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      小學二年級語文上冊第五單元教案

      時間:2021-08-25 12:47:42 教案 我要投稿

      人教版小學二年級語文上冊第五單元教案

        作為一名默默奉獻的教育工作者,編寫教案是必不可少的,借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家整理的人教版小學二年級語文上冊第五單元教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

      人教版小學二年級語文上冊第五單元教案

      人教版小學二年級語文上冊第五單元教案1

        學習目標:

        1、學會課后田字格中的8個生字,會認雙橫線中的10個生字。

        2、分角色朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

        3、通過課文的學習,感受集體的力量大,學會欣賞別人的長處,學會與他人合作,領悟友誼的真諦,分享集體生活的快樂。

        教學重難點:

        1、學會課后田字格中的8個生字,能夠正確書寫。

        2、讓學生通過有感情的朗讀課文,體會文中蘊涵的道理——————學會欣賞別人,學會與他人合作,追求真摯的友誼。

        教學時數:

        二課時

        第一課時

        教學目標:

        1、會認課后田字格中的8個生字及雙橫線中的10個生字,會寫田字格中4個生字。

        2、初讀課文,試著把課文讀通順,了解課文大致的內容。

        教學過程:

        一、設疑導入

        1、出示課題,指名認讀“誼”字。

        2、全班讀題,設疑而問:看了這個課題,你想提出什么問題?(友誼橋是一座什么樣兒的橋?誰架起了友誼橋?)

        二、自主識字,在游戲中識字

        1、學生自由地讀讀課文。遇到不認識的字可以翻翻課后生字表,把字音讀準。

        2、學生找藏在文中的生字寶寶,田字格中的“會寫字”用圓圈圈畫,橫線上的“會認字”用橫線畫,邊畫邊讀。

        3、出示會認會寫的字,指名認生字。

        4、送生字寶寶回家,學生自由讀課文,把句子讀通順,讀流利。

        5、檢查學生朗讀情況,并正音。

        三、學習生字詞

        1、出示生字卡,上面寫有“娃、膚、吵、厚”四個字,問學生:你有什么發現?又是怎樣記住它們的?

        2、書寫時你想提醒小朋友注意什么?

        3、在書上描紅。

        4、在本子上練習。

        第二課時

        教學目標:

        1、學習課文,聯系課文內容及生活實際理解由生字組成的詞語。學寫后面的四個生字。

        2、分角色朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

        3、通過課文的學習,感受集體的力量大,學會欣賞別人的長處,學會與他人合作,領悟友誼的真諦,分享集體生活的快樂。

        教學過程:

        一、復習舊知

        復習生字組成的新詞:娃娃、皮膚、爭吵、忠厚、麥田、一支歌、架起

        二、聯系生活實際,讀文感悟

        1、學生圍繞“爭吵”這個話題,講述生活中的小故事。

        2、學生自由朗讀1、2、3、4、5自然段,了解蠟筆娃娃們為啥爭吵?

        3、分角色朗讀2、3、4、5自然段。重點指導朗讀“藍娃娃”說的話,讀中理解“傲慢”一詞,要求學生讀出“藍娃娃”傲慢的態度。

        4、學生交流自己的體會和看法,教師相機引導學生有感情地朗讀第6自然段,讀中理解“忠厚”一詞,要求學生讀出自己的理解。

        三、圖文結合,深化體驗

        1、出示插圖,欣賞蠟筆娃娃們一起畫的'“藍天”、“紅日”、“青山”、“小溪”、“麥田”……引導學生反復朗讀第8自然段,體驗蠟筆娃娃的感受:“啊——真是美極了!”理解“驚嘆”一詞。再有感情地朗讀這句話,要讀出驚嘆的語氣。

        2、在“藍天”、“紅日”、“青山”、“小溪”、“麥田”的畫面上添加“一道彩虹”,讓學生聯系前文,展開討論:“一個蠟筆娃娃能畫出美麗的彩虹橋嗎?”自由練讀最后幾個自然段,體驗蠟筆娃娃們的自豪、快樂的心情。

        四、自主選擇,讀文背誦

        1、學生朗讀全文,說說自己喜歡哪個蠟筆娃娃?為什么?

        2、自主選擇合作角色,朗讀課文。

        3、背誦自己喜歡的部分。

        五、學習生字詞

        1、出示生字卡,上面寫有“忠、麥、支、架”四個字,問學生:你有什么發現?又是怎樣記住它們的?

        2、教師重點指導“麥”字。

        3、生在書上描紅。

        4、在本子上練習。

      人教版小學二年級語文上冊第五單元教案2

        學習目標:

        1、學會本課10個生字,會認8個生字。

        2、分角色朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

        3、通過課文的學習,感受集體的力量大,引導學生學會欣賞別人的長處,學會與他人合作,領悟友誼的真諦,分享集體生活的快樂。

        教學重點:

        1、學會本課的生字新詞。

        2、用普通話正確流利的朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

        教學難點:

        學習課文,體會蠟筆娃娃們的情感、態度、語言、行為的變化,學會欣賞別人的長處,領悟友誼的真諦。

        教學準備:

        生字詞卡片、田字格小黑板、課件。

        教學課時:

        兩課時

        第一課時

        教學目標:

        1、學會課后田字格中的8個生字,會認雙橫線中10個字。

        2、能用普通話正確、流利地朗讀課文。

        教學準備:

        生字詞卡片、田字格小黑板。

        教學過程:

        一、導入新課。

        1、游戲,請四個同學上講臺,分別用紅、黃、藍、綠四種顏色的粉筆畫一一到兩種物品,畫好后請同學說說畫面給你的感覺。

        2、出示課題,今天我們要學習的課文就和這樣的四支小蠟筆有關,請同學們打開書,先自己讀課文,回憶預習課文的情況。

        二、初讀課文。

        1、讀課文,遇到難讀和不認識的字多讀幾遍。

        2、再讀課文,把沒有讀順的句子讀通順,并且可以請小伙伴幫助自己檢查讀書的情況,還要在自然段之前標上序號。

        3、三讀課文,說說自己讀懂了什么,還有哪些問題沒有弄明白,做上記號。

        4、匯報交流自學預習情況。

        抽讀生詞卡片:

        (1)讀會認的生詞:

        友誼、蠟燭、用途、黃梨、驕傲、建議、小溪、翻滾、一幅畫、竟

        讀含有“竟”的句子:

        他們沒有想到,集體的力量竟有這么大。

        (2)讀會寫的生詞:

        娃娃、膚色、爭吵、忠厚、麥田、架起、一支歌

        讀難點語段:

        他們一起畫畫。看,藍藍的天上掛著紅太陽,陽光下的青山格外美麗;小溪像白色的飄帶,溪邊花紅柳綠;山下是一望無際的麥田,麥田里翻滾著金色的麥浪……

        (3)指名分段讀課文,思考課文寫了什么?用“起初……后來……最后……”的句式,有條理的說說文章的內容。

        例句:起初紅、黃、綠、藍四支小蠟筆都認為自己的用途,后來在紫蠟筆的建議下,大家共同畫了一幅美麗的畫,使四支小蠟筆認識到集體的力量才是的,最后小蠟筆們齊心協力,畫了一幅象征著友誼的彩虹橋。

        5、質疑:說說讀了文章是否還有不明白的問題。

        三、溫習課文,學會書寫生字“娃、膚、吵、支、架”

        1、自由朗讀課文,溫習生字。

        2、抽讀卡片,加深記憶:“娃、膚、吵、支、架”

        3、自主識記生字,交流識記方法。

        4、書寫生字。

        5、評價書寫,請寫的好的學生板書。

        四、作業設計

        1、給下面的字補充聲母或韻母。

        臘(à)梨(í)忠(ōng)

        吵(ǎo)竟(j)架(j)

        2、在下面的括號里填上適當的詞語。

        一()彩虹一()歌

        一()蠟筆一()畫

        3、區別組詞。

        娃()膚()吵()架()支()

        蛙()扶()沙()加()只()

        4、熟練朗讀課文。

        第二課時

        學習目標:

        1、分角色朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

        2、通過課文的學習,感受集體的力量大,引導學生學會欣賞別人的長處,學會與他人合作,領悟友誼的真諦,分享集體生活的快樂。

        教學過程:

        一、自由朗讀課文,說說我們可怎樣分兩部分來學習課文?

        二、四人小組學習課文1——7自然段。

        1、自由朗讀自己最喜歡的兩個角色,說說自己為什么這樣讀這個角色?在讀中理解:爭吵、搶著說、傲慢的說,換詞語理解“忠厚”。

        2、小組評議讀的好的同學,然后分配分角色朗讀課文的安排。

        3、展示小組學習情況,分角色朗讀課文,說說這個部分寫了些什么。

        三、自學朗讀課文8——13自然段。

        1、指名讀第8自然段,用書中的語言說說他們一起畫了一幅怎樣的畫。

        看,(藍藍的)天上掛著(紅太陽),陽光下的(青山)格外美麗;小溪像(白色的)飄帶,溪邊(花紅柳綠);山下是一望無際的麥田,麥田里翻滾著(金色的)麥浪……

        (1)找出這段話中描寫顏色的詞語,用“△”做上記號。

        (2)背誦這段話,看誰背誦的又快有準確。

        (3)看到這樣一幅美麗的畫,你想說什么?

        2、讀課文9——13自然段,說說友誼橋是什么?為什么說彩虹是小蠟筆的友誼橋?

        3、有感情地朗讀8——13自然段。

        四、分角色朗讀課文,說說怎樣才能畫出美麗的彩虹橋?

        五、學習書寫生字。

        1、溫習生字。

        2、抽讀卡片,加深記憶:“忠、厚、麥”

        3、自主識記生字,交流識記方法。

        4、書寫生字。

        六、作業設計

        1、下面句子中帶點的詞可以換成什么詞,句子的意思保持不變?

        (1)“你們那點本領算啥!……”藍娃娃傲慢地說。

        (2)“不要吵了。”忠厚的紫娃娃說,……

        (3)他們沒有想到,集體的力量竟有這么大。

        2、背誦課文中自己喜歡的部分。

      人教版小學二年級語文上冊第五單元教案3

        教學目的

        1、用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文,能分角色朗讀課文。

        2、了解紙的發展過程,了解到紙的發明是我國古代人民聰明智慧的結晶,增強民族自豪感。

        3、正確認讀本課生字詞,了解文中出現的詞語的意思,積累部分詞句。

        教學重難點

        重點:學習生字詞,了解文中出現的詞語的意思,積累部分詞語。難點:在紙的發展過程中體會書寫材料在不斷完善進步。

        板書設計:

        30紙

        龜甲

        獸骨竹片絲織品紙

        青銅器

        石頭

        教學過程

        一、激趣導入

        同學們,我們每天都在使用紙,讀書,寫字,看報,畫畫都離不開紙,可是在很久很久以前是沒有紙的,你們知道它是怎們發明的嗎?今天我們就學習《紙》這篇課文,學了課文就知道了。

        出示課題30《紙》

        二、初讀課文,學習生字詞。

        1、師范讀課文,學生認真聽每個生字的讀音。

        2、學生自由讀文,勾畫生字詞。

        3、學生識記生字詞。

        4、師檢查生字詞,多音字。

        5、師檢查讀文,指名分段讀文。

        三、再讀課文,理解課文內容。

        (一)整體感知

        學生自由讀文,思考:這篇課文寫了什么?

        (二)學習1段

        小麗去看電影,她看到了什么新鮮事?

        (三)學習2段

        1、那時人們為什么把字寫在竹片上?

        2、你覺得把字寫在紙上和把字寫在竹片上比起來哪個更好?為什么?

        (四)學習4段

        1、可媽媽卻說寫在竹片上已經是很大的進步了,理解“進步”根據學生“學習進步”理解,強調“很大”。

        2、為什么這樣說?原來人們把字刻在什么上面?出示課件。

        3 、把字刻在龜甲、獸骨這些東西上面,有什么缺點呢?

        師小結,后來,人們就把字寫在了竹片上,雖然一個竹片上寫的字也不太多,但人們可以把好多個竹片按順序連起來就可以寫很多字了。

        4、把字寫在竹片上雖然進步很大了,但它還是有些個大還是不方便,所以人們就又把字寫在哪?

        5、絲綢很輕,很薄,帶著也很方便,可絲綢有什么缺點呢?

        師總結;為了寫字的材料,我們的祖先想了這么多辦法,真不容易呀,他們動了多少腦筋哪。

        (五)學習6段

        1、人們是在什么時候用上紙的呢?

        理解“發明”,強調“我們的祖先”。

        雖然有紙了,可是,那時候,紙還是比較貴,數量也很少,人們還是不能大量使用,能用得起紙的人也很少,只有皇家貴族用得起。

        2 、到了東漢,人們才開始使用紙,這是什么原因呢?在東漢發生了什么事?

        理解“改進”

        3 、蔡倫用什么造紙?這些東西有什么特點?

        4、蔡倫造的紙又什么優點?

        5、不光我們中國人用上了紙,后來造紙技術還傳到了哪里?

        師總結:正是我們的祖先發明了紙,古人的詩歌、書畫、文章才得以流傳下來,是我們欣賞到他們的作品,我們的祖先真了不起,為全人類做出了多大的貢獻啊!

        6 、指導朗讀6段

        帶著自豪的語氣讀讀6段

        (六)學習7段

        理解“自豪”、“真了不起”

        (七)分角色朗讀全文

        (八)拓展

        1、隨著科技的發展,紙的種類也越來越多,功能也不光是寫字畫畫了,你還知道哪些用途的紙?

        2 、打亂順序,體會紙的發展過程。

        (九)我國古代勞動人民不但發明了紙,還發明了什么?

        師總結:這些都是我國古代勞動人民為世界作出的貢獻,他們真了不起,他們太聰明,太偉大了,我們為是一個中國人而感到驕傲。

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