我是你的.好朋友!

      學(xué)前班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案3

        教學(xué)目標(biāo)

        1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識10的過程,初步建立10的數(shù)感。

        2.學(xué)會10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀、比較大小和組成及寫法,對10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識和掌握。

        3.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識。

        4.引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

        教學(xué)重、難點(diǎn)

        掌握10的組成。

        教具準(zhǔn)備

        實(shí)物投影器、課件、尺子等。

        教學(xué)過程

        一、引入

        1.猜謎引出已認(rèn)識的數(shù)0~9。

        同學(xué)們,我們來猜猜謎語,好不好?

        (1)有一個數(shù),表示一個物體也沒有,還表示起點(diǎn)。

        (2)0和6之間有哪些我們認(rèn)識的數(shù)?

        (3)(伸出5指)它添上2是誰?

        (4)7的相鄰數(shù)是誰?

        (5)8再添上1是幾?

        2.9再添上1是幾?

        3.今天我們就來學(xué)習(xí)10的認(rèn)識(板書課題)

        二、交流,動手操作,探究新知

        1.10的含義及10以內(nèi)數(shù)的順序。

        (1)生活中和10有關(guān)的事情很多,你能用一句話說說嗎?

        學(xué)生分別說出:星期天我在民族廣場看見10只氣球;我在南湖橋看見10只風(fēng)箏;我家陽臺種有10盆花;我爸爸釣了10條魚。

        (2)請小朋友們數(shù)數(shù)第一排有幾個人?(8人)

        (師站進(jìn)去)現(xiàn)在有幾個人?(9人)

        想讓第一排有10個人,誰有辦法?

        學(xué)生回答:一個小朋友站進(jìn)去就可以了。

        數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個人?誰是第10個人?你是從哪邊數(shù)的?還有誰也可以是第10個人?怎樣數(shù)?

        (3)同學(xué)們在學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到尺子,請小朋友觀察(實(shí)物投影)9在8的后面,10在哪里,為什么?

        引導(dǎo)學(xué)生回答,9再添上1就是10,10在9的后面,10比0~9都大。

        (4)剛才我們猜了謎底0~9的謎語,你能編謎底是10的謎語嗎?先在4人小組里說說,再選一個的說給大家聽。

        2.比大小。

        (1)10和一個數(shù)比大小,誰能說一說。除了這種還可填什么?10○□

        (2)9○□誰來說說。

        (3)完成書本第65頁比大小的填空。

        3.10的寫法。

        (1)10的寫法和0~9這些數(shù)的寫法有什么不同?

        (2)誰能說說10怎樣寫?(學(xué)生先嘗試說說,教師再小結(jié))

        (3)在書本第65頁的田字格里練習(xí)寫10。

        (4)寫完了同桌互相欣賞一下。

        4.10的組成。

        情境引入(課件演示):

        有一天,小聰約小伙伴去踢球,順便從家里帶10瓶飲料去和小朋友一起喝,把飲料裝到袋子里,可是一個袋子裝不完,就把10瓶飲料分別裝到兩個袋子里,小聰可能會怎樣裝這10瓶飲料呢?

        (1)請你拿出10根小棒代替10瓶飲料,擺一擺,分一分,看看你有多少種方法?誰能想辦法,分得又快又好。

        (2)在四人小組里交流一下你的方法。

        (3)請一個小組匯報你們組的方法(實(shí)物投影展示)。

        (4)根據(jù)學(xué)生匯報,教師板書。

        (5)討論10的組成的記憶方法。

        你有什么辦法記住這些分法,把你的方法說給同桌聽。

        記住這前面五個,其余可以推想出來。

        (6)獨(dú)立完成第65頁10的組成的填空。

        三、游戲

        1.師生互動。

        教師說一個數(shù),學(xué)生說一個數(shù),兩個數(shù)組成10。

        2.生生互動。

        同桌兩人做游戲,說數(shù)并出手指,兩個同學(xué)出的手指數(shù)合起來是10。

        四、課堂作業(yè)

        1.練習(xí)九第1題。

        一個學(xué)生上來演示,其余學(xué)生在書上完成。

        2.練習(xí)九第2題。

        (1)學(xué)生模仿指揮員發(fā)射命令,讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。

        (2)學(xué)生說說生活中還有哪些類似這樣的情景。

        3.獨(dú)立完成第3題。

        五、課堂小結(jié)

        1.學(xué)生對本課內(nèi)容進(jìn)行回憶、小結(jié)。

        今天我們學(xué)到了什么知識?你能說說嗎?

        2.質(zhì)疑:誰有什么不明白的問題,可以提出來。

        3.教師對全課進(jìn)行小結(jié)。

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