<menuitem id="r3jhr"></menuitem><noscript id="r3jhr"><progress id="r3jhr"><code id="r3jhr"></code></progress></noscript>

      大班語(yǔ)言活動(dòng):《唐僧騎馬咚那個(gè)咚》

      時(shí)間:2023-05-30 09:01:58 惠嘉 教案 我要投稿
      • 相關(guān)推薦

      大班語(yǔ)言活動(dòng):《唐僧騎馬咚那個(gè)咚》(精選5篇)

        作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編整理的大班語(yǔ)言活動(dòng):《唐僧騎馬咚那個(gè)咚》,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      大班語(yǔ)言活動(dòng):《唐僧騎馬咚那個(gè)咚》(精選5篇)

        大班語(yǔ)言活動(dòng):《唐僧騎馬咚那個(gè)咚》 篇1

        一、目標(biāo)

        (一)發(fā)現(xiàn)童謠連鎖調(diào)的特點(diǎn),感受童謠的序列性和趣味性。

        (二)嘗試配樂(lè)朗通,有韻律感地朗誦童謠。

        二、準(zhǔn)備

        (一)材料準(zhǔn)備:童謠角色圖片(見(jiàn)操作材料);歌曲《猴哥》:(見(jiàn)CD);幼兒用書(shū);打擊樂(lè)器:響棒、小鈴等。

        (二)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:看過(guò)《西游記》的動(dòng)畫(huà)片,了解故事情景。

        三、過(guò)程

        (一)聽(tīng)聽(tīng)孫悟空的故事(解說(shuō):本活動(dòng)由故事、操作、表演三大環(huán)節(jié)構(gòu)成。第一環(huán)節(jié)由幼兒熟悉的“孫悟空”故事導(dǎo)入,理解童謠的`大概內(nèi)容。)

        1.欣賞歌曲《猴哥》。

        (1)這首歌唱的是誰(shuí)?

        (2)說(shuō)說(shuō)你知道的與孫悟空有關(guān)的故事。

        (二)找找童謠里的秘密(第二環(huán)節(jié)“找找童謠里的秘密”,幼兒通過(guò)欣賞、學(xué)念、圖片操作等活動(dòng),自然而然地發(fā)現(xiàn)該童謠連鎖調(diào)的特點(diǎn),感受童謠的序列性和趣味性。)

        1.欣賞童謠,了解童謠內(nèi)容。

        (1)童謠里講了一個(gè)什么樣的故事?童謠里有哪些人?它們有什么特點(diǎn)和本領(lǐng)呢?

        2.排圖游戲,梳理人物順序。

        (1)童謠里人物的出場(chǎng)先后順序是怎樣的?

        (2)幼兒利用操作材料,邊聽(tīng)童謠邊排出童謠里出場(chǎng)人物順序。(可參見(jiàn)幼兒用書(shū)第2冊(cè)第23— 24頁(yè))

        (3)相互交流排序結(jié)果,視情況可再次欣賞童謠

        3.發(fā)現(xiàn)童謠連鎖調(diào)的秘密。

        (1)這首童謠有什么特別的地方?

        (2)教師小結(jié):每一句話的最后一個(gè)詞就是下一句的第一個(gè)詞,這種形式叫做連鎖調(diào)。

        4.幼兒利用操作指偶表演念童謠數(shù)遍。

        (三)演演童謠里的孫悟空(解說(shuō):第三環(huán)節(jié)結(jié)合角色、樂(lè)器來(lái)表演,通過(guò)朗誦讓幼兒更好地感受童謠的韻味,體驗(yàn)童謠的藝術(shù)美。玩中學(xué)符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。)

        1.配動(dòng)作念童謠。

        (1)如果你是童謠中的角色,你會(huì)用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)?

        (2)提取幼兒的角色動(dòng)作,邊做動(dòng)作邊分角色輪流念童謠。

        2.配樂(lè)念童謠。

        (1)如果加入響棒和小鈴,我們可以怎么樣邊配樂(lè)邊念童謠?

        (2)響棒的聲音響,配前半句;小鈴聲音輕,配后半句。

        四、延伸

        (一)在閱讀區(qū)投入《西游記》的相關(guān)書(shū)籍,在表演區(qū)繼續(xù)進(jìn)行童謠朗通表演。

        五、資源

        童謠:唐僧騎馬咚那個(gè)咚

        唐僧騎馬咚那個(gè)咚,后面跟著個(gè)孫悟空。

        孫悟空,跑得快,后面跟著個(gè)豬八戒。

        豬八戒,鼻子長(zhǎng),后面跟著個(gè)沙和尚

        沙和尚,挑著籮,后面跟著個(gè)老妖婆。

        老妖婆,真正壞,騙過(guò)唐僧和八戒。

        唐僧八戒真糊涂,是人是妖分不清。

        分不清,上了當(dāng),多虧孫悟空眼睛亮。

        眼睛亮,冒金光,高高舉起金箍棒。

        金箍棒,有力量,妖魔鬼怪一掃光!

        大班語(yǔ)言活動(dòng):《唐僧騎馬咚那個(gè)咚》 篇2

        活動(dòng)設(shè)計(jì):

        童謠是具有中國(guó)特色的文學(xué)作品形式,它篇幅短小、童趣盎然,富有節(jié)奏、聲韻的美感。《唐僧騎馬咚哩個(gè)咚》內(nèi)容來(lái)自于《西游記》中的故事,深受幼兒喜愛(ài),為幼兒所熟悉。而我們傳統(tǒng)的童謠教學(xué)卻往往停留在讓幼兒記憶、朗讀的層面,反復(fù)單一的練習(xí)會(huì)使課堂氣氛在不知不覺(jué)中走向枯燥乏味,重語(yǔ)言技巧,輕審美感受,童謠的教育價(jià)值沒(méi)有得到充分的挖掘。然而語(yǔ)言本身就具有音樂(lè)性,一些詩(shī)歌、兒歌、童謠等文學(xué)作品,就是以其跳躍、輕快的節(jié)奏吸引人,將其和音樂(lè)、節(jié)奏結(jié)合,能更淋漓地表現(xiàn)它的特色。因此在這個(gè)大班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)中,我嘗試將童謠與現(xiàn)代化的rap樂(lè)曲相結(jié)合進(jìn)行說(shuō)唱表演,創(chuàng)造性的進(jìn)行童謠教學(xué)的新嘗試。

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、理解童謠內(nèi)容,感受童謠明快的節(jié)奏特點(diǎn)。

        2、通過(guò)多種形式練習(xí)童謠,激發(fā)幼兒朗誦童謠的興趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、ppt課件。

        2、幼兒事先對(duì)《西游記》有一定的了解。

        3、錄音、RAP音樂(lè)。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、聽(tīng)聲音猜人物,引出主題。

        今天老師給你們帶來(lái)了一段聲音,請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)看這段聲音是哪個(gè)動(dòng)畫(huà)片里的?誰(shuí)在說(shuō)話?教師播放聲音后提問(wèn):

        1、誰(shuí)在說(shuō)話?你從哪里聽(tīng)出是孫悟空?

        2、他喊的師傅是誰(shuí)?

        3、去西天取經(jīng)的還有誰(shuí)?一起告訴我?

        4、小結(jié):聽(tīng)說(shuō)過(guò)《西游記》嗎?這四個(gè)人是中國(guó)著名的神話故事《西游記》里的主要人物。《西游記》深受人們的喜愛(ài),百看不厭,后來(lái)人們把《西游記》出版了大人的讀本和小孩的讀本,還拍了電影、電視、制作了動(dòng)畫(huà)片。

        (PPT在同一畫(huà)面上逐個(gè)出示這四個(gè)人物的漢字,電影、電視劇照以及圖書(shū)封面)

        此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖:

        孫悟空是小朋友比較熟悉的人物,我通過(guò)讓幼兒聽(tīng)聲音猜人物的游戲,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,通過(guò)孫悟空的聲音,逐漸引出唐僧、豬八戒、沙和尚,一步一步引入活動(dòng)的主題,并通過(guò)小結(jié)讓幼兒對(duì)《西游記》有一個(gè)大概的了解。

        二、觀察講述,滲透童謠內(nèi)容。

        1、你最喜歡西游記里的`誰(shuí)?

        2、他長(zhǎng)得怎么樣的?使用什么兵器?有什么本領(lǐng)?

        3、在去西天取經(jīng)的路上,他們經(jīng)常會(huì)碰到誰(shuí)?最后怎么樣?

        (教師根據(jù)幼兒的回答操作PPT,出示相應(yīng)的人物圖片,并引導(dǎo)幼兒圍繞話題進(jìn)行講述)

        此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖:

        通過(guò)讓幼兒說(shuō)說(shuō)喜歡西游記里的人物,一方面在集體交流中幫助幼兒對(duì)已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理,形成關(guān)鍵性經(jīng)驗(yàn)。另一方面,教師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒圍繞話題展開(kāi)談話,無(wú)意中滲透童謠內(nèi)容,為童謠學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。(這里值得一提的是我在PPT中準(zhǔn)備好的9張圖片正是童謠中的9句話。)

        三、欣賞童謠,了解童謠內(nèi)容。

        1、有一首童謠講的也是西游記里的事情,想不想聽(tīng)一聽(tīng)?(第一次欣賞)

        2、想不想再聽(tīng)一遍,聽(tīng)好后請(qǐng)你給這些圖片拍一個(gè)隊(duì)伍。(第二次欣賞)

        (根據(jù)幼兒排隊(duì)情況操作PPT)

        此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖:

        我設(shè)計(jì)兩遍欣賞的目的是:第一遍讓幼兒聽(tīng)清楚童謠內(nèi)容,了解大概;第二遍讓幼兒帶著問(wèn)題欣賞,能使幼兒集中注意力,并借助圖片讓幼兒理清每句話的先后次序,為接下來(lái)的練習(xí)童謠埋下伏筆。

        四、多種形式練習(xí)童謠,調(diào)動(dòng)幼兒朗誦積極性。

        1、跟著老師念。

        要求:先慢慢輕輕,再響亮(1~2遍)

        2、尋找童謠作品中的連鎖調(diào)的形式特點(diǎn),降低記憶難度

        (1)小朋友,你們?cè)谀畹臅r(shí)候,有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這首童謠念起來(lái)有什么特別的地方?教師舉例如:先念第一句,把第二句開(kāi)頭重復(fù)的地方響亮的念出來(lái),引導(dǎo)幼兒感知。

        (2)你發(fā)現(xiàn)了什么?幼兒回答

        (3)小結(jié):這首童謠中的句子,上一句的末尾都做了下一句的開(kāi)頭,這叫做連鎖調(diào)。發(fā)現(xiàn)了這個(gè)規(guī)律我們就可以更快的記住這首童謠。(操作PPT,在圖片上懸浮出現(xiàn)漢字,并用紅色筆標(biāo)注重復(fù)的地方)

        (4)我們一起來(lái)試試看。(1~2遍)

        3、出示節(jié)奏圖譜,練習(xí)童謠

        (1)師:怎么樣使這首童謠念起來(lái)更朗朗上口呢,你們有什么好辦法?啟發(fā)幼兒一起動(dòng)腦筋想辦法?

        (2)對(duì)了,我們可以像唱歌一樣有節(jié)奏的念。(1~2遍,并逐步加快節(jié)奏)。

        (操作PPT,在圖片上方出現(xiàn)節(jié)奏條)

        4、以RAP說(shuō)唱的形式練習(xí)

        (1)如果念得太快,小朋友來(lái)不及想接下來(lái)的內(nèi)容怎么辦?(啟發(fā)幼兒思考)老師這里有一個(gè)好辦法,你們聽(tīng),老師在在每一句的后面加了什么?教師示范唐僧騎馬咚咚咚,后面跟著個(gè)孫悟空。吆,吆,孫悟空,跑得快,后面跟著個(gè)豬八戒。吆,吆。

        (2)幼兒以說(shuō)唱的形式練習(xí)。

        5、幼兒觀看RAP表演

        老師還能又說(shuō)又唱又跳,你們想不想欣賞一下?

        教師以RAP的形式表演童謠

        小結(jié):這種又說(shuō)又唱又跳的形式叫RAP,你們想不想也來(lái)學(xué)一學(xué)?

        此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖:

        這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)環(huán)節(jié)。兒歌童謠中的練習(xí)活動(dòng)往往是枯燥乏味的過(guò)程,而我將這個(gè)練習(xí)過(guò)程細(xì)化分了很多環(huán)節(jié):跟老師念——發(fā)現(xiàn)連鎖調(diào)規(guī)律并記憶 ——按節(jié)奏念——以RAP說(shuō)唱的形式練——幼兒觀看RAP表演。這里的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣,卻又是不同的形式,不同的方法練,難度坡度在不斷提高,根據(jù)幼兒的最近發(fā)展區(qū)對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)能力不斷提出適宜挑戰(zhàn),能有效調(diào)動(dòng)幼兒朗誦童謠的積極性。把具有民族文化特點(diǎn)的童謠與時(shí)尚流行的RAP相結(jié)合,是本次活動(dòng)的創(chuàng)新之處。我想也是吸引幼兒之所在。

        活動(dòng)延伸:

        讓我們有空的時(shí)候一起來(lái)學(xué)一學(xué)

        組織幼兒學(xué)習(xí)以RAP的形式表演童謠。

        大班語(yǔ)言活動(dòng):《唐僧騎馬咚那個(gè)咚》 篇3

        教學(xué)目標(biāo)

        1. 學(xué)會(huì)并能背誦歌謠《唐僧騎馬咚得咚》。

        2. 能利用歌謠進(jìn)行簡(jiǎn)單的“卡農(nóng)”練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生聲部合作的能力。

        教學(xué)重、難點(diǎn)

        1. 學(xué)習(xí)歌謠。

        2. 卡農(nóng)的方式讀歌謠。

        教材分析

        《唐僧騎馬咚得咚》是一首流傳甚廣的童謠,本套教材中選用的`是樊家信的作品。童謠朗朗上口,便于記憶。由于各地區(qū)流傳的略有不同,可以讓學(xué)生把本地的歌謠與教材中的歌謠對(duì)比著讀。教學(xué)中可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況安排卡農(nóng)練習(xí),也可以讓學(xué)生邊表演邊讀歌謠。

        教學(xué)過(guò)程

        一、導(dǎo)入

        教師出示《西游記》圖片,學(xué)生說(shuō)出圖片中的人物是出自哪部動(dòng)畫(huà)片。

        教師:今天老師要教大家聆聽(tīng)一首關(guān)于《西游記》的兒歌。

        二、學(xué)習(xí)歌謠

        (一)學(xué)生觀看《西游記》圖片,說(shuō)出各個(gè)角色的特點(diǎn)。

        學(xué)生回答:

        1. 唐僧牽著白龍馬,旁邊跟著他的三個(gè)徒弟。

        2. 孫悟空拿著金箍棒。

        3. 豬八戒的鼻子特別的長(zhǎng)。

        4. 沙和尚在后面挑著行李。

        教師:這首歌謠說(shuō)的就是這副圖片中幾個(gè)人物的特點(diǎn),請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起讀一遍這首歌謠。

        (二)教師出示《唐僧騎馬咚得咚》歌謠歌詞,帶領(lǐng)學(xué)生分句學(xué)習(xí)歌謠。

        學(xué)生拍節(jié)拍分句隨教師讀。

        (三)教師評(píng)價(jià)后帶領(lǐng)學(xué)生完整讀歌謠。

        三、分角色表演

        教師:歌謠里說(shuō)出了他們幾個(gè)人物的特點(diǎn)。這里有代表他們幾個(gè)人物的道具,同學(xué)們可以來(lái)扮演這些角色。 教師出示頭飾和道具,學(xué)生找頭飾和相對(duì)應(yīng)的道具來(lái)表演。

        道具準(zhǔn)備:馬鞭、釘耙、扁擔(dān)、“金箍棒”(木棒代替)、各個(gè)角色頭飾。

        教師讀前半句,后半句由表演這個(gè)人物的學(xué)生來(lái)讀。

        師生交替讀歌謠。

        教師用響板來(lái)控制速度。

        最后一句大家一起讀,扮演孫悟空的學(xué)生和其他學(xué)生一起把“妖怪”打敗。

        教師評(píng)價(jià)并總結(jié)。

        四、卡農(nóng)練習(xí)

        學(xué)生分成兩組,第一組先開(kāi)始讀,當(dāng)讀到“后面跟著個(gè)孫悟空”時(shí)第二組從頭開(kāi)始讀,第一組最后一句“妖魔鬼怪一掃光”讀兩遍,使兩組同時(shí)結(jié)束。

        教師要求:

        1. 學(xué)生先把歌謠讀熟練再進(jìn)行卡農(nóng)練習(xí)。

        2. 兩組一起讀時(shí)教師要用樂(lè)器控制好學(xué)生的速度,并分別給兩組指揮提示。

        五、課堂小結(jié)

        今天我們學(xué)會(huì)了這首歌謠,回家后請(qǐng)背給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)。

        大班語(yǔ)言活動(dòng):《唐僧騎馬咚那個(gè)咚》 篇4

        教學(xué)內(nèi)容:

        1、童謠《唐僧騎馬咚得咚》

        2、欣賞《一個(gè)師傅仨徒弟》

        教學(xué)目標(biāo):

        1、按節(jié)奏朗讀,按節(jié)奏走步,隨音樂(lè)的分句準(zhǔn)確變換動(dòng)作。

        2、模擬不同動(dòng)畫(huà)人物的表情、動(dòng)作進(jìn)行表演,發(fā)展學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力。

        3、培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識(shí)。

        教學(xué)重點(diǎn):

        引導(dǎo)學(xué)生感受和鑒賞音樂(lè)。

        教學(xué)難點(diǎn):

        如何吸引剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)小學(xué)生集中注意力聽(tīng)音樂(lè),幫助學(xué)生從愿意聽(tīng)、喜歡聽(tīng)逐漸過(guò)渡到想聽(tīng)音樂(lè)。

        教具準(zhǔn)備:

        多媒體課件、電子琴

        教學(xué)過(guò)程:

        一、組織教學(xué)

        師生問(wèn)好

        二、欣賞《一個(gè)師傅仨徒弟》

        1.激趣導(dǎo)入

        師:同學(xué)們喜不喜歡看動(dòng)畫(huà)片?

        生:喜歡。

        師:喜不喜歡看《西游記》?

        生:喜歡。

        師:你為什么喜歡看《西游記》?(學(xué)生回答)

        師:同學(xué)們喜歡看《西游記》還有很多很多理由。今天老師就請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)《西游記》中的片尾曲。小朋友們,誰(shuí)知道我們這部動(dòng)畫(huà)片《西游記》中的'片尾曲叫什么?

        生:《一個(gè)師傅仨徒弟》。

        2、初聽(tīng)樂(lè)曲

        請(qǐng)小朋友在聽(tīng)的時(shí)候想一想動(dòng)畫(huà)片中各個(gè)人物的外形特征并模仿,他們都有什么本事?

        3、復(fù)聽(tīng)

        (1)同學(xué)們聽(tīng)得真棒,下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。

        (2)動(dòng)畫(huà)片好看嗎?里面的歌聲是不是也特別好聽(tīng)啊?大家想學(xué)這首歌曲嗎?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)他的前半部分。

        (3)課件出示歌詞

        (4)跟琴學(xué)唱

        (5)師生接唱

        (6)完整演唱

        三、學(xué)習(xí)童謠《唐僧騎馬咚得咚》

        1、關(guān)于唐僧和他三個(gè)徒弟的故事還有一首特別好聽(tīng)的童謠,大家想學(xué)嗎?

        (1)唐僧的三個(gè)徒弟都有什么本事?

        (2)他們這么有本事,他們的師傅有沒(méi)有本事呢?

        (3)所以,觀音菩薩就讓小白龍變成白龍馬給師傅騎,白龍馬在師傅遇險(xiǎn)時(shí)也能保護(hù)師傅。白龍馬是怎么走路的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?(學(xué)生跺腳來(lái)模仿)

        師:白龍馬是這樣走路的,你還能不能用別的方式表現(xiàn)啊?(學(xué)生用手拍地模仿)

        師:你再想一想,還有其他方法嗎?

        生:沒(méi)有了。

        師:那老師來(lái)模仿蹄聲

        2、出示圖片《唐僧騎馬咚得咚》,老師有節(jié)奏的念童謠,學(xué)生跟著節(jié)奏認(rèn)真的聽(tīng)

        3、學(xué)生跟著老師有節(jié)奏的念

        4、學(xué)生齊念(同位對(duì)拍手掌)

        5、師生接唱

        四、表演《唐僧騎馬咚得咚》

        我們剛才一齊說(shuō)了童謠《唐僧騎馬咚得咚》,你們想不想自己來(lái)扮演一下我們《西游記》里的人物啊?

        1、分小組來(lái)排練,邊表演邊說(shuō)童謠。

        2、小組練習(xí)

        3、我看小朋友們排練得非常認(rèn)真,下面我們來(lái)表演一下好嗎?(分組表演)

        4、師生一起表演

        五、小結(jié)

        你們太棒了,我還想為難你們一下,就是回家與你的家人一起表演《唐僧騎馬咚得咚》,能做到嗎?

        大班語(yǔ)言活動(dòng):《唐僧騎馬咚那個(gè)咚》 篇5

        教學(xué)設(shè)計(jì)

        教學(xué)內(nèi)容:

        1、童謠《唐僧騎馬咚得咚》

        2、欣賞《一個(gè)師傅仨徒弟》

        知識(shí)教學(xué)點(diǎn):

        按節(jié)奏朗讀,按節(jié)奏走步,隨音樂(lè)的分句準(zhǔn)確變換動(dòng)作。

        能力訓(xùn)練點(diǎn):模擬不同動(dòng)畫(huà)人物的表情、動(dòng)作進(jìn)行表演,發(fā)展學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力。

        德育滲透點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識(shí)。

        教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生感受和鑒賞音樂(lè)。

        教學(xué)難點(diǎn):如何吸引剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)小學(xué)生集中注意力聽(tīng)音樂(lè),幫助學(xué)生從愿意聽(tīng)、喜歡聽(tīng)逐漸過(guò)渡到想聽(tīng)音樂(lè)。

        設(shè)計(jì)理念:興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力。為了引起學(xué)生的興趣,激發(fā)起學(xué)習(xí)的熱情,課伊始我利用孫悟空來(lái)到我們的課堂導(dǎo)入新課。整節(jié)課都是圍繞孫悟空帶來(lái)得闖關(guān)游戲而展開(kāi)的。讓學(xué)生在玩中學(xué),拉近音樂(lè)課與學(xué)生的距離。

        教具準(zhǔn)備:多媒體課件、頭飾、卡片等。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、組織教學(xué)

        1、聽(tīng)音樂(lè)《猴哥》進(jìn)教室。

        2、師導(dǎo)入引出孫悟空。同時(shí)提出本節(jié)課要求(闖關(guān),表現(xiàn)好的獎(jiǎng)勵(lì)仙桃。)

        師:小朋友,剛才這首歌唱的是誰(shuí)呀?(師導(dǎo)入引出孫悟空。)

        孫悟空去干什么了?你們想不想像孫悟空一樣勇敢?今天這節(jié)課孫悟空要帶小朋友去玩闖關(guān)的游戲,表現(xiàn)好的獎(jiǎng)勵(lì)仙桃。

        二、欣賞《一個(gè)師傅仨徒弟》

        1.激趣導(dǎo)入

        師:同學(xué)們喜不喜歡看動(dòng)畫(huà)片?

        生:喜歡。

        師:喜不喜歡看《西游記》?

        生:喜歡。

        師:你為什么喜歡看《西游記》?(學(xué)生回答)

        師:同學(xué)們喜歡看《西游記》還有很多很多理由。今天老師就請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)《西游記》中的片尾曲。小朋友們,誰(shuí)知道我們這部動(dòng)畫(huà)片《西游記》中的片尾曲叫什么?

        生:《一個(gè)師傅仨徒弟》。

        師:你會(huì)唱一唱嗎?(第一關(guān))

        2、初聽(tīng)樂(lè)曲

        今天我(孫悟空)也帶來(lái)了這首好聽(tīng)的歌曲我們一起欣賞吧。會(huì)唱的小朋友可以隨音樂(lè)唱。

        下面我們要闖第二關(guān)了,你們想知道是什么嗎?這首樂(lè)曲主要是描述唐僧師徒一路取經(jīng)的艱辛,洋溢著對(duì)我們師徒四人的贊美之情。請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)樂(lè)曲在什么地方有較大的變化?同時(shí)刻畫(huà)了西天取經(jīng)道路上的危機(jī)四伏,困難重重的境況?

        3、復(fù)聽(tīng)

        讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍,這次我請(qǐng)小朋友在聽(tīng)的時(shí)候想一想動(dòng)畫(huà)片中各個(gè)人物的外形特征,我們都有什么本事?

        三、學(xué)習(xí)童謠《唐僧騎馬咚得咚》

        1、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)我剛才提出的問(wèn)題就能闖過(guò)第三關(guān)。(第三關(guān))

        (1)唐僧的三個(gè)徒弟都有什么本事?

        (2)我們這有本事,我們的師傅有沒(méi)有本事呢?

        (3)所以,觀音菩薩就讓小白龍變成白龍馬給師傅騎,白龍馬在師傅遇險(xiǎn)時(shí)也能保護(hù)師傅。白龍馬是怎么走路的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?

        (學(xué)生跺腳來(lái)模仿)

        師:白龍馬是這樣走路的,你還能不能用別的方式表現(xiàn)啊?

        (學(xué)生用手拍地模仿)

        師:你再想一想,還有其他方法嗎?

        生:沒(méi)有了。

        師:在我們學(xué)過(guò)的打擊樂(lè)器中,哪種敲擊起來(lái)象白龍馬的蹄聲?

        生1:雙響筒。

        生2:響板。

        生3:鈴鼓。

        (選擇三個(gè)學(xué)生,分別敲擊雙響筒、響板、鈴鼓來(lái)模仿蹄聲。)

        師:其他的同學(xué)也來(lái)學(xué)一學(xué)。

        2、我聽(tīng)說(shuō)有的`人把我們的故事編成了童謠,也就是兒歌來(lái)說(shuō),我好想聽(tīng)一聽(tīng),誰(shuí)聽(tīng)過(guò),給我們說(shuō)一說(shuō)好嗎?

        3、出示圖片《唐僧騎馬咚得咚》

        我也來(lái)讀一讀。(不按節(jié)奏讀,亂讀讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這樣讀不好)

        哦,原來(lái)讀童謠也要向唱歌一樣有節(jié)奏。變,(變出節(jié)奏條)這些節(jié)奏條都適合哪句話呢?誰(shuí)能幫幫我?(第四關(guān))

        4、我們一起讀一讀吧。告訴你們你們已經(jīng)順利闖過(guò)第四關(guān)了。

        師:同學(xué)們說(shuō)得好極了,讓我們用打擊樂(lè)器,邊伴奏邊說(shuō)兒歌好嗎?

        (選擇學(xué)生敲擊雙響筒、響板、鈴鼓來(lái)伴奏,其他學(xué)生說(shuō)兒歌。)

        5、聽(tīng)說(shuō)小朋友們還能有身邊的物品打節(jié)奏呢,誰(shuí)愿意表演一下?

        6、我們一起邊伴奏邊說(shuō)童謠好嗎?

        四、表演《唐僧騎馬咚得咚》

        我們剛才一齊說(shuō)了童謠《唐僧騎馬咚得咚》,你們想不想自己來(lái)扮演一下我們《西游記》里的人物啊?

        1、分小組來(lái)排練,孫悟空提出要把這首童謠加進(jìn)去,邊表演邊說(shuō)童謠。

        2、小組練習(xí)(放《西游記》里的兩首曲子)

        3、我看小朋友們排練得非常認(rèn)真,下面我們來(lái)表演一下好嗎?(分組表演)

        五、小結(jié)

        你們太棒了,第五關(guān)也順利通過(guò)了。我發(fā)現(xiàn)有好多小朋友得到仙桃了,如果這個(gè)仙桃吃了會(huì)不老,你打算給誰(shuí)吃呀?

        想我齊天大圣也難不住你們。看來(lái)xx小學(xué)的學(xué)生確實(shí)如xx老師說(shuō)的那樣可愛(ài)、聰明。我還想為難你們一下,就是回家與你的家人一起表演《唐僧騎馬咚得咚》,能做到嗎?好,有機(jī)會(huì)我會(huì)再來(lái)得。要好好學(xué)習(xí)喲。再見(jiàn)!

        “興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力。”為了引起學(xué)生的興趣,激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,在上課開(kāi)始我利用動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入新課,請(qǐng)學(xué)生欣賞動(dòng)畫(huà)片《西游記》的片尾畫(huà)面,讓學(xué)生邊看邊欣賞歌曲《一個(gè)師傅仨徒弟》,因?yàn)槭撬麄兎浅O矚g看,又是他們熟悉的,所以很多學(xué)生都會(huì)唱。“教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活相結(jié)合,加強(qiáng)了音樂(lè)課與社會(huì)生活的聯(lián)系。”拉近了音樂(lè)課與學(xué)生的距離。

        欣賞完后請(qǐng)學(xué)生模仿白龍馬的蹄聲,我分了兩個(gè)層次來(lái)教學(xué):一是讓學(xué)生用樂(lè)器來(lái)僅一敲、打一打;二是讓學(xué)生想一想能不能用身體發(fā)出聲音來(lái)模仿,讓每一位學(xué)生都來(lái)參與其中,將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受放在了最重要的位置。

        兒歌《唐僧騎馬咚得咚》是學(xué)生熟悉的,幾乎每一位學(xué)生都會(huì)說(shuō),但與教材有所不同。在本課教學(xué)中,我采用的就是學(xué)生熟悉的版本,對(duì)教材進(jìn)行了補(bǔ)充,效果非常好。

        音樂(lè)課的教學(xué)過(guò)程是音樂(lè)藝術(shù)的實(shí)踐過(guò)程。在教學(xué)中,我請(qǐng)學(xué)生分成兩個(gè)小組來(lái)扮演《西游記》中的人物,伴隨著熟悉的兒歌,帶著頭飾,增強(qiáng)了學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)的自信心,也培養(yǎng)了他們良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

        在教學(xué)中也有很多不足:分組表演時(shí)人員稍多;在模仿蹄聲中還可以讓學(xué)生再發(fā)散思維思考,敲一敲身邊的東西等等。

      【大班語(yǔ)言活動(dòng):《唐僧騎馬咚那個(gè)咚》】相關(guān)文章:

      那個(gè)黑咕隆咚周記07-28

      龍咚鏘教學(xué)反思04-06

      龍咚鏘教學(xué)反思04-06

      《龍咚鏘》的教學(xué)反思(精選7篇)12-17

      《龍咚鏘》的教學(xué)反思(精選10篇)01-06

      龍咚鏘教學(xué)反思(通用7篇)12-20

      《龍咚鏘》小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案05-22

      人音版一年級(jí)上冊(cè)《龍咚鏘》教案(精選6篇)12-05

      實(shí)用的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案大班語(yǔ)言活動(dòng)教案最新03-09

      久久亚洲中文字幕精品一区四_久久亚洲精品无码av大香_天天爽夜夜爽性能视频_国产精品福利自产拍在线观看
      <menuitem id="r3jhr"></menuitem><noscript id="r3jhr"><progress id="r3jhr"><code id="r3jhr"></code></progress></noscript>
        日韩精品国产动漫欧美在线 | 在线观看免费人成视频色9 久久精品国产一区二区三区 | 亚洲精品日产精品乱码不卡 | 亚洲精品自在线 | 午夜AV手机在线免费观看 | 久久精品国产亚洲精品2020 |